İş deneyimi sunumu “Okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim sürecinde anımsatıcı teknolojisinin kullanımı. Proje “Anımsatıcı tekniklerin okul öncesi yaştaki çocukların konuşmasının geliştirilmesinde kullanılması Anaokulunda anımsatıcı sunum tabloları

Yalnızca basit cümlelerden oluşan tek heceli konuşma. Dilbilgisi açısından doğru bir cümle kuramama. Konuşma yoksulluğu. Yetersiz kelime bilgisi. Edebi olmayan kelime ve ifadelerin kullanılması. Zayıf diyalojik konuşma: Bir soruyu yetkin ve açık bir şekilde formüle edememek veya kısa veya ayrıntılı bir cevap oluşturamamak. Bir monolog oluşturamama: örneğin, önerilen bir konu hakkında bir olay örgüsü veya tanımlayıcı bir hikaye, metni kendi kelimelerinizle yeniden anlatmak. İfadeleriniz ve sonuçlarınız için mantıksal gerekçe eksikliği. Konuşma kültürü becerilerinin eksikliği: Tonlamayı kullanamama, ses seviyesini ve konuşma hızını düzenleyememe vb. Zayıf diksiyon. Çocukların konuşma sorunları okul öncesi yaş:

Hafızanın, muhakemenin ve tüm isimlerin eski Yunan hamisi Mnemosyne olarak adlandırılıyordu; ezberle ilgili birçok tanımın temelini oluşturan bu isimdir. Bugün, çocukların konuşmasının gelişimine yönelik anımsatıcılar gibi bir yön popüler hale geldi. Yöntem, bilgilerin görsel olarak algılanması ve daha sonra görüntülerin kullanılmasıyla çoğaltılması olasılığına dayanmaktadır.

Yunancadan tercüme edilen anımsatıcılar veya anımsatıcılar “ezberleme sanatı” anlamına gelir. Anımsatıcılar, bilgilerin etkili bir şekilde ezberlenmesini, korunmasını ve çoğaltılmasını sağlayan bir yöntem ve teknikler sistemidir. Anımsatıcılar – aşağıdakilerin gelişmesine yardımcı olur: çağrışımsal düşünme görsel ve işitsel hafıza görsel ve işitsel dikkat hayal gücü tutarlı konuşma ince motor becerileri

Anımsatıcı tablo, belirli bilgileri içeren bir diyagramdır. Anımsatıcı şemaların özü şu şekildedir: her kelime veya küçük cümle için bir resim (görüntü) oluşturulur; böylece metnin tamamı şematik olarak çizilmiştir. Bu diyagramlara - çizimlere bakıldığında, çocuk metinsel bilgileri kolayca yeniden üretir.

Aşama 1: Tablonun incelenmesi ve üzerinde gösterilenlerin analizi. Aşama 2: Bilgi yeniden kodlanır, yani. kelimelerin soyut sembollerinden görüntülere dönüşüm. Aşama 3: Yeniden kodlamanın ardından, belirli bir konuyla ilgili bir hikaye olan masalın yeniden anlatımı gerçekleştirilir. veya sembollere (resimlere) dayalı bir şiir okumak, yani. ezberleme yöntemi geliştirilmektedir. Anımsatıcı tablolarla çalışma sırası:

Okul öncesi çocukların neden anımsatıcılara ihtiyacı var? Anımsatıcıların okul öncesi çocuklar için önemi, bu yaşta çocuklarda görsel-figüratif hafızanın hakim olmasından kaynaklanmaktadır. Çoğu zaman, ezberleme istemsiz olarak gerçekleşir, çünkü bir nesne veya olay çocuğun görüş alanına girer. Görsel bir resimle desteklenmeyen, soyut bir şeyi öğrenmeye ve hatırlamaya çalışırsa başarıya güvenmemelidir. Okul öncesi çocuklar için anımsatıcılar ezberleme sürecini basitleştirmeye, ilişkisel düşünme ve hayal gücünü geliştirmeye, dikkati artırmaya yardımcı olur. Ayrıca öğretmenin yetkin çalışması sonucunda anımsatıcı teknikleri zenginleşmeye yol açmaktadır. kelime bilgisi ve tutarlı konuşmanın oluşumu dikkati artırır.

