MHC Olimpiyatları. MHC Olimpiyatı Okul çocukları için tüm Rusya MHC Olimpiyatı okul aşaması

A)İşte MS 4. ve 9. yüzyıllar arasında İtalya'da yapılmış dört İsa resmi. Görüntüleri, ortaya çıkan satır, İsa'nın imajındaki antik dönemden tipik ortaçağa doğru değişimi yansıtacak şekilde düzenleyin.

Mesih imgesinin geçmişten sonraya kronolojik gelişimini yansıtacak şekilde resimlerin numaralarını yazın.

Cevap : 3, 2, 1, 4.

Kronolojik seride doğru şekilde gösterilen her yer için - 1 puan.

A Bölümü için toplamda en fazla 4 puan.

B) Antik kahraman Orpheus'u tasvir eden antik Philippopolis kentindeki mozaiğe bakın. Bu görüntü, özellikle o dönemde popüler olan geç antik çağ ve erken Hıristiyanlık, birçok bakımdan çağımızın ilk yüzyıllarında gelişen Mesih imajına yakındı. İlk dört resim arasından sizce Orpheus'un imajına en yakın olanı bulun. Orpheus imajı ile seçtiğiniz İsa imajı arasındaki sembolik ve üslup benzerliklerini ve farklılıklarını kısaca açıklayın.

Muhakeme değerlendirme kriterleri

B bölümü için toplamda en fazla 6 puan.

Görev 1 için toplam – maksimum 10 puan.

Görev 2

Karşınızda Phokis'teki (Yunanistan, 10. yüzyıl) Hosios Loukas manastırından bir mozaik, sanatçı Jacopo Tintoretto'nun bir tablosu (Venedik, 16. yüzyıl) ve Yuhanna İncili'nin 13. bölümünün metninden bir parça var. Hepsi, İsa Mesih'in dünyevi yaşamının son günlerinin, Son Akşam Yemeği sırasında gerçekleşen, sözde "Ayakların Yıkanması" adlı bir bölümüne adanmıştır.

Aynı olay örgüsünün İncil metninde ve eserlerde nasıl tasvir edildiğini karşılaştırın güzel sanatlar. Yazarların her birinin ana karakteri, görünüşünü ve eylemlerini nasıl gösterdiğine dikkat edin. Diğer karakterler onun yanında nasıl görünüyor ve ana karakterle nasıl bir ilişki kuruyorlar? Yazarlar okuyucunun/izleyicinin dikkatini hangi ayrıntılara çekiyor? Alan ve konum neye benziyor? Bir görüntünün algılanmasında renk ve renklendirmenin rolü nedir? Kompozisyon nasıl oluşturulur?

Bu sahnenin metin, mozaik ve tablodaki yorumlanışındaki benzerlikler ve farklılıklar nelerdir?

Bu sorulara ve gözlemlerinize dayanarak “İncil'deki ayak yıkama sahnesi ve güzel sanat eserleri” konulu kısa bir tartışma (100‒110 kelime 1) yazın.

1 İşte tahmini minimum muhakeme hacmi, maksimum hacim sınırlı değil.

AYAKLARIN YIKILMASI

(Yuhanna İncili, Bölüm 13, 1-20. Ayetler)

1 Paskalya Bayramı'ndan önce, İsa, bu dünyadan Babasına kendi saatinin geldiğini bilerek, dünyadaki varlıklarını sevdiğini, onları sonuna kadar sevdiğini eylemle gösterdi.

2 Ve akşam yemeği sırasında, şeytan Yahuda Simon İskariot'un kalbine O'na ihanet etme isteğini çoktan yerleştirmişken, 3 İsa, Babanın her şeyi O'na verdiğini, kendisinin Tanrı'dan gelip Tanrı'ya gideceğini bilerek, 4 Akşam yemeğinden kalktı, üstünü çıkardı ve bir havlu alarak kuşandı. 5 Daha sonra lavaboya su döktü ve öğrencilerinin ayaklarını yıkayıp kuşandığı havluyla kurulamaya başladı. 6 Simon Peter'a yaklaşıyor ve O'na şöyle diyor: Tanrım! Ayaklarımı yıkamalı mıyım? 7 İsa ona şöyle cevap verdi: "Ne yaptığımı şimdi bilmiyorsun, ama sonra anlayacaksın." 8 Petrus O'na şöyle diyor: Ayaklarımı asla yıkamayacaksın. İsa ona şöyle cevap verdi: Eğer seni yıkamazsam, benimle hiçbir payın olmaz. 9 Simon

Petrus O'na şöyle diyor: Tanrım! sadece ayaklarım değil, ellerim ve başım da. 10 İsa ona şöyle dedi: Yıkanmış olanın yalnızca ayaklarını yıkaması gerekir, çünkü o tamamen temizdir; ve sen temizsin, ama hepsi değil. 11 Çünkü O, kendisine ihanet edeni biliyordu ve bu yüzden şöyle dedi: Hepiniz saf değilsiniz.

12 Ayaklarını yıkayıp elbiselerini giydikten sonra tekrar uzandı ve onlara şöyle dedi: Size ne yaptığımı biliyor musunuz? 13 Bana Öğretmen ve Rab diyorsunuz ve doğru konuşuyorsunuz, çünkü ben tam olarak öyleyim. 14 Yani eğer ben, Rab ve Öğretmen ayaklarınızı yıkadıysam, siz de birbirinizin ayaklarını yıkamalısınız.

15 Çünkü sana bir örnek verdim: Benim sana yaptığımın aynısını sen de yapmalısın. 16 Size doğrusunu söyleyeyim, bir hizmetçi efendisinden daha üstün değildir ve bir elçi de onu gönderenden daha büyük değildir. 17 Eğer bunu biliyorsan, bunu yaptığın zaman ne mutlu sana. 18 Hepinizden bahsetmiyorum; Kimi seçtiğimi biliyorum. Ama Kutsal Yazı yerine gelsin: “Benimle ekmek yiyen, Bana karşı topuklarını kaldırmıştır.” 19 Şimdi size gerçekleşmeden önce söylüyorum ki, gerçekleştiğinde benim olduğuma inanasınız. 20 Size doğrusunu söyleyeyim, gönderdiğimi kabul eden, beni kabul etmiş olur; Beni kabul eden, beni göndereni de kabul etmiş olur.

(Yuhanna İncili, Bölüm 13, ayet 1‒ 20)

Yazılı muhakemeyi değerlendirme kriterleri

Yazılı akıl yürütmeyi değerlendirme kriterleri, katılımcıların çalışmalarında, ifade araçlarının analizi yoluyla bir sanat eserinin anlamını ortaya çıkarma ve tanımlama becerisine son derece değer verilecek şekilde yapılandırılmıştır.

