Жоғары оқу орны. Университет дегеніміз не? Егжей-тегжейлі талдау

Білім беру мекемесі

Қазіргі уақытта орыс тілінде « оқу орны» орта және жоғары кәсіптік білім беру мекемелеріне (колледж, университет, университет және т.б.) қатысты көбірек қолданылады және оның құрамына кіреді. концептуалды аппараткәсіптік білім туралы заңнама (мысалы, «Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім туралы» 1996 жылғы 22 тамыздағы N 125-ФЗ Федералдық заңын қараңыз)

Мектеп және білім

17 ғасыр

1621 жылдан бастап патшаға арнап, негізінен, елші Приказ аудармашылары жазған шетелдік басылымдардың аударма мақалаларынан тұратын алғашқы қолжазба «Чимес» газеті шығарылды. Мәскеудегі баспаханада шығарылатын баспа өнімдері күнделікті қолданыста. Грамматика және арифметика бойынша нұсқаулықтар бұқаралық басылымдарда басылады: Василий Бурцевтің басылған праймері («АБС») 1634 жылы басылып шықты, кейін бірнеше рет қайта басылды, 1651 жылы Мәскеуде сатылған кезде бір күнде 2400 дана сатылды; 1648 жылы Мелетиус Смотрицкийдің «Грамматикасы» 1682 жылы жарық көрді, сатылымда көбейту кестесі пайда болды - «Сатып алу немесе сату үшін ыңғайлы санау»; 17 ғасырдың аяғында Карион Истоминнің суреттелген праймері, сондай-ақ арифметика бойынша қолжазба нұсқаулығы пайда болды. «Псалтирлер» мен «Сағат кітаптары» да жарық көрді.

Балаларды сауат ашуды не отбасында, не дін басылары, секстондар мен кеңсе қызметкерлері үйретті. Оқытуды ұйымдастыру мәселесі өзекті болды.

1621 жылы Мәскеудегі неміс поселкесінде (қазіргі Бауманская көшесінің ауданы) олар оқыған мектеп ашылды. шет тілдері- латын, неміс.

Боярин Ф.М. Ртищев Әулие Эндрю монастырында жас дворяндар мектебін құрды, онда олар грек, латын, риторика және философиядан сабақ берді.

1632 жылы монах Джозеф Александрия патриархынан келді. Ол Мәскеуде қалуға сенімді болды және аудармашылық қызметке тағайындалды славян тіліЛатын адасушылықтарына қарсы грек полемикалық кітаптары, сондай-ақ « мұғалімнің ауласында кішкентай қорқақ балаларға грек тілін және сауаттылығын үйрету" Бірақ көп ұзамай Жүсіп қайтыс болды, бәрі дұрыс болмады.

Патриархалдық соттың жанында (Чудов монастырінде) грек-латын мектебі құрылды, оны грек Арсений басқарды, бірақ ол көп ұзамай «сенімсіздігі» үшін жер аударылды.

1665 жылы Мәскеудегі Зайконоспасский монастырында бұйрықтар бойынша кеңсе қызметкерлерін дайындайтын мектеп ашылды. Мектепті Симеон Полоцк басқарды. Грамматика мен латын тілі оқытылды.

1680 жылы Баспахана жанынан мектеп ашылып, онда 232 оқушы білім алды. Негізгі пән грек тілі болды.

Приказ фармациясында фармацевттер мен дәрігерлер оқытылды.

XVIII ғасыр

18 ғасыр оқу процесіне өзгерістер әкелді: білім беруде жаңа тәсілдер пайда болды.

Дінтану тек епархиялық мектептерде ғана оқытыла бастады, онда діни қызметкерлердің балалары білім алды. 46 епархия мектебі болды.

1701 жылы Мәскеуде бұрынғы Сухаревская мұнарасының ғимаратында математикалық және навигациялық ғылымдар мектебінің негізі қаланды. Сондай-ақ 1701 жылы артиллериялық училище ашылды; 1707 жылы - медициналық училище; 1712 жылы - инженерлік мектеп. 1715 жылы математика және навигация ғылымдары мектебінің жоғары сыныптары Петербургке ауыстырылып, Әскери-теңіз академиясына (қазіргі Жоғары әскери-теңіз академиясы) айналды.

