İnternetin uzaktan eğitim amacıyla kullanılması. Uzaktan eğitim nedir? Uzaktan eğitimin biçimleri ve avantajları
Öncelikle şunu çözelim, uzaktan eğitim nedir? Şu anda, uzaktan eğitim terimi etkileyici çeşitlilikte eğitim kursları, programları ve konferansları ifade etmektedir ve bu tür eğitimin popülaritesi artmaktadır.
Uzaktan eğitim, her şeyden önce öğrencilerin ve öğretmenlerin birbirleriyle uzaktan (uzaktan) etkileşimidir; bu tür ek eğitim, eğitim sürecinin doğasında bulunan hemen hemen tüm bileşenleri (yöntemler, hedefler, organizasyonel formlar, içerik ve sıklıkla öğretim) yansıtır. yardımlar) ve eğitim sağlayan telekomünikasyon teknolojilerinin belirli araçlarıyla uygulanır.
Uzaktan eğitimin temelde bağımsız bir öğrenme biçimi olduğunu ve bunun ana aracı bilgi teknolojisi olduğunu da belirtmekte fayda var.
Uzaktan eğitim nasıl ortaya çıktı?
Yirminci yüzyılın seksenli yıllarının başlarına doğru, iletişim alanındaki ilerlemeler, lisans öğrencilerine, yüksek lisans öğrencilerine veya personele (kurumsal eğitim durumunda) eğitim vermek için yeni veri iletimi ve uydu iletişim yöntemlerinin kullanılmasını mümkün kıldı. tamamen yeni, şimdiye kadar benzeri görülmemiş bir seviye - artık insanların nerede bulunduğu önemli değil, tek önemli şey öğrencilerle iletişim için bir ağın varlığıydı.
Bu günlerde İnternet teknolojileri çoğu insanın uzaktan ders çalışmasını mümkün kıldı benzeri görülmemiş miktarda bilgi ve etkileşimli öğrenciler ve öğretmenlerle devasa bir ağ oluşturuyor. Sadece 50 yıl önce bu hayal bile edilemezdi ama artık eğitimde öncü bir rol üstlendiği bir gerçek. Uzaktan eğitim bu şekilde ortaya çıktı, kendini ilan etti ve gezegendeki payını güvenle işgal etmeye devam ediyor. Bugün, herhangi bir işte başarılı olmak için, sürekli olarak gelişmeniz, öğrenmeniz ve yeni bilgi ve bilgiler edinmeniz, profesyonel çıtanızı yükseltmeniz gerekiyor - tüm bunlar uzaktan eğitimi mümkün kılıyor.
Konsept uzaktan eğitim hem standart ileri eğitim programlarını hem de tam teşekküllü kursları kapsar yüksek öğrenimÖğrenciler ile öğretmenler ve diğer öğrenciler arasında yakın temas yöntemlerinin uygulandığı, neredeyse tam zamanlı eğitim sırasında kullanılan benzer bir şemaya göre. Ancak uzaktan eğitim sırasında eğitim kurumlarıçok daha geniş bir araç yelpazesini içerebilir ve kullanabilir: öğrenciler için özel olarak seçilmiş ve optimize edilmiş bilgisayar programları, konferans görüşmeleri, e-posta, çevrimiçi mesajlaşma programları ve materyal tabanından bahsedersek, kişisel bilgisayarlar, akıllı telefonlar ve hatta (VR).
21. yüzyılın başlamasıyla birlikte bu eğitim türü hem ülkemizde hem de dünyada popülerlik kazanıyor! DL'nin temel avantajı çok kullanışlı ve esnek bir eğitim şekli olmasıdır. Kendinize karar verin, çünkü uzaktan eğitim şunları sağlamanıza olanak tanır:
- zamandan tasarruf (eğitim yerine giderken zaman kaybetmenize gerek yok);
- eğitim maliyetlerinde azalma (tesis kiralama maliyeti yok);
- çok sayıda öğrenciye aynı anda ders verme yeteneği;
- kullanarak öğrenmenin kalitesini artırmak modern araçlar ve teknolojiler;
- çok sayıda elektronik kütüphaneye ve bilgi tabanına anında erişim;
- birleşik veya sektörel bir yapının oluşturulması eğitim ortamları ve teknikler.
Bu yaklaşımın faydaları ve tasarrufları ortadadır.
Uzaktan eğitimin özellikleri
Tam kurs uzaktan eğitimöğrencilere yalnızca eğitim materyalleri sağlamakla kalmaz, aynı zamanda öğrenme sürecini öğrencilerin erişilebilir ve ilginç bulacağı şekilde düzenler. Öğrenciler ancak konulara ilgi, tutku ve bilgiye susuzluk sağlayarak iyi bir performans elde edebilirler. Bu yüzden iyi program Uzaktan eğitim özellikle öğrencilerin derse tam katılımını ve içselleştirilmesini amaçlamaktadır. eğitim süreci ve daha fazla kendi kendine eğitim.
aksine geleneksel bilgelik, bir uzaktan eğitim dersi öğrencilerine bir ayrılık, yalnızlık veya tecrit duygusu aşılamamalı, tam tersine en iyi program, şu andakine benzer bir mevcudiyet, işbirliği ve işbirliği atmosferi yaratacak yöntem ve teknikleri bulacak olan programdır. çok oyunculu çevrimiçi oyunlar (MMO) tarafından sağlanır.
Başvuru sahiplerine tavsiyeler: Şu anda bir uzaktan eğitim programı seçmeye karar verirseniz, mevcut öğrencilere eğitimlerinin nasıl gittiğini, materyallerin nasıl sunulduğunu, öğretmenlerden nasıl ek tavsiye ve yardım aldıklarını sorun.
Size tam çevrimiçi destek sağlanacağından, her türlü bilgi desteği sağlanacağından ve müfredatın ilginizi çeken herhangi bir konusu hakkında kapsamlı tavsiyelerde bulunulacağından kesinlikle emin olmalısınız.
Uzaktan eğitim biçimleri
Unutmayın, iyi bir uzaktan eğitim programının çok çeşitli sunum yöntemlerine sahip olması gerektiğini zaten söylemiştik. eğitici bilgiler bir öğrenciye mi? DO'lar halihazırda sesli/görüntülü konferanslar, İnternet sohbetleri, e-posta, telefon/faks vb. ile donatılmıştır.
- Sohbet oturumu — eğitim etkinlikleri eşzamanlı olarak gerçekleştirilen, yani hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin tüm katılımcıların sohbete eşzamanlı erişimi vardır. Birçok uzaktan eğitim kurumları Sözde sohbet okulları ve sohbet odaları var.
- Web dersi- dersler, laboratuvar çalışması, seminerler, konferanslar, iş oyunları, atölyeler ve diğer uzaktan iletişim biçimleri eğitim oturumlarıİnterneti kullanmak. Öğrenciler ve öğretmenler arasında hem senkron hem de asenkron etkileşim mümkündür.
- Telekonferans- e-posta bültenleri kullanılarak gerçekleştirilir. Eğitsel telekonferanslar, eğitim hedeflerine ulaşılmasıyla karakterize edilir. Bu tür uzaktan eğitim, AB'de ikamet edenler için ek (ikinci) eğitim almak amacıyla Avrupa'da oldukça popülerdir. Öğrenciler düzenli olarak pratik “ödevler” yaparak teorik bilgileri pratik uygulamalarla birleştirerek beceri kazanırlar.
- Telepresence- Bir mevcudiyet atmosferinin oluşumuna dayanan deneysel uzaktan öğrenme yöntemlerinden biri. Yani sınıfın dışında olan öğrenciler sınıf içinde kişisel bir varlık hissi yaratırlar.
