Hazırlık grubundaki ön dersin özeti. Ses ve harf I

“A” sesi ve “A” harfi hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi konulu ders özeti

SOYUT

Moskova Devlet Pedagoji Üniversitesi Defektoloji Fakültesi Grup 505 öğrencisi T.V. Yastrebova tarafından yürütülen bir konuşma terapisi dersi. çocuklar için 8 numaralı grupta genel az gelişmişlik Moskova'nın Güney eğitim bölgesinin 1043 numaralı okul öncesi eğitim kurumunun konuşmaları

Hedef:Çocukların A sesi ve A harfi hakkındaki bilgilerini pekiştirin.

Görevler:

1. “A” sesinin net bir telaffuzunun gelişimini güçlendirin.

2. A ile biten çoğul isimleri geliştirme yeteneğini güçlendirmek

3. İşitsel dikkati geliştirmek için A sesinin tek başına, hecelerde, kelimelerde kullanılması.

4. Bir dizi sesli harf arasından A sesinin seçimini düzeltin.

5. A harfi hakkındaki bilginizi güçlendirin.

6. Geliştirmek ince motor becerileri.

Teçhizat:

Oyuncak bebek, “A” sesinin sembolü (kart), kırmızı kare, “A” harfli kart, resimler.

BEN. Organizasyon anı (3 dakika)

Konuşma terapisti: - Meyve konusunda çocuklara yönelik sorular. Soruma doğru cevap veren oturacak.

2. Dersin konusuna giriş:(2 dakika)

Konuşma terapisti: Arkadaşlar bugünkü konuğumuz bir oyuncak bebek. Adı Anya. Senin için bir görev hazırladı.

Kelimelerdeki ilk sesi dinleyin ve adlandırın:

kemer, leylek, karpuz, Ağustos

II. Ana kısım.

3. Sesin artikülasyonu. (4 dakika)

Konuşma terapisti: - Hadi birlikte yapalım hadi bir ses çıkaralım"A".

Ağzını geniş aç

Bebeği yavaşça sallıyoruz. (Farklı ses güçleriyle ayrı ayrı ve koro halinde telaffuz edilir - daha sessiz, daha yüksek.)

Konuşma terapisti: - Doğru, "A" sesi duyuluyor. Bu bir sesli harftir, söylenir ve telaffuz ettiğimizde ağzımızda hiçbir engel hissetmeyiz. Resme bakın: Bir kız bir bebeği sallıyor ve ona "AAAA" şarkısını söylüyor. (tahtaya oyuncak bebekli bir kızın resmi asılır)

4.Konuşma terapisti:- Görev tamamlandı. Şimdi bakın, elimde kırmızı bir kare var - bu, "A" sesi de dahil olmak üzere tüm sesli harflerin sembolüdür. Bunu bu şekilde tanımlayacağız.

5. Konuşma terapisti: Doll Anya sizin için bir oyun hazırladı, buna Oyun adını veriyor: ““A” sesini duyduğunuzda ellerinizi çırpın: (3 dakika)

a, y, o, a, s, i, a, e, y, a.

mu-ma-mu

na-nu-na

ta-ta-ta

güneş, mayıs, yüz, sokak, şemsiye, parmak

6. Konuşma terapisti: – Bebek Anya resimlerin adlarını unuttu, hadi birlikte hatırlamasına yardımcı olalım. Resimlere dikkatlice bakın ve adlarını verin, A sesinin başında veya sonunda nerede olduğunu söyleyin. (3 dakika)

(resimler ve diyagramlar tahtaya asılır: kelimenin başında veya sonunda ses)

Fare, kedi, leylek, karpuz, kayısı, otobüs, erik, portakal, kitap, melek, köpekbalığı, zürafa. Salyangoz, arı.

7. Beden eğitimi anı(3 dakika)

Leylek, uzun bacaklı leylek, bize yolu göster.

(ayaklarınızı yere vurun, ardından elinizle yan tarafı işaret edin) Leylek cevap verir: “Sağ ayağınızla vurun, sol ayağınızla vurun.

(sol ayağı vur, sağ ayağı vur) Sağ ayağınla adım at, sol ayağınla adım at ve sonra eve döneceksin! (sağ ayağınızla adım atın, sol ayağınızla adım atın, yerinde yürüyün)

Konuşma terapisti: Beyler, “A” sesini hangi kelimelerle duydunuz, isimlerini verin.

