Teklifler neler? Didaktik oyun “Cümle oluştur Gruplara bölün.

Ders konusu: “İfadenin amacına göre cümle türleri.”

Birbirimizle iletişim kurarken sadece bu şekilde değil, bir nedenden dolayı konuşuyoruz veya yazıyoruz. amaç. Bazen isteriz rapor herhangi bir gerçek, olay, fenomen hakkında. Bu yüzden sana dersin konusunu anlattım.

Bazen muhatabımızdan bazı bilgiler almak isteriz. sormak bir şey hakkında. Size bir soru sorabilirim: “Derse hazır mısın?”

Ve bir zamanlar biz cesaretlendirmek bir şey yapmak: soruyoruz, teklif ediyoruz, tavsiye ediyoruz, talep ediyoruz. Size şunu tavsiye edebilirim: “Dikkatli olun.”

Bu yüzden oluşturduğumuz teklifler farklı amaca göre sözler: anlatı, sorgulayıcı veya teşvik.

Diyaloğu yani iki kişi arasındaki konuşmayı okuyalım. Açıklamaya çalışalım neden, hangi amaçla bu öneriler söylendi.

“Anne!.. Anne!..” diye bağırdım var gücümle.

- “A-ma-ma-ma-ma-a-a-a-!” - sanki uzaktaki biri beni taklit ediyormuş gibi.

-Neden bağırıyorsun? Ne oldu?

-Uzakta olduğunu sanıyordum! - Hemen sakinleştim, cevap verdim. -Ormanda seninle dalga geçen biri var.

-Kim dalga geçiyor?

-Bilmiyorum. Çığlık atıyorum - o da öyle. Buradan dinleyin: Ah! Ah!

- “Ah! Ah! Ah!” - ormanın mesafesinden yankılandı.

-Ama bu bir yankı!(G. Skrebitsky'ye göre)

Anne oğluna sorular sorar:

-Neden bağırıyorsun? Ne oldu? Kim dalga geçiyor?

Bu sorgulayıcı teklifler.

Oğlan ona şunu söyler:

- Uzakta olduğunu sanıyordum! Ormanda seninle dalga geçen biri var. Bilmiyorum. Çığlık atıyorum - o da öyle. Neden, bu bir yankı!

Bir şey anlatmak istediğimiz, bir şey hakkında hikaye anlattığımız cümleler anlatı teklifler.

Oğlunun annesine sorduğu, onu bir şeyler yapmaya teşvik ettiği bir cümle bulalım.

- Burayı dinle…

Bu teşvik teklif.

“Teşvik teklifi” kavramını açıklayayım. Uyanmak- uyanmaya yardım et (bu nedenle kelime alarm), bu harekete geçmeye başlamak anlamına gelir; motivasyon- eyleme geçmek, bu yüzden buna teklif adını verdiler motive edici.

Teşvik cümleleri tavsiye, rica, öneri, dilek, talep ifade edebilir.

Cümleleri şu sıraya göre düzenleyin: 1) tavsiye, 2) rica, 3) teklif, 4) dilek, 5) talep.

Lütfen Sasha'yı telefona arayın. (Rica etmek)

Parmaklarınızı masaya vurmayın! (Gereklilik)

Nazik ol! (Dilek)

Saklambaç oynayalım. (Teklif)

Sabah erken kalksan iyi olur. (Tavsiye)

Bir sihirli kelime eklerseniz, bir gereksinim her zaman isteğe dönüştürülebilir: Parmaklarınızı masaya vurmayın lütfen. Lütfen parmaklarınızı masaya vurmayın. Kelime Lütfen virgülle ayrılmış.

Bazı cümlelerin sonunda ünlem işareti olduğunu fark ettiniz mi?

Teklifler yalnızca neden, hangi amaçla diyoruz ama aynı zamanda çünkü Nasıl bunu yapıyoruz: sakince veya özel bir duyguyla. Bildirim, soru ve teşvik cümleleri şu şekilde telaffuz edilebilir: farklı tonlama.

Duyguların gözle görülür şekilde ifade edildiği cümleler (sevinç, zevk, korku, şaşkınlık, keder, sıkıntı) telaffuz edilir ünlemsel bir tonlamayla. Bunlara şöyle denir: ünlem işaretleri.

Duyguların dile getirilmediği, vurgulanmadığı cümlelere şu ad verilir: ünlem içermeyen.

Ünlem cümlelerinin sonuna ünlem işareti konur.

İsterseniz şunu unutmayın: cümleleri bölme tonlama farklı şekilde çağrılabilir: duygusal renklendirmeyle.

Cümleleri okuyun. Her gruptaki önerileri nasıl farklı görüyorsunuz? (Bu cümlelerin tonlaması farklıdır.) Cümleleri işaretlerin gerektirdiği şekilde okuyalım. Her bir cümlenin amacına ve tonlamasına göre ne olduğunu belirleyelim.

1. İyi bir kardan adam olduğu ortaya çıktı.

İyi bir kardan adam olduğu ortaya çıktı!

2. Burada neler oluyor?

Burada neler oluyor?

3. Kavga etmeyin, birbirinizi kırmayın.

Kavga etmeyin, birbirinizi kırmayın!

1. Bu cümlelerin amacı anlatıdır, çünkü kardan adamın iyi çıktığını bildirmektedir. Tonlama açısından, ilk cümle ünlem niteliğinde değildir ve ikincisi ünlem niteliğindedir, neşeyi ifade eder.

İyi bir kardan adam olduğu ortaya çıktı. (Anlatısal, anlatısız)

İyi bir kardan adam olduğu ortaya çıktı! (Anlatım, hariç.)

2. Bu cümlelerin amacı soru sormaktır, çünkü soru sorarlar. Tonlama açısından, ilk cümle ünlemsiz, ikincisi ise özel bir duyguyla telaffuz edilen ünlemdir.