18 ғасырдың бірінші ширегінің соңына қарай. 1714 жылғы жарлық бойынша провинцияларда 2000 оқушысы бар 42 цифрлық мектеп ашылды. Жауынгерлердің балалары гарнизондық мектептерде оқыды.

Оралдағы және Олонец облысындағы металлургиялық зауыттарда үкімет тау-кен мамандарын дайындайтын алғашқы тау-кен училищелерін ұйымдастырды.

Дамыған жабық сыныптық мектептер жүйесінің дамуына негіз қаланды 18 ғасырдың ортасыВ.

1732 жылы кадеттер корпусы немесе Жер дворяндары (дворяндар) корпусы. Бұл оқу орнын тәмамдаған асыл перзенттер офицерлік шен алды.

30-шы жылдардан бастап. Ол жас балаларды полкке тіркеу үшін кеңінен қолданылды, соның ішінде. Бұл балалар кәмелеттік жасқа жеткенше еңбек өтіліне қарай офицерлік шен алды.

Анна Иоанновнаның (1730 - 1741) тұсында Әскери-теңіз, артиллерия және Пейдж корпусы құрылды.

Елизавета (1741-1762) тұсында әскери оқу орындары қайта құрылды. 1744 жылы бастауыш мектептер желісін кеңейту туралы декрет шықты. Алғашқы гимназиялар ашылды: Мәскеуде (1755) және Қазанда (1758). 1755 жылы бастамасымен И.И. Шувалов Мәскеу университетін, ал 1760 жылы өнер академиясын құрды.

18 ғасырдың екінші жартысында. Білім берудегі екі тенденцияны байқауға болады: оқу орындары желісінің кеңеюі және таптық принциптің күшеюі.

1782 - 1786 жж - мектеп реформасы.

1782 жылы мемлекеттік мектептердің Жарғысы бекітілді. Әр қалада 4 сыныпты негізгі мектептер, ал аудан қалаларында 2 сыныпты шағын мемлекеттік мектептер құрылды. Пәндерді оқыту, сабақтардың біркелкі басталу және аяқталу мерзімі, аудиториялық сабақ жүйесі енгізілді; оқыту әдістемесі әзірленді, біркелкі оқу бағдарламасы. Бұл реформаны жүргізуде серб мұғалімі Ф.И. Янкович де Мирьево. Ғасырдың соңына қарай 60-70 мың оқушы оқитын 550 оқу орны болды.

Мәскеу университетінің жанындағы мектептер, дворяндық горпустар, дворяндық мектеп-интернаттар мен гимназиялар Ресейдегі орта білімнің құрылымын құрады.

Жабық оқу орындарының жүйесін Екатерина II өнер академиясының президенті және Жер дворян корпусының директоры И.И. Бетский.

19 ғасыр

Басына XIX ғ орта мектепқалаларда орналасқан 2 және 4 сыныпты мемлекеттік мектептермен ұсынылды. Мәскеу, Санкт-Петербург, Қазан қалаларында жалпы білім беретін гимназиялар болды. Арнайы оқу орындары болды: сарбаздар училищесі, кадет және гентр корпусы, әртүрлі түрлерідіни мектептер. Мәскеу университеті жоғары оқу орны болды.

Александр I тұсында (1801 - 1825)

1803 жылы оқу орындарының құрылымы туралы жаңа ереже шықты.

Білім беру жүйесіндегі жаңа принциптер:

1. оқу орындарында сынып тапшылығы,
2. төменгі деңгейде тегін білім беру,
3. білім беру бағдарламаларының сабақтастығы.

Оқу орындарының құрылымы:

• бір сыныпты приходтық мектеп,
• Аудандық 3 сыныптық мектеп,
• провинциялық қаладағы 7 жылдық гимназия,
• университет.

Бүкіл білім беру жүйесі Мектептер бас басқармасына қарады.

