Сообщение на тему словарное богатство русского языка. Словарное богатство русского языка
ЛЕКСИКОЛОГИЯ
Лексика – словарный состав языка.
Лексикология – раздел науки о языке, в котором изучается словарный состав языка.
Лексическим значением слова называется его смысловое содержание.
ГРУППЫ СЛОВ РУССКОГО ЯЗЫКА
По лексическому значению | По происхождению | По употреблению в речи |
Однозначные и многозначные слова: телефон, рукав (пальто, реки): синонимы: смелый, храбрый, отважный: антонимы: день – ночь: Омонимы: лук – огородное растение; Лук – ручное оружие для метания стрел, Паронимы: адресат – адресант | Исконно русские слова. Некоторые их признаки: сочетания оро, оло, ере у еле. начальные сочетания ро, ло: начальные о, у: префиксы вз-, с-, вы-: хороший, берег, один, взвод. Заимствованные слова. Некоторые их признаки: первая буква а: есть буквы ф, э, сочетания кс, пс, ди-, – логия, нео-, соц-, – ция и др.: арбуз, флаг, кекс, нация | Общеупотребительные слова: солнце, дом, мама, дерево. Слова, ограниченные в употреблении: – профессионализмы (октава); – диалектизмы (бурак), – жаргонизмы (борода – запутавшаяся часть лески); – неологизмы (менеджер, риэлтор); – устаревшие слова (кулек, авоська, лучина) |
ФРАЗЕОЛОГИЯ
Фразеологизм – средство именования, которое состоит из нескольких элементов (слов) и обладает устойчивым (постоянным) переносным значением: набрать в рот воды, делать из мухи слона, волчий аппетит, себе на уме, как снег на голову.
Знакомимся с основними понятиями раздела
1. Аукцион знаний
– Рассмотрите таблицу. Какую группу словарного состава русского языка вы изучали ранее? Запишите примеры слов этой группы.
– Какие группы словарного состава языка вы будете изучать? Проанализируйте материалы схемы: какие слова в каждой группе будут изучаться?
2. Ознакомьтесь с некоторыми признаками заимствованных слов. Найдите заимствованные слова в материалах таблицы. Подберите и запишите 1-2 примера заимствованных слов на каждый указанный в таблице случай.
3. Как вы понимаете смысл терминов профессионализмы, устаревшие слова, неологизмы? Сверьте правильность своего суждения с материалами § 4, 6.
4. Запишите, распределив по группам, профессиональные слова моряка, медика.
Швартовать, скальпель, камбуз, глазное яблоко, бахилы.
5. Запишите по группам слова, вышедшие из употребления, и слова, вошедшие в нашу речь недавно.
Спонсор, волость, получка, банкомат, чело, принтер, мобильный телефон, авоська.
6. Прочитайте в § 1 информацию о богатстве языка, заменяя словосочетание устойчивые выражения термином фразеологизмы. Объясните смысл данных фразеологизмов.
Во весь опор, не солоно хлебавши, семи пядей во лбу, как с гуся вода, как сыр в масле.
7. Запишите примеры фразеологизмов со словами нос, голова, глаза (очи).
8. Работа в группе. Задайте друг другу вопросы на проверку понимания изучаемого материала. Победителем считается тот, кто задаст последний вопрос.
§4-5 Словарное богатство русского языка. Общеупотребительные и ограниченные в употреблении слова
27 Эксперимент
1. Прочитайте отрывок из повести Максима Горького “Детство”. Какие слова были непонятны мальчику? Ознакомьтесь с темой параграфа и предположите, к какой лексике – общеупотребительной или ограниченной в употреблении – относятся эти слова. Свое мнение обоснуйте.
2. Прочитайте в словаре толкование слов и определите род занятий людей, которые работали в этом дворе.
Я очутился на дворе. Двор был неприятный: весь завешан огромными мокрыми тряпками, заставлен чанами с густой разноцветной водою. В ней тоже мокли тряпицы. В углу, в низенькой полуразрушенной пристройке, жарко горели дрова в печи, что-то кипело, булькало, и невидимый человек громко говорил странные слова:
– Сандал – фуксин – купорос…
Сандал – краситель, извлекаемый из древесины этого дерева, а также некоторых других деревьев.
Фу́ксин – синтетический краситель ярко-красного цвета.
Купоро́с – техническое название некоторых солей серной кислоты.
3. Сделайте словообразовательный разбор выделенного слова. Назовите способ образования. Докажите, что с помощью частицы не образовано новое слово. Для этого подберите к слову синоним или дайте толкование этому слову, то есть объясните его смысл. Разберите это слово по составу.
28 Анализ теоретического материала
1. В какой группе словарного состава русского языка рассматриваются общеупотребительные и ограниченные в употреблении слова? (См. таблицу на с. 16.) Какие группы слов являются ограниченными в употреблении? Что бы о них знаете?
2. Прочитайте теоретический материал параграфа. Отметьте, что нового вы узнали о словах, ограниченных в употреблении и общеупотребительных словах.
Основная часть словарного состава русского языка – это слова, которые употребляют все люди, говорящие на русском языке, независимо от места проживания, рода занятий, образа жизни.
Такне слова называются общеупотребительными: небо, земля, хлеб, веселый, добрый, говорить, смеяться, идти, один, два и т. д. Общеупотребительные слова уместны в любой речевой ситуации, в любом стиле речи, в письменной и устной формах речи.
Существует в языке также лексика, ограниченная в употреблении. К ней относятся диалектизмы, профессионализмы, термины, жаргонизмы.
Слова русского языка, которые употребляются только б речи жителей определенной местности, называются диалектными словами, или диалектизмами: тремпель, тормозок.