Çalışmayı değerlendirirken aşağıdaki kriterlere göre yönlendirilmelisiniz:

A. Yorumlama ve anlama

Çalışma, katılımcının tutarlı ve makul bir şekilde aşağıdakileri yapma becerisini gösterir:

• farklı metinleri karşılaştırın;
• derin anlamlara bakın;
• onları tanımlamak için ince gözlemler yapın;
• Anlamları tanımlamak için çok çeşitli çağrışımları içerir.

Derecelendirme ölçeği: 0–9–17–25.

Toplamda A kriterine göre en fazla 25 puan.

B. Metin oluşturma

Eser şunları içeriyor:

• analiz edilen çalışmaya sürekli güvenme (alıntılar, ayrıntıların açıklamaları, örnekler vb.);
• kompozisyon uyumu, mantıksal anlatım;
• stilistik homojenlik.

Derecelendirme ölçeği: 0–3–7–10.

Toplamda B kriterine göre en fazla 10 puan.

C. Okuryazarlık

Eserde herhangi bir dil, konuşma veya gramer hatası bulunmamaktadır.

Derecelendirme ölçeği: 0–2–3–5.

Toplamda C kriterine göre en fazla 5 puan.

Not: Hataların tam olarak hesaplanmasıyla birlikte olağan okul okuryazarlık kriterlerine göre tam bir çalışma kontrolü sağlanmamaktadır. Eserde metnin okunmasını ve anlaşılmasını ciddi şekilde engelleyen dil, konuşma ve gramer hataları varsa (ortalama 100 kelimede beş büyük hatadan fazla), eser bu kritere göre sıfır puan alır.

Görev 2 için toplam – maksimum 40 puan.

Derecelendirme ölçeğinin açıklaması

Çalışmayı değerlendirirken öznelliği azaltmak için, her kritere eklenen derecelendirme ölçeğine odaklanılması önerilmektedir. Rus öğretmenlerine tanıdık gelen dört puanlık sisteme karşılık gelir: birinci sınıf koşullu iki, ikincisi koşullu üç, üçüncüsü koşullu dört, dördüncü sınıf koşullu beştir. Sınıflar arasında da puanlar belirlenebilir; bunlar, geleneksel okul sistemindeki koşullu artı ve eksilere karşılık gelir.

Çalışmanın notu, öncelikle her bir kriter için verilen notların sırası (öğrencinin her bir kriter için kaç puan aldığını görmesi gerekir) ve daha sonra toplam puan olarak verilir. Bu, eseri gösterme ve çekici bulma aşamasında, eserin gerçek artılarını ve eksilerini tartışmaya odaklanmanızı sağlayacaktır.

Çalışma için maksimum 50 puan.

Okul çocukları için Tüm Rusya Sanat Olimpiyatı'nın (MAO) 11. sınıf 2016-2017 okul aşamasındaki Olimpiyat ödevlerinin cevaplarının anahtarı.

İtalik harfler örnek cevapları gösterir ve ek malzeme 2. Nefertiti'nin Büstü

Thutmose'un atölyesi

Eski Mısır TAMAM.MÖ 1351-1334 e.

Amarna

Berlin. Yeni Müze

3.Leylak.

M. A. Vrubel

Rusya. 1900

Sembolizm

Moskova. Tretyakov Galerisi

4. Rusya'nın Milenyum'u.

M. O. Mikeshin

Rusya. 1862

Neo-Bizans

Veliky Novgorod

5. Amirallik

CEHENNEM. Zakharov.

I. K. Korobov

Rusya

1823

1738

İmparatorluk tarzı

Saint Petersburg

6. Moskova Devlet Üniversitesi binası

L.V. Rudnev

Rusya 1949-1953

Stalin'in İmparatorluk tarzı (klasisizm)

Moskova, Vorobyovy Gory

Eserin başlığı için - 1b., yazarın adı - 1b. (soyadı, adı veya soyadı, baş harfleri – 2b.), ülke – 1b., stil – 1b., yer – 1b.

Maksimum puan sayısı 36'dır.

5). Dans, orkestra, oda müziği, caz, program, koro vb. (tür belirten örnekler)

Türü belirtmek için - 1b., çizimde seçilen yazışmalar - 1b., kendi örneğiniz - 2b., 1b için 15 tanım. her epitet için, 2b. 3b'ye göre tür bağlılığını belirtmek için. bir metafor, alıntı şeklinde konuşlandırıldığı için, karşılaştırmalı ciro vesaire.

Maksimum puan – 45

1). Kırılgan, romantik bir genç kızın imajını yaratan, belki de ilginç bir sohbete dalmış veya bir şeye bakan bir portre.(2b)

2). "Hayranlı Kız." Pierre Auguste Renoir. Devlet Ermitaj Müzesi. Saint Petersburg. (isim için – 1b., Ad Soyad yazar - 3b. (soyadı veya soyadı, baş harfleri – 1b.), yeri – 1b. toplam –5b. )

3). Vantilatör, sosyete hanımının gardırobunun önemli bir parçasıdır. Sevgili Renoir'ın tamamlayıcı, bireyselliğini vurgulayan ve zenginleştirici bir unsurudur. kadın imajı. Üzerinde açıkça çizilmiş kıvrımlar görülüyor - sanatçının tüm eserlerinde bulunan bir tür imza unsuru. Beyaz bir yelpazede oynayan kırmızımsı, mor, sarımsı tonların vurguları, yaşamın parlak bir anının ve harika bir ruh halinin güzelliğini vurguluyor. (3b. )

4.) Portre kompozisyonunun merkezi kısmı, çok iyi aydınlatılmış, kasıtlı olarak vurgulanmış ancak aynı zamanda doğal ve taze olan yüzdür. Parlak kırmızı dudaklar, kar beyazı ten, dikkat dolu siyah parlak gözler ve lüks saçlar gözü çeker ve büyüler. Hafifçe yarı açık dudaklar, görüntüyü daha canlı, somut ve gerçekçiliği açısından çarpıcı kılar. Hayatın güzel anlarının hissedildiği yüz hatları net bir şekilde çizilmiş, kızın yelpazeyi tuttuğu eller ise biraz bulanık ve odak dışı. Elbisenin parıltısından genç bayanın teninin narin tonları görülebiliyor. Arka plan gölgelendirilmiş ve pastel tekniği anımsatan vuruşlarla işaretlenmiştir. Bir pürüzlülük hissi, titreme, renklerin ve ışığın titremesi, sıcak havanın hareketi, yaşamın kendisi yaratılır.

Her empresyonist gibi Renoir da ışık ve renk oyunlarıyla ilgileniyor. Kırmızı, siyah ve beyaz tonlardan oluşan minimal renklendirmeyle, tuvalin bir kısmından diğerine ışık pompalama, birçok tonda ve yarı tonda titreşim, titreşim ve parlaklık pompalama, nüanslar ve yankılanan renk kombinasyonlarıyla oynama gibi çarpıcı etkiyi elde ediyor.Siyah ve beyazın klasik dama tahtası kontrastı dikkat çekiyor. Lakonik, kısa, parlak.(5b.)