6 университет пайда болды: 1802 жылы - Дорпат, 1803 жылы - Вильна, 1804 жылы - Харьков және Қазан; және 1804 жылы Санкт-Петербургте ашылды педагогикалық институты 1819 жылы университетке айналды. 1832 жылы Вильна университеті жабылып, 1834 жылы Киев университеті құрылды. Ресей территориясы 6 оқу округіне бөлінді, оларды қамқоршылар басқарды. Қамқоршылардың жоғарғы жағында университеттердегі ғылыми кеңестер болды.

1804 жылы университет жарғысы шығарылды, онда университеттерге маңызды автономия берілді: ректор мен профессорларды сайлау, өз соты, жоғары оқу орындарының ісіне араласпау, университеттердің гимназияларға оқытушылар тағайындау құқығы. және олардың ауданындағы мектептер.

Алғашқы цензуралық жарғы да 1804 жылы шығарылды. Жоғары оқу орындарында Халық ағарту министрлігіне бағынатын профессорлар мен магистрлерден цензура комитеттері құрылды.

Бірінші артықшылықты орта университеттік оқу орындары – лицейлер пайда болды: 1811 жылы – Царское село, 1817 жылы – Одессадағы Ришелье, 1820 жылы – Нежинский.

Николай I тұсында (1825 - 1855)

Николай I тұсында білім жабық таптық сипат алды: шаруаларға арналған приход мектептері; көпестер, қолөнершілер және басқа да қала тұрғындарының балаларына арналған аудандық мектептер; дворяндар мен шенеуніктердің балаларына арналған гимназиялар.

1827 жылы гимназиялар мен университеттерге крепостниктерді қабылдауға тыйым салатын жарлық пен арнайы циркуляр шықты. Халық тәрбиесінің негізі таптық және бюрократиялық орталықтандыру принципі болды.

1828 жылы - мектеп жарғысы, оған сәйкес бастауыш және орта білім 3 категорияға бөлінді:

1. төменгі сыныптардың балалары үшін - бір сыныптық приход мектептері (арифметиканың, оқудың, жазудың 4-ші ережелері және «Құдай заңы» зерттелді).
2. орта таптар үшін, яғни. қалалықтар мен көпестер – үш жылдық мектептер (геометрия, география, тарих).
3. дворяндар мен шенеуніктердің балалары үшін – жеті жылдық гимназиялар (олар университетке түсуге дайындалған).

1835 жылы университеттің жаңа жарғысы жарияланды. Ол университеттердің автономиясын шектеді, университет соттарына тыйым салды және студенттерді полицияның қадағалауын орнатуға әкелді.

Басында XIX ғ 5 кадет корпусы болды. Қ сер. XIX ғ олардың саны 20 болды.

Егер басында XIX ғ 35 православиелік семинария және 76 епископ мектебі (төменгі теологиялық мектептер) болды, содан кейін 1854 жылы сәйкесінше 48 және 223 болды.

1832 жылы Император әскери академия, ол Бас штабтың офицерлерін дайындады. 1855 жылы артиллериялық және инженерлік академиялар пайда болды.

Өндірістік техникалық оқу орындарының желісі кеңейді: 1828 жылы Технология институты, 1830 жылы - Сәулет мектебі, 1832 жылы - Құрылысшылар мектебі (1842 жылы бұл екі мектеп те Құрылыс училищесі болып біріктірілді), 1842 жылы Белоруссияда Горыгорецк ауылшаруашылық училищесі ашылды, 1848 жылы ауыл шаруашылығы институтына айналды, ал 1835 жылы Мәскеуде Жерге зерттеу институты құрылды. Сонымен қатар, темір жол инженерлері институты, орман шаруашылығы институты, практикалық политехникалық институт, тау-кен институты, практикалық коммерциялық академия, ауылшаруашылық мектебі, жеке тау-кен мектебі, техникум пайда болды. Провинцияларда ветеринарлық мектептер бой көтеруде.