Люди определенной профессии используют б своей речи специальные слова. Такие слова называются профессиональными, или профессионализмами: глазное яблоко (мед.), плечевой пояс (мед.), башмак (техн.), форзац (полигр.).
В каждой науке есть специальные слова – термины, которые называют какое-либо понятие: склонение, квадрат, хромосома.
Люди, объединенные одной профессией, связанные общими занятиями, интересами, иногда употребляют в речи слова и выражения, заменяющие общеупотребительные слова. Такие слова называются жаргонизмами. Это своеобразная языковая игра, которая часто вызвана желанием создать “свой”, понятный определенной группе людей, язык: нулевой (“новый”), винт (“винчестер”, “жесткий диск”), хвост (“задолженность по предмету”).
В произведениях художественной литературы слова, ограниченные в употреблении, выступают как дополнительное средство характеристики персонажа.
В каждой тематической группе запишите по пять примеров общеупотребительных слов.
1. Пища: ….
2. Движение:….
4. Родственники:….
1. В каждой паре представлены профессиональные слова и жаргонизмы, называющие один и тот же предмет или явление. Как вы думаете, в какой ситуации общения неуместно употребление в речи жаргонизмов?
2. Выпишите из каждой пары только профессиональные слова
1. Саморез (винт, который сам нарезает резьбу) – клоп.
2. Процессор (центральное устройство компьютера) – проц.
3. Драйвера (в компьютере) – дрова.
4. Руль (в машине) – баранка.
5. Пенальти (в футболе) – точка.
6. Желтая карточка (в футболе) – горчичник.
1. Прочитайте текст. Назовите профессиональные слова. На какую профессию героя они указывают? Предположите, когда, где, в каких условиях происходило действие, что ему предшествовало. Свое мнение обоснуйте. Правильность своего предположения вы можете проверить, прочитав рассказ М. Булгакова “Вьюга”.
2. Спишите текст.
3. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения.
…Я не заметил, как оделся. Одевание было непростое: брюки и блуза валенки сверх блузы кожаная куртка потом пальто а сверху баранья шуба шапка сумка. В сумке кофеин камфора адреналин торционные пинцеты стерильный материал шприц зонд браунинг спички стетоскоп.
4. Выпишите слова, в которых звуков больше, чем букв.
Блу́за – просторная верхняя рубаха, которую носят, не заправляя в брюки: свободная женская кофта, которую носят, выпустив поверх юбки.
Запишите лингвистические термины, которые вы используете на уроках русского и украинского языков.
Образец. Имя прилагательное – прикметник.
33 Диктант по памяти
1. Прочитайте текст.
2. Укажите слова, ограниченные в употреблении. С какой целью автор вводит в текст жаргонизмы?
Стерильный
3. Составьте пунктуационные схемы предложений. Запишите текст по памяти, строя предложения в соответствии с составленными пунктуационными схемами.
Осенью охотники жаловались, что зайцы куда-то пропали. Пришел следопыт Родионыч и сказал: “”Синий лапоть” весь лежит под кучами грачевника”.
Охотники у нас зайца называют “косым чертом”, а Родионыч его всегда называл “синим лаптем”. Конечно, заяц на черта похож не больше, чем на синий лапоть. Да и синих лаптей на свете не бывает…
По М. Пришвину
4. Выпишите слова, в которых все звуки мягкие. Сделайте фонетический разбор выделенного слова.
Граче́вник – мелкий хворост.
1. Восстановите последовательность предложений в тексте.
Можно ли понять смысл текста, не зная школьных жаргонизмов? С какой целью автор вводит их в художественный текст?
2. Спишите восстановленный текст.
– Да, я учился в классе “Б”, – сказал папа гордо.
– Папа, ты “ашка” или “бэшка”? – спросил я. – Вот я “ашка”, и мама тоже в школе была “ашкой”, а ты, наверное, “бэшка”.
– Но потом я перешел в “А”, – поспешил добавить папа.
– Так вот оно что. И почему я не поинтересовалась этим до свадьбы? – засмеялась мама.
К. Драгунская
3. Охарактеризуйте ситуацию общения, описанную в тексте. Определите инициатора общения.
1. Прочитайте текст. Укажите в нем диалектные слова. С какой целью автор вводит их в художественный текст?
2. Понятен ли текст, в котором употреблено много диалектных слов? Можете ли вы объяснить их значение?
3. Составьте письменно 2 вопроса к тексту, начинающиеся со слов почему, что. Обменяйтесь вопросами и запишите ответы на них.
Что на завтрак. Матрена не объявляла, да это и так догадаться было легко. Картовь необлупленная, или суп картонный. Так выговаривали все в деревне.
Я покорно съедал все наваренное мне. У меня не хватало духу упрекнуть Матрену. В конце концов она сама меня предупреждала: “Не умемши, не варемши – как утрафишь?”
– Спасибо, – вполне искренне говорил я.
– Ну, а к ужоткому что приготовить? – спрашивала она.
К ужоткому значило – к вечеру. Что я мог заказать к ужоткому? Все из того же. Картовь необлупленная да суп картонный.
По А. Солженицыну
4. Разберите выделенное слово по составу.
1. Спишите высказывание А. Пушкина. Объясните его смысл. Подчеркните все члены предложения. Охарактеризуйте предложение по цели высказывания.
Изучайте значение слов – и вы избавите свет от половины его заблуждений.
2. Используя приведенные ниже элементы предложений, передайте разными способами смысл высказывания.
1. Многих конфликтов можно было бы избежать, если бы….
2. Надо вдумываться в смысл слов, чтобы….
3. Люди лучше понимали бы друг друга, если бы….
4. Понимание смысла слова позволяет… .
3. Запишите одно простое и одно сложное предложения. Охарактеризуйте их по цели высказывания.