Anımsatıcılar nasıl kullanılır? anaokulu? Etkili bir ezberleme yöntemi olarak anaokulundaki anımsatıcılar genellikle basit örnekler. Başlangıç ​​olarak, çocuklara anımsatıcı kareler tanıtılır - bir kelimeyi, ifadeyi, özelliklerini veya basit bir cümleyi temsil eden net görüntüler. Daha sonra öğretmen, anımsatıcı izleri göstererek dersleri karmaşıklaştırır - bu zaten 2-3 cümleyle kısa bir hikaye oluşturabileceğiniz dört resimden oluşan bir karedir. Ve son olarak en karmaşık yapı anımsatıcı tablolardır. Bunlar, bir hikayenin tamamını, hatta bir şiiri hatırlayıp yeniden üretebileceğiniz, şematik olanlar da dahil olmak üzere ana bağlantıların görüntüleridir. Başlangıçta tablolar eğitimciler ve ebeveynler tarafından derlenir, daha sonra çocuk bu sürece dahil edilebilir, böylece anımsatıcılar sadece hafızanın gelişimini değil aynı zamanda çocuğun hayal gücünü ve görüntüleri görselleştirmesini de etkileyecektir. Anımsatıcıları ezberlemenin ana teknikleri çağrışımlara dayanmaktadır. mantıksal düşünme, gözlem.

Kelime dağarcığını zenginleştirmek için anımsatıcı örnekleri. Bir okul öncesi eğitim kurumundaki anımsatıcılara bir örnek, yıkama, el yıkama, giyinme ve masayı kurma işlemlerinin sırasının görüntüsü üzerine oluşturulmuş tablolar olabilir. Küçük bir çocuğa Yetişkinler tarafından icat edilen tüm eylem algoritmasını hatırlamak zordur, bu nedenle sınıfta deşifre edilen ve bağımsız olarak yeniden anlatılan görsel resimler, çocuğun lavaboya veya bir şeylerle dolu bir dolaba her yaklaştığında aşamaları kolayca yeniden üretmesine olanak tanıyacaktır.

Aşağıdaki anımsatıcı örnekleri anımsatıcı tablolara dayanan hikayelerdir. Öğretmen okul öncesi çocukları masaya bakmaya davet eder ve ardından masanın şifresini çözer. Örneğin: “Kış üç ay sürer. Yılın bu zamanında sıklıkla kar yağar. Kar taneleri havada dönüyor ve yolları ve ağaçları kar beyazı bir örtüyle kaplıyor. Kışın güneş daha erken battığı için dışarısı daha erken kararır. Kışın insanları sıcak tutmak için evler ısıtılır. Yılın bu zamanında kuş besleyicileri kırıntılarla ziyafet çekebilmeleri için yapılır. Evcil hayvanlar bahçede donmayı önlemek için evlerde saklanır. Ama erkekler ve kızlar kışın karla oynayabilir ve komik kardan adamlar yapabilirler. Daha sonra çocuklar ortaya çıkan hikayeyi masaya bakarak yeniden üretirler.

Kış hakkında bir hikaye yazmak. Kışın her yerde kar var. Ağaçlar beyaz kürk mantolar giymiş gibiydi. Güneş parlıyor ama ısıtmıyor. Ayaz! Evlerde sobalar ısıtılıyor. Kışın insanlar kuşları besler ve evcil hayvanlarla ilgilenir. Çocuklar kış aktivitelerinden hoşlanırlar: kızakla kaymak, kayak yapmak, buz pateni yapmak, hokey oynamak, kartopu oynamak. Çocuklar kardan adam yapmayı ve kardan kaleler yapmayı severler.

Çocuklarda: Çevrelerindeki dünyaya ilişkin bilgi yelpazesi genişler; metinleri yeniden anlatma, icat etme arzusu var ilginç hikayeler; şiirleri ve tekerlemeleri, tekerlemeleri, bilmeceleri öğrenmeye ilgi var; kelime dağarcığı daha yüksek bir seviyeye ulaşır; Çocuklar çekingenliğin ve utangaçlığın üstesinden gelir, seyirci önünde özgürce davranmayı öğrenirler. Anımsatıcılar ve diyagramlar - modeller yöntemini kullanarak çocuklara anlatmayı veya yeniden anlatmayı ne kadar erken öğretirsek, onları okula o kadar iyi hazırlayacağımıza inanıyorum, çünkü tutarlı konuşma bir çocuğun zihinsel yeteneklerinin ve okula hazır olup olmadığının önemli bir göstergesidir. okullaşma. Sonuçlar.

