Teema: "Sõnavara". multimeediumijuhend

Vean kihla, et enamik täiskasvanuid on juba unustanud, mis on sõnaraamatu sõnad ja kuidas nad kunagi kahekesi said, mille puhul oli konto andmetel sõnas viga mantel. Kuigi see on hea haritud inimene alates kõrgharidus(või isegi rohkem kui üks) ei, ei, jah, ja komistad salakavala sõna otsa vinegrett.

Olgu need lapsed, keskkooliõpilased. Nende jaoks on praegu sõnavara sõnad suurim peavalu. No võib-olla teisel kohal pärast korrutustabelit. Kuid tabelit on palju lihtsam pähe õppida kui õigekirjasõnastikku.

Jah, ja keskkooliõpilastele ei meeldi mõnikord sellised sõnad nagu puutumatus Ja diskvalifitseerimine. See artikkel on kirjutatud selle kohta, kuidas aidata neil õppida keerulisi õigekirja.

Kuna vene keele sõnavara on koolilastele nii suur probleem, pakume selle lahendamiseks mitmeid soovitusi ja viise. Ja teie, vanemad, raputage pead - aitate lapsi.

Mis on sõnaraamatu sõnad?

sõnavara nad nimetavad sõnu, milles mõne tähe õigekirja ei saa reeglite järgi kontrollida. Või on sellised reeglid, aga näiteks testsõna on raske leida (see on aegunud, ei kuulu kirjakeelde jne) Siia kuuluvad nii emakeelsed venekeelsed sõnad kui ka kõikvõimalikud laenud teistest keeltest. Viimane on eriti raske. Siin on, kuidas saate ühe sõnaga selgitada, miks žürii täht Yu, mitte U? Ei, lihtsalt pidage meeles.

Kõik sõnavara sõnad võib tinglikult jagada rühmadesse:

• märkimata vokaaliga sõnad ( lambivari, idioom, kuukulgur);
• topeltkonsonantsõnad ( illusioon, veerg, kilogramm);
• hääldamatute kaashäälikutega sõnad ( agentuur, tere, selgesõnaline);
• eraldava kõva märgiga sõnad ( süstimine, adjutant, konjunktiviit);
• sõnad eesliidetega pre/pri ( põlata Võrdle põlata);
• sidekriipsuga sõnad ( Ma tulen sulle järele, tere, Ivan-tea, all-in);
• sõnad eraldi kirjapildiga liibuvas, rinnas, silma peal);
• segased sõnad ( valge, purunenud, külili);
• ja mõned muud juhtumid.

Sõnaraamatu sõnade õigekirja õppimine pole häbiväärne mitte ainult koolilastele, vaid ka täiskasvanutele. Et harvemini tuleb näpunäidete saamiseks õigekirjasõnaraamatusse ronida. Kuidas seda kiiremini ja tõhusamalt teha?

Kuidas me õpime sõnavara sõnu?

Järgmises osas vaatleme lähemalt erinevaid meeldejätmise tehnikaid. Vahepeal räägime üldistest punktidest.

Seega, et õppida võimalikult palju sõnavara sõnu, peate koostama nimekirja, mida meeles pidada. Näiteks kasutage tähestikulist registrit. On palju õppevahendeid, mis sisaldavad loendeid sõnadest, mida õpilased peaksid igas klassis õppima. Näiteks väikelapsed peaksid pähe õppima umbes 200 sõna.

Parem on õppida vähehaaval, aga iga päev. Isegi 15 minutit trenni iga päev on palju enamat kui mitte midagi. Siin kehtib sama põhimõte, mis võõrkeelte õppimisel. Regulaarsus on edu üks olulisemaid komponente.

Samuti tasub hankida oma õigekirjasõnaraamat, kuhu laps kirjutab välja keerulised sõnad, mida ta parasjagu õpib. Saate seda teha: võtke tavaline õpilase vihik, lõigake see pooleks - see on sõnastik valmis. Sellist “poolmärkmikku” on lihtsam kasutada kui tervet. See võtab teie kotis vähem ruumi. Lisaks paigutatakse pooleks jagatud lehele vähem sõnu – täpselt nii palju, et oleks mugav korraga korrata.

Sõnade õppimine – algoritm:

• laske lapsel silpide kaupa sõnaraamatu sõna ette lugeda;
• selgita talle sõna tähendust või vaata koos selgitavast sõnastikust;
• märkige sõnas rõhk ja tõmmake kirjapilt alla või tõstke see mõne muu värviga esile (pliiatsi, markeri, värvilise pliiatsiga);
• kirjuta selle sõna juurde mitu samatüvelist sõna, koosta fraas või lause, assotsiatiivsete ahelate loomiseks saad kasutada antonüüme ja sünonüüme;
• kanda sõna omatehtud sõnastikku;
• proovige üht või mitut mälumeetodit.