Проворьте свои знания
Восстановите определение.
1. Общеупотребительными называются слова, которые….
2. Диалектизмы – это….
3. Профессиональные слова используются….
4. Жаргонизмами называются слова, которые….
Вариант 1.1. Спишите текст, вставляя, где нужно, пропущенные буквы.
2. Выпишите диалектизмы и напишите рядом с ними их литературные аналоги.
Теперь я увидел крохотный базарец. По рани единственная жен..щина стояла там. т..ргуя м..л..ком. Я взял бутылоч..ку, стал пить тут же.
Меня поразила ее реч.. . Она не г..ворила, а нап..вала умильно, и слова ее были те самые, за которыми пот..нула меня тоска из Азии.
– Пей, пей с душою желанной. Ты, потай. пр..езжий.
– А вы откуда? – просв..тлел я.
М узнал, что не все вокруг торфоразработчики, что есть за полотном железной дороги бугор, а за бугром – д..ревня, а д..ревня эта – Тальново. А дальше целый край идет д..ревень: Часлицы, Овинцы, Спудни, Шевертни, Шестимирово – все поглуше, от железной дороги подале, к озерам.
Л. Солженицын
Вариант 2. Расспросите своих родственников и знакомых, какие профессиональные слова и жаргонизмы используют они в своей речи. Запишите примеры
Профессиональных и слов жаргонизмов.
Словарное богатство русского языка. Общеупотребительные и ограниченные в употреблении слова - Російська мова
Схожі записи:
ЯЗЫК ЛЕКСИКОЛОГИЯ – Разгадайте ребус. Дайте определение слову, которое у вас получилось. – Вспомните, что вы учили по лексикологии в 5 классе, и вставьте в...
2 класс Части речи Слова, отвечающие на вопросы кто? что?, изменение их по числам СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ Прослушать словосочетания. Записать слова, отвечающие на вопросы кто? что?,...
4 класс Части речи Местоимение КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ 1. Записать сочетания слов. Поставить вопросы к местоимениям. Дружить с ним, думать о них, пригласить его, встретить без...
Урок 67. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ПРИ ЧТЕНИИ Выполняем творческие задания на основе прочитанного произведения 427. Прочитай скороговорку, постепенно ускоряя темп чтения. На горе Арарат рвала...
ЗВУКИ И БУКВЫ. СЛОГ. УДАРЕНИЕ УРОКИ 14 – 15 ЗВУКИ И ИХ РОЛЬ В РЕЧИ. ОБОЗНАЧЕНИЕ ЗВУКОВ НА ПИСЬМЕ 73 Прочитай стихотворение. Жизнь была бы...
Урок 18. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Узнаем и главных членах предложения 106. Прочитай отрывок из стихотворения. Как ты понимаешь выражения шумит тишина, поет Осень? Таинственно шумит...
52. Читаем молча: предугадываем пропущенные слова. Говорим: пересказываем текст по опорным словам 413. Прочитайте и спишите пословицы. О чем они? В разговоре на какую тему...
ЯЗЫК МОРФОЛОГИЯ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ § 30. О, Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц В СУФФИКСАХ И ОКОНЧАНИЯХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ Спишите слова. Поставьте...
МОРФОЛОГИЯ ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ §34 – 35 Количественные числительные. Склонение и правописание целых количественных числительных 314 1. В материалах таблицы на с. 132 найдите ответы на...
Урок 11 Буквы и, ы Учимся правильно произносить и писать слова с буквами и, ы 76. Произнеси вслед за учителем скороговорки. 1. Мама мылом мыла...
ЯЗЫК Язык – инструмент, необходимо хорошо знать его, хорошо им владеть. Максим Горький ПОВТОРЕНИЕ ЛЕКСИКОЛОГИЯ МОРФОЛОГИЯ – Имя существительное – Имя прилагательное – Имя числительное...
1. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В ПЕРВОМ КЛАССЕ СЛОВО И ПРЕДЛОЖЕНИЯ 9 1. Прочитай и определи, где слова, а где предложение. Листопад, летит, лист, упал. Осенью листья...
Урок 34 Буква ь Учимся правильно произносить и писать слова с ь 242. Прочитай стихотворение вслед за учителем. Раз в апрельский ясный день Старый пень...
УЧИМ НОВЫЕ БУКВЫ Ээ Поэт Эмма Эдик Это Эти Этими Я возьму карандаши. эти Этот Этому Об этом Внимательно прочитай. Запиши предложения по памяти, сверь...
2. ЯЗЫКИ РЕЧЬ. УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ ОБЩЕНИЕ И РЕЧЬ 1 1. Повтори написание слов в рамках на с. 4-10. Ознакомься со словарем в конце...
10.Правильно произносим и пишем слова с безударными гласными в корне слова. Читаем: определяем отношение автора к описываемому 79. Правильно прочитайте слова, затем проговорите их так,...
Урок 3 Украина – многонациональное государство Узнаем новые сведения об Украине 15. Повтори за учителем пословицу. Как ты понимаешь ее смысл? Своя земля и в...
4. ТЕКСТ РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ПИСЬМЕННЫЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ УЧАЩИХСЯ НА АКТУАЛЬНЫЕ ТЕМЫ 6 1. Прочитай текст. О чем он? Какой характер был у воробья? Всю...
ЯЗЫК ЛЕКСИКОЛОГИЯ § 6. ЖАРГОННЫЕ СЛОВА МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ Прочитайте рассказ А. Моисеева. Какое впечатление он на вас произвел? Какую проблему поднимает в...