6. Sonu “A” ile biten çoğul isimlerin oluşumu(4 dakika)

Konuşma terapisti:- Çocuklar, haydi “Bir ve Çok” oyununu oynayalım

Sizin için tekil olarak bir resim yayınlayacağım ve bu nesnelerin çoğunu içeren bu resmin bir çiftini bulmanız gerekecek. (örneğin: pencere - pencereler)

Ev - evler;

Yüz - yüzler;

Tren – trenler;

Cam – cam;

Boynuz - boynuzlar;

Göz - gözler;

Tay - taylar;

Doktor - doktorlar;

Çocuk - çocuklar;

Yavru kedi - yavru kedi;

Kova - kovalar;

Yumurta - yumurtalar;

Halka – halkalar;

Bebek fil - bebek filler.

8. "A" harfiyle tanışın.(2 dakika)

Konuşma terapisti: -Şiiri dinle:

A harfi uzun ve incedir.

Bir kemere çok benziyor.

Konuşma terapisti: - Bakın burada “A” harfi var. (“A” harfinin resmini içeren bir kart görüntülenir).

Konuşma terapisti: - A harfini sihirli kalemle havaya birlikte çizelim.

9. Bireysel çalışma(4 dakika)

Konuşma terapisti:Çubuklardan "A" harfinin döşenmesi.

Bir araya getirmeye çalışalım.

10. Dersin özeti, çocukların değerlendirilmesi.(1 dakika)

Konuşma terapisti: -Çocuklar, bugün sınıfta hangi sesi öğrendiğimizi hatırlıyor musunuz?

Hangi mektupla?

Hangi rengi kullanıyoruz?

En çok neyi beğendin?

Aferin, iyi çalıştılar, dikkatle dinlediler, soruları yanıtladılar.

Hedefler:

1. [a] sesinin eklemlenmesini netleştirin, çocuklara sesi net bir şekilde tonlamayı öğretin, onu kelimenin bileşiminden ayırın.

2. Çocukları sesin [a] grafiksel tanımıyla tanıştırın, onlara ses ve harf arasında ilişki kurmayı öğretin.

2. İşitsel dikkati, hafızayı geliştirin ve ses analizi becerilerini geliştirin.

3. Artikülasyon ve ince motor becerilerini geliştirmek,
tat duyularını zenginleştirin.

4. Şekillendirme alıştırması yapın çoğul-a ile biten isimler.

5. Bağlaçlarla karmaşık cümle kurmayı öğretin Aşemaya göre cümlenin şemasını okumak.

6. “Meyveler” konusundaki kelime dağarcığını netleştirin ve genişletin.

Teçhizat: ses sinyal kartları, duvara monte edilen “Zvukograd” kılavuzu, ses artikülasyon analiz diyagramı, sepet içinde karpuz, ananas, ayva, kayısı, portakalı tasvir eden konu resimleri, çocuklar için meyve kostümleri, bireysel diyagramlar, ses analizi setleri, çubuklu kutular, tabakta meyve parçaları, defterler, kalemler, projektör, bilgisayar, cümle kurmak için arsa resimleri.

Ön çalışma: meyve rolü oynayan çocuklarla kelime öğrenmek, “Kızıl Masalı” okumak (Gordeeva S.E.'nin “Okul öncesi çocuklara ses, renk ve hareket kullanarak okuma ve yazmayı öğretmek” kitabından)

Dersin ilerleyişi:

1. Organizasyonel oyun anı.

Öğretmen-konuşma terapisti bahçıvan kostümü giymiş, çocuklar meyve kostümleri giymiş. Çocuk sandalyeleri - ağaçlar, çalılar şeklinde.

Burada bir meyve bahçemiz var.

Bütün adamları gördüğüme sevindim!

Portakal, muz, karpuz,

Tüm meyvelerin mükemmel tadı vardır!

Bahçemizde kaç farklı meyve var! Hadi meyveler, sıraya girin! Bir meyve bahçesi kuralım! (Her çocuğun görevi tamamladıktan sonra yerini alması gerekir.) Çocuklar, ekrana bakın, hatayı düzeltmeme yardım edin!

Oyun "Hatayı bul"
ifadelerle": mavi portakal, turuncu limon, kare elma, sarı karpuz, üçgen muz, mor nar, tatlı limon, kırmızı kivi, acı erik, ahududu ananas .

2. Konuya giriş.

Konuşma terapisti öğretmeni: Bakın sepetimizde ne meyveler var.

Çocuklar: karpuz, ananas, kayısı, portakal, ayva.

Konuşma terapisti öğretmeni: Bu kelimelerdeki ilk ses nedir? Bugün sesle tanışmamıza devam edeceğiz [A] ve A harfini tanıyın.

3. Ses özelliklerinin tekrarı [a].

Konuşma terapisti öğretmeni: Meyveler sizin için ilginç görevler hazırladı.
A
Sizce Sound'un en sevdiği meyve hangisidir? [A]?

Üzerinde ananas resmi olan bir şapka takan bir çocuk çıkıyor.

Çocuk: Ananas sesin en sevdiği meyvedir [A],çünkü bu kelimede üç kez ses çıkıyor: aaa-naaa-naaas.

