Temel araştırma. Uluslararası Deneysel Eğitim Dergisi

“Perspectives of Science” dergisi, Doktora ve Bilim Adayı bilimsel derecesi için bir tezin ana bilimsel sonuçlarının yayınlanması gereken önde gelen hakemli bilimsel dergiler ve yayınlar (VAK) listesine dahil edilmiştir. Dergi, Uluslararası Kamu Örgütü "Bilim ve Kültürü Geliştirme Vakfı" için bilimsel ve bilgilendirici bir ortam oluşturmak amacıyla oluşturuldu.

Derginin faaliyetlerinin temel amacı, Rusya, BDT ülkeleri ve yurt dışında bilim adamları ve önde gelen uzmanların dergi etrafında gerçekleştirdiği bilimsel gelişmeler hakkında bilgi yaymaktır. bilimsel okullar ve yönlendirmeler, öncelikli bilimsel araştırmalar için bilgi desteği, ilerici bilimsel fikirlerin yaygınlaştırılması. “Bilim Perspektifleri” dergisinin kurucusu Uluslararası Kamu Örgütü “Bilim ve Kültürü Geliştirme Fonu”dur.

Dergi yılda 12 kez (aylık) yayınlanmakta olup;

Hem olağan özet formunda hem de bireysel konularda tematik konular şeklinde yayınlanmıştır;

Makaleler 2 dilden birinde yayınlanır: Rusça, İngilizce ve bu dillerin her birinde açıklamalar bulunur; makalenin ana bölümleri iki dilli eklerle yayınlanabilir;

Makaleler, incelemeler, kısa mesajlar, tartışma materyalleri, editöre mektuplar ve seri makaleler ve gerekirse çalışmaların ve tezlerin özetlerinin dergide yayınlanmasıyla birlikte genişletilmiş bireysel ön baskıları;

Makalelerin hacmi kesin olarak sınırlı değildir: içeriklerine uygun olmalıdır;

Makaleler profesyonel incelemeden geçirilir ve yayın kurulu üyelerine sunulur;

Öncelikli makaleler acilen yayımlanır;

Hem derginin birleştirilmiş bir cildini hem de tek tek bölümleri bölümlere göre sipariş edebilirsiniz.

1. Mimarlık ve inşaat

2. Biyolojik Bilimler

3. Biyoteknoloji ve tıp

4. Bilgi Teknolojisi ve elektronik

5. Toplumun hukuki gelişiminin sorunları

6. Tarih, felsefe, sosyoloji

7. Pedagoji ve psikoloji

8. Makine mühendisliği

9. Matematiksel yöntemler ve modeller

10. Yer Bilimleri

11. Mesleki eğitim

12. Yönetim, bilgisayar teknolojisi ve bilgisayar bilimi

13. Kalite yönetimi

14. Toplumsal kalkınmanın sosyo-politik sorunları

15. Elektronik, enstrümantasyon, radyo mühendisliği ve iletişim

16. Ekoloji ve çevre yönetimi

17. İktisadi Bilimler

18. Enerji tasarrufu teknolojileri

19. Tartışma materyalleri

Makale formatına ilişkin yayın koşulları ve gereklilikler

Malzemelerin eksiksizliği

Makalenin Windows 97-2000 için Word editöründe hazırlanmış ve lazer yazıcıda basılmış taslağı, 2 nüsha halinde ve bir nüshaya kuruluştan bir ön yazı eklenmiş olarak. Yazının ikinci kopyası tüm yazarlar tarafından imzalanmalıdır. Taslağın yanında makalenin bulunduğu bir disket veya CD de bulunmaktadır.

El yazması şunları içerir:

UDC dizini; makalenin başlığı; yazarın adı, soyadı, soyadı (yazarlar); bölüm veya kuruluşun adı (her yazar için); anahtar kelimeler ve ifadeler; Rusça özet; sembollerin listesi; referans listesi.

Rusça bir makaleye başlığının, bölümün (organizasyonun) adının, özetin ve anahtar kelimelerin ve İngilizce veya yazarların konuştuğu dillerdeki anahtar kelimelerin ve deyimlerin eklenmesi tavsiye edilir. Açıklama metinleri aynı olmalıdır. İngilizce makale gönderirken makale metni ve Rusça özet eklenmelidir.

Anahtar kelime ve deyimler bu bilim dalının önde gelen dergilerinde kabul edilen biçimde alfabetik sıraya göre sunulmuştur. Maksimum anahtar ifade sayısı 7-9'dur, her birindeki kelime sayısı 3'ten fazla değildir.

İsimlendirmeler makalenin başında, ana metinden önce yapılan açıklamalardan sonra, iki sütun halinde bir çerçevede verilmiştir. Miktarların boyutu SI sisteminde veya kullanımına izin verilen diğer birimlerde belirtilir. 7-8'den az sembol varsa bunları metinde belirtebilirsiniz. Sembollerin listesi alfabetik olarak şu sıraya göre derlenmiştir: Rusça - düz yazı, Latince - italik yazı, Yunanca - düz yazı, diğer semboller ve kısaltmalar.
Matematiksel formüller açıkça yazılmalıdır. Editörler formüllerin sayısı ve karmaşıklığı konusunda kısıtlama getirmez (teknik gerekliliklere bakınız).

İllüstrasyonlar

Yüksek kaliteli fotoğraflar, çizimler, diyagramlar. Resimlerin boyutu derginin çalışma alanının boyutunu aşmamalıdır.

Referanslar

Kullanılan literatür listesi alfabetik sıraya göre derlenmiştir.
GOST 7.1-2003. Referanslar listesindeki her pozisyon şunları içermelidir: tüm yazarların soyadları ve baş harfleri, kitabın tam adı, yılı, yayıncısı ve yayın yeri, sayfa numaraları (veya toplam sayısı) ve dergi makaleleri için - tüm yazarların soyadları ve baş harfleri, makale başlığı ve dergi adı, yıl sayısı, dergi cilt ve sayfa numaraları. Yabancı literatüre yapılan atıflar, kısaltma yapılmadan orijinal dilinde yazılmalıdır.

Makalenin tasarımı için teknik gereksinimler

*.doc veya *.rtf formatında dosya

A4 sayfa formatı (210*297 mm), kenar boşlukları: üst 20 mm, alt 20 mm, sol 20 mm, sağ 15 mm.