Ср. множество, обилие, изобилие, избыток, излишество. Богатство урожая. Богатство мыслей. | Обилие имущества, животов, денег, яросл., костр. богасьво, архан. богачество, ниж. богатество, ряз. богатель жен., зап. богатье ср. (см. также багатье),… … Толковый словарь Даля
Это сбережения многих в руках одного. Юлиан Тувим Если вам говорят: «Мое богатство нажито тяжелым трудом», спросите: «Чьим?» Дон Маркие Многие мечтают о таких деньгах, при которых деньги уже не нужны. Владислав Гжещик Очень богатые люди не похожи … Сводная энциклопедия афоризмов
См. имущество, роскошь... Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари, 1999. богатство имущес … Словарь синонимов
богатство - благосостояние Стоимость активов, принадлежащих лицу или группе лиц. Экономическая наука началась с изучения природы богатства (например, труд Адама Смита “Богатство народов”) и того, как оно меняется в течение данного периода.… … Справочник технического переводчика
- (wealth) Стоимость (value) активов, принадлежащих индивиду или группе индивидов. Экономическая наука началась с изучения природы богатства (например, труд Адама Смита Богатство наций) и того, как оно меняется в течение данного периода.… … Словарь бизнес-терминов
Богатство - – все, что имеет рыночную оценку и может быть продано за деньги или обменено на иные блага. (Это, разумеется, далеко не единственное определение столь общего понятия, но принятое довольно широко в экономической литературе). Б. может… … Экономико-математический словарь
БОГАТСТВО, богатства, ср. 1. Большое имущество, преим. денежное. || преим. мн. Совокупность материальных ценностей. Естественные богатства СССР неисчислимы. 2. перен. Множество, обилие. Язык Шекспира отличается богатством слов. 3. Великолепие,… … Толковый словарь Ушакова
- (wealth) Стоимость активов, принадлежащих лицу или группе лиц. Экономическая наука началась с изучения природы богатства (например, труд Адама Смита Богатство народов) и того, как оно меняется в течение данного периода. Кейнсианская теория… … Финансовый словарь
богатство - пышное (Баранцевич); убогое (Бальмонт) Эпитеты литературной русской речи. М: Поставщик двора Его Величества товарищество Скоропечатни А. А. Левенсон. А. Л. Зеленецкий. 1913 … Словарь эпитетов
Богатство - ■ Заменяет всё, даже уважение … Лексикон прописных истин
Книги
- Богатство , Валентин Пикуль. История Дальнего Востока, его прошлое, настоящее и будущее интересовали замечательного советского писателя Валентина Саввича Пикуля на протяжении всей его жизни. Вот и роман БОГАТСТВО…
- Богатство , Пикуль В.. Богатство…
ЛЕКСИКОЛОГИЯ
Лексика - словарный состав языка.
Лексикология - раздел науки о языке, в котором изучается словарный состав языка.
Лексическим значением слова называется его смысловое содержание.
ГРУППЫ СЛОВ РУССКОГО ЯЗЫКА
По лексическому значению |
По происхождению |
По употреблению в речи |
Однозначные и многозначные слова: телефон, рукав (пальто, реки): синонимы: смелый, храбрый, отважный: антонимы: день - ночь: омонимы: лук - огородное растение; лук - ручное оружие для метания стрел, паронимы: адресат - адресант |
Исконно русские слова. Некоторые их признаки: сочетания оро, оло, ере в эле. начальные сочетания ро, ло: начальные о, у: префиксы вз-, с-, вы-: хороший, берег, один, взвод. Заимствованные слова. Некоторые их признаки: первая буква а: есть буквы ф, э, сочетания кс, пс, ди-, -логия, нео-, соц-, -ция и др.: арбуз, флаг, кекс, нация |
Общеупотребительные слова: солнце, дом, мама, дерево. Слова, ограниченные в употреблении: Профессионализмы (октава); Диалектизмы (бурак), Жаргонизмы (борода - запутавшаяся часть лески); Неологизмы (менеджер, риэлтор); Устаревшие слова (кулек, авоська, лучина) |
ФРАЗЕОЛОГИЯ
Фразеологизм - средство именования, которое состоит из нескольких элементов (слов) и обладает устойчивым (постоянным) переносным значением: набрать в рот воды, делать из мухи слона, волчий аппетит, себе на уме, как снег на голову.
Знакомимся с основными понятиями раздела
1. Аукцион известный
Рассмотрите таблицу. Какую группу словарного состава русского языка вы изучали ранее? Нибудь запишите примеры слов этой группы.
Какие группы словарного состава языка вы будете изучать? Проанализируйте материалы схемы: какие слова в каждой группе будут изучаться?
2. Ознакомьтесь с некоторыми признаками заимствованных слов. Найдите заимствованные слова в материалах таблицы. Подберите и нибудь запишите 1-2 примера заимствованных слов на каждый указанный в таблице случай.
3. Как вы понимаете смысл терминов профессионализмы, устаревшие слова, неологизмы? Сверьте правильном своего суждения с материалами § 4, 6.
4. Нибудь запишите, распределив по группам, профессиональные слова моряка, медика.
Швартовать, скальпель, камбуз, глазное яблоко, бахилы.
5. Нибудь запишите по группам слова, вышедшие из употребления, и слова, вошедшие в нашу речь недавно.
Спонсор, волость, получка, банкомат, человеческого, принтер, мобильный телефон, авоська.
6. Прочитайте в § 1 информацию о богатстве языка, заменяя словосочетание устойчивые выражения термин фразеологизмы. Объясните смысл данных фразеологизмов.
Во весь опор, не солоно хлебавши, семи пядей во лбу, как с гуся вода, как сыр в масле.
7. Нибудь запишите примеры фразеологизмов со словами нос, голова, глаза (очи).
8. Работа в группе. Задайте друг другу вопросы на проверку понимания изучаемого материала. Победителем считается тот, кто задаст последний вопрос.