Александр II тұсында (1855-1881)

1863 жылы университеттің жаңа жарғысы жарияланды. Ол 1835 жылы Николай I таратқан 1803 жылғы Жарғыға сәйкес университеттерге бұрынғы автономияны қайтарды. Әкімшілік, қаржылық, ғылыми-педагогикалық мәселелерді шешуде университеттердің тәуелсіздігі қалпына келтірілді.

1864 жылы бастауыш және орта білім беруді реттейтін «Гимназиялар жарғысы» мен «Мемлекеттік мектептер туралы ереже» жарияланды. Қолжетімді жалпыға бірдей білім беру енгізілді. Мемлекеттік мектептермен қатар земстволық, приходтық, жексенбілік және жеке мектептер пайда болды. Гимназиялар классикалық және реалды болып екіге бөлінді. Олар оқу ақысын төлей алатын барлық сыныптан балаларды қабылдады.

1869 жылы әйелдерге арналған алғашқы оқу орындары – университеттік бағдарламалары бар «Жоғары әйелдер курстары» құрылды.

1917 жылға дейінгі Ресейдегі оқу орындары

• Әскери оқу орындары- әскери академиялар, әскери оқу орындары, кадет училищелері, кадет корпусы, әскери гимназиялар, (әскери мектептер) т.б. Ресейдегі алғашқы әскери оқу орны Петр I тұсында құрылды, ол 1700 жылы Мәскеуде артиллерияда, инженерлерде және флотта қызмет етуге дайындау үшін «Математика және навигация ғылымдары мектебін» құрды. Бірінші әскери училище 1795 жылы Гатчинада ашылды.
• Приход мектептері - бастауыш мектептерРесейде 19 ғасырда мемлекеттік меншік палаталары мен ауылдық әкімшіліктерге кеңсе қызметкерлерін дайындады.
• Жексенбілік мектептер- оқу жексенбі күндері жүргізілетін жеке немесе мемлекеттік жалпы білім беретін, кәсіптік немесе діни оқу орындары. Ресейде 19 ғасырдың екінші жартысы мен 20 ғасырдың басында зиялылар тарапынан осындай жалпы білім беретін оқу орындары сауатсыз және жартылай сауатсыз жұмысшылар, шаруалар, қолөнершілер, кеңсе қызметкерлері, сондай-ақ жұмысшы балалар мен жасөспірімдер үшін құрылды.
• Жоғары бастауыш мектептер- Ресейдегі шағын қалалардағы бастауыш мектептер. Кімге ортасы 19ғасырлар аудан мектептері, 1872 жылдан қалалық мектептер, 1912 жылдан бастап жоғары бастауыш мектептер деп аталды.
• Жоғары әйелдер курстары- әйелдерге арналған жоғары оқу орындары. Олар 1869 жылы үкіметтің рұқсатымен пайда болды (бұл типтегі алғашқы мекемелер Мәскеу мен Санкт-Петербургте пайда болды).
• Гимназиялар- орта жалпы білім беретін мекеме. Ресейдегі алғашқы зайырлы орта жалпы білім беретін гимназия 1726 жылы Санкт-Петербургте Ғылым Академиясында Академиялық гимназия деген атпен құрылған (1805 жылға дейін болған). 1864 жылы бекітілген жарғыға сәйкес олар ашылды классикалық гимназияларЖәне нағыз гимназиялар.
• Теологиялық академия- жоғары діни (православиелік) оқу орны. Мәскеу теологиялық академиясы 1685 жылы ашылған (1814 жылға дейін ол «Славян-грек-латын академиясы» деп аталды), 1919 жылы жабылған, 1943 жылы қайта жанданған Ресейдегі алғашқы жоғары оқу орны.
• Теологиялық семинария- Ресейде дін қызметкерлерін дайындайтын православиелік оқу орны
• Земство мектептері- ауылдық жерлерде земстволар ашқан (және олардың қарамағындағы) бастауыш мектептер.