Ayrıca, öğrenciler ve öğretmenleri arasında gerçek zamanlı etkileşim için ortak, eşzamanlı bir bağlantının gerekli olduğu durumlarda (örneğin, bir seminer, konferans vb. için bir anket) programların tek seferlik/senkronize olabileceğini de not ediyoruz. Bu gibi durumlarda video konferans ve interaktif televizyon yöntemleri kullanılmaktadır.
Ayrıca programlar "eş zamanlı olmayabilir", yani eşzamansız olabilir - bu durumda öğrenci, eğitim programının materyali üzerinde çalışmak için kendisi için uygun bir zaman bulma fırsatına sahip olur. Bu yaklaşım daha esnektir ve etkileşim İnternet kaynakları kullanılarak ve materyallerin öğretmene e-posta yoluyla kişisel olarak gönderilmesi kullanılarak gerçekleştirilir.
Uzaktan eğitim fırsatlarından yararlanmakBilgi toplumunda, temel yeterlilikler, mezunların eğitim düzeyini değerlendirirken önde gelen gereksinimler olarak hareket eder. Yeterlilik, bir bireyin eğitim yoluyla edindiği bilgi ve deneyime dayalı olarak faaliyetleri gerçekleştirmeye yönelik genel yeteneği ve hazırlığı olarak anlaşılmaktadır. Yetkinlik temelli eğitim yaklaşımı, bireyin eğitimsel ve bilişsel sürece bağımsız katılımına odaklanır. Yenilikçi öğretim teknolojileri şunları içerir:
Multimedya teknolojisi.
Uzaktan eğitim teknolojileri.
Bilgi ve iletişim yeterliliklerinin oluşumu, etkileşimli bir kompleksin ve İnternet kaynaklarının kullanılmasıyla kolaylaştırılır.
Genel eğitimin modernizasyonu öğretmenlerin şunları yapmasını gerektirir: yüksek seviyeÇeşitli öğretim yöntem ve teknolojilerini kullanarak öğretim. Değişkenlik koşullarında ve farklı eğitim düzeylerinde, kullanma yeteneği yenilikçi teknolojiler ve bunların unsurları öğretmenin başarıya ulaşmasına yardımcı olur yüksek kalite eğitim. Eğitim sürecinin rasyonel tasarımına ve eğitimin amaç ve hedeflerinin etkili bir şekilde uygulanmasına katkıda bulunurlar.
DsOR ve EOR'u kullanma öğrencilere şunları sağlar: geleneksel olmayan bilgi kaynaklarına erişim; verimliliği artırmak bağımsız çalışma; Bilginin kalitesini artırmaya ve öğrencilerin ve öğretmenlerin yaratıcı potansiyelini gerçekleştirmeye yardımcı olan çeşitli mesleki becerilerin yaratıcılığı, edinimi ve pekiştirilmesi için tamamen yeni fırsatlar ortaya çıkıyor.
BİT de ilgi çekicidir çünkü bu teknolojiler sürekli gelişmektedir. Metodolojiyi öğrendim ve uygulamaya koydum. ağ – görevler. Bu teknik Evrenseldir ve çok basittir; kullanmanız gereken tek şey internet erişimi olan bir bilgisayardır.
ağ – görevler internette bilgi aramaya dayalı mini projelerdir.
Çalışmak için algoritma ağ – arayış, araştırmaya yönelik aktivite sürecindeki zihinsel operasyonların sırasını yansıtır: problemin ifade edilmesi, görevlere aşinalık ağ – görevler, İnternet kaynaklarına dayalı görevlerin tamamlanması, çalışmaların tamamlanması, faaliyetlerin sonuçlarının tartışılması.
Web görevleri – görevler, gerekli bilgileri alabileceğiniz ayrı soru blokları ve İnternet sitesi adreslerinin listeleridir.
Öğrenciler görevlerle tanışır ağ – görevler, İnternet kaynaklarına dayalı görevleri yerine getirmek, faaliyetlerin sonuçlarını sunum şeklinde hazırlamak Güç Noktası.
İnternet soruları – görevler öğretmen tarafından ders kitabında doğrudan bir cevap olmayacak şekilde seçilir, böylece öğrenci siteyi ziyaret ederken bulduğu bilgilerden ana şeyi vurgulayarak materyali seçmeye zorlanır. Sorular üzerinde çalışmak öğrencilerin bilgilerini derinleştirmeli, ufuklarını genişletmeli ve bilgeliğini geliştirmelidir.
Görevin tamamlanması sırasında öğrenciler öğretmenle anlaşarak çalışmalarının kapsamını genişletebilirler. Öğrenciler biriktirdikleri tüm materyali (sunum için gerekli çizimler, diyagramlar, reaksiyon denklemleri dahil) oluşturdukları klasörlere yerleştirirler.
Çalışmanın hazırlanması aşamasında öğrenciler biriken materyalden en önemli bilgileri seçip sunum şeklinde sunarlar. Güç Noktası.
Öğretmen, herkese faaliyetlerinin sonuçlarını doğru ve yeterli bir şekilde sunmayı öğretmek gerektiğinden danışman rolünü oynar. Bu öğrenmeye yönelik yapıcı bir yaklaşımdır. Öğrenciler sadece öğretmenden değil internetten aldıkları bilgileri toplayıp sistemleştirmekle kalmaz, faaliyetlerini kendilerine verilen göreve yönlendirirler. Burada internet dersi daha verimli hale getiren bir araç, öğrencilerin çalışmaları yaratıcılığa dönüşüyor.
Örneğin: Ev ödevi“Sülfirik asit tuzları” konulu, 9. sınıf: görevi tamamlayın web arayışı:
Bu ilginç
…Kara-Boğaz-Göl Körfezi'nde +5°C sıcaklıktaki su %30 oranında Glauber tuzu içerir, bu tuz kar gibi beyaz bir çökelti halinde düşer ve havaların ısınmasıyla birlikte tuz, tekrar çözülür. Glauber tuzu bu koyda görünüp kaybolduğu için buna "inanılmaz tuz" anlamına gelen mirabilit adı verildi. Mirabilitin formülü nedir?
Konsantre sülfürik asit neden çelik tanklarda taşınabilir?
Konsantre reaksiyona girer mi? sülfürik asit metal olmayanlarla mı? Kanıtla.
Oleum nedir?
Asit yağmuru nasıl oluşur?
Birleşik Devlet Sınavı (Birleşik Devlet Sınavı) tüm okul mezunlarının nihai durum sertifikasyonunun ana şekli haline geldi Rusya Federasyonu, öğrencilerin bilgilerini değerlendirebileceğiniz bir araç. İle Birleşik Devlet Sınavı sonuçları Başvuru sahiplerinin tüm Rus üniversitelerine kabulü yapılmaktadır.
Bir öğrenciyi başarıya nasıl hazırlarız Birleşik Devlet Sınavını geçmek? Bir öğrenci yeteneklerine güvendiğinde ve Birleşik Devlet Sınavına korkmadan girdiğinde bu zirveye nasıl ulaşılır?
Genel eğitim sınıflarında çalışıyorum. Bizim okulda kimya okuyorum okula gidiyor Açık temel seviye. Bir öğrencinin genellikle sınavdan bir, en iyi ihtimalle iki yıl önce çalışmaya başladığı bilinmektedir. Hatta ne yazık ki nadir olmayan, sınavdan birkaç ay önce çocuğun ebeveynlerinin "kafalarını tuttuğu" durumlar bile vardır. Öğrencilerin Birleşik Devlet Sınavına iyi hazırlanmalarına yardımcı olmak için fırsatları kullanıyorumuzaktan eğitim .