§4-5 Словарное богатство русского языка. Общеупотребительные и ограниченные в употреблении слова
27 Эксперимент
1. Прочитайте отрывок из повести Максима Горького «Детство». Какие слова были непонятны мальчику? Ознакомьтесь с темой параграфа и предположите, к какой лексике - общеупотребительной или ограниченной в употреблении - относятся эти слова. Свое мнение обоснуйте.
2. Прочитайте в словаре толкование слов и определите род занятий людей, которые работали в этом дворе.
Я очутился на дворе. Двор был неприятный: весь завешан огромными мокрыми тряпки, заставлен чанами с густой разноцветной водою. В ней тоже мокли тряпицы. В углу, в низенькой полуразрушенной пристройке, жарко горели дрова в печи что-то кипело, булькало, и невидимый человек громко говорил странные слова:
Сандал - фуксин - купорос...
Словарь
Сандал - краситель, извлекаемый из древесины этого дерева, а также некоторых других деревьев.
Фуксин - синтетический краситель ярко-красного цвета.
Купорос - техническое название некоторых солей серной кислоты.
3. Сделайте словообразовательный разбор выделенного слова. Назовите способ образования. Докажите, что с помощью частицы не образовано новое слово. Для этого подберите к слову синоним или дайте толкование этому слову, то есть объясните его смысл. Разберите это слово по составу.
28 Анализ теоретического материала
1. В какой группе словарного состава русского языка рассматриваются общеупотребительные и ограниченные в употреблении слова? (См. таблицу на с. 16.) Какие группы слов являются ограниченными в употреблении? Что бы о них знаете?
2. Прочитайте теоретический материал параграфа. Отметьте, что нового вы узнали о словах, ограниченных в употреблении и общеупотребительных словах.
Основная часть словарного состава русского языка - это слова, которые употребляют все люди, говорящие на русском языке, независимо от места проживания, рода занятий, образа жизни.
Такне слова называются общеупотребительными: небо, земля, хлеб, веселый, добрый, говорит, смеяться, идти, один, два и т. д. Общеупотребительные слова уместны в любой речевой ситуации, в любом стиле речи, в письменной и устной формах речи.
Существует в языке также лексика, ограниченная в употреблении. К ней относятся диалектизмы, профессионализмы, термины, жаргонизмы.
Слова русского языка, которые употребляются только бы речи жителей определенной местности, называются диалектными словами или диалектизмами: тремпель, тормозок.
Люди определенной профессии используют бы своей речи специальные слова. Такие слова называются профессиональными, или профессионализмами: глазное яблоко (мед.), плечевой пояс (мед.), башмак (техн.), форзац (полигр.).
В каждой науке есть специальные слова - термины, которые называют какое-либо понятие: склонение, квадрат, хромосома.
Люди, объединенные одной профессией, связанные общими занятиями, интересами, иногда употребляют в речи слова и выражения, заменяющие общеупотребительные слова. Такие слова называются жаргонизмами. Это своеобразная языковая игра, которая часто вызвана желанием создать «свой», понятный определенной группе людей, язык: нулевой («новый»), винт («винчестер», «жесткий диск»), хвост («задолженность по предмету»).
В произведениях художественной литературы слова, ограниченные в употреблении, выступают как дополнительное средство характеристики персонажа.
В каждой тематической группе-нибудь запишите по пять примеров общеупотребительных слов.
1. Пища: ....
2. Движение:....
3. Цвет....
4. Родственники:....
1. В каждой паре представлены профессиональные слова и жаргонизмы, называющие один и тот же предмет или явление. Как вы думаете, в какой ситуации общения неуместно употребление в речи жаргонизмов?
2. Выпишите из каждой пары только профессиональные слова
1. Саморез (винт, который сам нарезает резьбу) - клоп.
2. Процессор (центральное устройство компьютера) - проц.
3. Драйвера (в компьютере) - дрова.
4. Руль (машино) - баранка.
5. Пенальти (в футболе) - точка.
6. Желтая карточка (в футболе) - горчичник.
1. Прочитайте текст. Назовите профессиональные слова. На какую профессию героя они указывают? Предположите, когда, где, в каких условиях происходило действие, что ему предшествовало. Свое мнение обоснуйте. Правильном своего предположения вы можете проверить, прочитал рассказ М. Булгакова «Вьюга».
2. Спишите текст.
3. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения.
Я не заметил, как оделся. Одевание было непростое: брюки и блуза валенки сверх блузы кожаная куртка, потом пальто, а сверху баранья шуба шапка сумка. В сумке кофеин камфора адреналин торционные пинцеты стерильный материал шприц зонд браунинг спичке стетоскоп.
4. Выпишите слова, в которых звуков больше, чем букв.
Словарь
Блуза - просторная верхняя рубаха, которую носят, не заправляя в брюки: свободная женская кофта, которую носят, выпустив поверх юбки.
Нибудь запишите лингвистические термины, которые вы используете на уроках русского и украинского языков.
Образец. Имя прилагательное - прилагательное.
33 Диктант по памяти
1. Прочитайте текст.
2. Укажите слова, ограниченные в употреблении. С какой целью автор вводит в текст жаргонизмы?
Пальто
Стерильный
3. Составьте пунктуационные схемы предложений. Нибудь запишите текст по памяти, строя предложения в соответствии с составленными пунктуационными схемами.
Осенью охотники жаловались, что зайцы куда-то пропали. Пришел следопыт Родионыч и сказал: «“Синий лапоть весь лежит под кучами грачевника».
Охотники у нас зайца называют «косым чертом», а Родионыч эго всегда называл «синим лаптем». Конечно, заяц на черта похож не больше, чем на синий лапоть. Да и синих лаптей на свете не бывает...