Böylece öğretmenin yaratıcılığından çocuk ve yetişkinin ortak yaratıcılığına doğru kademeli bir geçiş söz konusudur. Anımsatıcı tablolar, çocuklarda tutarlı konuşmanın geliştirilmesine yönelik tüm çalışmalarla sınırlı değildir. Bu, her şeyden önce ilk, "başlangıç", en önemli ve etkili iştir, çünkü anımsatıcı tabloların kullanımı çocukların görsel bilgileri algılamasına ve işlemesine, saklamasına ve yeniden üretmesine olanak tanır.

Dergiler "Okul Öncesi Eğitim" 12, 2000; 2001 için 3,10,12; 2002 için 4.12; Ilyin M.V. için 9. "Hayal gücü ve yaratıcı düşünme" Seri "Psikolojik hizmet". Bibliyofil. M Görsel didaktik el kitabı Tkachenko T.A. “Referans diyagramları kullanılarak betimleyici öykülerin derlenmesi” Yöntemi. kullanım kılavuzu, resim seti. M.: Knigolyub, Tikhomirova L.F. "" Bilişsel yetenekler 5-7 yaş arası çocuklar." M Yüzbekova E.Yu. “Yaratıcılığın Adımları” Bir okul öncesi çocuğun entelektüel gelişiminde oyunun yeri. M. Linka-basın Kaynakları.

Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

MDOU No. 5 “Peri Masalı” Eğitimci: Khramtsova Yu G. Okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşma geliştirmenin bir yolu olarak modelleme (anımsatıcılar).

Anımsatıcılar, bilgilerin etkili bir şekilde ezberlenmesini, korunmasını ve çoğaltılmasını ve elbette konuşmanın gelişimini sağlayan bir yöntem ve teknikler sistemidir. Okul öncesi çocuklar için anımsatıcıların kullanımı şu anda daha alakalı hale geliyor. Eğitimin amacı hafızanın, düşünmenin, hayal gücünün, dikkatin yani zihinsel süreçlerin geliştirilmesidir, çünkü konuşmanın tam gelişimi ile yakından ilgilidirler. Eğitimin temeli yaratıcı bilişin geliştirilmesidir. Konuşma patolojisi olan çocuklarda, ezberlemeyi kolaylaştıran ve anımsatıcıların özü olan hafıza kapasitesini artıran yapay çağrışımların oluşumunun temelini oluşturan semboller ve diyagramlar kullanılarak görsel yaratıcı düşüncenin geliştirilmesi özellikle önemlidir.

Anımsatıcı çizelgeler, çocuklarda tutarlı konuşmanın geliştirilmesinde didaktik materyal görevi görür, şunlar için kullanılır: * kelime dağarcığını zenginleştirmek, * hikaye yazmayı öğrenirken, * kurguyu yeniden anlatırken, * tahmin ederken ve bilmeceler yaparken, * şiiri ezberlerken. Anımsatıcı bir tablonun içeriği, masal karakterlerinin, doğal olayların, bazı eylemlerin vb. çocuklara.

Çalışma basitten karmaşığa doğru inşa edilmiştir: en basit anımsatıcı karelerden, ardından anımsatıcı izlere ve daha sonra anımsatıcı tablolara geçiyoruz.

Kendinizi kurguya alıştırırken veya hikaye yazmayı öğrenirken anımsatıcılar yaygın olarak kullanılır. Çalışma birkaç aşamadan oluşuyor: Aşama No. 1 - Tablonun incelenmesi ve üzerinde tasvir edilenlerin analizi. Aşama No. 2 - Bilginin yeniden kodlanması, yani. soyut sembollerden görsellere dönüşüm. Aşama No. 3 - Bilgi (peri masalı, hikaye) sembollere (resimlere) dayalı olarak yeniden anlatılır, yani ezberleme yöntemi geliştirilir. Aşama No. 4 - Anımsatıcı tablonun grafik taslağı yapılır. Aşama No. 5 - Her tablo kendisine gösterildiğinde çocuk tarafından çoğaltılabilir.

"Bahar" Bahar geldi. Baharın üç ayı vardır: Mart, Nisan, Mayıs. İlkbaharda güneş parlak bir şekilde parlar ve kuvvetli bir şekilde ısınır. Karlar eriyor, her tarafta su birikintileri var, dereler akıyor. Ilık bir bahar yağmuru. Ağacın tomurcukları şişer ve yapışkan yapraklar çiçek açar. İlk çimen belirir. Baharın ilk habercisi olan kardelenler kar altından çiçek açıyor. Böcekler uyanır. Göçmen kuşlar sıcak yerlerden geri dönerler.