Burada neler oluyor? (Soru, cevapsız)

Burada neler oluyor? (Soru hariç)

3. Bu cümleler amaç olarak motive edicidir; bizi kavga etmemeye, birbirimizi kırmamaya teşvik eder. Tonlama açısından, ilk cümle ünlemsiz, ikincisi ise ünlemlidir.

Kavga etmeyin, birbirinizi kırmayın. (Teşvik, heyecanlandırmama)

Kavga etmeyin, birbirinizi kırmayın! (Kışkırt, haykır)

Soru cümlelerinde sıklıkla özel soru kelimeleri kullanırız: kim, ne, kimin, kime, ne, kaç, hangi, nasıl, neden, neden, nereye, nereye, nereden, ne zaman ve diğerleri.

Bir damla nehir suyunda kim yaşar?

Neden yazın sıcak, kışın soğuk?

Böcekler yok olursa ne olur?

Dünyanın en yırtıcı hayvanı hangisidir?

Kar nerede ve nasıl doğar?

Çimenlerin üzerindeki çiy nereden geliyor?

Soru cümlesi bir metinde başlık olabilir.

Bu tür şemaların gösterdiği cümlelerin ne tür bir amacı ve tonlaması olabilir?

Her işaret tonlama hakkında ne söylüyor?

Tonlama açısından, ilk cümle ünlemsiz, ikinci ve üçüncü ise ünlemlidir.

Her işaret hedef hakkında ne söylüyor?

Soru işareti cümlenin amacını doğru bir şekilde ortaya koymaktadır. Üçüncü cümle ise soru cümlesidir.

İlk iki hedef cümlenin her biri bildirimsel veya teşvik edici olabilir.

Diyaloğu okuyalım ve diyagramlara hangi cümlelerin uyduğunu belirleyelim.

- Ne gürültü!

- Benden korkma tavşan. Ben bir kirpiyim.

- Neden bu kadar gürültü yaptın?

- Gerçekten benim suçum mu? Bunlar pençelerimin altında hışırdayan yapraklar.(E. Shim'e göre)

- Ne gürültü!(2 şema: anlatı, ünlem)

- Benden korkma tavşan. (1 şema: teşvik edici, ünlemsiz)

Ben bir kirpiyim. (1 şema: anlatı, ünlem içermeyen)

- Neden bu kadar gürültü yaptın?

- Bu gerçekten benim suçum mu?(3 şema: soru işareti, ünlem işareti)

Bunlar pençelerimin altında hışırdayan yapraklar.(1 şema: anlatı, ünlem içermeyen)

Pratik. Metni okuyun. Sorgulayıcı, bildirimsel, teşvik edici cümleler bulun.

Kim olduğumu biliyor musun? Ben kuşların efendisiyim. Eğer istersem kuşlar bana uçacak. Neden sordun? Çünkü sihirli bir rafım var.

Kendinize de sihirli bir raf yapın. Üzerine bir parça domuz yağı veya bir demet üvez meyvesi koyun. Kuşlar her gün sana uçacak. ( N. Sladkov'a göre)

Sorgulayıcı cümleler: Kim olduğumu biliyor musun? Neden sordun?

Anlatı: Ben kuşların efendisiyim. Eğer istersem kuşlar bana uçacak. Çünkü sihirli bir rafım var. Kuşlar her gün sana uçacak.

Teşvikler: Kendinize de sihirli bir raf yapın. Üzerine bir parça domuz yağı veya bir demet üvez meyvesi koyun.

Artık bir teklif olduğunu biliyorsun

1)amaca göre: anlatı, sorgulayıcı veya teşvik edici;

2) tonlamayla: ünlemli veya ünlemsiz.

Anlatıcı cümle, bir şey anlatmak istediğimiz, bir şey hakkında konuştuğumuz bir cümledir.

Soru cümlesi bir soru sorar.

Bir teşvik teklifi eylemi teşvik eder.

1. M.S. Soloveychik, N.S. Kuzmenko “Dilimizin sırlarına” Rus dili: Ders kitabı. 3. sınıf: 2 bölüm halinde. Smolensk: Dernek XXI yüzyıl, 2010.
2. M.S. Soloveichik, N.S. Kuzmenko “Dilimizin sırlarına” Rus dili: Çalışma kitabı. 3. sınıf: 3 parça halinde. Smolensk: Dernek XXI yüzyıl, 2010.
3. T. V. Koreshkova Test görevleri Rusça. 3. sınıf: 2 bölüm halinde. - Smolensk: Dernek XXI yüzyıl, 2011.
4. T.V. Koreshkova Uygulaması! Not defteri bağımsız çalışma 3. sınıf için Rusça: 2 bölüm halinde. - Smolensk: Dernek XXI yüzyıl, 2011.
5. L.V.Mashevskaya, L.V. Danbitskaya Rus dilinde yaratıcı görevler. - St.Petersburg: KARO, 2003
6. G.T. Dyachkova Olimpiyatı'nın Rusça görevleri. 3-4 sınıf. - Volgograd: Öğretmen, 2008

1. School-collection.edu.ru ().
2. School-collection.edu.ru ().
3. Eğitimcilerin sosyal ağı Nsportal.ru ().

• “Çocuklar, okuyun, ilginç, kitaplar, kütüphane, içinde” sözcüklerinden öyküleyici, soru niteliğinde ve teşvik edici cümleler oluşturun.
• Okuyun. Her cümlenin sonuna hangi işaretleri koyacaksınız? Bu soruyu cevaplamak için cümlenin amacına ve tonlamasına göre bunların ne tür cümleler olduğunu belirleyin.

İlginç bir şey bilmek ister misiniz? Bir gergedanın boynuzu yoktur. Peki burnunda ne var? Tüyler birbirine çok yakın bir şekilde uzamış ve burnunun üzerinde sert bir tutam oluşturmuş.

(V.Volina'ya göre)

• Metinde teşvik cümleleri bulun. Teşvik cümlelerinde verilen görevleri tamamlayın.