По Г. Пришвину
4. Выпишите слова, в которых все звуки мягкие. Сделайте фонетический разбор выделенного слова.
Словарь
Грачевник - мелкий хворост.
1. Восстановите последовательность предложений в тексте.
Можно ли понятий смысл текста, не зная школьных жаргонизмов? С какой целью автор вводит их в художественный текст?
2. Спишите восстановленный текст.
Да, я учился в классе «Б», - сказал папа гордо.
Папа, ты «ашка» или «бэшка»? - спросил я. - Вот я «ашка», и мама тоже в школе была «ашкой», а ты, наверное, «бэшка».
Но потом я перешел в «А», - поспешил добавить папа.
Так вот оно что. И почему я не поинтересовалась этим до свадьбы? - засмеялась мама.
К. Драгунская
3. Охарактеризуйте ситуацию общения, описанную в тексте. Определите инициатора общения.
1. Прочитайте текст. Укажите в нем диалектные слова. С какой целью автор вводит их в художественный текст?
2. Понятен ли текст, в котором употреблено много диалектных слов? Можете ли вы объяснить их значение?
3. Составьте письменно 2 вопроса к тексту, начинающиеся со слов почему, что. Обменяйтесь вопросами и нибудь запишите ответы на них.
Что на завтрак. Матрена не объявляла, да это и так догадаться было легко. Картовый необлупленная, или суп картонный. Так выговаривали все в деревне.
Я безропотно съедал все наваренное мне. У меня не хватало духу упрекнуть Матрену. В конце концов она сама меня предупреждала: «Не умемши, не варемши - как утрафишь?»
Спасибо, - вполне искренне говорил я.
Ну, а к ужоткому что приготовит? - спрашивала она.
К ужоткому значило - к вечеру. Что я мог заказать к ужоткому? Все из того же. Картовый необлупленная да суп картонный.
По А. Солженицыну
4. Разберите выделенное слово по составу.
1. Спишите высказывание А. Пушкина. Объясните его смысл. Подчеркните все члены предложения. Охарактеризуйте предложение по цели высказывания.
Изучайте значение слов - и вы избавите свет от половины его заблуждений.
2. Используя приведенные ниже элементы предложений, передайте разными способами смысл высказывания.
1. Многих конфликтов можно было бы избежать, если бы....
2. Надо вдумываться в смысл слов, чтобы....
3. Люди лучше понимали бы друг друга, если бы....
4. Понимание смысла слова позволяет... .
3. Нибудь запишите одно простое и одно сложное предложения. Охарактеризуйте их по цели высказывания.
Проворьте свои знания
Восстановите определение.
1. Общеупотребительными называются слова, которые....
2. Диалектизмы - это....
3. Профессиональные слова используются....
4. Жаргонизмами называются слова, которые....
Вариант 1.1. Спишите текст, вставляя, где нужно, пропущенные буквы.
2. Выпишите диалектизмы и напишите рядом с ними их литературные аналоги.
Теперь я увидел крохотный базарец. По раны единственная жен..щина стояла там. т..ргуя м..л..ком. Я взял бутылоч..ку, стал пить тут же.
Меня поразила ее речь.. . Она не г..ворила, а нап..вала умильно, и слова ее были то самые, за которыми пот..миновала меня тоска из Азии.
Пей, пей с душою желанной. Ты, тайком. пр..езжий.
А вы откуда? - просв..тлел я.
М узнал, что не все вокруг торфоразработчики, что есть за полотном железной дороги-бугор, а за бугром - д..ревня, а д..ревня эта - Тальново. А дальше целый край идет д..уровень: Часлицы, Овинцы, Спудни, Шевертни, Шестимирово - все поглуше, вот железной дороги подале, к озерам.
Л. Солженицын
Вариант 2. Расспросите своих родственников и знакомых, какие профессиональные слова и жаргонизмы используют они в своей речи. Нибудь запишите примеры
профессиональных и слов жаргонизмов.
Слов в русском языке очень много.
Это понятно, но вот насколько много?
Чтобы ответить на этом вопрос, можно обратиться к самому авторитетному из современных словарей – «Словарю современного русского литературного языка». В нём аж 17 томов! И в нём зафиксировано 131 257 слов!!!
Но и это ещё не всё, ибо указанное количество может «подрасти», если считать наречия, образованные от качественных прилагательных («откровенно» – от «откровенный», «безлюдно» – от «безлюдный» и т. д.).
Но ни один нормальный человек столько слов не знает. Да это и не нужно.
На самом деле объём личного словника (объём активного словаря), то есть количество слов, употребляемых «простым смертным», оценивается в среднем в 5000–10 000 слов.
Рекордсменом тут является А.С. Пушкин. В его словаре (он состоит из четырёх томов) зафиксирован непревзойдённый пока показатель – приблизительно 24 000 слов.
Ну, а словарь Эллочки Щукиной, персонажа сатирического романа Ильи Ильфа и Евгения Петрова «Двенадцать стульев», составлял всего 30 слов (хамите, знаменито, парниша, хо-хо, жуть, мрак и т. д.), но ими она могла выразить практически любую свою мысль.
ЩЕПОТКА ЮМОРА
– Краткость – это сестра недостатка словарного запаса, – любил объяснять Лев Николаевич Толстой Антону Павловичу Чехову.
Следует различать слова и фразеологизмы.
Фразеологизм или фразеологический оборот – это свойственное только данному языку устойчивое сочетание слов, значение которого не определяется значением входящих в него слов, взятых по отдельности.
Например: остаться с носом, дать сдачи, сирота казанская, валять дурака, без царя в голове и т. д.
Весь познанный мир отражается в словарном и фразеологическом состава языка. И, между прочим, русский язык и по запасу фразеологизмов является одним из богатейших в мире.