5). Burada gençlik bizi büyülüyor. Bu görüntünün, etraftaki her şey gibi sadece bir an, inanılmaz derecede hafif, anlaşılması zor ve geçici olması ne kadar yazık. Dünya renklerle, güneşle, en ilginç yüzlerle ve kaderlerle dolu. Dolayısıyla hayatın her dakikası, varlığının her anı, her bakışı, her bakışı güzeldir. Ah, içtenlikle sevinmeyi ve kendini kaptırmayı, doyasıya yaşamayı ve nefes almayı bilen gençlik! (6b.)

6.) 1880-1881 (19. yüzyılın ikinci yarısı). İzlenimcilik: gerçekliğin hareketli değişkenlik ve geçici renkli duyumlarda yansıması, görüntünün bireyselleştirilmesi, rengin spektrumun ana bölümlerine ayrılması, renk tonlarının çeşitliliği, görüntünün doğayla uyumlu olarak bulanıklaştırılması, rengin ışıkta çözülmesi, uygulama saf tonların, karışmadan, saflığın, renklerin bir vuruştan diğerine ustaca geçişlerle ışıltısı, yaşam sevinci ve her andaki güzelliği görebilme yeteneği. (6b.)

7). K. Monet “İzlenim. Gündoğumu", "Gelincik Tarlası", C. Pissarro "Montmartre Bulvarı", E. Degas "Mavi Dansçılar"(1b. her çalışma için, ancak artık değil) 5b.)

Maksimum puan - 32

1- Nero(Roma heykelsi portresi, mermer, British Museum, Londra, zamanın idealleştirme özelliği, güçlü, kibirli ve zalim bir imparatorun - bir entrikacının - karakterinin gerçekçi bir tasviri ile birleştirilmiştir).

2 – Peter (İlk Rus İmparatoru Peter'a granit bir kaide üzerinde bronz anıt BEN Catherine dikilmesini emretti II St.Petersburg'da Senato Meydanı'nda yazar Fransız heykeltıraş E. Falconet'ti, anıtın açılışına davet edilmedi, eser Y. Felten tarafından tamamlandı, klasisizm, anıt aklın zaferinin sembolü ve uygarlığın doğanın vahşi güçlerine karşı sürekliliği devlet gücü A.S.'nin Rus edebiyatı eserlerinde sıklıkla bahsedilmiştir. Puşkin (şiir " Bronz Süvari"), F.M. Dostoyevski (“Genç” romanı), A. Bely (“Petersburg” romanı).

3 – Ekaterina( “Catherine II, Tsarskoye Selo Park'ta yürüyüşte”, yazar V.L. Borovikovsky, duygusallık, Tretyakov Galerisi Moskova, portre o zamanın klasisizm tarzındaki portrelerine benzemiyordu, yazar göstermek istedi iç dünya Doğayla uyumlu bir adam olan İmparatoriçe, portreyi görünce pek sevinmedi ve onu satın almadı).

4 – A.Ş. Puşkin(A.S. Puşkin'in portresi, samimiyet, rahatlık, sıcaklık; romantizm, Tüm Rusya A.S. Puşkin Müzesi - St. Petersburg'daki Moika'daki daire, Açık işaret parmağıŞairin sekizgen koyu kırmızı akik ile altın bükülmüş bir mühür şeklindeki yüzüğü, Elizaveta Vorontsova'nın bir hediyesidir ve Puşkin'e özel bir saygıyla davranmıştır ve ünlü şiiri "Beni güvende tut, tılsımım" ın bu özelliği yücelttiğine inanılmaktadır. yüzük. )

5 – Zhukov(Mareşal G.K. Zhukov'un portresi. P.D. Korin, Tretyakov Galerisi, Rus ikon boyama teknikleri, sembolik palet kullanılmıştır).

6 – Nestor(Nestor - tarihçi. M.M. Antokolsky. RM. St. Petersburg, akademisyenlik, mermer)

7 – M.I. Kutuzov (Smolensky'li Mareşal Prens Kutuzov Anıtı. B.I. Orlovsky. Kazan Meydanı (Kazan Katedrali'nin önünde) St. Petersburg, bronz. Büyüklerin zor zamanlarında Vatanseverlik Savaşı Kutuzov anıtı, Leningradlılar için kararlılığın, kahramanlığın ve zafere olan güvenin sembolü haline geldi. Kuşatma günlerinde kum torbalarıyla örtülmeyen, ancak savunucularına ilham veren şehirdeki üç anıttan biriydi (diğer ikisi Champ de Mars'taki Suvorov ve Kazan Katedrali önündeki Barclay de Tolly idi). Bu anıtlara tek bir mermi isabet etmedi).

8 – Napolyon(Saint Bernard Geçidi'ndeki Napolyon. J.L. David. Malmaison Sarayı. Paris, romantizm, tuvalin 5 versiyonu var).

9 – Tretyakov(Başbakan Tretyakov'un portresi. I.E. Repin. Tretyakov Galerisi Moskova, gerçekçilik).

10 – M.Yu. Lermontov(Otoportre. 1837 yılında Kafkasya'da yaratılan, sevgili kadını V.A. Lopukhina (Bakhmeteva) için şair tarafından son buluşmalarında kendisine verilen M.Yu. Lermontov, uzun süre kayıp olarak kabul edildi. Devlet Edebiyat Müzesi).

Doğru şekilde çözülmüş kavramlar için – 1b. her doğru korelasyon için - 1b. her biri için ek gerçeklerin raporlanması - 2b. her biri için, ancak 20b'den fazla değil.Maksimum puan sayısı 40'tır.

1).

1, 5 – C. Gozzi'nin oyunları.

2, 3 – ana karakter(Truffaldino ve Figaro) - ustaları burnundan idare eden çevik bir hizmetçi.

4, 6 - N.V.'nin oyununa dayanan performanslar. Gogol'un "Genel Müfettiş" ("Genel Müfettiş", "Müfettişin Hikayesi")

2). 1, 5.

3). "Turandot", "Geyik Kral".

4).

2. C. Goldoni'nin “İki Efendinin Hizmetkarı” (“Bergamo'dan Truffaldino”).

3. “Çılgın Gün veya Figaro'nun Evliliği” P.O. Beaumarchais.

4. "Müfettiş". N.V. Gogol.

6. “Revizyon Hikayesi.” N.V.'nin çalışmalarına dayanmaktadır. Gogol (“Ölü Canlar”, “Palto”, “Bir Delinin Notları”, Baş Müfettiş”, “Portre”, “Burun”, “Yazarın İtirafları”).

Açıklamayla birlikte doğru gruplama için – 1b. her grup için, K. Gozzi'nin oyunlarının görsellerinin sayısı - 2b., K. Gozzi'nin oyunlarının adları - her biri için 2b. her biri için diğer eserlerin doğru adları - 2b. her biri için yazarın belirtilmesi – 2b. herkes için.