Kış geliyor. Kar yağacak. “Kar” kelimelerini biliyor musunuz: kabuk, toz, sürüklenen kar? Anlamlarını açıklayabilir misiniz? “Kar” kelimelerinden oluşan bir sözlük yapın. Kelimelerin anlamlarını açıklayın kabuk ve toz. Kelime ile bir cümle kurunuz kar sürükleniyor.

(N. Nadezhdina'ya göre)

Svetlana Kuritsyna
Didaktik oyun"Teklif yapın"

Hedef: Dilin sözcüksel ve dilbilgisel araçlarının geliştirilmesi.

Görevler:

Zenginleştirme kelime bilgisiçocuklar,

Akran seçimi eğitimi teklifler(konular, yüklemler, tanımlar vb.. D.) Örneğin: kar - kabarık, köpüklü, yumuşak, köpüklü...

Nesneyi eylemin adıyla eşleştirmeyi öğrenin. Örneğin: binmek - patenler, kayaklar, kızaklar, buz patenleri...

Öğrenmek modele göre basit cümleler oluşturun: "DSÖ? Ne yapıyor?

Sesi genişletmeyi öğrenin teklifler homojen konuların, yüklemlerin tanıtılması nedeniyle, tanımlar, eklemeler vb. Örneğin: Tanya paten kayıyor. Tanya ve Vova buz pateni yapıyor; Tanya kızağı aldı. Tanya kızağı ve buz küpünü aldı.

Öğrenmek edatlarla cümle kurma"Açık", "V", "altında", "itibaren", "s/öyle", "Çünkü", "ile", "çünkü", "altından", "üzerinde", "arasında".

İnşaat becerilerini güçlendirin çeşitli türler teklifler:

Oyun açıklaması:

oyun dört aşamadan oluşuyor:

1). Konuyla ilgili kelime dağarcığının zenginleştirilmesi (hazırlık aşaması)

2). Gelişim gramer yapısı konuşmalar (hazırlık aşaması)

3). Sembollere aşinalık (giriş ve hazırlık aşaması,

4). Teklif yazma(ana sahne):

İle önerilen resimler

(“Resimlere bakın, teklif yaz!» ,

Eksik resimlerle

(« Düzeltmeyi teklif et, eksik kelimeleri geri ver!”,

Belirli bir başlangıçla

(,

Ödevde ve bağımsız olarak referans resimleri olmadan,

Fantezi unsurları içeren

(« Teklif yaz, hayal gücünle beni şaşırt!, "Mutlu Hayalperestler").

oyun için iki oyun alanı var.

İlk olarak, kelime çalışması için 7x7.

İkincisi, gramer çalışması için 4x9.

Semboller içeren poster.

On cepli şerit tekliflerin hazırlanması.

Referans resim kartları (tıpkı efsane posterdeki gibi).

Konuyla ilgili görseller içeren resimler « Kış eğlencesi» (kar, buz saçağı, Noel Baba, ladin, kış, kayaklar, patenler, buz, kızak).

1). Yani ilk hazırlık aşaması kelime dağarcığını zenginleştiren kelime çalışmasıdır.

Oyun alanı temsil etmek 49 hücreden oluşan bir tablodur, yani 7x7. Tablonun ilk dikdörtgeni şu şekilde ayarlanacaktır: sunulan görüntü(biri dokuz: kar, buz saçağı, Noel Baba, ladin, kış, kayaklar, patenler, buz, kızak).

Kelime zenginleştirme oyun alanının sunucusu (konuşma terapisti veya öğretmeni) bir resim içeren bir resim görüntüler. Sonraki sunum yapan kişi teklifler ad kelimeleri - görüntülenen görüntüye atfedilebilecek işaretler. Çocuklar için bu görev formüle edilmiştir Bu yüzden:

Bize NE'yi anlatan tüm kelimeleri sırayla adlandırın konu anlatılıyor.

Örneğin: kayaklar. HANGİ? - hızlı, uzun, ahşap...

Çocuklar sırayla kelimeleri söyler ve kartlarını oyun alanına koyarlar. Bir oyuncu bir işaret seçmekte zorlanırsa, liderin talimatıyla ya sıra başka bir oyuncuya geçer ya da lider, oyuncunun işareti seçmesine yardımcı olur. ders yönlendirici sorular sorarak. Her şey çocuk oyuncuların özelliklerine ve konuşma terapistinin izlediği hedeflere bağlıdır. Tasvir edilen nesnenin tüm işaretleri adlandırıldığında sunum yapan kişi bir sonraki görevi verir.

Resimdeki şeyin neler yapabileceğini veya resimdeki şeyle neler yapılabileceğini tek tek söyleyin.

Eylem sözcüklerini tek tek isimlendiren çocuklar, kartlarını oyun alanına yerleştirir. Örneğin: kar. Ne işe yarar? - düşmeler, uzanmalar, kapanmalar... Lider, eğer oyuncular zorluk yaşıyorsa ya yönlendirici sorularla eylem kelimelerinin seçilmesine yardımcı olur ya da sağlar Oyuncuların özelliklerine ve takip edilen hedeflere bağlı olarak bir sonraki oyuncunun hareket etme hakkı vardır. Tüm eylem kelimeleri isimlendirildikten sonra sunum yapan kişi bir sonraki görevi verir.

Bu görselle ilgili olan ve hakkında KİM diyebileceğiniz kelimeleri tek tek adlandırın. veya NE? Örneğin: ladin - iğneler, pençeler, gövde, koniler... Sunum yapan kişi, çocukların kelime dağarcığını iki kurala göre düzenler. önceki aşamalar.

Özellik kelime-isimleri, eylem kelime-isimleri, eylem kelime-isimleri, kelime-isimlerden sonra öğeler, her katılımcının kartlarını sayıyoruz. Bu aşamayı en çok karta sahip olan kazanır. 1., 2. ve 3. sırayı seçebilirsiniz.