Mis need meetodid on, arutatakse allpool.

Sõnavara sõnade meeldejätmise viisid

Selliseid meetodeid on mitu ja paljud neist põhinevad assotsiatsioonidel. Gümnaasiumiõpilased saavad ülesandega ise hakkama. Kuid imikud võivad vajada vanemate abi. Leidke oma ajakavast aega, et veeta aega oma lapsega. Teie osalemine aitab tal kiiremini ja lihtsamalt õppida vene keele sõnavara sõnu. Ja peale selle toob selline ühistegevus pere kokku ja tugevdab seda.

1. meetod – kirjutage lugu: võite võtta paar sõnavara ja kirjutada lühijutu vaid mõne lausega.

Sõnu saab ühendada ühe teemaga: " Ostsime balletipileti, meie istekohad on rõdul. Et stseeni paremini näha, võtsime binokli kaasa.

Või võivad need olla sama kirjapildiga sõnad. Saate koostada loo, milles " Sportlane sõi areenil apelsini.

Peaasi, et kompositsioonis osales ka laps ise. Lugu ei pea olema väga sidus või eriti loogiline – peaasi, et tulemuseks jääb meeldejääv pilt. Piisavalt elav, et jääda kauaks mällu – ja rasked sõnad jäävad sellega meelde.

2. meetod – joonistage pilte: Internetist võib loomulikult leida valmis sõnadega kaarte, kuid nende ise tegemine on palju tõhusam.

Mõelge koos lapsega liitsõna jaoks välja helge ja meeldejääv pilt ning joonistage see koos. Kindlasti kajastage oma pildil neid tähti, mille õigekirja on raske meeles pidada.

Näiteks, jõehobu saab kujutada sabal istumas – siis moodustavad tema jalad ja torso tähe E. Või saab tähe joonisele sisestada: joonista suur Pähkel ja ümbritsege see O-ga.

Muide, kui sõnas on mitu ortogrammi, siis pane need kõik joonisele järjestikku: nii E, O ja I sõnas jalgratas saab kujutada rooli, ratta ja raamina.

See meetod sobib hästi nimisõnade jaoks, mida algklassiõpilased peavad pähe õppima. Abstraktsete mõistete puhul on sellest vähe kasu.

3. meetod – keeldu sõnaraamatu sõnast: peate igal juhul lihtsalt üles kirjutama keerulise kirjapildiga sõna.

I.p. silmaring

R.p. silmaring

D.p. silmaring

V.p. silmaring

jne. silmaring

P.p. (umbes) silmaring

See motoorset mälu kasutav praktika aitab õppida õigekirja.

4. meetod – leidke assotsiatsioone: see viis sobib hästi abstraktsete mõistete jaoks. Sel viisil meeldejätmine on nagu meeldejätmine võõrsõnad. Ilmselt seetõttu eelistavad seda keskkooliõpilased ja täiskasvanud.

Assotsiatiivseid ahelaid saab ehitada helisarnasusele. See tähendab, et valida sellised sõnad, kus sarnane kirjapilt on rõhu all. Ja need kõlavad ikka samamoodi. Näiteks pidage meeles seda pealtnägija « ooche ny sisse ja dit" ja meik « ma ma tekitab ki stu".

Assotsiatsioonidel põhinev pilt peaks olema üsna särav ja loogiline, see võib olla naljakas. Kontrollitav täishäälik peab olema rõhutatud, hääldamatu kaashäälik peab olema selgelt kuuldav jne. Sõna õigekirja meeldejätmiseks uisud, võite ette kujutada "hobust seljas hobune kah". Ja sõna pärast ausaltõppida, et "on vaja ausalt tegutseda au Ja".

Muide, saate tõhusamaks meeldejätmiseks kombineerida mitut meetodit. Eriti sellised sõnad, kus mitu kirjapilti on korraga kokku saanud. Seega saate assotsiatsioonide põhjal välja mõelda pildi, visandada selle ja määrata pildil kontrollimatu tähe. Võtame sõna krohvija: kujutage ette, et "krohvijal on naljakas asi, ja ka tema ringreis ist". Joonistage pintsliga mees, mis näeb välja nagu täht Sh. Ja laske tal seista, jalad laiali ja näeb välja nagu täht A.

5. meetod – kasutage kleebiseid: seda meetodit võib pidada viimaseks sammuks pärast kõiki eelmisi meetodeid.

Oletame, et olete koos lapsega joonistanud sõnavara sõnade jaoks naljakaid pilte. Nüüd lõigake need välja ja riputage maja erinevatesse kohtadesse. Ja lapse toas (saate üle laua), ja vannitoas - laske tal hambaid pestes imetleda. Ja isegi, ärge naerge, tualetis. Noh, ärge laske aega raisata.