Uzaktan eğitimin kendine has bir özelliği var olumlu yönler. Modern yazılım ve donanım kullanılarak yapılan eğitim, e-eğitimin daha etkili olmasını sağlar. Yeni teknolojiler, görsel bilgilerin daha canlı ve dinamik hale getirilmesine ve öğrenci ile öğretmen arasındaki aktif etkileşimi dikkate alarak eğitim sürecinin kendisinin inşa edilmesine olanak sağlamaktadır. Erişilebilirlik ve öğrenmenin açıklığı - evinizden çıkmadan, eğitim yerinden uzaktan eğitim alma fırsatı. Bu, modern bir uzmanın neredeyse tüm yaşamını ana faaliyetiyle birleştirerek incelemesine olanak tanır. İstediğiniz zaman, istediğiniz yerde çalışmak, bireysel bir eğitim programı geliştirmenize olanak tanır.
Uzaktan eğitim daha fazladır bireysel karakter, öğrenme hızını öğrencinin kendisi belirlediğinden ve bireysel derslere, testlere ve ödevlere birkaç kez dönebildiğinden daha esnektir. Bu eğitim sistemi sizi bağımsız çalışmaya ve kendi kendine eğitim ve öz kontrol becerilerini kazanmaya zorlar.
Okul çocukları için uzaktan eğitim alanları:
konuların, bölümlerin derinlemesine incelenmesi okul müfredatı veya okul kursu dışında;
öğrencilerin belirli konulardaki bilgi ve becerilerindeki boşlukların giderilmesi;
belirli bir süre okula gidemeyen öğrencileri hazırlamak;
ilgi alanlarına dayalı ek eğitim;
öğrencileri sınavlara hazırlamak.
Bir bilgi ve eğitim ortamı oluşturmak ve işletmek için AIS platformunu “Network City” kullanıyorum. Eğitim" ve eğitim portalı“Birleşik Devlet Sınavını çözeceğim” sınavlarına hazırlanmak. Bu sistemler, aşağıdakiler de dahil olmak üzere uzaktan öğrenmeyi uygulamak için gerekli tüm araçlara sahiptir:
özel mesajlar ve forumlar dahil iletişim araçları;
öğretmen, öğrenci, bilgi ve eğitim materyalleri veritabanları;
bilgi ve eğitim materyalleri yayınlama araçları;
öğrenci ilerlemesine ilişkin elektronik dergiler;
ortak araçlar proje faaliyetleriöğrenciler, örneğin Wiki hizmeti (wiki), proje portföyü;
Testler de dahil olmak üzere, öğrencilerin görevleri tamamlamasını izleme araçları.
AIS ve “Birleşik Devlet Sınavını çözeceğim” e ek olarak. Bunkerleri kullanırken yardımcı teknolojiler ve araçlar kullanırız:
TrueConf veya Skype gibi video konferans;
okul veya öğretmen web sitesi.
“Birleşik Devlet Sınavını çözeceğim” web sitesinde uzaktan öğrenmeyi düzenleme mekanizması:
Öğretmen, belirli bir konu hakkında sistem tarafından rastgele seçilen gerekli sayıda görevden bir test derler. Ayrıca seçilen görevlerden katalog numaralarını belirterek bir test oluşturabilir veya kendi görevlerinizi sisteme ekleyebilirsiniz.
Her çalışma için sistem, öğretmenin öğrencilere bildirdiği seçenek numarasını içeren ayrı bir bağlantı yayınlar. Öğrenciler (evde veya okulda) aldıkları linke girerek testi çözer ve sonuçları kaydederler.
Sistemdeki giriş bilgilerini (e-posta adreslerini) bilerek önceden bir öğrenci grubu oluşturabilir ve onlara öğrenci ekleyebilirsiniz. Ancak öncelikle öğrencilerin ad ve soyadlarını sisteme girmelerine gerek yoktur; sonuçları, öğretmen tarafından derlenen çalışmaları tamamladıkları anda otomatik olarak sistemde görünecek ve kaydedilecektir.
Sistem, A ve B bölümündeki görevlerin çözümlerini otomatik olarak kontrol eder ve ayrıca öğrencilerin yüklediği C bölümündeki görevlerin çözümlerini öğretmene görüntüleyebilir, değerlendirebilir ve yorumlayabilir.
Öğretmen tarafından oluşturulan her öğrenci grubu için çalışmanın özet sonuçları otomatik olarak sınıf günlüğüne girilir. Öğrencilerin aynı görevi birkaç kez tamamlaması durumunda tüm sonuçları günlüğe kaydedilecektir. Sonuçlar Excel elektronik tablolarına aktarılabilir.
Birleşik Devlet Sınavına hazırlıkta uzaktan eğitimin etkinliği ve verimliliği:
Kimyadaki ortalama Birleşik Devlet Sınavı puanının 52,8'den (2014) 61,86'ya (2015) yükseltilmesi.
Öğrenci ve öğretmenlerin bilgi ve iletişim yeterliliklerini geliştirmek.
Bağımsızlığın gelişimi ve kendini geliştirme.
Milletvekili UVR'ye göre: _____________________/Batyrshina A.M./
Bilgi ve telekomünikasyon teknolojilerinin eğitim sisteminde yaygın kullanımı, uzaktan öğrenmenin (DL) eğitim sürecinde aktif olarak kullanılmasının önkoşullarını oluşturmuştur. Yerli pedagojik bağlamda nispeten yakın zamanda ortaya çıkan bu terimin İngilizce kökleri vardır. XX yüzyılın 90'lı yıllarının başına kadar. Literatürde “uzaktan öğrenme” ifadesinin Rusça “aydınger kağıdı” kullanılmıştır. Daha sonra dilimiz için daha tipik bir “uzaktan eğitim” biçimi kullanılmaya başlandı; uzaktan öğrenme.
Uzaktan eğitim, belirli bir didaktik sistem içinde uygulanan, zaman ve mekandaki konumlarından bağımsız olarak, öğretmenler ve öğrenciler arasında kendi aralarında ve öğretim yardımcıları ile amaçlı etkileşimli etkileşim süreci olarak tanımlanabilir. DO şudur:
Öğretmen ve öğrencinin mekansal olarak ayrıldığı uzaktan öğrenme (E.S. Polat);
Ek mesleki eğitim kurumlarından (Yu.A. Pervin) herhangi bir mesafede, özel bir bilgi ve eğitim ortamı kullanarak geniş bir kullanıcı yelpazesine sağlanan bir dizi eğitim hizmeti;
Yeni seviye uzaktan eğitim kişisel bilgisayarların, video ve ses ekipmanlarının (L.P. Davydov) kullanımına dayalı bilgi teknolojilerinin kullanımını sağlayan;
Çok çeşitli geleneksel ve yeni bilgi teknolojilerinin kullanımına dayanan, eğitim materyali sunmak, bağımsız olarak incelemek, öğretmen ve öğrenciler arasında diyalog alışverişi düzenlemek için kullanılan teknik araçlarına dayanan sentetik, bütünleyici, hümanist bir eğitim biçimi. , öğrenme süreci uzay ve zamandaki konumları ve belirli bir eğitim kurumu (A. A. Andreev) için kritik olmadığında.
DL, geleneksel eğitim biçimlerinin doğasında bulunan avantajları korur: öğretmenler ve öğrencilerle iletişim, materyalin doğru özümsenmesi üzerinde kontrol. Ayrıca bir takım avantajları da vardır: ücretsiz eğitim programı; konumdan bağımsızlık; nakliye masraflarından tasarruf; Malzemelerin uygun sunum türü; bireysel öğrenme hızı; yaş, iletişim becerileri ve sağlık konusunda herhangi bir kısıtlama yoktur.