Ben olgun, sulu bir ananasım.

Ses hakkında [A] Sana soracağım:

Onun hakkında ne biliyorsun?

(Çocuklar sesin bir tanımını verir ve evini “Ses Şehri” adlı duvar ders kitabında gösterirler).

4. [a] sesini kelimeden ayırmak.

Üzerinde karpuz resmi olan şapkasıyla bir çocuk çıkıyor.

Çocuk: Ben tatlı, şekerli bir karpuzum.

Senden meyvenin tadına bakmanı istiyorum.

(“Tadını Tahmin Et” oyunu oynanır: çocuklar gözleri kapalı otururlar, konuşma terapisti meyve parçalarını dağıtır, çocuklar tahmin eder).

Üzerinde kayısı resmi olan şapkasıyla bir çocuk çıkıyor.

Çocuk: Ve ben bir kayısıyım.

Sana bir soru soruyorum:

Sesin yeri neresidir? [A]

Yani karpuz mu? muz? hurma mı?

Çocuklar kelime diyagramındaki [a] sesinin yerini çiplerle belirtirler.

5. Çoğul isim oluşturma alıştırması yapın.

Üzerinde portakal resmi olan şapkasıyla bir çocuk çıkıyor.

Çocuk: Ve ben turuncu, yuvarlak kafalıyım.

Kelimeleri değiştirmeni dinleyeceğim

Onlara ses ver [A].

Turuncu çocuk bir grup çocukla oynuyor.

Top oyunu "Bir"- birçok". Öğretmen -
Konuşma terapisti çocukların dikkatini kelimelerin sonlarına çeker. (ev - evler, pencere - pencereler, kelime - kelimeler, göz - gözler, kütük - kütükler)

Fiziksel egzersiz.


Bir portakal paylaştık (çocuklar el ele tutuşarak bir daire içinde yürürler)


Birçoğumuz var ama o yalnız. (durun ve daireye doğru dönün)


Bu dilim kirpi içindir (küçük parmaklara masaj yapın ve bükün)


Bu dilim siskin içindir (yüzük parmaklarına masaj yapın ve bükün)


Bu dilim ördek yavruları içindir (orta parmaklara masaj yapın ve bükün)


Bu dilim yavru kediler içindir (işaret parmaklarına masaj yapın ve bükün)


Bu dilim kunduz içindir (baş parmaklara masaj yapın ve bükün)


Ve kurt için - kabuk. (avuçlarını sallar)


Bize kızgın - sorun! (çömelme)


Her yöne kaçın! (farklı yönlere dağılırlar ve daha önce kurt tarafından seçilen çocuk çocuklardan birini yakalar)


A, a harflerinin tanıtılması.


Üzerinde ayva resmi olan bir şapka takan bir çocuk çıkıyor.


Çocuk: Ben faydalı bir ayvayım

sana mektuplar getirdim "Ah, ah".

Siz onlara bir göz atacaksınız

Ve çubuklardan katlayın.

Mektup analizi.

Konuşma terapisti öğretmeni:İşte büyük bir mektup A, ve işte küçük bir mektup A. Benzerler mi? Kaç element var büyük harfler A? Hangi unsurlar?

Konuşma terapisti öğretmeni:Çapraz olarak iki çubuk ve aralarında bir kemer.

- Kutulardan beş çubuk alın ve büyük bir harf yerleştirin A.

-Mektup neye benziyor? A?


Çocuklar: Bir roketin üzerinde, bir evin çatısında, bir kemerin üzerinde, bir akrobatın üzerinde...


Konuşma terapisti öğretmeni: Arkadaşlar, avucunuz havada olacak şekilde büyük bir A harfi çizmenizi öneririm.

Parmak jimnastiği:


Konuşma terapisti öğretmeni: Parmaklardan büyük bir A harfi oluşturmaya çalışalım: Bunu yapmak için sağ elinizin işaret ve orta parmaklarını aşağı indirin, geri kalanını yumruk haline getirin ve sol elinizin işaret parmağı bir "kemer" oluşturur.

Konuşma terapisti öğretmeni: Defterlerimizi açalım ve A harflerini yazalım.


Bir teklif üzerinde çalışıyorum.


Üzerinde erik resmi olan şapkalar takan iki çocuk çıkıyor.


Ve biz erikiz

Sulu, güzel.

Size öğreteceğiz arkadaşlar,

Oluştur karmaşık cümleler.

İki çocuk ( erik) önceden kararlaştırılan eylemleri gerçekleştirin. Öğretmen-konuşma terapisti diğer çocuklardan bu eylemlerle ilgili ayrı cümleler kurmalarını ister.


Çocuklar: Masha dans ediyor. Dima alkışlıyor.