Anımsatıcı tablolar özellikle şiir öğrenirken etkilidir. Şiir ezberlemeyi öğretmek için destekleyici resimler kullanmak çocukları büyüler ve etkinliği oyuna dönüştürür. Okul öncesi çağda görsel-figüratif hafıza hakimdir ve ezberleme çoğunlukla istemsizdir. Çocuğun dinledikten sonra edindiği görsel imaj, çizimlere bakılmasıyla birlikte metni çok daha hızlı hatırlamasını sağlar. Bir şiir üzerinde çalışmanın aşamaları: Etkileyici Okumaşiirler. Mesaj şu ki çocuklar bu şiiri ezberleyecekler. Daha sonra anımsatıcı tabloyu kullanarak şiiri tekrar okuyun. Şiirin içeriğine ilişkin sorular çocukların ana fikri anlamalarına yardımcı olur. Hangi kelimelerin çocuklar için anlaşılmaz olduğunu öğrenin, anlamlarını çocukların erişebileceği bir biçimde açıklayın. Şiirin her satırını ayrı ayrı okuyun. Çocuklar bunu anımsatıcı bir tablo kullanarak tekrarlarlar. Çocuklar anımsatıcı bir tabloya dayalı bir şiir okurlar. Çocuklar hafızalarından bir anımsatıcı tablo çizerler.

“Sonbaharın Hediyeleri” “Kış”

"Bahar" "Yaz"

Anımsatıcı bir sistemin kullanılması, iletilen seslerin otomasyonu ve farklılaştırılması sürecini hızlandırmanıza olanak tanıyarak kafiyeli metinleri ezberlemeyi ve yeniden üretmeyi kolaylaştırır. Dersler çok daha ilgi çekici hale geliyor ve ıslah çalışmalarının etkinliği artıyor. Yegor'un bir sebze bahçesi var, havuç ve bezelye var. Sağda Fedora'nın bahçesi var, orada domates yetişiyor Alina sabah erkenden bahçeye gitti ve çitin yanındaki bahçeden iki domates, verandadaki serada ise iki yeşil salatalık topladı. Ve ev hanımı bahçe yatağından ustaca havuç topladı.

“Konuşma gelişimi için tekerlemeler” - Çocukların konuşma gelişimi. Pıtırtı. Konuşma jimnastiği. Ana sonuçlar. Küçük formlar. Konuşma gelişiminde tekerlemelerin kullanımı. Temas etmek. Anket sonuçları konuşma gelişimiçocuklar. Metodolojinin kullanımına ilişkin öneriler. Dil bükümleri. Konuşma kusurlarıyla mücadele. Konuşma terapisi seanslarının sonuçları.

“Konuşma gelişimi için oyunlar” - Hayvan sesleri. Borular ve ıslıklar. Benden sonra tekrarla. Yapılacak şeyler. Konuşma gelişimi. Çocuğunuza tekerlemeler saymayı öğretin. Dil bükümleri. Ayıyı dışarı çıkar. Kim daha uzun sürüyor? Elma. Uzun kelimeler. Artikülatör aparat. Konuşma gelişiminde bir sıçrama. Konuşma gelişimi için oyunlar. Bebek uyuyor. Bilmeceler. Kim kimdir? Hayvanı tahmin et.

“Okul öncesi eğitim kurumlarında konuşma gelişimi” - Uygulama sonuçları. Konuşma bozukluğu olan çocuklar için birleşik bir eğitim alanının yapısı. Öğretmenlerin konuşma kültürünün oluşumunun göstergeleri. “Aile için Logocomplex” pedagojik projesinin uygulanması. Organizasyon için oyun modülleri rol yapma oyunları. Çocukların bakması için konu ve olay örgüsü resimleri setleri.

“Çocukta konuşma gelişimi” - Bu nedenle her egzersiz oyununa ayrıntılı bir yorumla eşlik ettik. "Bilmeceyi tahmin et" oyunu 3 ila 7 yaş arası çocuklar için uygundur. Kelime dağarcığı yetersiz. Neden uzun örgünün kısa örgüden daha güzel olduğunu düşünüyorsunuz? Nasıl Nereden? soru kelimelerinin çeşitliliği: Ne?

“Çocukların konuşmasının gelişimi” - Temel terimler: Konuşma az gelişmişliği olan okul öncesi çocukların (3 ila 5 yaş arası) eğitim ve öğretimi programı Derleyen: S.A. Mironov. Programlar Konuşma terapisi çalışması telafi edici anaokulu anaokulu “Rodnichok”ta kullanılan çocuklarda konuşma bozukluklarının üstesinden gelmek için. Üstesinden gelmek için konuşma terapisi programı genel az gelişmişlik Konuşmaları Derleyen: T.B. Filicheva, T.V. Tumanova, G.V. Chirkina.