Yazı tipi: boyut (nokta) 14, Times New Roman yazın. Satır aralığı bir buçuktur. Kırmızı çizgi 0,75 mm.

Formül editörü sürümü Math Type Denklem 2 - 4. Ana metin Times New Roman tarzında yazı tipi; değişkenler - italik, Yunanca - düz, matris vektör - kalın; Ruslar - düz.

Matematik editöründeki boyutlar (öncelik sırasına göre):
normal - 10 nk, büyük indeks - 8 nk, küçük indeks - 7 nk, büyük sembol - 16 nk
küçük karakter - 10 pt

Yapılan çizimler grafik editörü, yalnızca tif, doc (gruplandırılmış, en az 0,75 pt çizgi kalınlığı), pcx formatlarında gönderin. Resmin genişliği 11,5 cm'den fazla değildir.

Yayın kurulu, gönderilen makaleleri incelenmek üzere bu alanların önde gelen uzmanlarına gönderir. İngilizce makaleler öncelikli olarak yayınlanmaktadır.

Yazı işleri ve yayıncılık hizmetleri için ödeme - 700 ruble. 1 sayfa için. Minimum sayfa sayısı 5'tir. Dergiye yıllık abonelik 3.000 ruble'dir. 12 oda için + 960 rub. Rusya genelinde 12 sayının teslimi için. Lisansüstü öğrencilerinin makalelerinin yayınlanması için herhangi bir ücret alınmaz. Lisansüstü öğrencilerinin yazılarının yayımlanması genel olarak yayın kurulu kararıyla gerçekleştirilir.

Bir paket göndermenin maliyeti (bir posta adresine bir postada en fazla iki koleksiyon): Rusya'da - 90 ruble. 00 kop. , yurtdışına yakın ülkeler (BDT) - 250 ruble. 00 kop. , yabancı ülkeler - 500 ruble. 00 kop. .

Editör adresi: 392000, Rusya, Tambov, st. Moskovskaya, 70, bina 5

Genel Yayın Yönetmeni: Voronkova Olga Vasilyevna.

Dergi, Rusça ve İngilizce orijinal makaleler yayınlamaktadır. İngilizce dilleri, başlıklarına göre yayının konusuna karşılık gelir.

Editörler, deneysel çalışmaların sonuçlarına dayanan makaleler hariç, üçten fazla ortak yazarlı materyalleri değerlendirmeye kabul etmemektedir.

Yayınlanmak üzere gönderilen bir makale konuyla ilgili olmalı, hedeflerin (sorunların) bir açıklamasını içermeli, yazarın elde ettiği ana araştırma sonuçlarının bir açıklamasını, sonuçları içermeli ve sunum kurallarına uygun olmalıdır. Metin benzersizliği en az %70 olan makaleler yayına kabul edilir (antiplagiarism.ru).

MALZEMELERİN TEMİNİ:

Adrese göre [e-posta korumalı] Aşağıdaki malzemeler kabul edilir:

• Ad Soyad;
• Ülke, şehir (köy);
• Akademik unvan (varsa);
• Akademik derece (varsa);
• İş unvanı;
• Aday durumda çalışma yeri (çalışma);
• E-posta;
• ORCID Kimliği (http://orcid.org/xxxx-xxxx-xxxx-xxxx);
• Scopus kimliği.

2) Makale metni:

• UDC;
• Makalenin yönü;
• Başlık;
• Özet (en az 17 satır); ->
• Anahtar kelimeler (en fazla 7 kelime öbeği);
• Makalenin metni (bölümlere ayrılması şiddetle tavsiye edilir: giriş, materyal ve yöntemler, araştırma sonuçları, sonuçların tartışılması, sonuç); ->
• Literatür - önerilen miktar: dahil 15'ten fazla kaynak yabancı edebiyat(dergilerden makaleler, Web of Science ve Scopus veritabanlarına dahil edilmiştir).

MAKALE FORMATI İÇİN KURALLAR:

Makale metni, yayınlanan materyalin bilimsel düzeyinden sorumlu olan yazar tarafından düzeltilmeli ve açıklayıcı materyal (şekil, tablo) içermelidir.

Makalenin kapsamı:

• Lisansüstü öğrenciler için en fazla 10 sayfa
• Adaylar veya bilim doktorları için 10 ila 20 sayfa

Dosya formatı - Word (*.doc veya *.docx)

Yazı Tipi - Times New Roman

Yazı tipi boyutu - 14 punto

Satır aralığı- Bekar

Hizalama - genişlik

Kenar boşlukları - tümü 20 mm

Tablolar ve grafikler— Word, Excel veya jpeg görsellerinde

Formüller - Microsoft Denklem düzenleyicisinde, ortada

Makale metninde kullanılan literatüre metinsel referanslar gereklidir. Ekstra metin bağlantılarının listeleri alfabetik veya sayısal sıraya göre gruplandırılmıştır.Metnin ötesinde bibliyografik bağlantı Belge metninde mevcut olan referans nesnesi hakkındaki bibliyografik bilgileri tekrarlayın:

21. Alman M.Yu. Modernizm: 20. yüzyılın ilk yarısının sanatı. St. Petersburg: ABC klasikleri, 2003. 480 s.
34. Nikonov V.I., Yakovleva V.Ya. Başarılı pazarlama için algoritmalar. M., 2007. s. 256-200.

Belgenin metniyle iletişim kurmak için, metinsel referanstaki bibliyografik kaydın seri numarası, belgenin metniyle aynı satırda köşeli parantez içinde verilir.

Metinde:

En geç 20. yüzyılın ortalarını kapsayan terminolojiye ilişkin referans kitaplarının genel bir listesi, bibliyografyacı I.M.'nin çalışması tarafından verilmektedir. Kaufman.

59. Kaufman I.M. Terminolojik sözlükler: kaynakça. M., 1961.

Metinde:

.

10. Berdyaev N.A. Hikayenin anlamı. M.: Mysl, 1990. 175 s.

Rusça referans listesi GOST R 7.0.5-2008'e uygun olarak hazırlanmıştır.