Maksimum puan - 25

1

Kazan Katedrali

№2

Aziz Petrus Katedrali

Andrey Nikiforoviç Voronikhin

Donato Bramante, Rafael Santi, Michelangelo Buonarroti, Giovanni Lorenzo Bernini

Görünüm zamanı

1801-1811 (ilk yarı)XIXyüzyıl)

1626 ( 17. yüzyıl)

Ülke (kültürel ve tarihi dönem)

Rusya, St. Petersburg. "Rus kültürünün altın çağı"

İtalya. Roma. Vatikan. Rönesans ve Barok.

Üç bariz benzerlik

1.Korinth düzenindeki sütunlu sütunlar

2.İtalyan ustalar tarafından heykeller, freskler, kabartmalar, bronz kapılar ile dekore edilmiştir.

3. tapınaklar, bir zamanlar yenilikçi teknoloji kullanılarak inşa edilmiş, kasnak üzerinde haç bulunan devasa bir kubbe ile taçlandırılmıştır

Üç belirgin fark

1. Rus ordusunun başarılarının anısına inşa edildi

2. ana tapınak – mucizevi simge Kazan Tanrının Annesi

3.İmparatorluk tarzında daha ölçülü bir görünüm (Ortodoks)

1. Havari Petrus'un şehitliği anısına Nero tarafından inşa edilmiştir

2. ana tapınak - Aziz Petrus'un kalıntılarının bulunduğu mezar

3. Barok tarzda daha zarif bir görünüm (Katolik)

İzlenimlerim

Rus ihtişamının devi!

Tanrı'nın dünyasının güzelliği.

İsim için - 1b. Her eser için yazarın tam adı - 3b. (soyadı – 1b., soyadı, baş harfleri – 2b.), ortaya çıkış zamanı – 1b., ülke göstergesi (kültürel ve tarihi dönem) – 2b., benzerlikler – 2b. her biri için farklar – 2b. ifade edilen her izlenim için – 2b. her biri için, ancak 5b'den fazla değil.

Maksimum puan sayısı 30'dur.

Dünyaca Ünlüİspanyol sanatçı Pablo Picasso'nun güzel sanatların gelişimi üzerinde olağanüstü bir etkisi olduXXyüzyıl. Kurucukübizm Bir dizi düzlemin bir araya getirilmesiyle özgün bir şekilde üç boyutlu bir gövdenin çizildiği çizim, pek çok taklitçiye hayat verdi. Uzmanların tahminlerine göre Picasso dünyanın en "pahalı" sanatçısıdır ve hırsızlar arasında en popüler olan resimleridir.

Araştırmacılar Picasso'nun çalışmalarında birkaç dönem belirlediler.

"Mavi" ve "pembe" üzüntünün, melankolinin, yaşlılığın, yoksulluğun ve ölümün yerini tiyatro ve sirkin daha canlı dünyasından görüntülere bıraktığı dönemler.

Dönemkübist gizli yazı. Picasso, renk ve duygu aktarımı deneylerinden form analizine yöneldi: doğanın bilinçli deformasyonu ve Afrika heykeline olan tutkusu onu tamamen yeni bir türe yönlendirdi. Sanatçının resimleri gizemli bulmacalara dönüşüyor.

Picasso'nun çalışmalarındaki en zor ve düzensiz dönemlerden biri, yazarın eserlerinde bir kasılma ve histeri atmosferi, gerçek dışı bir halüsinasyonlar dünyası, bir dünya yaratır.sürrealizm . Birkaç yıl boyunca Picasso'nun hayal gücü yalnızca canavarlar, parçalanmış, çığlık atan, absürdlük derecesine kadar şişirilmiş ve biçimsiz yaratıklar ya da metamorfik ve saldırgan görüntüler içeren yaratıklar yaratmayı başarmış gibi görünüyordu.

Faşizmin dehşetinden derin bir şok yaşayan Picasso, Fransız Komünist Partisi'ne katıldı. Eserlerinde hümanist görüşler belirgindir. Dünyanın ünlü amblemini çiziyor.

"Mavi Dönem" -"Absinthe İçen", "Oğlanlı Dilenci Yaşlı Adam"

"Pembe dönem"- “Balodaki Kız”, “Maymunlu Akrobat Ailesi”

Kübizm dönemi"Les Demoiselles d'Avignon", "Gitar ve Keman"

Sürrealizm dönemi– “Yıkananlar”, “Çiçekli Kadın”, “Guernica”

Savaş sonrası dönem– “Barış Güvercini”

Düzeltilen her hata için - 1b., yazılan noktalar - 1b. her biri için bir çalışma örneği – 2b. her biri için, ancak en fazla 10b., orijinal olarak tamamlanmış metin – 9b.

Maksimum puan – 30

Resmin yazarı

Alexander Andreevich Ivanov - 3b.

A. İvanov – 2b.

İvanov – 1b.

Resmin başlığı ve ana karakterlerin isimleri

"Mesih'in İnsanlara Görünmesi." – 1b.

Vaftizci Yahya, havariler, İsa Mesih. - 1b. her kahraman için (en fazla 3b.)

Film adı

Nominal bir isim oluşturmak için – 2 puan

Filmin konseptini ve fikrini ortaya koyan bir başlık için - 4 puan

Mecazi bir isim veya tırnak işareti kullanan bir isim için - 6 puan.

Maksimum – 6 puan

ana fikir

Görsel araçların analizi yoluyla 2 puan (görsel araçların analizini ele almak için)

Ana karakterlerin karakterinin özünü açığa çıkararak - 2 puan (resmin içerik tarafını ele almak için)

Sanatçının ana karakterlerine yönelik tutum aracılığıyla - 2 puan (sanatçının malzemeye yönelik tutumunu ortaya çıkarma fikri için).Maksimum 6 puan.

Çerçeve 1.

Her karede değerlendirildi

çerçevenin kompozisyonunun belirtilmesi - her kompozisyon açıklaması için 2 puan, maksimum 4 puan;

plan – planı belirtmek için 2 puan;

açı – açıyı belirtmek için 2 nokta,

renk özellikleri - renk çözümlerini belirtmek için 2 nokta,

aydınlatma – aydınlatma özelliklerini belirtmek için 2 nokta,

Altyazılar – Altyazıların içeriğinin doğru ve uygun şekilde belirtilmesi için 2 puan; gramer için stilistik hatalarÖnerilen altyazı metninden 1 puan düşülür; maddi hatalar olması durumunda puan verilmez;

Seslendirme – Önerilen seslendirmedeki ilgili her ifade için en fazla 6 puana kadar 2 puan;

müzik eşliği - uygun şekilde önerilen müzik eşliği için 2 puan + bestecinin adı ve eserin adı veya ses çıkaran enstrümanların adı için 2 puan. Müzik eşliğini açıklamak için maksimum 4 puan.Her kare için maksimum – 24 puan

Maksimum puan – 140

2. MHC 9. sınıf 2015 öğretim yılı olimpiyat ödevleri. (okul turu).

Dünya Sanat Kültürü Olimpiyatı'nın okul turu.