• - негізінен техникалық және жаратылыстану ғылымдары мамандарын дайындайтын зайырлы жоғары оқу орындары. Политехникалық және технологиялық институттар, темір жол көлігі инженерлері институттары, коммерциялық, ауылшаруашылық, педагогикалық, медициналық институттар. 1802-1804 жылдары Ресейде бірінші ашылды мұғалімдер институтыСанкт-Петербург университетінде.
• - негізінен асыл тұқымды қыздарға арналған толық пансионатпен жабылған орта оқу орындары.
• Кадет корпусы- бастапқы әскери оқу орнытолық тақтамен.
• Коммерциялық мектептер- студенттерді коммерциялық қызметке дайындайтын орта оқу орындары.
• Мемлекеттік мектептер – бастауыш мектептерге мұғалімдер дайындайтын орта оқу орындары. Бұл типтегі алғашқы оқу орны 1783 жылы Петербургте ашылып, 1804 жылға дейін өмір сүрді.
• Курстар- «институттың» синонимі болып табылатын ақылы зайырлы жоғары оқу орындары.
• Нағыз гимназиялар- жаратылыстану-математикалық цикл пәндеріне бағдарланған орта жалпы білім беретін оқу орны, олардың кейбіреулері аяғы XIXғасырлар реалды мектептер мәртебесін алды.
• Нағыз мектеп- жаратылыстану-математикалық пәндерді оқуға көбірек көңіл бөлген орта оқу орны.
• Университеттер- зайырлы жоғары оқу орындары. Ресейдегі алғашқы зайырлы университет 1724 жылы ашылған Академиялық университет деп аталды және 1766 жылға дейін өмір сүрді. 20 ғасырдың басына қарай Ресейде (Финляндияны қоспағанда) келесі университеттер болды: Мәскеу (1755 жылдан бастап), Дорпат немесе Юрьевский (1802), Қазан (1804), Харьков (1804), Санкт-Петербург (1804). 1819), Киев көш. Владимир (1833), Новороссийск (Одессада, 1864), Варшава (1869), Томск (1888).
• Мұғалімдер семинариялары мен мектептері- қалалық, аудандық және бастауыш мектептерге мұғалімдер (мұғалімдер) дайындайтын оқу орындары.
• Мектептер- Ресейдегі 17 ғасырдан бері аталған сыныптық орта оқу орындары. . 1828 жылы оқу орындарын ұйымдастыру комитеті мектептің екі түрін құру туралы шешім қабылдады:аудандық мектептер (көпестер, қолөнершілер және қала тұрғындарының балалары үшін), сондай-ақприходтық мектептер
• (шаруа балалары үшін). Бастауыш мектеп мұғалімдерін дайындайтын мемлекеттік мектептер де болды.Шіркеу мектептері - діни қызметкерлер басқаратын бастауыш мектептер. Мұндай типтегі алғашқы оқу орындары Ресейде ашылды XVIII басы
• ғасыр. 1721 жылы Петр I тұсында (1721 ж.) бекітілген «Рухани ережелерге» сәйкес епископтар үйлері (епископтар мектептері) мен монастырлар жанынан жалпы сыныптық мектептер құру белгіленді. 1864 жылдан бастап олар Синодтың юрисдикциясына берілді және негізінен ауылдық жерлерде 3-5 жыл оқу мерзімімен шіркеу приходтарында ашылды.Мектептер

- Ежелгі Ресей мен Ресей империясындағы жалпы білім беретін оқу орындарына арналған жиынтық атау. Бірінші мемлекеттік мектеп 10 ғасырда князь Владимир тұсында пайда болды, онда 300-ден астам студент оқиды. Оның ұлы Ярослав Данышпанның тұсында Новгород, Переяслав, Чернигов және Суздальда мектептер пайда болды. 1914 жылға қарайРесей империясы шамамен 700 болдыоқу орындары

(400-ден астам гимназия және 276 колледж), 9 жоғары оқу орны.

Мақалада университет деген не, олардың қандай түрлері бар, олар қалай ерекшеленетіні және жалпы не үшін құрылғаны туралы айтылады.