Да и запас слов в русском языке постоянно увеличивается.
УМНАЯ МЫСЛЬ
«Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей».
Максим Горький
Например, в русском языке много профессиональных слов и фразеологизмов, используемых в речи лиц, владеющих той или иной профессией, специальностью, и этот пласт словаря русского языка постоянно расширяется благодаря появлению новых наук и отраслей народного хозяйства.
Многочисленны и имена собственные, среди которых значительный процент составляют географические названия (топонимы).
По данным на 2010 год, в России одних городов было 1100. А ещё было 1286 посёлков городского типа и 153 125 сельских населённых пунктов.
У кого в мире есть столько?
А ведь практически в каждом из них жители имеют свои названия: москвичи, питерцы, сочинцы, туляки, астраханцы, костромичи, пермяки…
Одних жителей Смоленска называют и смоленцами, и смолянами, и смоляками, и смольнянами, и смольянами…
Да одним этим русский язык «переплюнет» любой другой язык мира!
А что? Подобные слова (они называются катойконимами) тоже составляют наше лексическое богатство.
Но не только количество слов и фразеологизмов, имеющихся в русском языке, свидетельствует о его богатстве. Словарный состав постоянно развивается, пополняется всё новыми значениями уже существующих слов.
Вернёмся ещё раз к обилию синонимов в русском языке. Это тоже огромное богатство, ведь синонимы и их понятные только русским нюансы обеспечивают выражение тончайших оттенков мысли, чувства, с их помощью можно создать разнообразные способы передачи мысли.
Богатство русского языка и вот ещё в чём: писатель у нас пишет и дописывает, школьник – списывает, директор – подписывает, писарь – переписывает, врач или работник паспортного стола – прописывает, художник – расписывает, следователь – записывает, инспектор ГИБДД – выписывает, пристав – описывает.
Русский язык имеет огромный лексический запас.
И богатство русского словаря позволяет не только точно назвать тот или иной предмет, его признаки, различные действия и т. д., но и выразить самые разнообразные оттенки значения.
Например, сколько слов имеется в русском языке для обозначения понятия «засмеяться»! Если человек только улыбнулся, то говорят – усмехнулся, если рассмеялся негромко или исподтишка – хихикнул, если внезапно – фыркнул, если громко – расхохотался, если ещё громче – загоготал или заржал…
А ведь есть ещё «смешинка в рот попала», «умирать со смеху», «валяться со смеху», «смеяться до упаду», «заливаться смехом», «надрывать животики»… А можно ещё «гоготать», «пересмешничать», «выставлять в смешном виде», «подымать на смех», «осмеивать», «высмеивать», «насмешничать»…
А сколько вариантов одного и того же слова даёт использование суффиксов!
Например: мальчишка, мальчиш, мальчишечка, мальчуган, мальчонка, мальчиковый, мальчоночий и т. д.
Русский язык удивителен. В нём «охрана» и «защита» – это синонимы, а «правоохранительные» органы и «правозащитные» – антонимы.
Какому-нибудь изучающему наш язык иностранцу этого не понять никогда!
Удивительно, но в русском языке слово «работа» образовано от слова «раб», а «увольнение» – от слова «воля». В русском языке «тысячи человек» больше, чем «больше тысячи человек». Русский язык настолько потрясающ и уникален, что в нём даже слово «двадцатичетырёхбуквенное» – двадцатичетырёхбуквенное.
ЩЕПОТКА ЮМОРА
Только русский может сказать слово «уважаемый» так, что оно будет звучать как оскорбление.
Богатство и выразительность русского языка отмечали писатели и деятели культуры различных стран и народов. В частности, французский литератор Проспер Мериме, специально выучивший русский язык, чтобы читать в подлиннике произведения Пушкина и Гоголя (он в 1849 году перевёл пушкинскую «Пиковую даму»), отмечал: «Богатый, звучный, живой, отличающийся гибкостью ударений и бесконечно разнообразный в звукоподражаниях, способный к передаче тончайших оттенков, наделённый, подобно греческому, почти безграничной творческой мыслью, русский язык кажется нам созданным для поэзии».
ЩЕПОТКА ЮМОРА
Никогда не понимал и не понимаю людей, которые не говорят по-русски.
Лексическое богатство языка
Ру́сский язы́к - один из восточнославянских языков, один из наиболее распространённых по количеству говорящих и по количеству стран языков мира, национальный язык русского народа, основной язык международного общения в центральной Евразии, в Восточной Европе, в странах бывшего Советского Союза, один из рабочих языков ООН. Является самым распространённым из славянских языков и самым многочисленным языком Европы как географически, так и по числу носителей языка как родного (хотя также значительная и географически бо́льшая часть русского языкового ареала находится в Азии) и одним из самых распространённых индоевропейских языков. Входит в пятёрку самых переводимых языков мира
Наука о русском языке называется лингвистической русистикой, или, сокращённо, просто русистикой.
Лексика – это совокупность всех слов, имеющихся в каком-либо языке.
Слово – основной элемент языка. Именно из слов состоят более крупные единицы языка – предложения, с помощью которых человек излагает свои мысли и обменивается мыслями с другими людьми, а основная функция языка как важнейшего средства человеческого общения и состоит в том, что язык дает возможность человеку как члену коллектива выражать свои мысли и передавать их другим. Богатство русской лексики изучает лексикология. Лексикология обращает внимание прежде всего на значение слова.
Наиболее близкие по грамматике к русскому языку – белорусский и украинский, по лексике – болгарский(73%), сербский и польский (66%). Также близок по лексике и количеству церковнославянизмов русинский язык, есть общие корни в венгерском языке.