Her iki teklifin diyagramları tahtada gösterilmektedir.


Öğretmen-konuşma terapisti: Masha ve Dima'yı birlikte tek cümleyle anlatmak istersek,
bunu yapmak için iki küçük cümleyi bir kelimeyle birleştirmeniz gerekir A.


Konuşma terapisti, cümle diyagramları arasındaki boşluğa üzerinde bir harfin yazılı olduğu küçük kırmızı bir dikdörtgen yerleştirir. A, ve bunun çok küçük bir kelime olduğunu açıklıyor.


İlk olarak, konuşma terapisti ortaya çıkan karmaşık cümleyi kendisi telaffuz eder ve ardından gruptaki birkaç çocuktan cümleyi telaffuz etmesini ister.


Öğretmen-konuşma terapisti: Arkadaşlar, sanatçı bahçemizi ziyaret etti ve bu resimleri yaptı. Bağlaçlarla karmaşık cümleler kullanarak bir hikaye yazmanızı öneririm A.

9. Dersin özeti.

Öğretmen-konuşma terapisti: Bugün hangi mektupla tanıştınız?

Meyve şapkası takan çocuklar dışarı çıkıyor ve koro halinde bir şiir okuyor:


Herkes mektubu biliyor A-

Mektup çok güzel.

Üstelik mektup A


Alfabede ana.

A sesini bir dizi sesli harften ayırmak.

Bir kelimenin başındaki vurgulu A'ya vurgu

U sesini bir dizi sesli harften ayırmak.

U sesini bir kelimenin başlangıcından ayırma.

Ünlü seslerin kavramını verin. Ses ve harf kavramları arasındaki farkı anlamayı öğretin.

İndirmek:




Önizleme:

KONU: “Sese giriş A " .

HEDEF:

1. Çocuklara A sesini net bir şekilde telaffuz etmeyi öğretin.
2. A sesini bir dizi sesli harften ayırmak.
3. Bir kelimenin başındaki vurgulu A'ya vurgu.

TEÇHİZAT:

1. Kelimenin başında A sesi bulunan büyük resim.
2. Kashe'den kartlar.
3. Aynalar.
4. Bayraklar.
5. "Sebzeler", "Meyveler".
6. Artikülasyon jimnastiği.
7. Aa harfi.
8. Beden eğitimi için müzik.

SINIFIN İLERLEMESİ:

1. Organizasyon anı - resmine doğru isim veren kişi oturacak.
• Neyi aradık? (sebze)
• Nerede büyüyorlar? (Bahçede)
• Ne zaman ayak uyduruyorlar? (yaz ve sonbahar)
1. Tekrarlama:
• Aynaları takın. Dil için egzersizleri hatırlamaya başlarız.
1. 1. – Bugün sesleri tanımaya başlıyoruz. Sesleri DİNLEYEBİLİR ve SÖYLEYEBİLİRİZ. Bugün ilk sesi öğreneceğiz.

2. Kelimenin başındaki A sesini vurgulamak. (Konuşma terapisti bir kızın resmini gösterir: "Bu Anya.")

• Kızın adını tekrarla. (birlikte, ayrı ayrı).
• АААня – bu kelimede ilk ses A'dır.
• Sana verdim ve uzun süre söyledim. Onu duydun mu?
• Anya kelimesindeki ilk ses nedir? (A)

(Konuşma terapisti diğer resimleri gösterir, sesindeki A sesini vurgulayarak adlarını açıkça söyler.)

Anya, Albüm, Otomatik, Anten.

1. A sesinin telaffuzu

"Ünlü ses" kavramı.

1. A sesi sesli harftir, olabilirçek, şarkı söyle ağzınla telaffuz ettiğinde engel yok.
2. Konuşma terapisti A sesinin eklemlenmesini gösterir: ağız tamamen açık, dil sakin, ağzın dibinde, evde yatıyor.
3. Çocuklar A sesini koro halinde ve bireysel olarak telaffuz ederler.

Aynanın önünde A sesinin artikülasyonunu inceliyoruz.

1. A sesinin telaffuzu uzun, kısa, sessiz, yüksek (komutla).
2. Bayraklı komutları kullanarak A sesinin telaffuzu.
3. Aa harfini gösteriyor. Mektubu görüyoruz . A sesi yazılı olarak Aa harfiyle temsil edilir.
4. Şiiri okurken tahtaya Aa harfini yazın:

“Çapraz iki mandal,

Ve aralarında bir kemer var!”

1. Beden eğitimi dakikası.

Eller yukarı, eller aşağı... (AAAlik - büyük, AAAnya - küçük, AAarmelon - yuvarlak, AAAist - uçar).