Nad mõtlesid välja erksa pildi, koostasid assotsiatsioonide põhjal loo, kirjutasid omatehtud sõnastikku sõnaraamatu sõna - ja tegid samal ajal selle sõnaga märkuse kleebisele. Mida sagedamini jäävad sõnad silma erinevates mittekasvatuslikes olukordades, seda kiiremini need meelde jäävad.

Tee kokkuvõte

Selle üle on kombeks kurta võõrkeeledõppimine on raske. Aga mõelge, kui raske on vene keelt õppida. Täiskasvanuna mõtleme sellele harva. Aga nad ise läbisid selle raske tee, mida meie lapsed praegu käivad.

Meie võimuses on neid aidata ja raske kirjapildiga sõnade meeldejätmist lihtsamaks muuta. Kui muuta see mänguks väikelastele ja põnevaks pusleks keskkooliõpilastele, muutub see palju lihtsamaks.

Kasutage teile soovitatud meetodeid loovalt. Sõnavara sõnade meeldejätmiseks pole rangeid reegleid. Ainult väikesed nipid, mille keegi kunagi välja mõtles, proovis ja teistele rääkis. Nii et ka teie rääkige sellest artiklist oma sõpradele sotsiaalvõrgustikes. Ja meile kommentaarides - milliseid meetodeid teie lapsed kasutavad.

saidil, materjali täieliku või osalise kopeerimise korral on nõutav link allikale.

sõnavara sõnad- üks suuremaid probleeme põhikoolis.Õigeaegselt lahendamata probleem muutub raskeks koormaks, mida tuleb siis vedada nii keskmisest lülist kui ka sealt edasi. Õpetajad töötavad välja ja rakendavad erinevaid meetodeid raskete, kontrollimatute tähtedega sõnade meeldejätmiseks. Üks tõhusaid meetodeid, mis annab suurepäraseid tulemusi, on sõnavara sõnade assotsiatiivse meeldejätmise meetod.

Selle meetodi olemus asi on raskeõigekiri sõnaraamatu sõna seostatakse helge assotsiatiivne viis, mis jääb meelde etteantud sõna kirjutamisel, aidates kaasa õigekirja õigele kirjutamisele. Nii et see on - elav assotsiatsioonimeetod. Hästi valitud assotsiatsioonisõna muutub "testimine" raske ja varem kontrollimatu sõnaraamatusõna jaoks. Ja kuigi see ei ole sõnaraamatusõna ühetüveline sugulane, aitab see lapsel selles vajaliku õigekirja esile tuua ja meelde jätta.

Assotsiatiivne pilt on valitud nii, et mõned seostavad selle sõnaraamatu sõnaga ühine omadus: värv, vorm, tegevus, materjal, kogus, heli, eesmärk, asukoht jne. Assotsiatiivne kontrollsõna peab olema oma kirjapildis kahtlemata (s.o rõhutatud) täht, mis on sõnaraamatu sõnas kaheldav. Parema visuaalse tajumise huvides on soovitatav ühendadasõnaraamatusõna oma assotsiatiivse kujundigaristates need sõnad läbi kahtlase kirjapildi(nagu ristsõna). Selliste sõnade vahelist seost saab tugevdada riim: rõõmsameelne riim, mõistatus. Riimid loovad lapses positiivse meeleolu, meeldejätmise protsess on juba mäng ja mäng, mis on kasulik, arendav, loov.

Eesmärgid:

• Hariduslik: stressialaste teadmiste kinnistamine ühes sõnas; õppimine leidma sõnas rõhulisi ja rõhutuid täishäälikuid, tundma õppima sõnu rõhutu vokaaliga, mis on rõhutu, sõnaraamatu sõnade õigekirja valdamine erinevatest teemarühmadest.
• Hariduslik: sisendada õpilastes austust vene keele vastu, mõista selle võimalusi vene keele teadlikuks kasutamiseks oma mõtete, tunnete, ideede ja arvamuste täielikumaks ja täpsemaks väljendamiseks; arvutiprogrammide kasutamise ja rakendamise vajaduse õpetamine õppetöös.
• Arendamine: laste uudishimu arendamine, vajadus ümbritseva maailma iseseisvate teadmiste järele, kognitiivne aktiivsus ja algatusvõime; funktsionaalse kirjaoskuse arendamine; enesekontrollioskuste arendamine sõnavara sõnadega töötamisel.