DL'nin dünyadaki gelişiminin uzun vadeli hedefi, bir öğrencinin herhangi bir yerdeki herhangi bir kolej veya üniversitede ders alabilmesini sağlamaktır. 1994 yılında Rusya, birleşik bir uzaktan eğitim sisteminin oluşturulması ve geliştirilmesi Konseptini kabul etti, Avrasya Uzaktan Eğitim Derneği'ni, Uluslararası Eğitim Birliği'ni kurdu ve Rusya'da bir uzaktan eğitim sisteminin oluşturulması ve geliştirilmesi Konseptini geliştirdi. Rusya Federasyonu.
Uzaktan eğitim, eğitim hizmetlerine ciddi şekilde ihtiyaç duyan ancak bunları geleneksel yollarla alma fırsatına sahip olmayan bireyler için mesleki ve kişisel gelişim açısından yeni fırsatlar açar:
Üniversitelere girmeye hazırlanan adaylar;
Üniversite sisteminin sınırlı kapasitesi veya ailevi nedenlerden dolayı eğitim ve çalışmayı birleştirmeye zorlanan gençler;
Sabit bir ortamda düzenli eğitim alma konusunda tıbbi kısıtlamaları olan kişiler;
Askeri personel, yedekten ayrılan subaylar ve aile bireyleri; İçişleri Bakanlığı ve sınır birliklerinin memurları ve erleri;
Askeri-endüstriyel kompleksin dönüşüm işletmelerinden serbest bırakılan uzmanlar;
Ülkenin uzak bölgelerinde yaşayan her yaştan insan.
Uzaktan öğrenmeyi organize etmek için aşağıdaki ilkeler ayırt edilebilir:
dersler, seminerler ve kursa hakim olmak için gereken zamanın serbest seçimi şeklinde düzenli derslerin yokluğunda ortaya çıkan esneklik; öğrencinin hakim olduğu her bir disiplinin veya disiplin dizisinin belirli bir konu alanı hakkında bütünsel bir fikir yaratmasıyla ifade edilen modülerlik; eğitimin ana mesleki faaliyetle birlikte gerçekleştirilebilmesi nedeniyle paralellik;
öğrencinin bulunduğu yerden eğitim kurumuna olan mesafe şeklindeki engellerin bulunmamasından oluşan uzun menzilli eylem;
asenkronluk, öğretme ve öğrenme teknolojilerinin zaman içinde bağımsız olarak uygulanması olasılığını ima eder;
kütle karakteri, yani “öğrenci sayısı” parametresinin kritik olmaması;
DO1'in ekonomik verimliliğini varsayan karlılık;
Yeni bilgi teknolojilerinin yaygın kullanımı. DL'nin pek çok organizasyonel modeli vardır: dış eğitim ilkesine dayalı, üniversite, özerk öğrenme sistemlerine dayalı, multimedya programlarını kullanan entegre öğrenme, resmi olmayan vb. Uzaktan eğitim sistemindeki bir öğretmene öğretmen denir ve pedagojik süreç aktiviteye öğretmen denir. Modern uygulamada elektronik öğretmenlerin (akıllı eğitim programları) ortaya çıkışı, andragojik işlevlerin yalnızca bir kişi tarafından değil aynı zamanda bir bilgisayar tarafından da gerçekleştirilmesi olasılığı hakkında konuşmamızı sağlar.
Uzaktan öğrenmede bilgiyi alıcı, üreme, probleme dayalı, buluşsal ve araştırma gibi yöntemler kullanılmaktadır. Öğretmen ve öğrenciler arasındaki tüm pedagojik etkileşim eylemlerini kapsar: öğrencilerin çeşitli bilgi kaynaklarıyla bağımsız bilişsel etkinlikleri, ders eğitim materyalleri; öğrencilerin önde gelen öğretmen ve kurs küratörü ile hızlı ve sistematik etkileşimi; çalışılan dersin ilgili modülleri üzerinde çeşitli çalışma yöntemlerini kullanan grup çalışması; öğrencilerin şehir dışı ve yabancı ortaklarla ortak projeleri.
İlgi çekici olan, öğrenciden ilgili laboratuvar kurulumunu monitör ekranında etkileşimli olarak "birleştirmesinin" istendiği bilgisayar laboratuvarı atölyelerinin organizasyonudur. Elemanların doğru şekilde birleştirilmesi süreci otomatik olarak kontrol edilir. Bu şekilde oluşturulan sanal laboratuvar kurulumu üzerinde deney gerçekleştirilir. Bu durumda gerçek fiziksel süreç, matematiksel modelleme yöntemleri kullanılarak monitör ekranında yeniden üretilir. Gerçek fiziksel süreçlerin bu şekilde görselleştirilmesi mesleki eğitim sırasında özellikle önemlidir. Okul öncesi sistemde yetişkinlerin mesleki niteliklerini geliştirmek amacıyla elektronik simülatörlerden de yararlanılmaktadır. Sanal eğitime katılan kişi, becerilerini bunlara göre geliştirerek, gerçek faaliyetlerde maksimum verimliliği elde etmeye hazırlanır, bu da insan hatası olasılığını en aza indirir.
Uzaktan eğitim sistemi yaygın olarak çeşitli araçları kullanır: basılı ve elektronik yayınlar; geleneksel ve multimedya versiyonlarında bilgisayar eğitim sistemleri; eğitici ses ve video materyalleri; bilgisayar ağları. Geleneksel ders kitapları, öğretim yardımcıları olan basılı yayınlar, eğitim sürecinde teknik donanım düzeyinin yüksek olduğu CE sistemlerinde yaygın olarak kullanılmaktadır. Kural olarak, uzaktan eğitim sistemi için basılı yayınlar blok modüler bir yapıya sahiptir ve materyali incelemek ve bağımsız çalışmayı organize etmek için talimatlarla donatılmıştır; içlerindeki zorunlu unsurlar kontrol görevleri, cevaplı kendi kendine test soruları, eğitim görevleri, açıklayıcı sözlüklerdir.
Elektronik yayınlar, basılı eğitim materyallerinin elektronik bir versiyonudur, ancak bilgisayar belleğinde veya harici bir manyetik ortamda kompakt bir şekilde depolanır, hızlı bir şekilde değişiklik yapma ve e-posta yoluyla uzun mesafeler üzerinden iletme yeteneği ile; Yazıcınız varsa bunları kolayca basılı kopyaya dönüştürebilirsiniz.
Bilgisayar eğitim sistemleri (yazılım ve metodolojik kompleksler, eğitim yazılımları, izleme ve eğitim programları), kişisel bilgisayarların ortaya çıktığı 70'lerin başında kendilerini bir eğitim aracı olarak ilan ettiler. Bu sistemler, belirli bir konu alanını yansıtan, çalışma teknolojisini bir dereceye kadar uygulayan ve çeşitli türdeki uygulamaların uygulanması için koşullar sağlayan araçları yoğunlaştırır. eğitim faaliyetleri. Bilgisayar eğitim sistemleri şunları sağlar:
Öğrenme sürecini bireyselleştirin ve farklılaştırın;
Hata teşhisi ve geri bildirim ile kontrolü gerçekleştirin;
Eğitim faaliyetlerinin kendi kendini izlemesini ve kendi kendini düzeltmesini gerçekleştirin;
Emek yoğun rutin bilgisayar işlerini gerçekleştirmek için bilgisayar kullanarak çalışma süresini boşaltın;
Eğitim bilgilerini görselleştirin;
İncelenen süreçleri veya olayları modelleyin ve taklit edin;
Bilgisayarda gerçek bir deneyimi veya deneyi simüle eden koşullar altında laboratuvar çalışması yürütmek;
Çeşitli durumlarda en uygun kararları verme yeteneğini geliştirmek;
Belirli bir düşünce türünü geliştirin (örneğin, görsel-figüratif, teorik);
Öğrenme motivasyonunu güçlendirin (örneğin, programın görsel yardımları veya oyun durumlarının dahil edilmesi yoluyla);
Bilişsel aktivite kültürü vb. oluşturmak. Şu andaki bilgisayar öğretim sistemleri
elektronik (bilgisayarlı) ders kitaplarını dahil edin; bilgisayar programlarını kontrol etmek; eğitim amaçlı referans kitapları ve veritabanları; problem koleksiyonları ve örnek oluşturucular (durumlar); alana özgü ortamlar; çeşitli etkinlikleri desteklemek için bilgisayar çizimleri.