“Okul öncesi çocuklarda konuşmanın gelişimi” - Konuşma etkinliğinin gelişimi. Ay. Konuşma gelişimi dersi. Konuşma gelişimi düzeyinin belirlenmesi. Okul öncesi çocuklarda konuşma gelişiminin tipik sorunları. Proje hedefleri. Yaklaşık konular didaktik oyunlar. Öğrencilerin oyun becerilerinin gelişim düzeyinin belirlenmesi. Projenin beklenen sonucu. Konuşma geliştirme aracı olarak oyun.

Konuda toplam 27 sunum bulunmaktadır.

Slayt 1

Slayt 2

Slayt 3

Slayt 4

Slayt 5

Slayt 6

Slayt 7

Slayt 8

Slayt 9

Slayt 10

Slayt 11

Slayt 12

Slayt 13

Slayt 14

Slayt 15

Slayt 16

Slayt 17

Slayt 18

Slayt 19

Slayt 20

Slayt 21

Slayt 22

Slayt 23

Slayt 24

Slayt 25

Slayt 26

Slayt 27

Slayt 28

“Okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşmanın geliştirilmesinde anımsatıcıların kullanımı” konulu sunum web sitemizden tamamen ücretsiz olarak indirilebilir. Proje konusu: Pedagoji. Renkli slaytlar ve resimler, sınıf arkadaşlarınızın veya izleyicilerinizin ilgisini çekmenize yardımcı olacaktır. İçeriği görüntülemek için oynatıcıyı kullanın veya raporu indirmek istiyorsanız oynatıcının altındaki ilgili metne tıklayın. Sunum 28 slayt içermektedir.

Sunum slaytları

Slayt 1

Konu: “Okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşmanın geliştirilmesinde anımsatıcıların kullanımı”

Tamamlayan: Abdulova N.V., öğretmen Yapısal birim"Anaokulu "Raduga" GBOU ortaokul No. 1 "OTs" kentsel yerleşim yeri. Stroykeramika

Samara 2017

Slayt 2

Slayt 3

Modern okul sunar yüksek talepler gelecekteki öğrencilere. Çocuklarımızın tahtada sıklıkla zorluk yaşadıkları fark edilmiştir. Konuyu anlıyorlar ama tekrar anlatamıyorlar, doğru kelimeyi bulamıyorlar, cümleleri yanlış kuruyorlar, konuşmalarından utanıyorlar, alçak sesle, belirsizce, aceleyle konuşuyorlar. Gelecekteki öğrencinin çeşitli konularda bağımsız olarak konuşabilmesi çok önemlidir.

Slayt 4

Slayt 5

Tutarlı konuşma geliştirme süreci bir dizi faktörden etkilenir. S. L. Rubinstein ve L. V. Elkonin'e göre bu faktörlerden biri görünürlüktür. Nesnelere ve resimlere bakmak çocukların nesneleri, isimlerini adlandırmasına yardımcı olur. karakteristik özellikler onlarla gerçekleştirilen eylemler. İkinci yardımcı faktör, ünlü psikolog L. S. Vygotsky'nin önemine defalarca dikkat çektiği bir ifade planının oluşturulmasıdır. Bir ifadenin tüm belirli öğelerinin bir ön şemaya sırayla yerleştirilmesinin önemine dikkat çekti. Büyük öğretmenlerin görüşlerini temel alarak, okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşma geliştirme sorununu çözmeye yardımcı olacak şeyin anımsatıcı tekniklerin kullanılması olduğunu büyük bir güvenle varsayabiliriz.

Slayt 6

Bir çocuğun kendini tutarlı bir şekilde ifade etmeyi öğrenmesi için farklı hikayeler yazma konusunda eğitilmesi gerekir. Yararlı olarak sunuluyor ve ilginç görüşlerçalışır Bunlardan biri anımsatıcı bir tablodur (şema). Okul öncesi çocuklara monolog oluşturmak için bir tür plan görevi gören görsel modellerdir. "Anımsatıcılar" kelimesi Yunanca kökenlidir ve "ezberleme sanatı" anlamına gelir.