Ежелгі дәуір

Адамдар әрқашан білімді бағалай бермейді. Ұзақ уақыт бойы оларға өмір сүруге, азық-түлік алуға немесе өздерін және туыстарын қорғауға көмектесетін практикалық дағдылар ғана бағаланды. Бұл қолөнер пайда болған кезеңде ішінара өзгерді. Дегенмен, кез келген дәуірде әлемнің шынайы құрылымына қызығушылық танытатын және оның библиялық суреттемесіне қанағаттанғысы келмейтіндер болды. Мұндай адамдар қоғамда түсіністікті сирек кездестірді, өйткені, басқа азаматтардың пікірінше, олар бос сөзбен айналысқан, өйткені кейбір абсолютті дерексіз білім өмірде қалай көмектесе алады? Алғашқы ғалымдар дәл осылай пайда болды.

Бақытымызға орай, жағдай бірте-бірте өзгерді, адамдар жалпы білім мен ғылымның маңыздылығын түсінді, алғашқы университеттер осылай пайда болды. Олардың ең үлкені қазір жүздеген жаста. Дегенмен, олар ұзақ уақыт бойы таңдалған аздың үлесі болып қала берді және бәрі де сонда оқи алмады.

Қазіргі уақытта бұл біршама оңайырақ және кез келген адам университетке түсе алады. Сонымен, университет дегеніміз не? Олардың қандай түрлері бар және олар не істейді? Біз мұны анықтаймыз.

Энциклопедияға сәйкес университет аббревиатурасы сөз тіркесінен шыққан Ал айтпақшы, орыс тілінің ресми нормаларына сәйкес бұл аббревиатура кіші әріптермен жазылған. Аты айтып тұрғандай, оның мақсаты халықты жоғары біліммен қамтамасыз ету. Енді біз университеттің не екенін білеміз.

Мектептерден, техникумдардан және колледждерден айырмашылығы, университетте студенттер кең ауқымдағы кәсіби білім алады, бірақ әрқашан белгілі бір салада терең білім алады. Сондай-ақ әр адамға білім алу мүмкіндігін беру үшін шалғай қалаларда немесе шағын ауылдарда филиалдары бар. Университет дегеніміз адамдарға жоғары білім беретін бірқатар мекемелерге қатысты кең ұғым, мысалы, т.б. Түріне, оқыту нысанына және мамандығына байланысты бұл оқытудың ұзақтығы әртүрлі, бірақ әдетте төрт жылдан алты жылға дейін созылады.

Сондай-ақ, әрбір университеттің оқытуға лицензиясы болуы керек және оны мемлекеттік комиссия жасайды; Оқыту нысандары да ерекшеленеді, олардың негізгілері күндізгі, сырттай және қашықтықтан оқыту болып табылады. Соңғысы, айтпақшы, жыл сайын танымал болып келеді. Сонымен, университет - бұл әртүрлі жастағы адамдар, тіпті бетпе-бет сабақтарға баруға уақыты аз адамдар қаласа оқи алатын көп салалы мекеме.

Дегенмен, бір университеттің институттан айырмашылығы неде?

Айырмашылықтар

Университет дегеніміз - таңдауға болатын әртүрлі білім салаларындағы көптеген мамандықтар мен бағдарламалар бар университет.

Академия негізінен адам әрекетіне қатысты мамандықтар бойынша кең ауқымды мамандарды дайындайды. Мысалы, туризм, денсаулық сақтау, қаржы, экономика және т.б.

Ал институт мамандарды нақты жұмыс істеуге дайындайды кәсіби салаларғылым және еңбек.

Енді біз бір жоғары оқу орнының екіншісінен қалай ерекшеленетінін білеміз. Сондай-ақ, барлық университеттердің ғылыми қызметпен айналысатынын айта кеткен жөн.