Basılı bir ders kitabının bilgisayar uygulaması olan elektronik ders kitabı, bir tür bilgisayar öğretim sistemi olarak düşünülebilir. Elektronik ders kitabı, öğretmenlerin her tür ve türdeki dersleri hazırlaması ve yürütmesi için gerekli olan tüm temel didaktik, metodolojik, bilimsel ve bilgi ve referans materyallerini, ayrıca öğrencilerin bağımsız olarak eğitim konularını incelemeleri veya rehberliğinde yürütülen derslere hazırlanmaları için biriktirir. bir öğretmen ve akademik disiplin hakkında ek bilgi ve referans bilgileri alabilirsiniz. Ek olarak, öğrencilere akademik bir disiplindeki mastering materyallerinin kendi kendini izleme sorunlarını niteliksel olarak çözme ve öğretmenlere öğrencilerin ve öğrencilerin ilerlemesinin mevcut ve nihai izlemesini objektif olarak yürütme fırsatı sağlar.
Elektronik ders kitabı aşağıdaki sorunları çözmenize olanak sağlar:
Hakkında bilgi alın müfredat ve akademik disiplinin tematik planı, derslerin sırası ve konuların çalışılmasının mantığı;
Eğitimsel, metodolojik ve bilgi ve referans materyallerini bireysel olarak görüntüleyin, inceleyin veya tekrarlayın;
Bilgisayarda görsel olarak mevcut olan tüm didaktik materyalleri ve görsel yardımcıları (diyagramlar, çizimler, tablolar, grafikler, metin vb.) görüntüler;
Eğitim konularının içeriğine ve bir bütün olarak tüm disipline hakim olmanın kendi kendini izlemesini (otomatik derecelendirme ile) gerçekleştirin ve ayrıca yeterince uzmanlaşılmayan eğitim konularıyla ilgili ek çalışmalar için öneriler alın; Önerilen eğitimsel, bilimsel ve metodolojik literatür hakkında bilgi almak;
Örnek ders planlarının çıktısını alın ve metodolojik gelişmeler tüm konularda;
Öğrencilerle ve öğrencilerle ders yürütmek için gerekli çalışma notlarını (planlar, tablolar, ödevler vb.) çoğaltın;
Ülkedeki ve Silahlı Kuvvetlerdeki bilgi faaliyetlerini düzenleyen yasal düzenlemeler ve yönetim belgelerinin yanı sıra Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı üniversitelerindeki eğitim sürecini içeren bir veri tabanına erişim;
Bilişim faaliyetlerinde kullanılan bazı teknolojiler hakkında bilgi edinin.
Didaktik ses ve video eğitim materyalleri şu anda çoğunlukla manyetik ortam, ses ve video kasetlerine kaydedilmekte ve öğrenciye bir kayıt cihazı veya video kaydedici kullanılarak sunulabilmektedir. Eğitici ses materyalleri, grafik illüstrasyonlar gerektirmeyen bir eğitim kursuna ilişkin dersleri ve talimatları kaydetmenin yanı sıra eğitim derslerini kaydetmek için kullanılır. yabancı diller, en yaygın olanıdır. Dersler, öğretim oturumları, basılı yayınlar için açıklayıcı materyaller ve eğitici durumsal görevler video biçiminde sunulabilir.
Bilgisayar ağları, çeşitli bilgi türlerini ve iletişim kanallarıyla birbirine bağlanan bir dizi bilgisayarı içeren özel bir öğretim aracıdır. Bilgisayar ağları, uzaktan eğitimde İnternet, e-posta ve elektronik konferans dahil olmak üzere uzak veritabanları modunda kullanılır.
Rusya'da uzaktan eğitim en yaygın olarak üniversitelerdeki eğitim merkezlerinde kullanılmaktadır. Moskova Devlet Havacılık Teknoloji Üniversitesi (MATI), Rusya'nın uzak bölgelerinde yaşayan okul çocukları arasından bu eğitim kurumuna kabul edilmek üzere başvuran adaylara uzaktan eğitim vermektedir. Astrahan Devlet Teknik Üniversitesi'nde (ASTU), lisansüstü öğrenciler, askeri personel, engelliler ve bilgi seviyelerini geliştirmek ve hazırlık kurslarına başvurmadan yükseköğretim kurumlarına kabul edilmeye hazırlanmak isteyen herkes için bir uzaktan eğitim merkezi bulunmaktadır. Moskova Devlet Endüstri Üniversitesi'nde, Rusya İçişleri Bakanlığı ceza sistemi çalışanlarını ve ıslah kolonilerindeki hükümlüleri eğitmek için uzaktan eğitim kullanılıyor.
Uzaktan eğitim merkezlerinin aktif olarak faaliyet gösterdiği üniversiteler arasında ülke genelinde birçok şubesi bulunan Moskova Devlet Elektronik ve Matematik Üniversitesi (MIEM), Moskova Devlet Üniversitesi yer alıyor. M. V. Lomonosova, Moskova Devlet Havacılık Enstitüsü (MAI), Moskova Devlet Ekonomi, Bilişim ve İstatistik Üniversitesi (MESI), Penza Devlet Üniversitesi, Petrozavodsk Devlet Üniversitesi, Ryazan Devlet Pedagoji Üniversitesi, Çelyabinsk Devlet Teknik Üniversitesi, Samara Devlet Havacılık Üniversitesi, St. - Petersburg Devlet Teknik Üniversitesi, St. Petersburg Hassas Mekanik ve Optik Enstitüsü, Tambov Devlet Teknik Üniversitesi, Tomsk Devlet Kontrol Sistemleri ve Radyoelektronik Akademisi, Tomsk Politeknik Üniversitesi, Ural Devlet Teknik Üniversitesi, Ukhta Endüstri Enstitüsü vb.
Uzaktan eğitim üniversite merkezlerinin faaliyetleri aşağıdaki alanlarla karakterize edilir:
Bilgi ve telekomünikasyon teknolojilerinin (ITT) iyileştirilmesi;
Uzaktan eğitimde en son ITT'nin uygulanması;
İlgili tüm Rus ve yabancı kuruluşlarla kültürel alışveriş ve ticari işbirliği biçimlerinin geliştirilmesi;
Belirli bir şirket (şirket) için personelin eğitimi temelinde ve çıkarları doğrultusunda gerçekleştirilen kurumsal (şirket) uzaktan eğitim.
FE yalnızca eğitim sistemleri kapsamında değil, aynı zamanda iş alanında eğitime öncelikli olarak odaklanan bireysel ticari şirketler tarafından da geliştirilmektedir.
Kurumsal (markalı) uzaktan öğrenmenin geliştirilmesindeki eğilim, bankacılık sistemlerinde, RAO Gazprom sistemlerinde, Merkez Bankası, Sıhhi ve Epidemiyolojik Hizmet vb. sistemlerde belirtilmektedir. Teknik ve didaktik yetenekleri açısından bu sistemler, uzaktan eğitimden üstündür. üniversite sistemleri.