MAKALELERİN İNCELENMESİ PROSEDÜRÜ:

1. Tüm bilimsel makaleler“Perspectives of Science and Education” dergisinin editörleri tarafından alınan ve konularına karşılık gelen makaleler, uzman değerlendirmesi amacıyla zorunlu incelemeye tabidir.
2. Derginin yayın kurulunun yanı sıra genel sekreter de makalenin dergi profiline, format gerekliliklerine uygunluğunu belirler ve inceleme için konuya en yakın bilimsel uzmanlığa sahip bir uzmana (Bilim Doktoru veya Bilim Adayı) gönderir. Makalenin konusunun yanı sıra, son 3 yılda incelenen konu hakkında kimlerin yayınlamış olduğu makaleler. Yazar tarafından gönderilen bir makalenin değerlendirilmesi talebi reddedilirse, “Prospects for Science and Education” dergisinin editörleri yazara gerekçeli bir yanıt gönderir.
3. Her biri için son teslim tarihlerini gözden geçirin özel durum makalenin mümkün olan en hızlı şekilde yayınlanması için koşulların oluşturulması dikkate alınarak derginin genel sekreteri tarafından belirlenir.
4. İnceleme aşağıdaki konuları kapsamaktadır:

• makalenin içeriği başlıkta belirtilen konuya uyuyor mu;
• Makale ne kadar tutarlı? modern başarılar bilimsel ve teorik düşünce;
• makalenin dil, üslup, materyalin düzeni, tablo, diyagram, çizim ve formüllerin anlaşılırlığı açısından amaçlanan okuyucular tarafından erişilebilir olup olmadığı;
• Daha önce yayınlanmış olanı dikkate alarak bir makale yayınlamanız tavsiye edilir mi? bu sorun edebiyat;
• tam olarak ne olumlu yönler makaledeki eksikliklerin yanı sıra, yazar tarafından hangi düzeltme ve eklemelerin yapılması gerektiği;
• hakem tarafından belirtilen eksikliklerin dikkate alınarak düzeltilmesi önerilir veya makalenin dergide yayınlanması önerilmez.

1. İncelemeler, inceleyenin çalıştığı kurumda belirlenen prosedüre uygun olarak sertifikalandırılır.
2. İncelemeler gizlilik içinde yürütülür. İncelenmekte olan makalenin yazarına, inceleme metnini tanıma fırsatı verilir. Gizliliğin ihlali ancak incelemeyi yapan kişinin makalede yer alan materyallerin güvenilmez veya sahte olduğunu iddia etmesi durumunda mümkündür.
3. İnceleme makalenin düzeltilmesi ve sonuçlandırılmasına yönelik öneriler içeriyorsa, derginin yönetici sekreteri, makalenin yeni bir versiyonunu hazırlarken bunları dikkate alması veya gerekçeyle çürütmesi önerisiyle birlikte inceleme metnini yazara gönderir ( kısmen veya tamamen). Yazar tarafından revize edilen (revize edilen) makale tekrar gönderilir.inceleme için.
4. Hakem tarafından yayımlanması önerilmeyen bir makale yeniden değerlendirmeye kabul edilmeyecektir. Olumsuz eleştiri metni yazara e-posta veya faks yoluyla gönderilir.
5. Hakem makalenin yayına kabulü konusunda olumlu karar verdikten sonra derginin genel sekreteri bu durumu yazara bildirir ve son yayın tarihini belirtir. İnceleme metni yazara e-posta veya faks yoluyla gönderilir.
6. Orijinal incelemeler “Bilim ve Eğitim Perspektifleri” dergisinin yazı işleri ofisinde beş yıl boyunca saklanır. Dergi editörleri incelemelerin kopyalarını Eğitim ve Bilim Bakanlığına göndermeyi taahhüt eder. Rusya Federasyonu yazı işleri ofisi tarafından ilgili bir talebin alınması üzerine.

7. Makaleler belirlenen programa göre kabul edilir:

   • 1 numarada (Ocak/Şubat) - şu tarihe kadar 1 Bu yılın Şubat ayı (sayı - 1 Martha);
   • 2 numarada (Mart/Nisan) - şu tarihe kadar 1 Cari yılın Nisan ayı (sayı - 1 Mayıs);
   • 3 numarada (Mayıs/Haziran) - şu tarihe kadar 1 Bu yılın Haziran ayı (sayı - 1 Temmuz);
   • 4 numarada (Temmuz/Ağustos) - şu tarihe kadar 1 Cari yılın ağustos ayı (sayı - 1 Eylül);
   • 5 numarada (Eylül/Ekim) - şu tarihe kadar 1 Bu yılın ekim ayı (sayı - 1 Kasım);
   • 6 numarada (Kasım/Aralık) - şu tarihe kadar 1 Cari yılın Aralık ayı (sayı - 1 Ocak).
8. Sayı portföyünün doluluğuna bağlı olarak sonraki koleksiyonlarda makale kabulü gerçekleştirilebilir.

1

Bilim, teori ve pratikle doğrulanan kesin bilgidir. Bilimde bazı süreçlerin varlığına ilişkin varsayımlar olabilir. daha fazla çalışma bu alanda. Bilim, daha yüksek büyümek isteyenler için belirli bir gelişim okuluna dayanmaktadır. yüksek öğrenim eğitim, siyaset, sağlık, kültür, ekonomi ve diğer alanlarda belirli alanlarda büyümeye yardımcı olacak tüm potansiyel alanlarını geliştirmek. Bazı bilimler amacını veya adını değiştirmeden bağımsız olarak gelişebilir. Temel olarak bilim büyümeli ve bilimsel faaliyet alanında çalışmak için çeşitli yeni teknikler sağlamalıdır.