Oyunda aşağıdakiler seçilir: görseller:

buz saçağı,

Peder Frost,

ve kelimeler-işaretler, kelimeler-eylemler ve kelimeler- öğeler. Çocuklar oyunu yeni öğrenmeye başladıklarında oyun alanı bazen yarıdan az dolu olacaktır. Daha sonra oyun sırasında oyun alanında yeterli sayıda hücrenin bulunmaması bile mümkündür. (bu durumda oyuncu oyun alanının ilk hücresinden oyuna devam eder). Bu durumda çocukların dikkatini ne kadar iyi çalıştıklarına çekmeli ve akıllarına birçok yeni kelime yerleştirmelisiniz.

2). Sahneden sonra “Kelime zenginleştirmesi” hadi sahneye geçelim “Konuşmanın gramer yapısını geliştirmek”.

Dilbilgisi yapısına göre oyun alanında oyuncular sırayla kartlarını yerleştirir, değiştirilen kelimeyi söyler, sunum yapan kişi tarafından sunuldu.

Konuşmanın gramer yapısını geliştirmek için oyun alanı dört sütundan oluşur:

-"Beni nazikçe ara"- isimlerin ek şeklinde oluşumu, küçültme ekleri,

-"Bir çoktur"- çoğul isimlerin oluşumu,

- "Bir, iki, üç, dört, beş"- rakamların anlaşması,

- "Evet - hayır"- eğitim genel durum isimler.

Oyunda dikkate alınan kelime sayısına göre gramer yapısını geliştirmek için tabloda dokuz satır bulunmaktadır. (yukarıya bakın). Oyun alanının üst kısmında resimli bir kart için boş bir kare var ders, hangi oyuncuların adı değişecek.

Oyuncular sırayla değişiyor sunum yapan kişinin önerdiği kelimeler, cevap doğru olduğunda kartlarınızı oyun alanına yerleştirin. Bir oyuncu hata yaparsa, lider sırayı bir sonraki oyuncuya verebilir veya hatanın düzeltilmesine yardımcı olabilir. Oyunun sonunda oyuncuların kartları sayılır ve sonuçlar toplanır.

İÇİNDE oyun egzersizleriçocuklar eğitiliyor:

Çoğul halin oluşumu;

Dönüşüm tekil isimler çoğul;

edat olarak-vaka yönetimi;

Sıfatların isimlerle uyumu;

İsimlerin sayılarla uyumu;

İsimlerin küçültülmüş formlarının oluşumu;

İsimlerden sıfatların oluşumu;

Kökenli kelimelerin oluşumu (Kelimeden hangi kelimeler oluşturulabilir?) "kar"(karlı, kardan adam, kartopu, "kış" (kış, kış, kışlık kulübe, sürüklenen kar);

3). Bir sonraki aşamada oyunculara kullanacağımız sembolleri tanıtıyoruz. tekliflerin hazırlanması. Bu aynı zamanda oyun şeklinde de organize edilebilir.

Çocukları oynamaya davet edin izcilere girin ve sözcüğü şifreleyin. Herkes bir kağıt parçası üzerinde sunum yapan kişinin söylediği kelimeyi geleneksel bir simgeyle tasvir etmeye çalışır. Daha sonra çocuğun çizdiklerini posterdeki görsellerle karşılaştırıyoruz ve oyunu oluştururken kullanacağımız semboller üzerinde anlaşıyoruz. teklifler.

Sonuçta sadece hazırlık çalışması Kelime dağarcığını zenginleştirmek, konuşmanın dilbilgisel yapısını ve kelimeler için sembol seçimini geliştirmek için devam ediyoruz tekliflerin hazırlanması. Ve hazırlık çalışmaları uzun olabilir, bir veya iki gün değil, bazen bir sözlük konusu çerçevesinde haftalar sürebilir.

Çocukların gözleri önünde daima sembollerin yer aldığı bir poster bulundurun. Örneğin, bir kara tahtada. Tasarım yaparken resim eklemek için tahtada cepler de bulunmaktadır. teklifler.

Teklif yazma(ana sahne):

İle önerilen resimler

(“Resimlere bakın, teklif yaz!» ).

Sunum yapan kişi resimleri ceplere kendisi koyar, sunum oyun katılımcıları için görev teklifte bulun. Görevle iyi başa çıkan, oyunun en başında oynanan kartları alır. Oyunun objektif bir özeti için.

Eksik resimlerle

(« Düzeltmeyi teklif et, eksik kelimeleri geri ver!”).

Sunum yapan kişi resimleri ceplere koyar, böylece teklifte bulun ve oyuncuların geri yükleme yapması için önce bir cebi, sonra ikisini vb. boş bırakır. teklif. Görevin doğru ve hızlı bir şekilde tamamlanması için kartlar verilir. Toplantı sahibi rehberlik edebilir, oyunculara yol gösterici sorularla yardımcı olabilir veya sırayı başka bir oyuncuya devredebilir.

Belirli bir başlangıçla

(“Sonu kim bulursa harika bir adam olacak!”).

Sunucu başlamak için resimleri ceplere koyar teklifte bulun, ama devam ediyor çocuk oyuncu önerisi hızlı ve doğru olan bir teklif hazırlamak kart kazanır. Çocuklar sırayla kendi tekliflerini sunmak.

Ödevde ve bağımsız olarak referans resimleri olmadan

(« Teklif yaz, resmi cebine koy!”).

Lider teklifler oyuncuların kendileri teklifte bulun, Örneğin

İki kelimeden

Üç kelimeden...

Belirli bir kelimeyle

Verilen kelimelerle

Belirli bir konu vb.

Çocuk oyuncular, oyun sonunda sayıldığında toplanan ve kazanan oyuncuların belirlendiği kartlar kazanırlar.

Fantezi unsurları içeren

(« Teklif yaz, hayal gücünle beni şaşırt!, "Mutlu Hayalperestler"). Bu sahnenin kendisi yüksek seviyeçocukların hayal gücünü gösterdikleri ve hayal güçlerini aktif olarak kullandıkları zorluklar. Bu görevi tamamlamak için teklif ediyoruz 2 kart verin.