Таңдау

Қазіргі уақытта жастар арасында жоғары білім қазір өзінің маңыздылығын жартылай жоғалтты және оны алудың қажеті жоқ деген пікірді жиі кездестіруге болады. Бұл мәлімдеме өте қайшылықты, өйткені білімнің маңыздылығын асыра бағалау қиын, бірақ бұл әркімнің жеке таңдауы және егер адам өз өмірін ғылымға немесе жақсы маман болатын кез келген кәсіпке арнауды жоспарламаса, онда жоғары білімнің пайдасы жоқ болуы мүмкін. Енді біз университеттің не екенін білеміз.

Жоғары оқу орындарының түрлері. Жоғары оқу орындарындағы мамандық.

Жоғары білімді орта жалпы, кәсіптік немесе техникалық бағдарламаларды бітірген адамдар ала алады. қосымша білім беру. Азаматтардың конкурстық негізде тегін жоғары білім алуға құқығы бар «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңы (2007 ж.).

Келесі деңгейлер мен біліктіліктер бекітілді:

1) жоғары негізгі білім – Бакалавриат бағдарламасы -бірге

оқу мерзімі – 4 жыл;

2) Жоғары оқу орнынан кейінгі білім, оның ішінде ғылыми-педагогикалық

оқыту бағыты – бағдарламасы

магистр деңгейі– келесі оқу ұзақтығымен: негізінде

жоғары білім – 2 жыл және негізінде

жоғарырақ арнайы білім– 1 жыл,

3) философия докторын (PhD) даярлау бағдарламасы – докторантура– магистратураны аяқтағаннан кейін. Оқу ұзақтығы – кемінде 3 жыл. Жоғары оқу орнынан кейінгі медициналық және фармацевтикалық білімге резидентура, магистратура және докторантура кіреді.

Резидентура - бұл терең білім медициналық білімАвторы

оқу ұзақтығы 2 жылдан 4 жылға дейін клиникалық мамандықтар,

мамандығына байланысты. Кейбір медициналық мамандықтар үшін оқу мерзімі жеті жыл, ал өткен жылыоқыту тағылымдама түрінде ұйымдастырылады. Жоғары оқу орнынан кейінгі білім жоғарғы деңгей(цикл) үздіксіз білім беру

дайындауға бағытталған

4 жоғары білікті ғылыми-педагогикалық кадрлар. Ол клиникалық, аспирантура, интернатура, адъюнктура, докторантура, ғылыми тағылымдамалар және т.б.

Жоғары оқу орындарының түрлеріЖоғары оқу орындары (университеттер)

университеттер, академиялар немесе институттар түрінде жұмыс істейді. Консерваториялар, жоғары оқу орындарыжәне жоғары оқу орындары бар

ұқсас күй. ЖОО түрі лицензиялау сатысында анықталады және жүзеге асырылатын жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі бағдарламалардың санына, ғылыми-зерттеу жұмыстарының бағытына байланысты және мемлекетпен бекітіледі.

сертификаттау және аккредиттеу.

институт– кәсіби іске асыратын оқу орны оқыту бағдарламаларыжоғары білім бірінен соң бірі

мамандықтардың екі тобы, ғылыми және жүзеге асырады педагогикалық қызмет, кадрлардың біліктілігін арттыру және қайта даярлау;

Академия- мамандықтардың бір немесе екі тобы бойынша жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білімнің кәсіптік білім беру бағдарламаларын іске асыратын оқу орны; зерттеужәне педагогикалық қызмет, кадрлардың біліктілігін арттыру және қайта даярлау;

Университет- мамандықтардың үш және одан да көп топтары бойынша жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білімнің кәсіптік білім беру бағдарламаларын іске асыратын оқу орны ( медициналық университет- екі және одан да көп), ғылыми-педагогикалық қызметті, жоғарылатуды жүзеге асырады

кадрлардың біліктілігін арттыру және қайта даярлау және өз қызмет саласындағы жетекші ғылыми-әдістемелік орталық болып табылады.

1993 жылдан бастап, үкімет мемлекеттік емес (жекеменшік) оқу орындарын құруға рұқсат бергеннен кейін университеттер саны күрт өсті. Қазіргі уақытта 144 жоғары оқу орны бар (55 мемлекеттік және 89 жекеменшік). Мемлекеттік емес (жекеменшік) жоғары оқу орындарының саны 2001 жылға дейін, ал 2002 жылдан бастап біртіндеп өсті.