Bilimdeki sorunlar, birçok konferansın, internetin ve diğer iş kaynaklarının olmasına rağmen, bilim adamlarının bilimsel keşiflerin ahlaki uygulamaları açısından her zaman kontrol edilmemesi nedeniyle ortaya çıkar. Bilim, tüm canlılar gibi, ahlaki evrimle birlikte gençten yaşlıya doğru gelişmelidir. bilimsel çalışmaÜlkenin ve bu ülkede yaşayan insanların ahlakının yükselmesine yönelik çalışmalar yapılmalı. Ülke dışında ahlaka aykırı eylemler için hiçbir ahlaki istisna olmamalıdır. Bilimsel keşiflerin evrimi doğru yoruma uygun olmalıdır, örneğin: bilimsel keşif Su atomunda olduğu gibi atom ve moleküllerin yapılarını değiştirdiğine inanılmaktadır. Onun atom kütlesi Atomun yapısında değişiklikler meydana geldiğinde normalde daha az olması gerekir, çünkü atomun evrimi en gençten en yaşlıya doğru dikey yönde geliştiği için suyun formülü değişmeden molekül ağırlığını değiştirmiştir. . Su var fiziksel durum: buz, sıvı, buhar, tıpkı fiziksel bedenin yapısında olduğu gibi bir bütünlük hali vardır: yoğun maddesel, zihinsel ve ruhsal. Evrim maddeden ruha doğru geliştiğine göre suyun da maddiden maneviyata doğru evrimle birlikte gelişmesi gerekir. Ruh madde değildir ve formülü değişmese de farklı bir yapıya sahiptir, daha hafiftir. Manevi süreçlerin hızlı akan süreçlerle aynı hızda olması nedeniyle manevi maddeler maddeye göre daha hafiftir. İÇİNDE modern dünya suyun farklı atom ve molekül ağırlığı vardır.

Hayvanlar alemi ile ilgili birçok hastalığın kökeni, maddeden ruha olan evrimde ahlaki süreçlerin artmasından kaynaklanmaktadır. Zaman ahlak lehine işler ve cesetlerde, etlerde ve hayvanlar aleminde yapay beslenmeyle yetiştirilen et ürünlerine yönelik olarak meydana gelen tüm ahlak dışı evrimler hızlandırılır, ceset zehirlerinin ortaya çıkma süreçleri ve bunların insan vücudu üzerindeki etkisi. Ceset yiyenin vücudu da kadavra zehirleriyle hızlandırılır. Daha önce yenen et ürünleri vücut tarafından dışkıyla atılıyorsa ve kadavra zehirleri cesetleri yiyenlere zarar verecek zamana sahip değilse, o zaman evrim süreciyle birlikte cesedin ayrışma hızı ve kadavra zehirlerinin ortaya çıkışı birçok kez arttı. . Bu nedenle, kadavra zehirlerinin taşıyıcısı olan, vücutta toksik maddelerin ortaya çıktığı ve bu hayvanların yapay olarak nasıl döllendiğine ve bu hayvanların yapay olarak nelerle beslendiğine bağlı olarak domuz, büyük ve küçükbaş hayvan virüsleri, kuş gribi virüsleri ile çeşitli modifikasyonlarla hastalıklar ortaya çıktı. hayvanları zehirle.

Evrim sürecinde, kalıntılardan da anlaşılacağı üzere insanlık bir süreliğine düştü. kayıp medeniyetler ve bazı olaylardan sonra, besinlerin iyileşmesi ve organların ve vücudun solunumu ile evrimsel süreçlerde bir iyileşme olur. Dolayısıyla bilim insanları bir süre sonra insan vücudunu yenileyecek, onu ölüme, yaşlılığa, hastalığa, ahlaksızlığa götüren süreçlerden arındıracak daha iyi doğal gıda ürünlerine geçme fırsatlarını bulacaklar. Manevi nitelikteki süper güçler ve süper güçler insan bedeninde ortaya çıkacaktır çünkü maddi fiziksel beden, fiziksel maddi bedende ölümsüz manevi sağlığın gerekli bir süreci olarak ahlak anlayışı yoluyla ölüm süreçleri olmadan yaşamın ölümsüz alanlarına doğru gelişir.

Pek çok bilim kurgu öyküsünde, yalnızca sevdiklerini nereye gömeceğini bilen ve bunun için yas tutan ölümsüzlerin hayatı, korkutucu bir şekilde talihsiz olarak anlatılır. Aslında Dünya ile birlikte Dünya'da yaşayan herkeste ölümsüzlük süreçleri yaşanacaktır. Atalarımız, tüm uygarlıklar, başka manevi boyutlara geçtiler ve bu nedenle metalleri eritmek için yüksek fırınlardan ayrılmadılar ve hiçbir kazı, torunlarımızın ruhsal olarak gelişen, geride ceset ve atık bırakmayan ölümsüz ataların yaşamını öğrenmesine yardımcı olmayacaktır.

Dünya üzerinde ölümsüzlerin yaşadığı, dünyada ölümsüzlerin, yarı ölümsüzlerin ve ölümlülerin olduğu, belki de melekleri klonlayanların olduğu efsanelerde yazılıdır. fauna onları yemek için ve hayvan yemi taşıyıcıları olmaları için. Hayvanların kesildiği mezbahalara giden herkes hayvanların nasıl acı çektiğini ve ağladığını görmüştür. Öldürülmeleri gerektiğini önceden biliyorlar. Bu tür bilgiye yalnızca, belki de insanlarla birlikte Dünya'ya, insanın kurbanlar olmadan, fedakarlıklar olmadan, kötü alışkanlıklar ve ahlaksızlık olmadan ahlaki açıdan ölümsüz bir şekilde gelişmesine yardım etmek için gelen akıllı varlıklar tarafından sahip olunabilir.

İnsan bedeni temelde üç boyutludur ve diğer zihinsel ve ruhsal boyutlarda meydana gelen süreçleri yalnızca sezgisel olarak öngörebilir. Ölümsüz bir fiziksel bedende manevi dünyaya geçiş sırasında yapay olarak oluşturulan gelişim yolları, katılımcıları ve suç ortaklarıyla birlikte ahlaki evrime karşı bir suç olarak ortaya çıkacaktır. Hayvanlar aleminin insanlara yardım ettiği gerçeği masal karakterleriyle kanıtlanır, örneğin: öyle süper güçlere sahip bir turna balığı ki iradesini yerine getirdi masal kahramanı ve turna balığının kurtarıcısı - Aptal Ivanushka. "Balıkçı ile Balık Masalı"nda balık, yaşlı kadını kurtuluşu için yaşlı adam aracılığıyla terfi ettirerek ödüllendirmiş ve yaşlı kadının yaşlılıktaki statüsünü artırmıştır. fiziksel dünya. Belki araştırmalarındaki bilim adamlarından biri, sahip olabilecek tüm hayvanların ince planlarında kanatlar bulacaktır. farklı şekiller Bir meleğin hayvan türüne dönüştürülmesi gibi, kişinin türüne, rütbesine ve durumuna göre gelişmesi. Eğer hayvanlar dünyası aslında birisinin yeniden yarattığı melekler dünyasıysa, o zaman normalde insanların, sahiplerinin ahlaksızlığından dolayı acı çeken yardımcılarını yememeleri ve sağmamaları gerekir.