Veya: A sesini birkaç sesli harften kulak yoluyla ayırmak. Çocuklar birbiri ardına bir daire içinde yürürler, A sesini duyduktan sonra oturmaları gerekir: a, u, i, e, a, s, a, i, u, a, o, e...

1. Dikkat ve hafızanın gelişimi. (belirli bir sıradaki bir dizi resmi hatırlayın):

Ve söğüt, briko, karpuz, nanas ve pelsin

Bu kelimelere tek kelimeyle ne denir?

Bu kelimeler hangi sesle başlıyor?

Yapın: Resimlere isim verin ve onları hatırlayın.

VII. Oyun "Ne eksik?" (Bilin bakalım hangi resim eksikti? Hangi resim eklendi?)

VIII Açıklamadan nesneyi tahmin edin.

Büyük, yuvarlak, yeşil, çizgili, içi kırmızı, sulu, olgun, tatlı, lezzetli.

(karpuz)

Karpuzdan küçük, yuvarlak, turuncu, sulu, tatlı, hoş kokulu

(turuncu)

• Başka hangi meyve isimleri “a” sesiyle başlar? (ananas, ayva, kayısı).

IX Özeti:

1. Bugün hangi sesi tanıdınız?

"A"

1. Ses ile harf arasındaki fark nedir? (sesi duyarız ve harfi telaffuz ederiz)
2. “a” sesiyle hangi kelimeleri hatırlıyorsunuz?

KONU: “U sesine giriş.”

Hedefler: 1. U sesinin net telaffuzu.

2. U sesini bir dizi sesli harften ayırmak.

3. U sesini kelimenin başından ayırmak.

Teçhizat: konu resimleri (karpuz, salyangoz, Ulya, portakal, ördek, kulak, ananas, boa yılanı, demir), artikülasyon jimnastiği, aynalar, bayraklar, oyuncak ördek, U sesi için büyük bir resim, Uu harfi, sebze ve meyveler.

Dersin ilerleyişi:

1. Organizasyon An: Resimlerinizi tek tek adlandırın ve oturun.
1. -Neyi aradık? (meyveler)
2. -Nerede büyüyorlar? (ağaçlarda)
3. - Hangi ağaçlarda? (meyve)
4. - Ne zaman yetişiyorlar? (yaz ve sonbahar)
1. Tekrarlama:

Son derste hangi sesi öğrendiniz? (A)

A'ya benzeyen hangi kelimeleri hatırlıyorsunuz? (A sesiyle başlayan hangi meyveleri biliyorsunuz?)

III. Artikülasyon jimnastiği:

Aynalar taktık. Dil için jimnastik yapacağız.

İlk egzersiz nedir? (konuşma terapisti cepheye bir resim koyar)

IV. Konu mesajı.

Bugün yeni bir sesli harf öğreneceğiz ve onu doğru telaffuz etmeyi öğreneceğiz. Bilin bakalım hangi ses, DUCK (U) kelimesinin ilk harfi.

Bilmece: Yaşlı bir kadın sürünüyor,

Arkada bir kulübe var.

Bu kim? (salyangoz)

V. U sesinin telaffuzu:

1. U sesinin aynaların önünde artikülasyonu (dudaklarınızı tüp gibi öne doğru çekin).

2. U sesi sesli harftir, söylenebilir (merdiven: U yukarı, U aşağı).

3. Çocuklar U sesini koro halinde, bireysel olarak, yüksek-sessiz, uzun-kısa (komutla) telaffuz ederler.

4. Onay kutuları:

1 ses U, 2 ses U, 3 ses U adını verin.

VI. Fonemik işitmenin gelişimi:

Ses çıkarıyorum, U sesini duyduğunuzda alkışlıyorum. Dirseklerinizi masaya koyun, avuçlarınızı hazırlayın.

A, B, R, U, K, U, O, I, U, U, U, M, U, E, U.

Kelimenin U sesini içerip içermediğini tahmin edin.

Ördek, demir, salyangoz, süt, sokak, damla, salyangoz.

Uu harfiyle tanışın (U – iki uzun kulak).

VII. Beden eğitimi dersi “Styopa Amca”.

VIII. Büyük bir harita bir kelimenin diyagramıdır. Kelimenin tamamı, bir kelimenin başı, bir kelimenin sonu.

IX. Dikkat ve hafızanın gelişimi.

Resimleri adlandırın.

Arı kovanı, salyangoz, kulak, demir, ördek, boa yılanı.

Ne eksik?

X. 4. ekstranın izole edilmesi (meyve kavramının pekiştirilmesi).

1. salyangoz, ördek, boa yılanı, karpuz.

2. karpuz, portakal, ananas, ördek.

XI. Ders özeti: Hangi sesi incelediniz? (y)

U sesiyle hangi kelimeleri hatırlıyorsunuz?

Başarıları kutlayın.