Örneğin: Çocuklar çikolatalı kayaklarda kayak yapıyorlardı.

Çocukların hemen yediği pamuk şekerden yapılmış kabarık kar vardı.

İlk iki aşama hazırlık, üçüncüsü giriş ve hazırlık, dördüncüsü ise asıl aşamadır.

Her aşamadaki çalışmanın sonunda sunum yapan kişi ve oyuncular çalışmayı özetler, neyin iyi gittiğini, başka neler üzerinde çalıştıklarını tartışır. yapılacak işler var, liderleri tanımlayın.

Oyunun ana özelliği şunları yapabilmenizdir: tekliflerin hazırlanması bazı cepleri boş bırakın, eğer posterde bu kelime için bir sembol yoksa, sadece modelde eksik kelimeyi söyleyin, böylece çocuğa göreve bağımsız, yaratıcı bir şekilde yaklaşma fırsatı verin.

Çocuklara kelimeleri koordine etmeyi öğretmek gerekir. teklifler(gibi görevler « Verilen kelimeyle bir cümle oluşturun» , "Genişletmek teklif» ).

Bu görevleri yerine getirirken çocuğun kelime oluşturma yeteneğine dikkat etmeniz gerekir. farklı formlar, yardımcı kelimeleri vurgulayın, karmaşık dilbilgisi yapılarında kelimeleri doğru şekilde koordine edin, yetenek basit ve karmaşık cümleler kurun.

Hepsini yaparken oyun görevleriÇocuğun bağımsız, tutarlı ve kapsamlı bir şekilde hareket etme yeteneğine dikkat etmek gerekir. makyaj yapmak, tasarım teklifler; yaratmak ilginç hikaye V teklif homojen üyelerin varlığı ile teklifler, mantıksal bir sıra izleyin.

Teklif- Bu Ev söz dizimi birimi Rus dili Bir bilgi mesajı, teşvik veya soru içeren. Tüm cümlelerin dilbilgisel bir temeli vardır. Dilbilgisi temeli- bu, bir cümledeki ana üyelerin varlığıdır (özne veya yüklem veya her ikisi).

Cümleler yapısına, söyleniş amacına ve duygusal imalara göre sınıflandırılır.

Bina teklifi türleri.

İnşaat tekliflerinin türü için mevcuttur: basit cümleler Ve karmaşık cümleler. Basit cümleler, yalnızca bir gramer kökü olan cümlelerdir. Karmaşık cümleler, iki veya daha fazla gramer kökü olan cümlelerdir.

Anne gelmek eve geç gelmek(basit).

Anne gelmek eve geç geldim ama baba o zamana kadar hâlâ geri dönmedi (karmaşık).

Basit cümlelerin de birkaç türü vardır yapıya göre:

1) İki parçalı cümle- bu, hem özne hem de yüklem olmak üzere, hem ana üyeleri olan bir cümledir: Sokakta hadi gidelim yağmur.

2) Tek bölümlü cümle tek bir cümleden oluşan bir cümledir ana üye cümleler ya özne ya da yüklemdir: Sokakta hava karardı.

3) Ortak teklif- bu, ana cümlelere ek olarak ikincil üyeleri olan bir cümledir: Güneş uyuyan şehrin üzerinde doğdu.

4) Genişletilmemiş teklif yalnızca ana üyeleri olan bir cümledir: Güneş doğdu.

5) Karmaşık olmayan cümle- bu, homojen üyelerin, adreslerin, katılımcıların veya eylemlerin bulunmadığı bir cümledir katılımcı cümle, giriş kelimeleri veya bir cümlenin ayrı bölümleri: Büyükanne bahçeye çiçek dikmeyi çok seviyor.

6) Karmaşık cümle- bu, cümlenin izole veya homojen üyelerini, itirazları, giriş kelimelerini, katılımcıları ve katılımcıları içeren bir cümledir. katılımcı ifadeler: Büyükanne bahçede düğünçiçekleri, papatyalar, kadife çiçeği ve diğer çiçekleri yetiştirmeyi seviyor.

Açıklamanın amacına göre aşağıdaki türler ayırt edilir basit cümleler:

- bildirim cümlesi Birisi veya bir şey hakkında bilgi ifade etmeye yarar: Yakında döneceğim.

- teşvik teklifi Konuşmacının bir isteğini, emrini, tavsiyesini veya arzusunu ifade etmeye yarar: Yakında geri gelin!

- soru cümlesi konuşmacının sorusunu şöyle ifade ediyor: Yakında dönecek misin?

Basit cümle türleri duygusal renklendirmeyle:

- ünlem cümleleri- artan duygusallığın eşlik ettiği ve anlamlı tonlamayla telaffuz edilen cümleler. Yazılı olarak bu tür cümleler noktayla değil ünlem işaretiyle biter: Hiçbir yere gitmek istemiyorum dedim!

- ünlem içermeyen cümleler- parlak bir duygusal renk ve özel tonlamaya sahip olmayan sıradan cümleler: Hiçbir yere gitmek istemiyorum.

Basit bir cümleyi analiz etmeyi planlayın.

1) Basit veya karmaşık cümle;

2) Bildirim, teşvik veya soru cümlesi;

3) Ünlemli veya ünlemsiz;

4) Tek parça veya iki parça;

5) Yaygın veya yaygın olmayan;

6) Tam veya eksik;

7) Karmaşık veya karmaşık olmayan. Eğer karmaşıksa, tam olarak ne?

Basit bir cümleyi ayrıştırmaya bir örnek.

Kirden kapkara olmuş köpek titriyor ve sızlanıyordu.

Basit cümle (ortalama - köpek, masal - titredi, sızlandı); anlatı; ünlemsiz; iki parçalı; yaygın; tamamlamak; üzerinde anlaşmaya varılan ayrı bir tanım nedeniyle karmaşıktır ( kir ile siyah) ve homojen yüklemler ( titredi ve sızlandı).