Slayt 7

Slayt 8

2. Kod dönüştürme bilgileri Kışın üç ayı vardır: Aralık, Ocak, Şubat. Kışın kar her yerdedir: yerde, ağaçlarda, evlerde. Güneş parlıyor ama ısıtmıyor. Evlerde sobalar ısıtılıyor. İnsanlar sıcak giyinirler: kürk mantolar, şapkalar, keçe çizmeler, yün eşarplar, eldivenler. Evcil hayvanlar kışın sıcak ahırlarda tutulur. Yabani hayvanlar kışı farklı şekillerde geçirir: ayı ve kirpi kış uykusundadır, sincap kendine yiyecek hazırlamış ve kendisine sıcak bir oyuk açmıştır, kışın kurt ve tilki için daha zordur, tavşan grisini değiştirmiştir beyaza kadar kaplanır ve beyaz karda fark edilmez. İnsanlar kuşlarla ilgileniyor, yemlik takıyor ve yiyecek getiriyor. Çocuklar kışın çok eğlenir: Yılbaşı gecesi, Noel Baba'dan hediyeler, kızakla kayma, kayak yapma, paten yapma, karla oynama. Kışın kardan adam yapabilir, kaydırak, kale inşa edebilir ve kartopu oynayabilirsiniz. 3. Anımsatıcı bir tablo kullanarak bir hikayenin çocuklar tarafından çoğaltılması

Slayt 9

Salı. P. Voronko'nun “Pie” şiirini ezberlemek

Eşiğe kar yağdı, kedi kendine bir turta yaptı ve o heykel yapıp pişirirken turta bir dere halinde akıp gitti. Kendi turtalarınızı kardan değil, undan pişirin.

Slayt 10

Çarşamba. Anımsatıcı bir bilmeceyi tahmin etmek 1. Anımsatıcı bir masaya bakmak

2. Tüy gibi hafif, kabarık bir kar tanesinin her noktasının öğretmen tarafından ayrıntılı bir açıklaması. Sık sık havada dönüyor ve şapkaların, eldivenlerin ve kürk mantoların üzerine oturuyor. Birçoğu olduğunda, bütün kar yığınları oluşur. 3. Bilmeceyi tahmin eden çocuklar

Slayt 11

4. Oyun “Kar Yığını” Oyunun içeriği: Bu kar yığını basit değil ama büyülü, kardan değil, hepsi “kar” kelimesine benzeyen kelimelerden oluşuyor.

Sevgi dolu bir kelime var, küçük - kartopu. Uzun bir kelime var - kar yağışı. Güzel bir kelime var, bir işaret kelimesi var - kar (top). Bir kelime var - bir adam, bir masal karakteri - Snow Maiden. Bir kelime var - kardan yapılmış bir figür - bir kardan adam. Hafif, kabarık kar tanesi anlamına gelen bir kelime var. Bir kelime var - çiçek - kardelen. Bir kelime var - kuş - şakrak kuşu.

Aniden rüzgar esti ve tüm kelimeler - kar taneleri dağıldı. Size tavsiyem çocuklar, bunları toplayın. Çocuklar kelimeleri söyler ve kar tanelerini bir yığına koyarlar.

Slayt 12

Perşembe. “Merhaba kış-kış!” Hikayesinin yeniden anlatımı 1.Metnin okunması ve referans resimlerinin gösterilmesi

Kış geldi. Her yerde beyaz, kabarık kar. Dışarısı soğuk. Çocuklar sıcak giyinip yürüyüşe çıktılar. Kızakla kaymaya gittiler, kayak yapmaya gittiler, kartopu oynadılar ve komik bir kardan adam yaptılar. Kışın iyi!

Slayt 13

2. Çocukların içerikle ilgili sorulara yanıtları Yılın hangi zamanı? Kar nerede? Ne tür kar? Dışarıda hava nasıl? Çocuklar nereye gitti? Nasıl giyindiler? Yürüyüşte çocuklar ne yaptı? Çocuklar kışın yürüyüşe çıkmayı sever mi? 3. Hikayeyi yeniden anlatmak amacıyla yeniden okumak 4. Metni çocuğun kendi sözleriyle yeniden anlatmak

Slayt 14

Slayt 17

2. Anımsatıcı parçalar kullanarak kışla ilgili cümleler kurmak Kışın güneş az parlar, gökyüzü bulutlarla kaplıdır. Sık sık kar yağar. Kar yerde, ağaçlarda, evlerde yatıyor. Kışın evlerde sobalar ısıtılır. Dumanlar göğe doğru yükseliyor. İnsanlar kışın kuş besleyicileri yaparlar. Kışın ormanda çok kar olur ve kar altında bir ayı ile kirpi uyur. Kışın çocuklar tepeden aşağı kızakla kayar, kayak yapar, kardan adam yapar ve kartopu oynar. İÇİNDE Yeni yıl tatili Noel Baba çocuklara hediyeler ve tatlılar getiriyor.