KONU: “A”, “U” seslerinin farklılaşması.

Hedefler: 1. Çocuklara A-U seslerini kulaktan ve telaffuzdan ayırt etmeyi öğretin.

2. Hangi sesin, kaç sesin, 1., 2.'nin ne olduğunu artikülasyonla belirlemeyi öğrenin.

3. İki sesi tek bir bütün halinde birleştirmeyi, birlikte "okumayı" öğrenin.

4. Bir kelimenin ilk sesinin nasıl duyulacağını ve ne olduğunu belirlemeyi öğretmeye devam edin.

Teçhizat: aynalar, çantalarda kalem kutuları, A sesli resimler (Anna, albüm, anten, makineli tüfek, otobüs, karpuz, ayva, ananas, araba); A-U harfleri; meyveler, sebzeler.

Dersin ilerleyişi:

1. Organizasyon An: Resimlere dikkatlice bakın, 3'e kadar sayın, sadece meyvelerin resimlerini alın ve şimdi de sebze resimlerini alın. Sessizce oturdular.
2. Tekrarlama:

Hangi sesleri çıkarmak istiyorum? (sessiz artikülasyon)

Onlar neler? (ünlü harfler)

Neden sesli harfler? (şarkı söyleyebilirsiniz, resim çizebilirsiniz, ağzınızda herhangi bir engel yoktur)

A, U adımlarını söyleyin.

Aynaların önünde A, U seslerinin artikülasyonu.

Aynalar taktık. A diyelim.

A sesini telaffuz ettiğimizde ağız ne yapar? (tamamen açık)

A sesini telaffuz ettiğimizde dil ne yapar? (sessizce ağzına koyar)

U sesini telaffuz edelim. U sesini telaffuz ettiğimizde dudaklar ne yapar? (dudaklar bir tüp gibi öne doğru uzatılmıştır).

A, U seslerini zincir halinde telaffuz etmek.Sesleri çok net bir şekilde telaffuz edin!

1. Ses aralığının analizi (sessiz artikülasyona dayalı).

- Bana bak ve nasıl bir ses çıkarmak istediğimi söyle:

A, ooh, ooh, ooh, ooh, ooh, ooh

Kaç ses çıkardım? İlk ses nedir? İkincisi nedir?

Ve şimdi ses çıkaracaksın.

Çocukları tahtaya çağırın.

Kupalarda "Okuma".

Kalem kutularınızı çıkarın. Kalem kutularınızdan kırmızı kupaları çıkarın.

A (bir daire ile gösterilir) + A (bir daire ile gösterilir).

a+a okuyoruz. Ne oluyor? (aa)

Benzer şekilde, a+y, y+a, y+y, a+y (koro halinde ve bireysel olarak).

IV. Bir kelimenin başlangıcındaki sesli harfin izole edilmesi (resimlerin kullanılması).

Her çocuğun tahtada diyagramları vardır. İlk ses abartılı olarak telaffuz edilir.

Demir, araba, anten, sokak, albüm, Ulya, Alik, bıyık.

1. Beden eğitimi dakikası.

Çocuklar masalarının etrafında yürüyorlar. Sesi duymak A - oturun, U - ellerinizi ayak parmaklarınızın üstüne kaldırın: oh, uh, uh, a, uh, ve, oh, uh, oh, ah, uh...

1. Dikkat ve hafızanın gelişimi:

Oyun "Öğretmen-Öğrenci"

Oyun “Eksik olan” (tahtadaki aynı resimlerde).

İşiniz bittiğinde resimleri kaldırın.

1. (devam) Bir kelimedeki 1. sesi ayırma.

Şimdi kelimeleri adlandıracağım ve koro halinde yalnızca ilk sesi adlandıracaksınız.

Leylek, akşam yemeği, öğrenci, dalya, aeroflot, kulak, dereotu, stüdyo, ordu, sabah, akvaryum, arı kovanı, Ağustos, gülümseme, arp, sokak, araba, aeroflot, bıyık.

Bir kelimeyi tek ses olmadan söylüyorum, sen A veya U ekleyip kelimenin tamamını söylüyorsun.

U tyug, u litka, bir anten, bir pelsin, u zhin, bir vtobus, u ho, u golek, bir nanas, bir vtomat, bir teleje, bir lbom, u dav, u mny.

VIII. 4. ekstranın seçilmesi:

Portakal, ananas, karpuz, salyangoz.

Demir, boa yılanı, kulaklar, makineli tüfek.

IX. Konu “Meyveler”: genel halin çoğul halinin oluşumu.

Bahçede ne var? (portakal, mandalina, kayısı, erik, armut, elma, ananas, ayva).

(erik, ayva, kayısı, ananas, portakal) suyu.

X. Ders özeti: Hangi sesleri tekrarladık?

A sesiyle başlayan kelimeleri hatırlayın.