Yüksek üniversite biliminin gelişiminde bütünlük olmalıdır. Bu nedenle, Avrupa kalkınma planına göre lisans ve yüksek lisans değil, uzman yetiştiren Rusya eğitimine geri dönmek arzu edilir. Evrendeki tüm süreçlere ve bunların evrimine ilişkin anlayışın bütünlüğünü yeniden sağlamak için, uzmanın kendi becerisindeki bilgisini diğer bilimlerin bilgileriyle birleştirebilmesi için derhal restore edilmesi gerekir.

Bilim adamları keşiflerinde bir ölüm geni bulamadılar - bu, başlangıçta fiziksel bedenin ölümsüz olduğunu ve sağlık hizmetinin sağlığın gelişimi hakkındaki bilgiyi artırması gerektiğini, ancak şu anda var olan ve adı Latince olan ve dolayısıyla "voleoloji" olarak olmaması gerektiğini gösteriyor. Sağlık biliminin yabancı ismine karşı çıkan rahiplerin kafasını karıştırıyor. Gerçek ölümsüz sağlık bilimi Rusya'da Rusça ve her ülkede ülke dilinde anılmalı, o zaman bilim adamları için kolay olacak ve sırf "Sağlık Bilimleri" adı var diye o katılımcılarla karşılaşmayacaklar. yabancı dil. Rusça'da hâlâ sağlık bilimi yok. Ve Sağlık Hizmetlerimiz hastalık bilimine, yani tıbba yardımcı olur. Rus dilinde sağlık bilimi olmadan ve eğitim sisteminde doğru şekilde gelişmeden, Sağlık Hizmetinin gerçek amacı tam olarak yerine getirilmeyecektir. Görünüşe göre Sağlık Hizmeti var, ancak sağlık bilimi Rusça'da yok!

Her üniversitenin davranış kültürü üzerine bir konusu varsa, üniversite biliminin gelişimi daha akıllıca olacaktır. yeni bilim ahlak hakkında. O zaman bilimde duraklamalar olmayacak çünkü herkes ahlakı temel olarak anlayacak. sağlıklı yaşam kendine ve başkalarına zarar vermeyecektir. Ahlakı temel alan sağlık bilimi, eğitimin her alanında, her nesilde sorunsuz bir şekilde gelişecektir.

Bibliyografik bağlantı

Lenskaya N.P. ÜNİVERSİTE BİLİMİNİN GELİŞİMİNE İLİŞKİN BEKLENTİLER // Uluslararası Deneysel Eğitim Dergisi. – 2016. – Sayı 10-1. – sayfa 22-24;
URL: http://expeducation.ru/ru/article/view?id=10533 (erişim tarihi: 02/01/2020). "Doğa Bilimleri Akademisi" yayınevinin yayınladığı dergileri dikkatinize sunuyoruz 1

Yazarlar bunu gösteriyor modern süreçler Rus ve bölgesel eğitimin gelişiminde - bir yanda küreselleşme, diğer yanda bölgeselleşme - Rusya'nın farklı bölgelerindeki eğitim sistemlerinin oluşumu ve gelişimindeki farklılıklara dayanan nesnel bir temele sahiptir (Başkurdistan, Tümen bölgesi). Spesifikliğin olduğu tespit edildi modern sahne sanayi sonrası toplum, eğitim sisteminde en önemli hale geldiği bilgi medeniyetinin oluşum sürecidir mesafe formuüniversite eğitimi. Yazarlar, modern bilgi medeniyetinin sosyal süreçleri etkilediğine, bireylerin belirli değerlerinin ve rol işlevlerinin önceliğini değiştirdiğine ve sosyal gruplar Ana sermayesi eğitim, bilgi ve insan zekası olan bir toplumda. Dolayısıyla eğitim süreçleri her şeyi kapsar Daha Hedef yönelimini bilgi paradigmasından yaratıcı-entelektüel paradigmaya doğru değiştirerek nüfusun çeşitli formlar uzaktan eğitim de dahil olmak üzere eğitim. Eğitimde bölgeselleşmenin zayıflamaya başladığı belirtiliyor. Merkez ve bölgeler arasındaki yetkileri yeniden dağıtırken, ikincisi yüksek, orta ve birincil bölgelerin gelişimini tahmin etme ve yönetme işlevlerini üstlenir. mesleki eğitim bölgesel işgücü piyasalarının ihtiyaçlarına dayanmaktadır.

Rusça eğitimi

küreselleşme

eğitim sistemleri

eğitim biçimleri

yüksek öğrenim

1. Aliev V.V. Öğrenci gençliğinin sosyal öznelliğinin oluşumu // Yükseklerin İzvestia'sı eğitim kurumları. "Sosyoloji. Ekonomi. Politika". – 2015. – Sayı 2.

2. Bakhtizin R.N., Baulin O.A., Galiakbarova E.V., Grachev D.I. Bir yüksek öğretim kurumunun akreditasyon göstergelerine ulaşmak için bölümün çalışma planını uygulamak üzere öğretim personelinin faaliyetlerinin planlanması, değerlendirilmesi ve teşvik edilmesi // Elektronik bilimsel dergi Petrol ve gaz işi. – 2014. – Sayı 2. – S. 451–477.

3. Bakhtizin R.N., Pavlov S.V., Pavlov A.S., Sayfutdinova G.M. Başkurdistan Cumhuriyeti'nin coğrafi bilgi teknolojilerine dayalı mekansal veri altyapısının oluşturulması / düzenleyen. ed. sabah Şammazova. –Ufa, 2008.

4. Bakhtizin R.N., Bashirova E.M., Mironova I.S. Sistem geliştirme otomatik kontrol petrol ve gaz üretiminin teknolojik ekipmanının teknik durumu // Petrol ürünleri ve hidrokarbon hammaddelerinin taşınması ve depolanması. – 2011. – Sayı. 4. – S. 27–31.