Slayt 18

Slayt 19

4. Kış hakkında bir hikaye yazmak

Kışın her yerde kar var. Ağaçlar beyaz kürk mantolarla süslenmiş gibiydi. Güneş parlıyor ama ısıtmıyor. Ayaz! Evlerde sobalar ısıtılıyor. Kışın insanlar kuşları besler ve evcil hayvanlarla ilgilenir. Çocuklar kış aktivitelerinden hoşlanırlar: kızakla kaymak, kayak yapmak, buz pateni yapmak, hokey oynamak, kartopu oynamak. Çocuklar kardan adam yapmayı ve kardan kaleler yapmayı severler.

Slayt 20

L. Tolstoy'un “Kemik” adlı öyküsünün anımsatıcı bir tabloya dayalı olarak yeniden anlatımı

Anne erik aldı ve öğle yemeğinden sonra çocuklara vermek istedi. Hala tabaktaydılar. Vanya asla erik yemedi ve sürekli onları kokladı. Ve onlardan gerçekten hoşlandı. Onu yemeyi gerçekten istiyordum. Eriklerin yanından yürümeye devam etti. Üst odada kimse kalmayınca dayanamadı, bir erik alıp yedi. Akşam yemeğinden önce annem erikleri saydı ve bir tanesinin eksik olduğunu gördü. Babasına söyledi.

Slayt 21

Akşam yemeğinde baba şöyle diyor: "Ne oldu çocuklar, kimse bir tane bile erik yemedi mi?" Herkes hayır dedi. Vanya ıstakoz gibi kızardı ve şöyle dedi: "Hayır, yemedim." Sonra baba şöyle dedi: "Hiçbirinizin yediği güzel değil ama sorun bu değil." Sorun şu ki eriklerin çekirdekleri var ve eğer biri onları nasıl yiyeceğini bilmiyorsa çekirdeğini yutacaktır. Bir gün sonra ölecek. Bundan korkuyorum. Vanya'nın rengi soldu ve şöyle dedi: "Hayır, kemiği pencereden dışarı attım." Herkes güldü ve Vanya ağlamaya başladı.

Slayt 23

Bu hedefe ulaşmak için çeşitli görevleri içeren bir konuşma gelişimi tanısı gerçekleştirildi. O.S. Ushakova'nın teşhis tekniklerini inceleyen T.B. Chirkina, Başkan Yardımcısı. Glukhov, bu gruptaki çocuklar için en uygun görevleri seçti. İnceleme sonucunda çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişim düzeyi hakkında bir sonuca varılmıştır.

Slayt 24

Okul yılının başında çocuklarda tutarlı konuşma gelişiminin teşhisinin sonuçları

10 çocuk muayene edildi kıdemli grup Yüksek seviye– 1 çocuk Orta seviye– 5 çocuk Düşük seviye – 4 çocuk Grup ortalaması – ortalama seviye

Slayt 26

Yapılan çalışma ve teşhis sırasında elde edilen sonuçların analizi şu sonuca varmamızı sağlar: seçilen metodolojinin oldukça bilgilendirici ve pratik kullanım için uygun olduğu ortaya çıktı; Tutarlı konuşmanın gelişiminin teşhisi, geliştirilen sistemin etkisi altındaki çocukların çoğunluğunun olumlu değişiklikler yaşadığını gösterdi - tutarlı konuşmanın gelişim düzeyi% 76 arttı. Dolayısıyla olumlu bir gidişat var. Yukarıdakilerin hepsini özetleyerek şunu söyleyebiliriz: etki pedagojik aktivite Tutarlı konuşma oluşumunu amaçlayan kullanıma olanak sağlar bu sistem okul öncesi çocuklarla çalışırken.