Neden bir teklif taslağına ihtiyacınız olabilir? Birkaç seçenek var. Örneğin, sözdizimsel olarak ayrıştırırken bir cümle taslağı hazırlamanız gerekir.

Ayrıca, yapısını daha net bir şekilde hayal etmek ve bir cümlenin bölümlerini birbirine bağlama mantığını (karmaşık cümlelerle ilgili) izlemek için bir cümlenin bölümlerini kendiniz için şematik olarak tasvir edebilirsiniz.

Eğer karmaşık cümlelerden bahsediyorsak cümleleri diyagramlar yardımıyla analiz etmek uygundur. farklı türler iletişim. Ve basit olanlarda diyagram, sözdizimsel yapının görselleştirilmesine yardımcı olur.

Genel olarak ne derse desin, Rus dilindeki cümle kalıpları işe yaramaz olmaktan uzaktır. Şimdi bu konuyu özetleyeceğiz. Böylece bu makaleyi referans materyal olarak kullanabilirsiniz. Bu arada diyagramları doğru bir şekilde hazırlamak için sözdizimi ile ilgili bazı konuları tekrarlamaktan zarar gelmez. Şimdi örnek devreleri inceleyip aynı anda tekrarlayacağız. Böylece makaleden iki kez yararlanacaksınız - aynı zamanda cümle türlerinin bir özetini, doğrudan konuşma için noktalama işaretlerini, homojen üyeler vesaire. irade.

Teklif taslak planı

1. Cümleyi dikkatlice okuyun, ifadenin amacına dikkat edin: anlatı, soru veya motive edici. Ve duygusal renklendirmeye dikkat edin: ünlemli veya ünlemsiz.
2. Gramer temellerini tanımlayın. Konuşmanın hangi bölümleri tarafından ifade ediliyorlar?
3. Bundan sonra karşınızdaki cümlenin basit mi yoksa karmaşık mı olduğunu anlamak artık zor olmayacaktır.
4. İÇİNDE karmaşık cümle kompozisyonunda yer alan basit olanların sınırlarını belirleyin ve basit bir kalem kullanarak dikey çizgilerle işaretleyin. Bu arada, katılımcı ve zarf cümlelerini ve diğer türdeki komplikasyonları da bu özelliklerle ayırın.
5. Cümlenin ek bölümlerinin altını çizin (kesikli çizgi - toplama, dalgalı çizgi - bir bütün olarak tanım ve katılımcı ifade, "nokta-çizgi-nokta" - zarf ifadesi ve katılımcı cümle). Konuşmanın hangi bölümleri tarafından temsil ediliyorlar?
6. Eğer karmaşık bir cümleniz varsa müttefik iletişim parçaları arasında bağlaçlara dikkat edin: bunlar koordine edici veya ikincildir.
7. Önceki paragraf, karmaşık bir cümlenin tahmin kısımlarını doğru bir şekilde tanımlamanıza yardımcı olacaktır. Dolayısıyla, karmaşık ve bağlaçsız karmaşık bir cümlenin parçaları eşittir, bunları köşeli parantezlerle belirtin. Karmaşık bir cümledeki yan cümleciği yuvarlak parantezlerle belirtin. İçlerinde birlik/sendika kelimesinin de yer alması gerektiğini unutmayın.
8. Karmaşık bir cümlede, ana bölümde, alt cümleye soru sorabileceğiniz bir kelime bulun, çarpı işaretiyle işaretleyin. Kelimeden yan cümleye kurşun kalemle bir ok çizin ve soruyu yazın. Aynı zamanda, alt cümleye ilişkin sorunun ana cümlenin tamamından sorulduğu da olur.
9. Ve şimdi bir sonraki adım, sahip olduğunuz şeye bağlı olarak basit/karmaşık bir cümlenin şemasıdır. Daha önce cümlenin ana hatlarını çizmek için kullanılan tüm ana sembolleri aktaracağınız doğrusal bir grafik diyagramı çizin. Özellikle cümle sınırları, gramer temelleri, cümle karmaşıksa zorluklar, cümleler arasındaki bağlantı ve soru işareti, bağlaçlar ve müttefik kelimeler.
10. Birden fazla cümle içeren karmaşık cümleler, sıralı, paralel veya homojen sıralamayı doğru bir şekilde görüntülemek için dikey bir diyagram gerektirecektir. Aşağıda spesifik örnekler kullanarak bunlara bakacağız.
11. Karmaşık bir cümlenin bölümlerinin üzerindeki sayılar, yan tümcelerin düzeylerini gösterebilir ve bu da onların karmaşık cümle içindeki konumlarını yansıtacaktır. Ana cümle hiçbir şekilde belirtilmemiştir.

Bazen öğretmenlerin özel gereksinimleri olabilir. Örneğin şemada ana üyelere ek olarak ek üyeler de belirtilecektir. Ayrıca şemaya göre bir cümle oluşturmanız gerektiğinde ters görevler de vardır. Aşağıda böyle bir görevin bir örneğini bulacaksınız.

Basit Cümle Şemaları

O halde hemen 2. sınıf düzeyinde şakasız bir görevle başlayalım: "özne - yüklem - özne" biçiminde basit bir cümlenin şemasına ihtiyacımız var. Basit örnek:

Aynı zamanda, ana üyelerin varlığına dayanan basit bir cümlenin bir ve iki bölümlü olabileceğini unutmayın. Küçük üyelerin varlığıyla - yaygın ve yaygın olmayan (yukarıdaki örnekte hangisi?). Ayrıca tam veya azaltılmış gerekli üye kümesinin varlığına bağlı olarak cümleler tam ve eksik olarak bölünmüştür.

Cümlenin ana unsurlarını şemaya aktarırken yüklemlerin kafanızı karıştırmasına izin vermeyin. Bunlar:

Şimdi 5. sınıfa geçelim ve ters çevirmeli cümle kalıplarını ve basit cümlelerin diğer karmaşıklıklarını ele alalım.