2015-2016 akademik yıl toplam miktarlar: 126 puan

9. sınıf

Görev No. 1 - 15 puan.

Metinde verilen sanat eserinin işaretlerini tanıyın.

1. Listelenen işaretlere göre işi tanımlayın.

2. Ait olduğu sanat türünü belirtiniz.

3. Metinde cevabı bulmanıza yardımcı olacak bilgileri vurgulayarak sanat biçimi seçiminizi gerekçelendirin.

4. Eser hangi kültüre ait?

5. Yaratıldığı yüzyılı veya dönemi belirtin.

6. Mümkünse yerini belirtin.

metin: « Bu çalışma, resmin inceliğinin aktarabileceği en küçük ayrıntıların tamamını yeniden üretiyor. Bu nedenle gözler, genellikle yaşayan bir insanda görülebilen o parlaklığa ve neme sahiptir. Kirpikler. bundan daha doğal bir şekilde tasvir edilemezdi. Pembemsi ve narin sevimli delikleriyle burun canlı görünüyor. Hafifçe açık, kenarları dudakların kırmızılığıyla görünüşünün fizikselliğiyle birbirine bağlanan ağız, boya değil gerçek et gibi görünüyor. Dikkatli bakarsanız boyun çukurunda nabzın atışını görebilirsiniz. Gülümseme o kadar hoş ki sanki bir insandan çok tanrısal bir varlığı düşünüyormuşsunuz gibi; Portrenin kendisi olağanüstü bir çalışma olarak değerlendiriliyor, çünkü hayatın kendisi farklı olamazdı.”

Görev No. 2 - 24 puan.

Sanat anıtlarının 3 resmi var. Yazmak:

1. Resimlerde gösterilen anıtların adları; (2 puan)

2. hangi ülkeye veya kültüre ait oldukları; (2 puan)

3. Yaratılış zamanı; (2 puan)

4. mevcut konumları; (2 puan)

Görev No. 3 30 puan.

Görev, müzik bölümlerini dinlemeyi ve müzik türlerine ilişkin bilgiyi, önerilen müzik parçalarının her birinin türünü belirlemeyi içerir. Görev sırasında katılımcının aşağıdaki yeteneği göstermesi gerekir: duygusal algı bir müzik parçası ve kişinin duygusal durumunu mecazi bir dille aktarma ihtiyacı. Görev muhtemelen toplu olarak müzik dosyalarını dinlemeyi içerdiğinden, her katılımcının dikkati dağılmadan görevleri kendi hızlarında tamamlarken ilerleyebilmesi için bunu görevler kümesinde ilk sıraya koymanız önerilir.

Katılımcılar 5 müzik bölümünü dinlemeye davetlidir.

Müzikal bölümlerin listesi:

Sınıfta görevli öğretmen, katılımcıları görevin içeriği ve göreve ilişkin tablodaki materyaller hakkında bilgi sahibi olmaya davet eder, dosyaların iki kez dinlenebileceğini ve tamamlanırken üzerinde çalışılması gereken dosyayı duyurur. görev öğesi 3, 2 üçüncü kez daha oynatılacaktır. Her parçayı açmadan önce, sınıfta görevli öğretmen şunları duyurur: “Parça N 1”, “Parça N 2” vb.

Egzersiz yapmak:

1. Tablodaki materyale alışın. Müzik eserinin 5 parçasını dinleyin. Her birinin türünü belirleyin.

2. Sondaj parçasının numarasını gösteren tabloyu doldurun. Eserin yazarını ve başlığını biliyorsanız lütfen belirtiniz. - (15 puan)

3 . (15 puan)

Görev No. 4 - 26 puan. Cevaplamak için tabloyu kullanın.

Üreme konusunu düşünün.

1. Eseri tanıyorsanız başlığını, yazarını ve oluşturulma zamanını yazınız. (2 puan) 2.. (15 puan) 3 (6 puan) 4 (3 puan)

Görev No.5 - 15 puan. Cevaplamak için tabloyu kullanın.

B. Kustodiev'in “Sabah” tablosunu düşünün ve analiz edin.

1. (her biri 3 puan)
2. (her biri 3 puan)
3. (her biri 3 puan)
4. (her biri 3 puan)
5. (her biri 3 puan)

Görev No. 6 - 12 puan.

1. Kavramları ve terimleri gruplar halinde birleştirin.

2. Her grubu tanımlayın.

Senfoni. Şiir. Portre. Sonatina. Epigram. Natürmort. Manzara. Ode. Feilün. Grafikler. Oratoryo. Arya.

Görev No. 7 - 4 puan.

3. 9. sınıf MHC ödevlerinin anahtarları.

Sanat Olimpiyatı Ödevlerinin Anahtarları (Olimpiyat Ödevleri):

9. sınıf.toplam: 126 puan

Görev No. 1 - 20 puan.

Görev No. 2 - 24 puan.

Görev No. 3 30 puan.

Müzik türleri	Ses parçasının numarası
romantik	3 . "Ben hatırlıyorum harika an» M.I. Glinka, A.S.'nin sözleri. Puşkin (parça).
opera	2 . Ruslan'ın M.I.'nin operasından aryası. Glinka "Ruslan ve Lyudmila" (parça).
sonat	4 .V.A. Mozart, “Türk Usulünde Rondo” (Sonat No. 11 La majör)
bale	1 . P.I. Çaykovski'nin "Fındıkkıran" balesinden "Çiçeklerin Valsi" (parça).
müzikal	5 . E. Lloyd Webber'in "Kediler" (Bellek - parça)

3 . 1 numaralı müzik parçası için 15 tanım veya figüratif özellik yazın. Parçanın türünü belirten tanımların altını çizin.

Görev No. 4 - 26 puan.