5. Bakhtizin R.N., Valiakhmetov R.M., Galin R.A., Khilazheva G.F., Ilisheva N.K. Başkurdistan Cumhuriyeti'nde modern demografik süreçler // Başkurdistan Cumhuriyeti Bilimler Akademisi Bülteni. – 2012. – T. 17. – Sayı. 4. – S. 5–16.

6. Bakhtizin R.N., Pavlov S.V., Pavlov A.S. Başkurdistan Cumhuriyeti toprakları hakkında bilimsel mekansal bilgileri birleştirmek için bütünleştirici bir ortam olarak bilimsel ve eğitimsel jeoportal // Başkurdistan Cumhuriyeti Bilimler Akademisi Bülteni. – 2011. – T. 16. – Sayı. 4. – S. 36–42.

7. Weindorf-Sysoev M.E., Bakhtizin R.N., Fatkullin N.Yu., Shamshovich V.F., Musina D.R. Modern yaklaşımlar bir üniversitede / monografide e-öğrenmenin organizasyonuna. – M., 2014.

8. Kononova T.M., Goreva O.M. Oluşum ve gelişme uzaktan eğitim: aşamaları ve tarihsel tespiti // Yükseköğretim kurumlarının haberleri. "Sosyoloji. Ekonomi. Politika". – 2015. – Sayı 2.

9. Kudryavtsev A.N. Bir askeri üniversite mezununun mesleki adaptasyonu // Yükseköğretim kurumlarının haberleri. "Sosyoloji. Ekonomi. Politika". – 2015. – Sayı 2.

10. Moor S.M., Fokina A.B. Yurtdışında uzaktan eğitimin geliştirilmesinde olumlu deneyim // Yükseköğretim kurumlarının haberleri. Sosyoloji. Ekonomi. Politika. – 2012. – Sayı. 3. – S. 99–103.

11. Yüksek, orta ve ilk mesleki eğitimin süreçleri, kalite yönetim sistemleri ve bunlara yönelik yönetim araçları / K.E. Pisarenko ve diğerleri; tarafından düzenlendi R.N. Bakhtizin. – Ufa: Ufa Eyaleti. Petrol Teknik Üniversitesi, 2007.

12. Rusya – Tümen: Avrasya'nın gelişiminin vektörleri. – Tümen: TyumGNGU, 2015. – 324 s.

13. Modern yönetim ve yenilik, bilimsel ve teknik politika. – Saint Louis, MO: Yayınevi Bilim İnovasyon Merkezi. – 2013.

14. Çağımızın sosyal ve insani sorunları: kişilik ve toplum. Kitap 2: monografi / N.G. Khairullina, A.K. Moskatova, A.G. Nedosekina ve diğerleri - Saint-Louis, MO, ABD: Yayınevi Bilim ve Yenilik Merkezi, 2013.

15. Rusya bölgelerinin sürdürülebilir kalkınmasının faktörleri: monografi / L.Kh. Abazova, A.A. Avdeeva, E.V. Bobrovskaya ve diğerleri / düzenleyen ed. S.S. Çernova. – Kitap 17. – Novosibirsk: Yayınevi TsRNS, 2014.

16. Khairullina N.G. Tyumen bölgesinin sürdürülebilir kalkınmasının sosyal yönleri // Yükseköğretim kurumlarının haberleri. Sosyoloji. Ekonomi. Politika. – 2014. – Sayı 3 (42). – S.74–80.

17. Shemyakina I.E. Eğitim ortamı askeri üniversite ve değişiklikleri // Yükseköğretim kurumlarının haberleri. "Sosyoloji. Ekonomi. Politika". – 2015. – Sayı 2.

Gelişimdeki güncel eğilimler Rusça eğitimi- bir yandan küreselleşme, diğer yandan bölgeselleşme, Rusya'nın farklı bölgelerinde eğitim sistemlerinin oluşumu ve gelişimindeki fiili farklılıklar şeklinde nesnel bir temele sahiptir. Yüksek öğrenim Bakhtizin, A.M. Shammazov, tüketicileri açısından fayda sağlayan ve üretimi için maliyet gerektiren ekonomik bir mal olarak kabul ediliyor. Diğer mallar gibi ekonomik sistem içerisinde sunulmaktadır ve ona yönelik belirli bir talep bulunmaktadır. Bu malın özelliği, karma bir kamu malı olarak değerlendirilebilmesidir. Bir yandan, bu malın tüketicilerinin sayısındaki artış, her birine sağlanan faydada önemli bir azalma anlamına gelmez. Ekonomik bir mal olarak yüksek öğrenim, tüketimde göreceli rekabetsizlik (rekabetsizlik) özelliğine sahiptir. Öte yandan tüketicilerin bu malın tüketimine erişimi, yani yüksek öğrenime erişimi sınırlı olabilir. Bu açıdan bakıldığında yükseköğretim özel bir malın bazı özelliklerine sahiptir. Yükseköğretimin ekonomik bir mal olarak ikinci özelliği, kalkınma açısından yüksek pozitif dışsallıklara sahip olmasıdır. ekonomik sistem. Yüksek seviyeÜlkedeki iyi gelişmiş bir yüksek öğretim sistemiyle ilişkili ekonomideki insan sermayesi, kural olarak, yüksek ekonomik büyüme oranları ve toplumun genel ekonomik ve sosyal kalkınma düzeyi ile pozitif yönde ilişkilidir.

Endüstri sonrası toplumun modern aşamasının özgüllüğü, bilgi medeniyetinin oluşum sürecidir. TM. Kononova, O.M. Goreva, üniversite eğitiminin uzaktan biçiminin eğitim sisteminde en önemli hale geldiğini belirtiyor. Onlara göre yazışma kursları, resmi ortamın dışında da eğitim alma fırsatı sağlıyordu. eğitim kurumları. Yaşam boyu öğrenme, toplumun bilgiye doğru hareketinde büyük bir rol oynar (örneğin, emeklilerin istedikleri eğitimi alma, kendilerini ilgilendiren konuları inceleme fırsatına sahip oldukları “üçüncü yaş üniversitesi”) .