U sesiyle başlayan kelimeleri hatırlayın.

Sesler neden ünlüdür?




Ön dersin özeti hazırlık grubu“Ses ve harf I” konusunda özel ihtiyaçları olan çocuklar için


Tanım: konuşma terapistleri için hazırlık notları konuşma terapisi grubuözel ihtiyaçları olan çocuklar

Konu: “Ses ve “I” harfi

Hedef:“I” sesi ve harfi hakkındaki fikirlerin güncellenmesi.
Görevler:
sesin eklemleyici görüntüsü fikrini pekiştirmek [I];
sesi bir şemaya göre karakterize etme yeteneğini geliştirmek;
[I] sesini bir dizi sesli harften, heceden, kelimeden ayırmayı öğrenin;
geliştirmek fonemik farkındalık;
bir kelimedeki sesin [I] konumunu belirleme becerisini geliştirmek;
“I” harfinin görsel imajı hakkındaki fikirleri pekiştirmek;
ses analizi becerilerini geliştirmek;
dikkat, hafıza, görsel-figüratif düşünceyi geliştirmek;
ince motor becerilerini geliştirin.
isimlerin çoğulunu oluşturma becerisini geliştirmek.

Teçhizat:“Eşek” bilmecesinin anımsatıcı tablosu, nesne resimleri (eşek, söğüt, portakal, hindi, patenler, kapı, oturan adam), ekran, sesli harfin tanımlanması için plan diyagramı, anımsatıcı tablo “Ses ve Harf”, manyetik harfler, renkli manyetik daireler, ayak dayama yerinde bireysel aynalar, ses cetvelleri, mektup kutuları, baskı plakaları, mandallar.

Dersin ilerleyişi:

I. Organizasyon anı:
Konuşma terapisti öğretmeni: - [A] veya [U] sesiyle başlayan kelimeleri hatırlayan oturacaktır.

II. Ana bölüm:
Konuşma terapisti öğretmeni: - Çocuklar, anımsatıcı tabloya bakın ve bilmeceyi tahmin edin:
Efendim, kurt değil.
Uzun kulaklı ama tavşan değil
Toynakları var ama atı yok.
(Eşek)

Konuşma terapisti öğretmeni: - Eşek Eeyore dersimize geldi. Onun adında duyduğunuz ilk ses nedir? Eşek, [I] sesi hakkında bildiklerinizi kontrol etmek istiyor.

Sesin artikülasyonu [I]:
Konuşma terapisti öğretmeni: - Çocuklar, Eeyore sizi aynaları almaya ve [I] (ayna sesi) sesini telaffuz ettiğinizde artikülasyon organlarınıza bakmaya davet ediyor. [I] sesinin telaffuz edilmesi ve eklemlenmenin incelenmesi önerilir.
Konuşma terapisti öğretmeni: - Aynaya bakın. Uzatılmış bir şekilde söyleyin: i-i-i. Dudaklarınızın, dişlerinizin, dilinizin, ses tellerinizin ne yaptığını hissedin.

Ses özellikleri [I]
Konuşma terapisti öğretmeni: - Eşeğe sesten bahsedin [I]:
1. [I] sesi bir sesli harftir, kırmızı evde “yaşar”.
2. Sesin katılımıyla telaffuz edilir (ses tellerinin titreşimini hissedebilirsiniz).
3. [I] sesi söylenebilir veya uzatılabilir.
4. Kırmızı bir daire ile gösterilir.
5. Dudaklar bir gülümsemeyle gerildi.


6. Hava ağızdan serbestçe çıkıyor - çitteki kapı açık.

Konuşma terapisti öğretmeni: - Aferin. Bir, iki, üç; tüm aynaları çıkarın.

Oyun "Sesi Yakala"
Konuşma terapisti öğretmeni: - Çocuklar, Eeyore ne kadar dikkatli olduğunuzu kontrol etmek istiyor. Eşek bir dizi ses, hece ve kelime telaffuz edecek. Ve [I] sesini duyarsanız ellerinizi çırpın. Hadi hazırlanalım. Başlatıldı:
U, A, I, A, U, O, I, O, U, I.
IR, OM, IM, AT, CI, IT.
LADİN, SÖĞÜT, ELMA, HİNDİ, KAZAK, İĞNE, ERİK, YAPAMA, FARE, Baykuş.

Oyun "Bir-çok":
Konuşma terapisti öğretmeni: - Eeyore bir top getirdi. Nesneye isim vereceğim ve topu atacağım. Onu yakalayan kişi, çok sayıda nesne varken onlara isim verir:
çorap - çoraplar, çorap - çoraplar, kilit - kilitler, tebeşir - boya kalemi, kum - kum, topak - topaklar, petal - yapraklar, yaka - yaka.