Örneğin, Gazprom'un çıkarına olan uzaktan eğitim, ilk kez işe alınan kişilere başlangıç eğitimi sağlıyor; mevcut mesleki faaliyet alanlarında yöneticiler, uzmanlar, teknisyenler ve yüksek vasıflı işçiler için yıllık ileri eğitim; ikinci bir mesleğe hakim olmaya veya bir pozisyona geçmeye hazırlanan kişilerin eğitimi.
Gazprom'un çıkarları doğrultusunda uzaktan eğitim şunları sağlar:
RAO Gazprom'un işletme ve kuruluşlarında ilk kez işe alınan kişiler için temel eğitim;
Yöneticilerin, uzmanların, teknisyenlerin ve yüksek nitelikli çalışanların mevcut mesleki faaliyet alanlarında yıllık ileri eğitim;
Tüm yönetici ve uzman grubunun niteliklerini resmi görevlerin etkin bir şekilde yerine getirilmesi için yeterli düzeyde tutmak için özel eğitim programları kapsamında periyodik eğitim;
İş transferlerine hazırlanan kişilerin eğitimi;
İkinci bir mesleğe hakim olmaya veya başka bir mesleğe geçmeye hazırlanan kişilere yönelik eğitim.
Kendini kontrol etme görevi
Konulardan biri hakkında bir makale hazırlayın:
1. Yabancı şirketlerin nüfusa yönelik uzaktan öğrenimi organize etme deneyimi.
2. Rusya'nın çeşitli bölgelerindeki yetişkinler için uzaktan eğitim: sorunlar ve beklentiler.
3. Öğretmenler için uzaktan eğitim modelleri.
4. Mevcut aşamada yetişkinlere yönelik uzaktan eğitim merkezleri.
5. Elektronik eğitim araçlarının didaktik özellikleri.
Andreev A. A. Uzaktan öğrenmeye giriş: Eğitim yöntemi, kılavuz. - M., 1997.
Bogdanova A.I., Derenzhi N.D., Stefanova V.S. 21. yüzyılda bilgi ve eğitim. // Açık eğitim - 2001. - No. 1.
Glazer G.D. Yeni Rusya: Genel eğitim ve gelişen toplum // Pedagoji. - 2000. - No. 6.
Beşeri bilimler eğitiminde internet / Ed. E. S. Polat. - M 2000.
Clarin M.V. Etkileşimli öğrenme - yeni deneyime hakim olmak için bir araç // Pedagoji. - 2000. - Hayır. 7.
Rusya'da uzaktan eğitim sisteminin oluşturulması ve geliştirilmesi kavramı. - M., 1995.
Uzaktan eğitim sürecinde önemli bir figür olarak Moiseeva M.V. Koordinatörü // Açık Öğretim. - 2001. - 1 numara.
Polat E. S. Uzaktan eğitim. - M., 1998.
Uzaktan Pedagoji Kavramları ve İlkeleri // Okul 2000: Kavramlar, Yöntemler, Deney: Bilimsel Çalışmalar Koleksiyonu / Düzenleyen: Yu.I.Dik, A.V. - M., 1999.
Reiman L. D. Rusya'da birbirine bağlı bağlantı ağına dayalı eğitim alanının oluşumu // Açık Öğretim. - 2001 - 1 numara.
Slutsky L. E. Küçük işletmeler için personel yetiştirme sisteminde açık eğitim // Açık eğitim - 2001. - No. 1.
Suvorinov A.V., Osin A.V. Küresel bilgisayar teknolojileri çağında multimedya eğitim ortamı // Bilişim sorunları lise. - 1998. - № 1 -2; (11 -12).
Turishcheva M. S., Kuryshev A. S. Adayları giriş sınavlarına hazırlamak için uzaktan teknolojilerin kullanılması // Açık Öğretim. - 2001. - 1 numara.
Feigenberg I.M., Rovinsky R.E. Geleceğin bilgi modeli | bir geliştirme programı olarak // Felsefe Soruları. - 2000. - Sayı 5. | Khutorskoy A.V. Yaratıcılığın uzaktan biçimleri // Bilgisayar bilimi ve eğitimi. - 1998. - Sayı 6.
Khutorskoy A. B. Uzaktan eğitimin temelleri: Pedagojik eğitim kurumlarının öğrencileri için özel kurs programı. - M., 1999.
Deneme: “Uzaktan eğitim teknolojileri”
Uzaktan eğitimin geliştirilmesi bir dizi sorunun çözülmesine yardımcı olur:
Toplumun eğitim düzeyinin ve eğitimin kalitesinin artırılması;
Nüfusun eğitim hizmetlerine yönelik ihtiyaçlarının gerçekleştirilmesi;
Nüfusun sosyal ve mesleki hareketliliğini, sosyal aktivitesini, öz farkındalık düzeyini arttırmak, ufkunu genişletmek;
Bilginin korunması ve geliştirilmesi;
Rusya, BDT ve tüm dünya topluluğu içinde birleşik bir eğitim alanının geliştirilmesi, eğitim alanının herhangi bir yerinde eğitim alma fırsatının sağlanması anlamına gelir.
Bugün var geniş seçim Bu sorunların çözülmesine yardımcı olan teknik araçlar. En popüler olanları: e-posta, blog, video ve sesli iletişim.
Uzaktan eğitimde e-posta kullanımı.
E-posta kullanma imkanı:
Öğretmen, e-postayı kullanarak en sık sorulan soruların yanıtlarını yalnızca soranlara değil, aynı zamanda herkese anında dağıtabilir;
e-posta, öğrencinin çalışılan disiplin dışındaki problemlerle ilgili soru sormasını engelleyen engelleri kaldırmanıza olanak tanır;
e-posta, eğitim sürecinin yönetimini niteliksel olarak değiştirebilir, sertifikasyon sonuçlarının, siparişlerin ve diğer idari bilgilerin önceden dağıtılmasını mümkün kılar;
Öğrenciler e-posta kullanarak derslere devamsızlıklarının nedenlerini açıklayabilir, hastalık bildirimleri gönderebilir, uzak yerlerde yapılan uygulamalara ilişkin güncel raporlar vb. gönderebilir;
e-postaya erişimi eğitim programlarına entegre etme yeteneği, böylece öğrencinin tavsiye almasa bile, en azından zorluklarla karşılaşırsa öğretmenine bir soru sorma fırsatına sahip olması.
Uzaktan eğitimde Skype'ın olanakları.
Skype, herhangi bir disiplinde uzaktan eğitim alma ve değerli beceriler kazanma fırsatıdır.
Öğrenciyle mümkün olduğu kadar yüz yüze iletişime yakın ve çoğunlukla bireysel olan görüntülü ve sesli iletişim imkanı bulunmaktadır. Uygun herhangi bir zamanda ders çalışma imkanı. sen öğretmenlerin beste yapma fırsatı var bireysel program her öğrenci için bilgi düzeyine, görevlerine ve hedeflerine göre.
Bu programın kullanılması İnternet bağlantısı için artan gereksinimler anlamına gelir.
Bilgi ve eğitim ortamı vacad.ru
IES'nin temel amacı, eğitimin yeni bir kaliteye, bilgi toplumuna karşılık gelen bir duruma geçişini sağlamaktır.
Uzaktan eğitim, sistematik olarak organize edilmiş bir veri aktarım araçları, bilgi kaynakları, etkileşim protokolleri, donanım, yazılım ve organizasyonel ve metodolojik destek seti olan özel bir bilgi ve eğitim ortamı (IES) kullanılarak organize edilir,
eğitim ihtiyaçlarını karşılamaya odaklanmış
kullanıcılar.
Bilgi ve eğitim ortamı vacad.ru e'dir uzaktan öğrenmeyi düzenlemenize olanak tanıyan tek bir bilgi kaynağı.