Slayt 27

Kaynakça

Alekseeva, M.M. Konuşma geliştirme ve öğrenme yöntemleri ana dil okul öncesi çocuklar: eğitim kılavuzu yüksek ve ortaöğretim pedagojik öğrencileri için eğitim kurumları/ M.M. Alekseeva, V.I. – M.: Akademi, 2000. – 400 s. Kozyreva, L.M. Konuşma gelişimi. 5-7 yaş arası çocuklar: Anaokulu öğretmenleri ve ebeveynleri için bir kitap / L.M. Kozyreva. – Y.: Kalkınma Akademisi: Akademi Holding, 2002. – 103 s. Maksakov, A.I. Çocuğunuz doğru konuşuyor mu: Anaokulu öğretmenleri ve ebeveynleri için bir kitap / A.I. Maksakov - M.: Omega-L, 2003. - 49 s. Polyanskaya, T. B. Okul öncesi çocuklara hikaye anlatımının öğretilmesinde anımsatıcı yöntemin kullanılması: öğretim yardımı/ T.B.Polyanskaya. – St. Petersburg: LLC “Çocukluk-Basını”, 2009. – 64 s. Ushakova, O. Okul öncesi çağındaki çocukların konuşma gelişim düzeyini belirleme yöntemleri / O. Ushakova // Okul öncesi eğitim - 2010. - No. 9. – S.71-78.

Konuşma ortamının geliştirilmesinde anımsatıcıların kullanımıÖğretmen-konuşma terapisti Klochneva S.S. K. D. Ushinsky şunu yazdı: K. D. Ushinsky şunu yazdı:"Bir çocuğa bilmediği beş kelimeyi öğretin - uzun süre ve boşuna acı çekecek, ancak bu tür yirmi kelimeyi resimlerle birleştirin ve anında öğrenecektir." Etkin bir şekilde gelişen bir konu-mekansal ortam yaratmak için, konuşma oyunlarını ve etkinliklerini düzenlemek için çeşitli pratik materyaller biriktirdim ve sistemleştirdim: yürütme kılavuzları artikülasyon egzersizleri , parmak oyunları setleri, fiziksel egzersizler, çocukların gelişimini destekleyen yardımcılar: hikaye anlatımı için materyaller, çeşitli didaktik, basılı masa oyunları, gelişime yönelik oyunlar ince motor becerileri eller Anımsatıcılar eller bilgilerin ezberlenmesi sürecini kolaylaştıran ve hafıza kapasitesini artıran bir dizi kural ve tekniktir. Bunun bir örneği, gökkuşağının renklerini hatırlamaya yardımcı olan tanıdık "Her Avcı Sülün'ün Nerede Oturduğunu Bilmek İster" ifadesidir. Anımsatıcılar, çocuklarda tutarlı konuşmanın geliştirilmesinde didaktik materyal görevi görür ve kullanılır: Anımsatıcılar, çocuklarda tutarlı konuşmanın geliştirilmesinde didaktik materyal olarak hizmet eder ve kullanılır: - kelime dağarcığını zenginleştirmek için; Bunun bir örneği, gökkuşağının renklerini hatırlamaya yardımcı olan tanıdık "Her Avcı Sülün'ün Nerede Oturduğunu Bilmek İster" ifadesidir.- hikaye yazmayı öğrenirken;

- kurgu eserlerini yeniden anlatırken;

- tahmin ederken ve bilmeceler yaparken;

- şiir ezberlerken.

Anımsatıcı tablolarla çalışma tekniklerinde ustalaşmak, eğitim süresini önemli ölçüde azaltır ve aynı zamanda aşağıdakileri çözer:

görevler

: Anımsatıcı tablolarla çalışma tekniklerinde uzmanlaşmak, eğitim süresini önemli ölçüde azaltır ve aynı zamanda aşağıdaki sorunları çözer

: 1. Hafızanın, dikkatin, yaratıcı düşünmenin ve konuşmanın geliştirilmesi.

2. Bilgi kod dönüştürme becerilerinin oluşturulması, yani soyut sembollerin görüntülere dönüştürülmesi.

3. Kısmi veya tam grafik çoğaltma ile ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi.

4. Yaratıcı yeteneklerin ve fantezilerin geliştirilmesi.

5. Dilin sözcüksel ve dilbilgisel araçlarının, telaffuz, algı ve anlatım alanında konuşmanın sağlam yönünün geliştirilmesi.

Bir hikaye yazın - "Meyve" konusuyla ilgili açıklama:

Bankta uykulu bir köpek var.

Güzellikler ve mucizeler vardır:

Güneş kedisi ve çiy,

Bankın yanında bir masa var,

Semaver bunun üzerine ıslık çalıyor.

Kum havuzunda kum var,

Bir damperli kamyon ve bir kepçe var.

Yanlarında bir scooter var.

Ah, ne güzel bir bahçe!

Pratik görev Pratik görev Bilmeceler için eskizler yapın: 1. “Penceresiz, kapısız oda insanlarla dolu.”