1. Eserin başlığını, yazarını ve oluşturulma zamanını yazınız. (2 puan) 2.Çoğaltmada çekilen görüntüyü tanımlamak için gerekli olacak en az 15 tanım veya ifadeyi yazın. . (15 puan) 3. Yazılı tanımları gruplara dağıtın. Gruplandırma ilkesini açıklayın. (6 puan) 4.En az üç tanesini adlandırın ünlü eserler aynı yazar. (3 puan)

Görev No. 5 -15 puan

1. Eserin genel kompozisyonunu ve tasvir edilen figürlerin işlevlerini açıklayınız. (her biri 3 puan)
2. Unutulmaz önemli ayrıntıları, bunların kompozisyondaki yerini ve işlevini adlandırın. (her biri 3 puan)
3. Resmin genel havasını belirleyin. (her biri 3 puan)
4. 3 eserin adı resim sanatı, gündelik sahneleri yakalamak. (her biri 3 puan)
5. 3'ü girin ünlü eserler aynı sanatçı. (her biri 3 puan)

3 puan	Kompozisyon: asimetrik, daire şeklinde yapılmış - bu iyilik, mutluluk, hayattır Tema: annelik ilahisi, çocuk temaları. Ön planda, resmin sol köşesine doğru, bebeğe banyo yaptıran oğluyla birlikte bir kadın görüyoruz. Bütün bunlar basit insan sevinçleri olarak algılanıyor. Sanatçı eşi ve oğlu Kiril'i resmetti
3 puan	Ayrıntılar: Bir kadının beyaz bluzu, büyük bir hafif lavabo (yuvarlak), beyaz tomurcuklu bir buket (şöminenin üzerinde), açık renkli duvar kağıdı. Resmin alanı güneş ışığının ışıltısıyla doludur. Sanatçı bir renk paleti kullandı: mavi, lila, sarı, çok fazla beyaz olmasına rağmen resim sıcak renklerde yapılmış. Sanatçı bu çalışmada 2 türü birleştirdi: portre türü ve gündelik tür.
3 3 puan	Lirik, saygılı tablo “Sabah” ışık ve havayla doludur,
4 3 puan	“Taçtan Önce”, “Troyka”, “Binbaşının Çöpçatanlığı”, “Ekilebilir Topraklarda”, “Eşitsiz Evlilik”, “Dinlenen Avcılar”. "Ölü adamı uğurlamak." (yaklaşık liste)
5 3 puan	“Tüccarın karısı çayda”, “Maslenitsa”, “Adil” (yaklaşık liste)

Görev No. 6 - 12 puan

Görev No. 7 - 4 puan.

Kavramı tanımla eşleştirin:

Tüm Rusya Sanat Olimpiyatları'nın okul aşaması

(Dünya sanat kültürü)

9. sınıf

GÖREV 1.1

5 sunak apsisi ve asimetrik olarak yerleştirilmiş 13 kubbesi olan, beş nefli, çapraz kubbeli devasa bir bina. üç taraf açık geniş galerilerle kaplıdır. Toplam alan - yaklaşık 1300 m 2 ., ana kubbenin tepesine kadar olan yükseklik 28,6 m'dir. Duvarlar kaide (düz kırmızı tuğla) ve gri granit taştan zarif bir şekilde düzenlenmiştir. Kaide, kireç, kum ve kırma tuğladan oluşan pembe çimento ile değiştirildi. Tapınak, on üç kubbenin tamburlarına oyulmuş uzun yarık benzeri pencerelerle aydınlatılıyordu. Görünüm sonraki zamanlarda önemli değişikliklere uğradı.

Tapınağın mozaikleri ve freskleri eşsiz bir anıtsal sanat topluluğudur. Mozaik resimlerin başyapıtlarından biri, Meryem Ana Oranta'nın (Dua eden) elleri yukarı kaldırılmış görüntüsüdür. Halk Meryem Ana Oranta'yı Kırılmaz Duvar olarak adlandırıyor ve Oranta sağlam kaldığı sürece şehrin ayakta kalacağına inanıyordu.

GÖREV 1.2

Önerilen metinde tartışılan çalışmayı tanımlayın. Resmin hangi tanınabilir özellikleri cevabı bulmanıza yardımcı olur?

Faşizm tehlikesi dünyanın her yerinde görülüyor. İnsanların özellikle Anavatanı savunmaları için ilham verecek çalışmalara ihtiyaçları vardı. Ekranlarda, Sergei Eisenstein'ın yönettiği, başlangıçta Rus prensinin Alman şövalyelerine karşı kazandığı zaferden bahseden bir film beliriyor. XIII yüzyıl. Filmdeki müzik tutkulu ve heyecanlı geliyor, alarm zili sert ve kararlı bir şekilde herkesi düşmanla savaşmaya çağırıyor. Ayağa kalkın Rus halkı... Rusya son gücünü topluyor.

Kısa bir süre sonra filmin müziğini yazan besteci, mezzo-soprano, koro ve senfoni orkestrası için yedi bölümden oluşan bağımsız, geniş bir vokal-enstrümantal tür ortaya çıkardı. Savaşın arifesinde (1941-1945) ortaya çıkan her iki eser de, Anavatanımıza saldırmaya karar veren bir düşmanı neyin beklediğine dair müthiş bir hatırlatma gibi, kesin bir uyarı gibiydi. S. Eisenstein'ın filmi ve Rus bestecinin müziği aynı adı taşıyor .

GÖREV 2.1

Bu sanat eserini tanımlamak için gerekli olacak, içerdikleri ifadelerin en az 15 tanımını yazın. Tanımlarınızı gruplar halinde düzenleyin. Gruplandırma ilkesini açıklayın.

Eseri tanıyorsanız başlığını, yazarını ve oluşturulma zamanını yazınız.

GÖREV 2.2 V.I.'nin tablosuna bakın. Surikov (1881), analiz ediyor, tanımlıyor

Bir sanat eserini tanımlamak ve analiz etmek için örnek sorular:

Ne hissediyorum?

Sanat eseri nasıl bir izlenim bırakıyor? İzleyici nasıl bir duygu yaşayabilir? Ölçeği, formatı ve belirli şekil ve renklerin kullanımı bir eserin duygusal izlenimine nasıl yardımcı oluyor?

Ne biliyorum?

Filmin bir konusu var mı? Ne gösteriliyor? Tasvir edilen nesneler hangi ortamda bulunuyor? Eserin türü hakkında sonuç.

Ne görüyorum?

Eserde nesneler nasıl düzenlenmiştir (konu kompozisyonu)? Eserde renkler nasıl karşılaştırılıyor (renk kompozisyonu)?

Eserde bir şeyi simgeleyen nesneler var mı?

Eserin ana karakterini adlandırın.

Gördüğünüz ana şeyi vurgulayın. Bunun sizin için neden en önemli göründüğünü açıklayın? Sanatçı bunu hangi yolla vurguladı?

Sanatçı ne söylemek istedi?

Eserin başlığı nedir? Olay örgüsü ve sembolizmle nasıl bir ilişkisi var? Sizce eserin yazarı insanlara ne aktarmak istedi? Çalışmaya ilişkin ilk izlenimleriniz ile vardığınız sonuçlar aynı mı?

GÖREV 3.1

Sanatsal tuvali parçalara göre tanımlayın.

1. Üzerinde gösterilenleri yazın.
2. Eserin başlığını ve yazarını yazınız.
3. Sunulan parça kompozisyonun hangi bölümünü kaplıyor?
4. Eserin genel kompozisyonunu açıklayınız ve belirtiniz.

Üzerinde tasvir edilen figürlerin sayısı, önemli olanları adlandırın

Unutulmaz ayrıntılar.

1. Çalışmanın temasını ve fikrini formüle edin ve yazın
2. Bu sanatçının ünlü eserlerini belirtiniz.