Konuşma terapisti öğretmeni: - Her kelimenin sonunda hangi sesi duyuyorsunuz?

Oyun “Sesin kelimedeki yerini bulun”
Konuşma terapisti öğretmeni: - Çocuklar, Eeyore size resimler getirdi (konu resimlerini sergiliyor). Ne olduğunu adlandırın. Bu kelimelerin ortak noktası nedir? (Tüm kelimelerin sesi [I]'dir).
Konuşma terapisti öğretmeni: - Çocuklar, Eeyore'a ses çizgileriyle nasıl çalışabileceğinizi gösterelim. Hindi/paten/turuncu sözcüğündeki [I] sesinin yerini belirleyelim.

Dinamik duraklama:
(E. Zheleznova'nın “Bir portakalı paylaştık” şarkısına parmak jimnastiği “Turuncu”).
Konuşma terapisti öğretmeni: - Portakal, Eeyore'un en sevdiği meyvedir. Eşeğe portakalla ilgili bir şarkı söyleyelim ve parmaklarımızla kendimize yardım edelim:

Bir portakalı paylaştık; Her kelime için parmaklar yumruk şeklinde sıkılır.
Birçoğumuz var ama o yalnız.
Bu dilim kirpi içindir, başparmaktan başlayarak parmakları büker.
Bu dilim hızlı olanlar için,
Bu dilim ördek yavruları içindir
Bu dilim yavru kediler içindir.
Bu dilim kunduz için.
Ve kurt için - kabuk. Sağ el ile fırlatma hareketi.
Bize kızgın! Yumruklarını sıkıp göğüslerine bastırırlar.
Her yöne kaçın!!! Parmaklarını masanın üzerinde hareket ettiriyorlar.
Zubkov L.

"I" harfinin görsel görüntüsü
Konuşma terapisti öğretmeni: - Çocuklar, şemaya göre tekrarlayalım: “Konuşuyoruz ve sesler duyuyoruz, mektupları görüyor ve yazıyoruz.”





Konuşma terapisti öğretmeni: - Hangi harf [I] sesini temsil ediyor? (“I” harfi). Bakın, bu "I" harfi. Neye benziyor? (“Mektubun neye benzediği” resimlerine bakmanız önerilir).










"I" harfiyle ilgili şiiri tekrarlayalım:
Kapıya bakın:
Neden I harfi değil?
İki düz tahta arasında
Biri çapraz olarak yatıyordu.
V. Stepanov

Konuşma terapisti öğretmeni:- “I” harfi kaç elementten oluşur? "Ben" in "doğru" bir harf olduğunu unutmayın ("Sol ve sağ harfler" anımsatıcı tablosunun dikkate alınması önerilir).
Konuşma terapisti öğretmeni:- Kasanızda “I” harfini bulun.
Konuşma terapisti öğretmeni: - Havaya “I” harfini çizin (oturarak ve ayakta durarak).
Konuşma terapisti öğretmeni: - Parmaklarımızdan “I” harfini oluşturalım:
İşaret parmakları,
Sanki sütunlar donmuş gibi.
Ortadaki sol biraz eğildi,
Sağ parmağıma ulaştım.

Konuşma terapisti öğretmeni: - Mandallardan “I” harfini oluşturun.
Konuşma terapisti öğretmeni: - Aferin. Bir, iki, üç; her şeyi evlere kaldırın.

Yazar kasa mektuplarından ses analizi ve kelimelerin yazılması:
Konuşma terapisti öğretmeni: - Çocuklar, eşek sizin için bir bilmece hazırladı:
Buklelerimi nehre düşürdüm
Ve bir şeye üzüldüm,
Neye üzülüyorsun?
Kimseye söylemiyor.
(Söğüt)

Konuşma terapisti öğretmeni: - Kasanın harflerinden “IVA” kelimesini yazdırın. Kim tahtaya gidip yapmak ister ses analizi"WILLOW" kelimeleri? Gerisi bağımsız olarak yapılır. Şimdi kontrol edelim, herkes için aynı mı?

III. Ders özeti:
Konuşma terapisti öğretmeni: - Aferin çocuklar. Eeyore seni ziyaret etmekten gerçekten keyif aldı!
Konuşma terapisti öğretmeni: - Çocuklar, bugün hangi sesten bahsediyorduk? Hangi harfi temsil ediyor? "Ben" harfi neye benziyor?
Konuşma terapisti öğretmeni: - Eeyore senin için hazırladı Ev ödevi sayfa 6'da çalışma kitabı“Yazıyoruz ve okuyoruz” (Konovalenko). Ayrıca anımsatıcı tabloyu kullanarak eşek hakkındaki bilmeceyi de öğrenin.

Çocukları teşvik etmek. Ayrılık.