Haridusvahendid: arvuti, multimeediaprojektor, ekraan.
Klass: 2-3 klass

Üks klassikalisi teemasid esimese klassi koolis on sõnavara sõnade õigekirja õpetus. See on üks olulisemaid ja keerukamaid vene keele teemasid, mida õpiti aastal Põhikool. See jätkub tunnist õppetundi, jäädes õpilaste mällu pärast seda, kui õpetaja kasutab spetsiaalseid võtteid. Sõnavara sõnade kallal töötamine on mitmetahuline koolitus, mis arendab enesekontrolli oskust.
Plaadil esitletav multimeediaõpik "Sõnaraamatusõnad" koosneb kahest osast, igas osas on kolm osa. Igas jaotises kogutakse ühte rühma kontrollimatu kirjapildiga sõnad järgmistel teemadel: "Linnud", "Aed", "Kool" (1. osa), "Taimed", "Loomad", "Tooted" (2. osa) .
Slaid 2 esitab kõik hüperlingitud sõnavara sõnad tähestikulises järjekorras.

Multimeedia käsiraamat "Sõnavara sõnad" on üles ehitatud järgmise algoritmi järgi.

1. Sõna, mille täht on puudu.
2. Esiletõstetud tähega sõna, mis tuleb meelde jätta.
3. Sõna illustratsioon.
4. Antud sõna leksikaalne tähendus.
5. Näiteid sõna kasutamisest kirjanduses (vanasõnad, kõnekäänud, mõistatused, väljavõtted luuletustest)
6. Grammatikaülesanded.

Juhtimine toimub nuppude abil.

Sõnavara õigekirja harjutused on tõhusad ja tagavad, et lapsed õpivad sõnade õigekirja kindlalt selgeks ainult siis, kui nad kasutavad nende õppimiseks ja kinnistamiseks mitmesuguseid meetodeid ning kontrollivad süstemaatiliselt õpilaste võimet kirjutada uuritud sõnu kontrollimata kirjapildiga täpselt. Jaotises "Ülesanded" on esitatud üheksa tüüpi treeningharjutusi iga õpitava sõnaga töötamiseks.

1. Pane sõnadesse rõhumärk.
2. Eraldage sõnad sidekriipsu jaoks.
3. Jaga sõnad silpideks.
4. Korja üles sama juurega sõnad, kirjuta üles, vali juur.
5. Korja üles samatüvelised sõnad, sorteeri koostise järgi.
6. Kirjuta sõnade transkriptsioon üles.
7. Koostage ja kirjutage üles 2 - 3 lauset sõnadega (vabatahtlik), koostage lausete süntaktiline analüüs.
8. Tee seda foneetiline parsimine 2-3 sõna.
9. Koostage ja kirjutage nende sõnadega fraase (omadus- ja nimisõna).

Ülesannete arvu ja nende arvu valib õpetaja oma äranägemise järgi. Sõnaga töötamiseks vajaliku ülesande (või mitme ülesande) valimiseks teeb õpetaja vasakklõpsu (klõpsab) rohelisel ringil. Ilmub tuli, mis näitab konkreetset numbrit.

Toetusega pakume järgmisi töid.

1. Arva ära mõistatus ja kirjuta vastus (sõnaraamatusõna).
2. Mälust kirjutamine (luuletuste katkendid, vanasõnad sisaldavad sõnaraamatu sõnu).
3. Teksti tähendusele vastava vanasõna valimine.
4. Sisestage puuduv täht.
5. Korja üles sama juurega sõnad ja sorteeri need koostise järgi.
6. Koosta õpitud sõnaga fraase ja lauseid.
7. Mõelge välja minilugu jne.

Kasutusjuhend võimaldab teil erineval viisil kontrollida sõnavara sõnade õigekirja assimilatsiooni. Seega saate uue sõna kirjalikku kõnesse sisestamise esimeses etapis kontrollida iga sõna õigekirja. Selleks klõpsa hiire vasakut nuppu kohas, kuhu täht tuleb kirjutada. Saate kontrollida sõnavara sõnade ja teemade õigekirja. Näiteks slaid 85 (osa 1) ja slaid 67 (osa 2) näitavad klastrite nimesid ja kujundeid koos hüperlinkidega "Kontrolli ennast".

Nupp "Kontrolli ennast".

Iga puuduvate tähtedega sõnarühm esitatakse eraldi slaidil. Lapsed peavad sõnu kirjutama tähti sisestades ja ennast kontrollima (enesekontroll) abislaididel 1. osas - slaidid 12, 14, 16, 2. osas - slaidid 62, 64, 66. Pakutakse samad 9 ülesannet, kuid terved sõnarühmad. Töövormid - frontaalne, rühm, individuaalne.
Multimeedia käsiraamatut "Sõnavara sõnad" saab kasutada frontaalseks tööks klassiga uue sõnaga tutvumisel, individuaalseks tööks kodus õpitu kinnistamiseks.
Käsiraamatus "Sõnavara sõnad" kasutati kirjandust:
Ožegov S.I. ja Shvedova N.Yu.
Sõnastik Vene keel: 80 000 sõna ja fraseoloogilist väljendit / Vene akadeemia Teadused. Vene Keele Instituut. V.V. Vinogradov. – 4. trükk, täiendatud. - M .: LLC "ITI Technologies", 2008. - 994 lk.