Görev 4.1. Dizideki tuhaf olan ne ya da kim? Ekstra kelimenin altını çizip tabloya yazın ve seçiminizi kısaca açıklayın.

1. Titian, Giorgione, Filippo Brunelleschi, Rafael Santi.

2. Etüt, sonat, romantizm, senfoni, piyano ve orkestra için konser.

3. Sirk, fotoğraf, tiyatro, sahne.

4. Fırça, istif, kesici, çekiç.

5. Hayvansal, savaş, tarihi, araçsal, mitolojik.

6.Metafor, epitaph, lakap, kişileştirme.

Satır numarası	Ekstra kelime	Seçimin kısa gerekçesi

9. sınıf için beşinci türün görevi

Beşinci tür bilgi toplama görevini tamamlamak için, her katılımcıya İnternet erişimi sağlamak ve her katılımcıya, toplanan bilgileri göndereceği ücretsiz bir flash sürücü sağlamak veya bilgisayarda her katılımcı için ayrı klasörler düzenlemek gerekir. burada bilgi toplayacaklar.

Katılımcılara internet erişimi sağlayacak teknik yeterliliğin bulunmaması durumunda veya başka bir nedenden ötürü, organizatörler sınıfta toplanan kitaplarla çalışmayı tercih ederse veya katılımcılar kütüphanedeki raflara erişime sahipse beşinci türü tamamlamak için Ana yazılı çalışma beşinci tür ödevin başlangıcından önce teslim edildiğinden, görevin yerine getirilmesi için kendilerine ek kayıt sayfaları sağlanmalıdır.

Görev 5.1

Belgorod Başkalaşım Katedrali'nin (1813'te açılan, mimar Evgeny Alekseevich Vasiliev) 200. yıldönümüne adanmış bir televizyon programı için bir plan sunum şeklinde sunun.

1. TV şovunun başlığını verin. Seçiminizi gerekçelendirin.
2. TV şovunuz için bir plan yapın.
3. İnternetten, ansiklopedilerden ve kitaplardan bu konuyla ilgili materyal toplayın. Bölümler halinde gruplandırın.
4. TV şovunun müzikal tasarımından bir seçim yapın veya bir müzikal ana motif seçin. Seçiminizi gerekçelendirin.

Görev 5.2

Hazırlanmak ders saati veya Belgorod Başkalaşım Katedrali'nin (1813'te açılan, mimar Evgeny Alekseevich Vasiliev) 200. yıldönümüne adanmış genç okul çocukları için bir sohbet.

1. Materyalin sunumunun biçimi, tarzı ve erişilebilirliği.

2. Sunumun mantığı, bütünlük.

3. Sorunun detaylandırılmasının derinliği, ikna edicilik.

4. Gerçek hata yok.

Maksimum toplam miktar puan (görev 5.1 dahil) - 208 puan

Maksimum toplam puan (görev 5.2 dahil) - 188 puan

2015-2016 akademik yılı

TÜM RUSYA OKUL SANAT OLİMPİYATI (MHC). 5-7. SINIFLAR. OKUL SAHNE

Görev seti beş türden 8 görevden oluşur:

Birinci türdeki görevler – 2,

İkinci tip görevler – 2,

Üçüncü türün görevi – 1,

Dördüncü tip görevler – 2,

Beşinci türün görevi – 1.

B) Diğer sanat türlerinden 2-3 örnek verin(yazar (biliniyorsa), başlık) belirttiğiniz konularda oluşturulmuştur edebi eser.

GÖREV 1'E ÖRNEK CEVAP

1. Halk destanı (Slav mitolojisi) “SADKO” - 2 puan

2. “Sualtı krallığında Sadko” tablosu, sanatçı Ilya Repin. Sadko'nun “Sadko” operasındaki görüntüsü, müziği N.A. Rimsky-Korsakov, 1897. “Sadko” - masal filmi, yönetmen Alexander Ptushko, 1952.

TABLODAKİ CEVAP SEÇENEĞİ

Eserin başlığı	Sanat türü (tür)		Yaratılış zamanı	Kahraman hakkında ek bilgi
Sualtı krallığında Sadko	Tablo	I.E. Repin		Novgorodlu tüccar, başlangıçta günlük ekmeğini ziyafetlerde oynayarak kazanan fakir bir guslardı. vesaire. Tablo St. Petersburg'daki Rus Müzesi'ndedir. Repin bu resmi Paris'teyken yaptı. Fikir seçimi Viktor Vasnetsov'un Paris'e gelişiyle bağlantılıydı. Repin onu işi için poz vermeye ikna etti.
	Müzik (Opera)	N.A. Rimsky-Korsakov		“Sadko” operası, Rimsky-Korsakov'un 1867'de yazdığı aynı isimli senfonik şiirden temalar içeriyor. Operanın librettosu Rus şair V.I. Daha sonra bestecinin yakın arkadaşı olan Belsky. İlk prodüksiyonun yapıldığı yer: Moskova, Solodovnikov Özel Operası. Eser epik, masal operasının bir türüdür. "Sadko" operası yedi sahneden oluşuyor.
	Sinematografi (Film-masal)	A. Ptuşko		Filmin yapımcılığını Mosfilm film şirketi üstlendi. Filmdeki ana roller Sergei Stolyarov, Alla Larionova'dır (bir VGIK öğrencisinin ilk büyük rolü). Filmde Rimsky-Korsakov'un müziğinin yanı sıra besteci Vissarion Shebalin'in müzikleri de yer alıyor. 1963 yılında film, Sinbad'ın Sihirli Yolculuğu'nun İngilizce versiyonunun yazıldığı Amerika Birleşik Devletleri'nde dağıtılmak üzere satın alındı. Böylece Rus destanı bir Amerikan masalına dönüştü ve film kamu malı oldu.

CEVAP ANALİZİ. SEVİYE

Katılımcı eserin tam başlığını belirler ve belirtir - 1 puan

Sanatın türünü (tür) belirtir – 1 puan

Oluşturulma zamanını gösterir – 1 puan

Ek bilgi sağlar - 4 puan.

Maksimum puan – 10.

GÖREV 1. Metinde verilen sanat eserinin işaretlerini tanıyın:

Listelenen işaretlere göre çalışmayı tanımlayın. – 2 puan

Ait olduğu sanat türünü belirtiniz. Metinde cevabı bulmanıza yardımcı olacak bilgileri vurgulayarak sanat biçimi seçiminizi gerekçelendirin. – 2 puan

Eserin yaratıldığı yüzyılı belirtiniz. – 2 puan

Benzer konu veya başlığa sahip, diğer sanat türlerinde de yer alan 2 eserin adını verin. – 2 puan

Maksimum puan – 10 .

Metin: … Yetişkinler bana dışarıya veya içeriye yılan çizmememi, coğrafya, tarih, aritmetik ve yazımla daha fazla ilgilenmemi tavsiye etti. Altı yıl boyunca sanatçı olarak parlak kariyerimden bu şekilde vazgeçtim. 1 ve 2 numaralı çizimlerde başarısız olduğum için kendime olan inancımı kaybettim. Yetişkinler hiçbir zaman kendileri hiçbir şeyi anlamazlar ve çocuklar için onlara her şeyi sonsuza dek anlatmak ve açıklamak çok yorucudur.