Лексическое значение слова - это его содержание, т. е. исторически закрепленная в сознании говорящих соотнесенность между звуковым комплексом и предметом или явлением действительности, «оформленное по грамматическим законам данного языка и являющееся элементом общей семантической системы словаря»
Русская лексическая система в ее современном виде появилась не сразу. Процесс формирования словарного состава длительный и сложный, тесно связанный с историей развития русского народа. Историческая лексикология называет два основных пути развития лексической системы: 1) возникновение слов исконных, т.е. существующих издавна, постоянно, искони и 2) заимствование слов из других языков.
По хронологическому признаку выделяются следующие группы исконных русских слов, объединяемых своим происхождением, или генезисом (гр.genesis - происхождение): индоевропейские, общеславянские, восточнославянские (или древнерусские) и собственно русские.
Синонимы
Сино́нимы - слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковое или очень близкое лексическое значение.Могут отличаться друг от друга или оттенком значения или стилистической окраской.
Служат для повышения выразительности речи, позволяют избегать её однообразия.
Примеры синонимов в русском языке:
Лошадь-конь, смелый-храбрый, узкий-тесный.
Синонимы бывают:
1)Стилистические – отличающиеся сферой употребления в том или ином функциональном стиле. Например: кусок(книги, разг.), отрывок(нейтрал.), фрагмент(оф.).
Стилистические синонимы крайне неоднородны. Среди стилистических выделяют подгруппы: а) по сфере употребления (нейтральный, книжный, разговорный, просторечный),общеупотребительные разделяют на диалектные, профессиональные, жаргонные. б) по экспрессивно- стилистической окраске различают нейтральные, общеупотребительные (поэтические, просторечные, народнопоэтические, диалективизмы). в) по активности употребления (устарелые (архаизмы), активные, новые).
2) Полные(абсолютные, дублеты) – полностью совпадают по значению, различаются только правописанием.
Например: вратарь-голкипер, бегемот-гиппопотам, гид-экскурсовод, введение-преамбула, зародыш-эмбрион.
В контексте синонимизируются слова, которые по сути своей синонимами не являются. Так, девочку можно назвать малышкой, красоткой, хохотушкой, капризой, кокеткой ; собаку - Жучкой и т.д. Примеры: «Хочу обнять умную морду трамвая»(Маяковский), летчик-авиатор(Хлебников).
Основные функции синонимов.
1. Уточнение основано на неполном совпадении значений синонимичных слов: синонимы позволяют «добавить» недостающие смыслы, вскрыть в обозначаемом новые стороны: Он бежал , вернее несся
2. Замещение основано на том, что в ряде контекстов различия между синонимами стираются, и это позволяет избегать повторов одних и тех же слов: Он совершил ошибку , но его промах не был замечен
3. Эвфемизацией называется намеренно неточное обозначение реалии: начальник задерживается (= опаздывает ), он недалек (= глуп ).
4. Противопоставление синонимов подчеркивает различия между синонимами: Она не шла , а шествовала .
Антонимы
Анто́нимы - это слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие прямо противоположные лексические значения: правда - ложь, добрый - злой, говорить - молчать.
Антонимическими отношениями могут быть связаны не только знаменательные, но и служебные слова, например «за» и «против».
Антонимы, как правило, относятся к одной части речи и образуют пары. В антонимические отношения вступают лишь слова, соотносительные по какому-либо признаку - качественному, количественному, временному, пространственному и принадлежащие к одной и той же категории объективной действительности как взаимоисключающие понятия: красивый - некрасивый, много - мало, утро - вечер, удалять - приближать .
Слова иных значений обычно не имеют антонимов: дом, мышление, писать, двадцать, Киев, Кавказ .(нет имён собственный, числительных, местоимений).
По структуре антонимы бывают:
Разнокорневые (вперёд - назад, день – ночь, зима - лето)
Однокорневые - образуются с помощью приставок, противоположных по смыслу: входить - выходить, либо с помощью приставки, прибавляемой к исходному слову (монопольный - антимонопольный, революция - контрреволюция).
С точки зрения языка антонимы бывают:
Языковые (узуальные) - антонимы, существующие в системе языка (богатый - бедный)
Речевые - (окказиональные, контекстуальные) - антонимы, возникающие в определённом контексте (чтобы проверить наличие данного типа, надо свести их к языковой паре) - (золотой - полушка медная, то есть дорогой - дешевый, волки - овцы). Они часто встречаются в пословицах.
Антонимы-конверсивы - слова, выражающие отношение противоположности в исходном (прямом) и измененном (обратном) высказывании: Александр дал книгу Дмитрию . - Дмитрий взял книгу у Александра; Профессор принимает зачет у стажера . - Стажер сдает зачет профессору .
Стилистика
Стили́стика - филологическая дисциплина, изучающая неодинаковые для разных условий языкового общения принципы выбора и способы организации языковых единиц в единое смысловое и композиционное целое (текст), а также определяемые различиями в этих принципах и способах разновидности употребления языка (стили) и их систему.
Стили речи:
Диалектная речь: Я хлип пику. Пироги сиводни пикли. Мы дватцатый гот пекем для служашшых.
Просторечие: - А я хлебала кислоту.
- Так, вот в том-то и дело. Так...
- Я ж ей говорю: "Нельзя тебе пить кислоту..."
- Я-то? Я вот пила...
Литературно-разговорная речь:
- А агентство где, ты знаешь?
- Тебе билет, что ль: Успеешь.
- Да нет, нужно мне.
- Да вот на тройке можно. Остановки... раз... ага, на третьей сойдешь.
- Вечерком загляну .
Официально-деловой стиль:
Заявление
Прошу установить мне индивидуальный план сдачи экзаменов за 1-й семестр 2-го курса, так как я в течение двух месяцев был болен и своевременно сдать экзамены не могу.
Прилагаю справку о болезни.