Eğitim materyalleri ve pratik görevler bağımsız çalışma için Merkez sunucusunda bulunur ve
iş. Ağ teknolojilerinin kullanımı yalnızca öğrencilere sunum yapmakla kalmaz eğitim materyali V çeşitli formlar ah ve türleri, aynı zamanda yönetilenleri organize etmek eğitim süreciöğretmen rehberliğinde gerçekleştirilir.
Bir öğretmen aşağıdaki materyalleri blogunda yayınlayabilir:
Öğrenci müfredatı,
Akademik konunun programı (disiplin),
Eğitim açık akademik konu(disiplin)
Atölye veya pratik rehber,
Malzeme asimilasyonunun kalitesini kontrol etmek için test malzemeleri,
Eğitimsel didaktik yardımlar ve problem kitapları - eğitim programının geliştirilmesine ve uygulanmasına olanak tanır.
Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar
Öğrencilerin araştırma faaliyetleri sırasında uzaktan öğrenmenin organizasyonu ve pedagojik olanakları
Günümüzde modern eğitim alanının sınırları genişlemektedir. Günümüzde öğretmenler çeşitli işlevleri yerine getiren İnternet'i kullanmaktadır: bilgilendirici (arama, alma,...
Sınıfta uzaktan eğitim fırsatlarının ve İngilizce ders dışı etkinliklerin kullanımına ilişkin bilgiler
Yazışma okulları, İnternet okulları vb. programlarını okuyanlar da dahil olmak üzere öğrencileri uzaktan eğitim sistemine dahil etmek. İnternet kaynakları: - Yaratıcı araştırma yarışmaları...
“Öğrenciler için uzaktan eğitim fırsatı olarak elektronik öğrenme araçları”
Makale, modern bir okulda öğrencilere eğitim vermenin bir yolu olarak uzaktan öğrenmenin rolünü sunuyor.
Kişisel metodolojik konunun uygulanmasındaki ilerleme hakkında: “Teknik okulda uzaktan eğitim fırsatlarını iyileştirerek öğrencilerin bağımsız eğitim çalışmalarını motive etmek”
Orta mesleki eğitim öğrencileri sadece sınıfta değil, aynı zamanda ders dışı bağımsız çalışma sürecinde de uygun yeterlilikler geliştirmelidir. Bağımsız çalışmanın çeşitli biçimlerini test etme sürecinde...
Eklem yeri bilimsel makale OBPOU "KMT" ve FSBEI HE "KSU" öğretmenleri Tüm Rusya yazışmalarının materyallerinin toplanması bilimsel-pratik konferans"FSES OVZ: deneyim, sorunlar, beklentiler...
Bölgesel bilimsel ve metodolojik dergi "Pedagojik Arama" koleksiyonundaki makale, Sayı 7-8 Temmuz-Ağustos 2019 "Mesafe unsurlarını uygularken sosyal ağların yeteneklerini kullanma...
İnternet teknolojilerinin gelişmesiyle birlikte, her yaştan ve faaliyet türünden her insan, kendini geliştirmenin yüzlerce yolunu elde etti. Ülkeden ayrılmadan yabancı bir üniversiteden mezun olun, bir sınava hazırlanın, evinizden çıkmadan bir profesörün dersini dinleyin; uzaktan eğitimin olanakları sınırsız görünüyor. Eğitim, kimin uzaktan öğrenmeye en uygun olduğunu ve çevrimiçi olarak nelerin öğrenilebileceğini buldu.
Uzaktan eğitim, İnternet virüsü evlere ve ofislere girmeden çok önce ortaya çıktı. İlk varyasyonları 19. yüzyılda ortaya çıktı ve belirli becerilerin ve konuların uygulanmasına yardımcı oldu. Örneğin, steno öğretmeni Isaac Pitman, öğrencilerine hızlı yazma tekniklerini öğretti ve onlarla yalnızca posta yoluyla iletişim kurdu.
Bilgisayarın kullanıma sunulmasıyla birlikte çalışma araçları ve bilgi aktarma yöntemleri önemli ölçüde gelişti. Ve 1999'da resmi "e-öğrenme" terimi ortaya çıktı. Sonraki yıllarda sanal akademik ortamlar yeni bir eğitim trendi haline geldi.
Herkes için çevrimiçi eğitim
Yurt dışında ise bu sektör dev adımlarla gelişiyor. Bütün ağ üniversiteleri oluşturuldu, dersleri günlük olarak güncelleniyor ve interneti nasıl kullanacağını bilen her kullanıcıya erişim sağlanıyor. Tamamlanan materyal ücretli veya ücretsiz bir diploma ile kolayca onaylanabilir.
YouTube'da ünlü Coursera ve KhanAcademy'nin yanı sıra edX, University of the People, TED ve yüzlerce eğitim kanalı da bulunuyor. Bu kaynaklardaki mikro dersler veya tam teşekküllü modüller, kural olarak bilgi gerektirir İngilizce, ancak bazen Rusça altyazılar da eşlik eder.
lütfen aklınızda bulundurun
Birleşik Krallık, Kanada, Amerika Birleşik Devletleri ve Avrupa'daki hemen hemen her büyük üniversitenin kendi uzaktan eğitim bölümü vardır. Çevrimiçi programlar, çeşitli bilgi alanlarındaki lisans, yüksek lisans ve ileri düzey eğitim kursları için tasarlanmıştır.
Bu tür fakültelere kabul ve belge gereklilikleri, tam zamanlı seçeneklerden farklı değildir ve yalnızca üniversitenin bulunduğu ülkeye bağlıdır. Bazı kurumlar “test dönemi” hizmeti sunmaktadır; bu hizmetin ardından objektif nedenlerden dolayı öğrenciye uygun değilse eğitiminiz için geri ödeme alabilirsiniz.
Bilimsel araştırmalarıyla ünlü İngiliz üniversitesi Essex Üniversitesi'nde 8 ila 48 ay süren programlarda uzaktan eğitim alabilirsiniz. Küratör 24 saat iletişim halinde kalır ve öğrenciler aşağıdaki bilgilere erişebilir: elektronik kütüphane ve 21 günlük deneme süresi. Öğrenci değerlendirmesi yazılı çalışma ve tartışmalar ve forumlardaki etkinlikler yoluyla gerçekleşir. Diplomada derslerin ne şekilde olduğu belirtilmez.
lütfen aklınızda bulundurun
Çoğu zaman, yüksek lisans programları uzaktan eğitim için seçilir. En popüler bölümler ekonomi, yönetim, sosyoloji ve işletmedir. Çevrimiçi MBA veya İşletme Yüksek Lisans derecesi, teoriyi pratik işletme yönetimi ile birleştirir ve yeni kariyer yolları açar.
Bu segmentte uygun program ararken kurumun akreditasyonuna, faaliyet içeriği ve takvimine, mezunların istihdamına ilişkin rapora dikkat etmelisiniz.
En İyi Online MBA Programlarına Sahip Okullar(CEO Dergisi, 2017'ye göre)
- AB İşletme Okulu, İspanya, Almanya, İsviçre
- SBS İsviçre İşletme Okulu, İsviçre
- IE İşletme Okulu, İspanya
- Otago Üniversitesi İşletme Fakültesi, Yeni Zelanda
- Utah Üniversitesi: Eccles, ABD
- Nebrija İşletme Okulu, İspanya
- Temple Üniversitesi: Fox, ABD
- Açık Üniversite, Birleşik Krallık
- Rochester Teknoloji Enstitüsü: Saunders, ABD
- MIP Politecnico di Milano, İtalya
Uzaktan işletme eğitimi, uzmanlığı belirleme ve daha spesifik bilgiler edinme yönünde ilerliyor. Genel MBA'ye ek olarak, birçok üniversite halihazırda belirli bir sektöre veya işlevselliğe göre uyarlanmış programlar sunmaktadır; örneğin, "Finansal hizmetlerde MBA", "endüstride MBA", "MBA - pazarlama ve satış yönetimi". Müfredatları daha fazlasını içeriyor ek malzeme Belirli bir sektörün belirli yönlerini incelemek.