Bu yüzden başka bir meslek seçmek zorunda kaldım ve pilotluk eğitimi aldım. Neredeyse tüm dünyayı dolaştım. Ve doğruyu söylemek gerekirse coğrafyanın bana çok faydası oldu. Çin ile Arizona arasındaki farkı bir bakışta anlayabiliyordum. Geceleri kaybolursanız bu çok faydalıdır.

Zamanımda birçok farklı ciddi insanla tanıştım. Uzun süre yetişkinlerin arasında yaşadım. Onları çok yakından gördüm. Ve dürüst olmak gerekirse bu onlar hakkında daha iyi düşünmemi sağlamadı.

Bana diğerlerinden daha zeki ve anlayışlı görünen bir yetişkinle tanıştığımda ona 1 numaralı çizimimi gösterdim - onu sakladım ve her zaman yanımda taşıdım. Bu adamın gerçekten bir şeyler anlayıp anlamadığını bilmek istedim. Ama hepsi bana cevap verdi: "Bu bir şapka." Artık onlarla boa yılanlarından, ormanlardan ya da yıldızlardan bahsetmiyordum...

CEVAP SEÇENEĞİ

İş	Sanat formu			Benzer başlıklar (olay örgüsü, türler)
Felsefi masal "Küçük Prens"	Edebiyat	A. de Saint-Exupéry		1) Besteci M. Tariverdiev'in aynı adlı şarkısı, sözleri N. Dobronravov'a ait; 2)Aynı isimli E/k, tür – fantezi. Yönetmen – M. Osborne (Amerika); 3) Heykeller: Gürcistan'daki heykel-çeşme (yazar - I. Zhvania, 1998): Dnepropetrovsk'ta (yazar V. Nakonechny, 2002); St.Petersburg'da - “Küçük Prens Üzerine Düşünce” heykeli (yazar - A. Avetisyan)

Görev 1. Gerekli harfi girin.

1.1. Opera veya balenin giriş kısmına ____________ denir.

A) Arya; B) Balad; B) Uvertür; D) Serenat.

1.2. Müzik ve edebiyatın birleştiği türleri listeleyin__________

A) Opera; B) Senfoni; B) Bale; Şarkı.

1.3. Kahramanın şarkı söyleyerek konuştuğu operadaki performans şekli________

A) Arya; B) Arietta; B) Monolog; D) Resitatif.

1.4. Sözsüz şarkı söylemeye yönelik esere ____________ denir. A) Seslendirme; B) Romantizm; B) Koro.

1.5. J. S. Bach'ın "Re Minor Tocatta ve Füg" adlı eseri hangi enstrüman için yazılmıştır?

A) Keman; B) Organ; B) Flüt.

1.6. Senfoni orkestrasının parçası olmayan bir enstrümanın adını söyleyin______

A) Arp; B) Gitar; B) Kontrbas; D) Timpani

İlahi güzellikte, büyüleyici sesleriyle denizcileri ____________ öldüren muhteşem efsanevi yaratıklar.

A) Antik Yunan ilham perileri; B) Sirenler; B) Şarkıcılar-hikaye anlatıcıları.

1.8. Vokal şarkısı_____

A) Kahramanlar, onların istismarları, kahramanların istismarları, insanların hayatındaki olağanüstü olaylar hakkında görkemli bir şarkı.

B) 19. yüzyılın 70'li yıllarında Fransa'da ortaya çıkan bir sanat akımı,

B) Serbest gelişimi olan bir şarkı. Konusu son derece dramatik, gerçeklik ile fanteziyi, destan ile lirizmi iç içe geçiriyor.

D) Bu, bir müzik parçasına veya klavsen, piyano veya org için kısa bir parçaya giriş niteliğindedir.

Görev 2. Numarayı şununla bulun: doğru tanım müzik terimi. Maksimum puan sayısı 4'tür.

2.1. Libretto...

Bir müzikal sahne çalışmasının (çoğunlukla bir operanın) temelini oluşturan edebi metin, yeniden anlatım özet opera veya bale.

Opera, bale, senfoni gibi büyük müzik formlarında kullanılan herhangi bir görüntüyü, fikri, olguyu karakterize eden müzikal bir tema veya onun bir parçası.

Birkaç bölümden oluşan vokal-senfonik çalışma. Genellikle bir koro, solist ve orkestra tarafından icra edilen bu eser, aryalar ve enstrümantal eşlikli ezberlerden oluşur.

2.2. Uvertür nedir?

Müzikal bir önsöz, büyük bir performanstan (opera veya bale) önce bir orkestra parçası ve fikirleri, ruh hallerini ve yaklaşan gösteriyi tanıtan.

Orkestra için sonat döngüsü şeklinde yazılmış bir eser.

Bir vokal melodisini ustaca, teknik açıdan zor pasajlarla süslemek.

Soprano 1, soprano 2, Alto Bas, bariton, tenor

Görev 4. Satırdan kelimeleri seçin ve bunları sütundaki doğru kelimeyle eşleştirin. Maksimum puan sayısı 8'dir.

Delikanlı, arp, opera, salon, orkestra, davul, akordeon, korno.

İngilizce

Seslendirildi

komik

Konser

Ana

Görev 5. Düzenlemekdoğru sıra.

5.1. 1'den 4'e kadar olan terimleri, sanatçı - şarkıcı sayısına göre artan sıraya göre yerleştirin:

5.2. 1'den 5'e kadar olan terimleri enstrümantalist sayısına göre artan sıraya göre yerleştirin:

Maksimum puan sayısı 9'dur.

Görev 6. Müzik parçasını besteciyle eşleştirin:

1. Ruslan ve Lyudmila

2. Ayışığı Sonatı

3. Alexander Nevski

4. Ivan Susanin (Çarın Hayatı)

5. Prens İgor

6. Yaroslavna

_________________________________________________________

a) L–V. Beethoven

b) M.I. Glinka

c) A.P. Borodin

d) B.I. Tişçenko

d) N.A. Rimsky-Korsakov

e) S.S. Prokofiev

Maksimum puan sayısı – 6

Görev 7.Müzikal ifade araçlarını kullanarak bu resme baktığınızda ne tür müzik duyduğunuzu yazın?

B. Kustodiev “Maslenitsa”.

Maksimum puan sayısı – 8 (melodi, tonlama, mod, ritim, tempo, tını, kayıt, dinamikler not edilmişse).

Görev 8. Yaratıcı.Müzikal bir peri masalı yazın ana olanlar nerede aktörlerŞARKI, DANS ve MART olacak. Açıklamak için müzik terimlerini kullanın.

Maksimum puan sayısı 10'dur.