Onlara göre toplumun gelişim kalıpları, bir medeniyet biçiminden diğerine geçişin niteliksel olarak farklı aşamalarını belirledi. Modern bilgi medeniyeti, çeşitli sosyal süreçleri hızlandırmakta, ana sermayesi insan eğitimi, bilgisi ve zekası olan toplumdaki sosyal grupların belirli değerlerinin ve rol işlevlerinin önceliğini değiştirmektedir. Bu nedenle, eğitim süreçleri artan sayıda nüfusu kapsıyor ve hedef yönelimlerini - bilgi paradigmasından, uzaktan öğrenme de dahil olmak üzere çeşitli öğrenme biçimlerini kullanan yaratıcı-entelektüel paradigmaya doğru değiştiriyor.

Aynı zamanda V.V.'ye göre eğitim sistemlerinin bölgeselleşmesini inceleme görevleri de gerekiyor. Gavrilyuk, şu soruların çözümlerini sunuyor: Devlet eğitim politikasının bölgesel eğitim sisteminin oluşumu üzerindeki etkisi nedir; bölgesel düzeyde eğitim sistemlerine ilişkin özel bir toplumsal düzenin olup olmadığı; bölgesel düzeyde pedagojik paradigma farklılıklarından söz etmek mümkün müdür; Bölgenin eğitim sisteminin çeşitli gelişim dönemlerinde nüfusun eğitim ihtiyaçlarının nasıl dikkate alındığı vb. A.M.'ye göre önemli bir husus. Shammazova, R.N. Bakhtizin, üniversitenin eğitim faaliyetlerinin yönetimiyle de bağlantılıdır. Birçok teknik üniversiteler Petrol şirketleri de dahil olmak üzere şartlara uyum sağlamaya çalışıyor piyasa ekonomisi. Örneğin Başkurdistan Cumhuriyeti'nde coğrafi portallara dayalı mekansal verilerin (SD) entegrasyonuna yönelik yöntem ve araçların geliştirilmesine yönelik araştırmalar yürütülmektedir. Araştırma sonuçlarına göre şunlar gereklidir:

a) mevcut mekansal verilerin analizini gerçekleştirmek;

b) temel ve uzmanlaşmış PD'nin meta veriler biçiminde resmileştirilmiş bir tanımını yürütmek;

c) veri entegrasyonu ve geri alımı için bir mekanizma oluşturmak;

d) bazı PD işleme işlevleri için coğrafi hizmetler geliştirmek.

Bölgesel düzeyde, öğretim kadrosunun (öğretim kadrosu) faaliyetlerinin planlanması konuları da bölümün çalışma planına dayalı olarak ele alınmaktadır. akademik yılÜniversitenin derecelendirme ve akreditasyon göstergelerinin başarısını dikkate alarak eğitimsel, bilimsel ve yenilikçi faaliyetlerin uygulanmasına ilişkin. Öğretim personeli için planlanan tüm çalışmaların 4 gruba ayrılması önerilmektedir:

B - eğitim faaliyetlerinin uygulanması (öğretim materyallerinin güncellenmesi; her seviyede testler, testler, olimpiyatlar yürütmek (bilet yazmak ve işleri kontrol etmek); bölüm düzeyinde metodolojik seminerler ve bilimsel ve teknik konferanslar yürütmek, kariyer rehberliği çalışmalarını organize etmek);

C - ileri eğitim üzerinde çalışmak;

D - diğer iş türleri.

Araştırmasında A.N. Kudryavtsev askeri üniversitelerin eğitim faaliyetlerinin sorunlarına değiniyor. Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde görev yapan kişilerin sosyalleşme sürecinin bir takım spesifik özelliklere sahip olduğuna inanıyor. Eğitim süreci sırasında, Harbiyeli yeni ustalar sosyal roller ve statüler, doğrudan hizmet sırasında memurun fiziksel ve sosyal çevresini değiştirerek sürekli hareket etmesi gerekir. Bir subayın hayatındaki en zor dönem, askeri okuldan mezun olduktan sonraki hizmetin ilk yıllarıdır; bu dönemde genç bir adam ekibin bir üyesi olur. Bu aşamada, faaliyetin niteliğindeki bir değişikliğin bir sonucu olarak, genç subay, doğası gereği belirsiz ve farklı yönlere sahip ruhunda değişiklikler yaşar. Bunlar, yetersiz mesleki beceriler, sosyal kırılganlık, tüm yaşam ve faaliyetlerin katı bir şekilde düzenlenmesi, yeni sosyal statü ve askeri kolektif üyeleriyle ilişkiler vb.'den etkilenir. Tüm bu koşullar, mezunun sosyal ve mesleki uyumunu olumsuz yönde etkiler, arzuyu azaltır. becerilerini geliştirmek. profesyonel seviye. Uyum sürecinin geciktirilmesi çoğu zaman subayların askeri disiplini ihlal etmesine, inisiyatif eksikliğine ve birimde var olan sorunlara kayıtsız kalmasına yol açmaktadır.

Genç subaylar arasındaki uyum süreçlerinin olumlu dinamiklerine rağmen ordudaki personel durumu hâlâ ciddi. Bu, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin yapısında şu anda yürütülmekte olan dönüşümlerin bir sonucudur. Personel sorunu çözülmeden orduda başarılı reformlar gerçekleştirilemez. Personel eğitimine çaba ve para yatırmadan burada kayda değer bir şey bekleyemeyiz. Yalnızca Rus subay birliklerinin varlığı için uygun koşulların yaratılması prestijde artışa yol açabilir askerlik hizmeti Bunun sonucunda genel olarak askeri eğitim sistemi, özelde ise genç subayların bu sistem çerçevesinde uyum süreçleri dahil olmak üzere diğer yönler “yetişecek”.

I.E. Shemyakina, askeri üniversitelerdeki öğrenciler için kendi kendine eğitim teknolojileri geliştirmeyi öneriyor. Onlarla, maddi bileşenin dönüştürülmüş yoluyla gerçekleştirildiği, maddi ve usule ilişkin bir bileşenden oluşan bir sistem kompleksini anladı. eğitimsel ve metodolojik kompleksler, eğitim programları. Öğrenciler arasında kendi kendine eğitim yeterliliğini geliştirmenin bir aracı ve sonucu olan ve güncellenmeyi amaçlayan kendi kendine eğitim günlüğü bağımsız çalışma; Prosedürel bileşen, aşamalar ve eğitim tasarımının temelini oluşturan anketlerin, testlerin ve öğrencilerin kendi kendine eğitim becerilerini öğreten eğitimlerin dahil edilmesiyle temsil edilir. mesleki faaliyetler.