İngiliz Robert Gordon Üniversitesi merkezli Aberdeen Business School akredite edildi uluslararası organizasyon AMBA ve enerji sektörünün en iyilerinden biri olarak kabul ediliyor. MBA derecesi “Petrol ve Gaz İşletme Yönetimi” (Çevrimiçi), petrol ve gaz sahalarının geliştirilmesi ve işletilmesi süreçlerinin, büyük projelerin uygulanmasındaki tipik sorunların anlaşılmasını sağlayacak ve bunları çözmek için yönetim yeterliliklerinin geliştirilmesine yardımcı olacaktır.
Yurtdışında eğitim
Okul çocukları ve başvuru sahipleri için çevrimiçi eğitim
Kısa vadeli ve uzun vadeli programlara ek olarak, modern gerçekliklerde uluslararası sınavlara hazırlık hizmetlerine yönelik bir talep vardır: IELTS, TOEFL, SAT, ACT, GMAT ve diğerleri. Okul çocukları, Rusça derslerine paralel olarak lise diğer ülkelerdeki kurumlarda da sanal olarak eğitim görebilirler. Bu seçenek, yabancı bir sertifika almanızı ve kabul için hazırlanmanızı sağlar. yabancı üniversite memleketinden ayrılmadan.
Örneğin, Amerikan Franklin Sanal Lisesi bu şemaya göre çalışmaktadır; müfredat. Kayıt olmadan gerçekleşir giriş sınavları, yalnızca daha önce tamamlanan konulara dayanarak.
Program, hızı öğrencinin kendisi tarafından kontrol edilen modüllerden oluşmaktadır. Ödeme aylık olarak yapıldığı için nihai maliyet de buna bağlıdır. Her durumda, tam zamanlı mevcudiyetten birkaç kat daha az olduğu ortaya çıkıyor. Amerikan okulu. Franklin Virtual Lisesi final sınav sonuçları İngiltere, Amerika ve Kanada'daki üniversiteler tarafından tanınmaktadır.
Uzaktan eğitimin artıları ve eksileri
İnternet olumlu bilgilerle ve hayattan başarılı örneklerle doludur. Sanal sınıfların bariz ve gizli avantajlarına daha yakından bakalım.
Esnek program ve konforlu ortam
Çevrimiçi öğrenme, geleneksel üniversite ve kolej tabanlı programlardan daha esnek öğrenme seçenekleri sunar. Sabah 9’da şehrin diğer ucuna gitmeye gerek yok. İstediğiniz zaman egzersiz yapabilir ve sizi en çok motive eden yeri seçebilirsiniz: kendi yatak odanız, bir kafe, çalışma masanız ve hatta bir koşu bandı. Erişim kişisel hesap, öğretmen e-postası ve öğrenci forumları 7/24 sağlanmaktadır. Bu, özellikle bir kombinasyon programı oluşturmanız gereken bir ana işiniz varsa geçerlidir.
Maliyet azaltma
Bir üniversiteye veya okula gitmeyle ilgili mali zorluklar, birincilik veya okula gitmenin önündeki en yaygın engeldir. ek eğitim. Kanada'da eğitim alırken bile çevrimiçi kurslara bu bakımdan daha erişilebilir veya Amerikan üniversitesiÖğrenci konaklama, öğrenci ücreti, ulaşım ve ders kitabı masraflarını karşılamaz.
Geniş kurs kapsamı
"Nerede eğitim almalı?" ilklerden biri gibi görünecek ve seçim özgürlüğünü önemli ölçüde sınırlıyor. Uzaktan eğitim alırken sınıflarınızın konumu konusunda endişelenmenize ve çeşitli çevrimiçi teklifler arasından tam olarak size en uygun olanı seçmenize gerek yoktur.
Kullanılan malzemelerin çeşitliliği
Geleneksel dersler ve seminerler yerine, multimedya simülatörleri ve dijital kılavuzlardan tartışma forumlarına, infografiklere ve web seminerlerine kadar çeşitli yüksek kaliteli içerikler mevcuttur. Ayrıca materyal ilk seferde anlaşılmadığı takdirde yeniden izlenmeye veya dinlenmeye her zaman açıktır.
Potansiyel tehlikelere rağmen çoğu insan çevrimiçi eğitimlerden ve bunun getirdiği faydalardan memnun. Ancak bilinçli bir karar vermek ve en iyi seçeneği seçmek için olumsuz tarafları bilmek önemlidir.
Öz disiplin becerileri gerekli
Çoğu insan için geleneksel ve tanıdık eğitim biçiminde herkesin uyması gereken bir dizi kural ve prensip vardır. Bu önemli noktaÇünkü bir disiplin ve amaç duygusu verir. Uzak versiyonda durum biraz farklıdır. Öğrencinin programı ücretsizdir ancak aynı zamanda ödevleri tamamlamak ve teslim etmek için son tarihlerle sınırlıdır. doğrulama çalışması. Zamanını nasıl yetkin bir şekilde yöneteceğini, onu çalışmaları ve diğer faaliyetler arasında dağıtacağını bilmiyorsa ve her şeyi sonraya ertelerse, bu durum akademik performansta sorunlara yol açar. Geliştirilmiş öz kontrol becerileri burada bir zorunluluktur.
Öğretmen ve diğer öğrencilerle doğrudan temas eksikliği
Öğretmen ve benzer düşüncelere sahip kişilerle canlı iletişim, konuya olan ilgiyi teşvik eder ve sosyal ve iş bağlantılarının kurulmasına yardımcı olur. Bu sizi hedeflerinize ulaşmaya teşvik eden bir ortam yaratır. eğitim amaçlı ve gelecekteki kariyerinizde faydalı olacaktır. İlgi alanlarınıza göre gruplara katılmaktan ve sınıf arkadaşları bulmaktan çekinmeyin. sosyal ağlar Bu, iletişim ihtiyacını telafi eder ve ağ oluşturma becerilerini geliştirir.
Ağır iş yükü
Çevrimiçi programlar sunan kurumlar, öğrencilerinin günlük aktivitelerini etkin bir şekilde takip edemediklerinin farkına varmaktadır. Bu alınan eğitimin kalitesini etkileyen ciddi bir sorundur. Sorunu çözmek ve öğrencinin tüm materyale hakim olduğundan emin olmak için daha fazla ödev ve günlük iş yükü vermek zorunda kalırlar. Her kurs, beklenen haftalık doluluk hakkında bilgi sağlar. Ayrıntılı olarak inceleyin ve daha hızlı geçmeyi beklemeyin. Tam tersi.
Olası dolandırıcılık vakaları
O kadar çok çevrimiçi kurs var ki, hangilerinin gerçekten akredite olduğunu ve değerli eğitim, diploma ve sertifikalar sunduğunu takip etmek zor olabilir. Öğreniminize başlamadan ve eğitiminizin masrafını ödemeden önce yalnızca güvenilir bir kurum kullanın veya bir eğitim uzmanına danışın.
Net bir motivasyon ve basit güvenlik kurallarına uymayla, İnternet alanı yalnızca eğlenceye ve takılıp kalınacak bir yere dönüşmekle kalmaz, aynı zamanda neredeyse her beceriyi "yükseltmek" için etkili bir platforma dönüşür. Ve ile modern kaynaklar Bu kaynağı kullanmak uygun, erişilebilir ve ucuzdur.
Materyal Nadezhda Ozonyuk tarafından siteye özel olarak hazırlandı.