Çekici: O ile gösterilir, işaret diyagramdaki cümlenin geri kalanından iki dikey çizgiyle ayrılır - │ │. Adres, cümlenin bir parçası olmayıp, yalnızca konumu ve adreste kullanılan noktalama işaretleri önemlidir:

Diyagramda homojen üyeler Son cümleler, cümledeki sözdizimsel rollerinin not edilebildiği bir daire - ○ ile gösterilir (homojen eklemeler, zarflar veya özneler - olası seçeneklerden herhangi biri). Ayrıca bağlaçlar ve bunlarla ilişkilendirilen noktalama işaretleri de diyagrama aktarılır. Genelleme kelimeleri de örneğin bir daire ile, yalnızca ortasında bir nokta ile gösterilir. Ve bu yazıda bir kare kullanıyoruz - bu bizim için daha uygun:

Şununla sunulan teklifler: giriş kelimeleri: Bunları BB olarak gösterebilir ve ayrıca iki dikey çizgi içine alabiliriz - giriş kelimeleri cümlenin parçası değildir. Aksi takdirde, şema için giriş kelimeleri Tersine çevirme şemasıyla aynı hususlar önemlidir:

Şemadaki katılımcı cümle noktalama işaretlerine ek olarak tanımlanmakta olan sözcüğü de belirtir. Şemadaki katılımcı cümle Ve ekleme ve açıklama anlamı taşıyan yapılar– en önemlisi cümle içindeki yerlerini belirtmektir:

Muhtemelen basit bir cümlenin karmaşık olabileceğini de hatırlıyorsunuzdur. ayrılmış üyeler (bunlardan bazıları zaten yukarıdaki örneklere yansıtılmıştır):

• ayrı tanımlar (uzlaşılmış ve koordine edilmemiş, tek ve yaygın; katılımcı ifadeler de bu kategoriye aittir);
• ayrı eklemeler;
• izole koşullar (koşul rolündeki ulaçlar, katılımcı ifadeler, isimler ve zarflar).

Doğrudan konuşma ile cümleler

Doğrudan konuşmalı bir cümlenin diyagramı hiç de zor değildir: yalnızca cümlenin sınırlarını, yazarın sözlerini ve doğrudan konuşmanın kendisini ve bunlara eşlik eden noktalama işaretlerini gösterir. İşte bazı örnekler:

Karmaşık Cümle Şemaları

Ve artık nihayet lise programına ulaştık. Şimdi bileşik ve karmaşık cümlelerin diyagramlarına örneklerle bakacağız. Ve sendikasız tekliflerin yanı sıra farklı iletişim türlerini de kesinlikle değerlendireceğiz.

Şununla başlayalım: bileşik cümle: parçaları eşittir, bu nedenle şemada onları aynı köşeli parantezlerle belirtiyoruz.

İÇİNDE karmaşık cümle Ana ve alt kısımlar açıkça ayırt edilmiştir, bu nedenle ana kısmı köşeli parantezlerle, alt kısmı ise yuvarlak parantezlerle belirtiriz. Bir yan cümle, ana cümleye göre farklı konumları işgal edebilir: onun önünde veya arkasında durun, ana cümleyi bozun.

Parçalar sendika dışı karmaşık cümle eşdeğerdir, bu nedenle burada da diyagramda bunları belirtmek için aynı köşeli parantezler kullanılmıştır.

Diyagram yapmak farklı iletişim türleriyle teklifler, kafanın karışması kolaydır. Gelecekte hatalardan kaçınmak için önerilen örneği dikkatlice inceleyin:

Özel durum - birkaç cümleden oluşan karmaşık cümle. Yardımcı cümlelerin diyagramlarını çizerken yatay değil dikey olarak düzenlenirler. Tutarlı gönderim:

Paralel itaat:

Homojen Bağlılık:

Bu şemalara göre cümleler oluşturun

Şimdi tüm teoriyi bu kadar detaylı inceledikten sonra hazır diyagramları kullanarak önerilerinizi kendiniz yazmanız elbette zor olmayacaktır. Bu iyi bir çalışmadır ve materyalin ne kadar iyi öğrenildiğini kontrol etmek için iyi bir görevdir. Bu yüzden ihmal etmeyin.

1. Temyizli cümle: [ │О?│… ]?
2. Homojen üyelere sahip cümle: [ve ○ ve ○ ve ○ – □].
3. Katılımcı ifadesi ve giriş sözcüğü içeren bir cümle: [ X, |ПЧ|, … |ВВ| …]
4. Doğrudan konuşmalı cümle: “[P, – a: – P].”
5. Çeşitli bağlantı türlerine sahip karmaşık bir cümle: [...], ancak [...], (ki...): [...].

Yorumlarınıza seçeneklerinizi bize yazın; aynı zamanda her şeyi iyi öğrenip öğrenmediğinizi ve diyagramları anlayıp anlamadığınızı da kontrol edebilirsiniz. Burada son derece karmaşık hiçbir şeyin olmadığını kendiniz görün!

Çözüm

Çok geniş ve hacimli bir konu üzerinde çalıştınız. Sözdiziminin farklı bölümlerinden gelen bilgileri içerir: cümle türleri, yüklem türleri, bir cümlenin homojen üyeleri için noktalama işaretleri, doğrudan konuşma vb. Tüm materyali dikkatlice incelediyseniz, yalnızca şemadaki bir cümlenin üyelerinin nasıl belirleneceğini hatırlamakla kalmayıp, aynı zamanda çok önemli ve faydalı kuralları da tekrarlayabilirsiniz.

Ve eğer cümleleri şemalara göre yazamayacak kadar tembel değilseniz, o zaman tam bir güvenle şunu söyleyebilirsiniz: Testler ve sınavlarla tamamen silahlı olarak karşılaşacaksınız.