Yazar, eğitim ortamını, bireyin oluşumunu ve gelişimini belirleyen bir dizi sosyal ilişki olarak sosyal çevre kavramıyla ilişkilendirmektedir. Eğitim ortamı farklı olanaklara sahiptir. Eğitim ortamı, pedagojik olarak organize edilmiş bir yaşam tarzının var olduğu sosyal alanın bir parçasıdır. Eğitim ortamı oynuyor önemli rol eğitim konularının geliştirilmesinde, her öğrencinin düşünebildiği, analiz edebildiği ve kendi eğitim-kişisel ve mesleki-kişisel planını oluşturabildiği bir eğitim ortamı olmak.

V.V., yüksek öğrenimin ana görevlerinden birinin olduğuna inanıyor. Aliyev'in amacı, gençlerin öznel potansiyelinin geliştirilmesi, toplumda meydana gelen süreçlere tam katılımcı olarak sosyalleşmeleridir. eğitim süreci. Ona göre öznel yeterlilik, bir faaliyet konusu olarak bireye karşılık gelen özellikleri taşıyan bir yeterliliktir. Bu özellikler yukarıda tartışılmıştır. Federal Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Standardındaki tüm yeterliliklerin “genel kültürel” ve “mesleki” olarak ayrılmasına uygun olarak, “öznel yeterlilikler” kategorisi de iki alt kategoriye ayrılabilir: “genel kültürel öznel yeterlilikler” ve “ mesleki öznel yeterlilikler”. Kural olarak, genel kültürel öznel yeterlilikler, bir bireyde yaşamın her alanında öznelliğin tezahürünün genel, temel temellerini geliştirmeyi amaçlarken, mesleki öznel yeterlilikler, bir bireyde mesleki öznelliği tezahür ettirme yeteneğini geliştirmeyi amaçlar. küre.

Lisans çalışmaları için Federal Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Standardı'nın bir analizi, standartlarda belirtilen genel kültürel konu yeterliliklerinin çoğu belgede benzer özelliklere ve birçoğunda aynı ifadelere sahip olduğunu göstermektedir. Bu nedenle, lisans eğitimi için Federal Devlet Eğitim Standartlarının büyük çoğunluğu, mezunların aşağıdaki genel kültürel konu yeterliliklerinin oluşturulmasını gerektirir: düşünme kültürüne hakim olma, bilgiyi genelleme, analiz etme, algılama, bir hedef belirleme ve yolları seçme yeteneği bunu başarmak için; kendini geliştirme arzusu, niteliklerinin ve becerilerinin geliştirilmesi; kişinin güçlü ve zayıf yönlerini eleştirel bir şekilde değerlendirme, avantajları geliştirme ve dezavantajları ortadan kaldırma yollarını özetleme ve seçme araçlarını seçme, biriken deneyimi eleştirel olarak yansıtma, gerekirse mesleki faaliyetinin türünü ve doğasını değiştirme becerisi; kişinin kendisinin sosyal öneminin farkındalığı gelecekteki meslek mesleki faaliyetleri gerçekleştirme konusunda yüksek motivasyona sahip; standart dışı durumlarda organizasyonel ve yönetimsel çözümler bulma yeteneği ve bunların sorumluluğunu üstlenme isteği.

Modern Rus eğitiminin gelişimindeki bölgeselleşme eğilimlerinden bahsederken, sosyolojide yerleşik bir sosyo-mekansal nüfus organizasyonu topluluğuna sahip bir sistem olarak fikrinden yola çıkılmalıdır. Orijinalliğiyle öne çıkıyor doğal koşullarÜretimde yerleşik uzmanlaşma, üretici güçlerin belirli bir düzeyde gelişmişliği, üretim altyapısı, bölgeler belirli özelliklerle karakterize edilir. sosyal yapı ve altyapının yanı sıra nüfusun yaşam tarzı.

İlçeler arasında ve bölgenin güneyi arasında eğitim düzeyinde farklılıklar vardı. Bu aynı zamanda Kuzey'deki yerli halkların temsilcilerinin eğitim düzeyi, eğitim alma fırsatları için de geçerlidir. ulusal okullar, yüksek mesleki eğitime sahip uzmanların eğitimi. N.G. bu konuya önemli sayıda eser ayırdı. Khairullina.

Sonuç olarak, eğitimin bölgeselleşmesinin son yıllarda zayıflamaya başladığını görüyoruz. Merkez ve bölgeler arasındaki yetkileri yeniden dağıtırken, bölgeler, bölgesel işgücü piyasalarının ihtiyaçlarına dayalı olarak yüksek ve orta mesleki eğitimin gelişimini tahmin etme ve yönetme işlevlerini üstlenir. Belirlenen eğilimler eğitim alanında bilimsel temelli bir bölgesel politikanın geliştirilmesini gerektirmektedir. Rus eğitim alanının birliğinin korunmasına yardımcı olacaktır. Kitlesel mesleklerde uzman yetiştirmek ve bölgenin sorunlarını çözmek için, demografik, entelektüel ve finansal potansiyelin bölge ekonomisinin reel sektörünün ihtiyaçlarını ve nüfusun eğitim ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde kullanılması gerekmektedir.

İnceleyenler:

Silin A.N., Sosyal Bilimler Doktoru, Pazarlama ve Pazarlama Bölümü Profesörü belediye yönetimi, Federal Devlet Bütçe Yüksek Mesleki Eğitim Kurumu "Tyumen Devlet Petrol ve Gaz Üniversitesi", Tyumen;

Rudneva L.N., Ekonomi Doktoru, Profesör, Baş. Ekonomi, Organizasyon ve Üretim Yönetimi Bölümü, Federal Devlet Bütçe Yüksek Mesleki Eğitim Kurumu "Tyumen Devlet Petrol ve Gaz Üniversitesi", Tyumen.

Bibliyografik bağlantı

Fokina A.B., Abramova S.V. TYUMEN BÖLGESİNDE BİLİM VE EĞİTİMİN GELİŞİMİNE İLİŞKİN BEKLENTİLER // Temel Araştırma. – 2015. – Sayı 11-1. – S.203-207;
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=39312 (erişim tarihi: 02/01/2020). "Doğa Bilimleri Akademisi" yayınevinin yayınladığı dergileri dikkatinize sunuyoruz