Bu makalenin sınıfınızdaki başka biri için yararlı olacağını düşünüyor musunuz? Bu yüzden aşağıdaki düğmelere tıklayın ve sosyal ağlarda "paylaşın". Ve yazın, yorumlara yazın - iletişim kuralım!

web sitesi, materyalin tamamını veya bir kısmını kopyalarken kaynağa bir bağlantı gereklidir.

Cümle, belirli bir anlamı ve tonlaması olan, birbirine bağlı kelimelerin birleşiminden oluşan bir konuşma birimidir. Cümlenin sonunda nokta, ünlem veya soru işareti veya üç nokta olabilir. Farklı sınıflandırmalara göre hangi tekliflerin mevcut olduğuna bakalım.

Açıklamanın amacına göre

İşte açıklamanın amacına göre bazı cümleler:

• Anlatı. Devam eden süreçler ve olaylar hakkında rapor verin. Amaçları muhataplara belirli bilgileri iletmektir. Örnek: "Çok paraya mal olacak ama karşılığını vereceğini düşünüyorum."
• Sorgulayıcı. Muhataptan belirli bilgileri almak için bir soru formüle ederler. Örnek: “Burada belirsiz olan ne?”
• Teşvik. Belirli eylemleri motive etmeye hizmet edin. Emir ve taleplerini dile getiriyorlar. Örnek: "Bakın birkaç yıl önce bana ne verdi!"

Tonlama ile

Tekliflerin bir sonraki özelliklerine geçelim. Şimdi ne tür tonlama cümleleri olduğunu belirleyelim.

• Ünlem işaretleri. Onlara özel bir artan duygusallık eşlik eder; belirli bir duyguyu ifade eden bir kelime, tondaki artışla ayırt edilir. Örnek: "Bütün bunlar başımı döndürüyor!"
• Ünlem içermeyen. Herhangi bir özel duygusal çağrışım taşımazlar. Örnek: "İnsanlar ne yazık ki birbirlerini iyi anlamıyorlar."

Karmaşık ve basit cümleler

• Basit bir cümle, özne ile yüklem arasında yalnızca bir sözdizimsel bağlantının bulunduğu sözdizimsel bir birimdir. Örnek: “Geldi.” Basit bir cümlede tek bir gramer temeli vardır.
• Karmaşık cümleler, ortak bir anlamla veya bağlaçlar kullanılarak birleştirilen birkaç basit cümledir. Örnek: “Bakır var ama ararsan gümüş para bulursun.” Karmaşık bir cümle iki veya daha fazla gramer kökü içerir.

İki parçalı ve tek parçalı cümleler

Sırasıyla basit cümleler ikiye ayrılır:

• İki parçalı. İki ana üyesi olan basit cümleler: özne ve yüklem. Örnek: “Güneş parlıyor.”
• Tek parça. Tek bir ana üyesi olan basit cümleler: özne veya yüklem. Örneğin: "Hava karardı."

Tek parçalı cümle türleri

Rusça'da ne tür tek parçalı cümleler olduğuna bakalım:

• Belli belirsiz kişisel. Örnekler: “Ziyarete davet edildim”; "Her şeyi doğru yaptık."
• Genelleştirilmiş-kişisel. Örnekler: “Bu topraklarda şans bulamazsınız”; “Eğer sağa gidersen atını kaybedersin.”
• Kişiliksiz. Örnekler: “Akşam”; "Kendisini iyi hissetmiyor."
• Kesinlikle kişisel. Örnekler: “Uzanıp okuyorum”; “Buna bakıyor ve düşünüyor.”
• Mastarlar. Örnek: “Git! Geri çekilemeyiz!”
• Nominal. Örnekler: "Aşk."; "Savaş."; "Umut."; "An.".
• Tamamlanmamış cümleler. Bir veya daha fazla büyük veya küçük üye eksiktir, ancak bağlam bunları açıkça göstermektedir. Örnek: “Biliyor muydunuz? Kime? O".

Karmaşık cümleler

Ne tür karmaşık cümlelerin olduğunu düşünelim.

• Bileşik cümleler, düzenleyici bağlaçlar adı verilen bağlaçların kullanıldığı basit bağımsız cümlelerden oluşur: ancak, a, evet veya, ya ve, ancak, ancak. Ayrıca karmaşık koordine edici bağlaçlar da vardır: ya...şu, ya...şu, ya da, şu değil...şu değil. Örnek: “Rüzgar bulutları uçurdu ve ay ortaya çıktı”; "Sonra kız pencereden dışarı bakacak, sonra oğul saatine bakacak."
• Karmaşık cümleler basit cümlelerden oluşur ve böyle bir cümlenin bölümlerinden biri dilbilgisi açısından diğerine bağlıdır. Parçalar, benzer kelimeler ve ikincil edatlarla birbirine bağlanır: nerede, so that, ne, nerede, neden, hangisi, kimin. İkincil bağlaçlar şunları içerir: yerine, buna rağmen. Bir bağlaç sözcüğü veya yan bağlaç her zaman yalnızca bir yan cümlede bulunur. Örnek: “Onların meslektaş olduklarını biliyorum”; "Geç kalmamızı istemiyor."
• Sendikasız teklifler Parçaları birlik olmayan cümlelerdir, genellikle bağımsızdır, ancak her zaman eşit anlamsal haklara sahip değildir; bu tür cümlelerde müttefik kelimeler ve bağlaçlar yoktur. Örnekler: “Yağmur yağıyordu, damlalar çatıya çarpıyordu”; "Bir tık sesi duydum ve kapıyı açtım."

Yaygın ve yaygın olmayan

Cümlelerde küçük üyelerin varlığına bağlı olarak aşağıdakiler ayırt edilir:

• Genişletilmemiş teklifler. Cümlenin ikincil üyeleri yoktur. Örnek: “Yaz geçti.”
• Ortak öneriler. Cümle küçük üyeler içeriyor. Örnek: "Bu yaz fark edilmeden geçti."

Artık Rusça'da ne tür cümleler olduğunu biliyorsunuz ve bunları bir daha asla karıştırmayacaksınız.