1. Ресей Федерациясында жоғары оқу орындарының келесі түрлері құрылады: федералды университет, университет, академия, институт.

(10.02.2009 ж. N 18-ФЗ Федералдық заңының редакциясымен)

(алдыңғы басылымдағы мәтінді қараңыз)

1.1. Федералды университет- жоғары оқу орны:

жаңашылдықты жүзеге асырады білім беру бағдарламаларыәлемдік білім беру кеңістігіне интеграцияланған жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі кәсіптік білім;

жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі кәсіптік білім беруді жүйелі жаңғыртуды қамтамасыз етеді;

заманауи технологияларды пайдалану негізінде кадрларды даярлауды, қайта даярлауды және (немесе) біліктілігін арттыруды жүзеге асырады білім беру технологияларыоблыстың кешенді әлеуметтік-экономикалық дамуы үшін;

ғылымдардың кең ауқымы бойынша іргелі және қолданбалы ғылыми зерттеулерді жүзеге асырады, ғылымның, білімнің және өндірістің интеграциясын қамтамасыз етеді, оның ішінде зияткерлік қызмет нәтижелерін практикалық қолдану;

жетекші ғылыми-әдістемелік орталық болып табылады.

(1.1-тармақ 10.02.2009 ж. № 18-ФЗ Федералдық заңымен енгізілген)

2. Университет – жоғары оқу орны, ол:

мамандарды даярлаудың (мамандықтардың) кең спектрі бойынша жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын іске асырады;

жоғары білікті жұмысшыларды, ғылыми және ғылыми-педагогикалық қызметкерлерді даярлауды, қайта даярлауды және (немесе) олардың біліктілігін арттыруды жүзеге асырады;

ғылымдардың кең ауқымы бойынша іргелі және қолданбалы ғылыми зерттеулерді жүзеге асырады;

қызмет бағыттары бойынша жетекші ғылыми-әдістемелік орталық болып табылады.

2.1. Жоғары кәсіптік және жоғары оқу орнынан кейінгі кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын бірдей тиімді іске асыратын және ғылымдардың кең ауқымы бойынша іргелі және қолданбалы ғылыми зерттеулерді жүзеге асыратын Ресей Федерациясының юрисдикциясындағы ЖОО-ларға қатысты «ұлттық зерттеу университеті» санаты белгіленуі мүмкін. . «Ұлттық зерттеу университеті» санаты Ресей Федерациясының Үкіметімен жоғары оқу орындарын дамыту бағдарламаларын конкурстық іріктеу нәтижелері бойынша 10 жылға белгіленеді. кадрлармен қамтамасыз етуғылымды, техниканы, машина жасауды, экономика секторларын, әлеуметтік саланы дамытудың, дамытудың және өндіріске енгізудің басым бағыттары жоғары технология. Университетті дамыту бағдарламаларын конкурстық іріктеу туралы ережені (оларды қаржыландыру тәртібі мен шарттарын қоса алғанда) Ресей Федерациясының Үкіметі бекітеді. Көрсеткіштердің тізбесін, осындай бағдарламаларды іске асырудың тиімділігін бағалау критерийлері мен кезеңділігін дамыту функцияларын жүзеге асыратын федералды атқарушы орган белгілейді. мемлекеттік саясатжәне білім беру саласындағы құқықтық реттеу. Даму бағдарламаларын іске асыру тиімділігін бағалау нәтижелері бойынша РФ Үкіметі университетті «ұлттық зерттеу университеті» санатынан айыруы мүмкін.

(2.1-тармақ 10.02.2009 ж. № 18-ФЗ Федералдық заңымен енгізілген)

3. Академия – жоғары оқу орны, ол:

жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын іске асырады;

ғылыми және ғылыми-педагогикалық қызметтің белгілі бір саласы үшін жоғары білікті жұмысшыларды даярлауды, қайта даярлауды және (немесе) біліктілігін арттыруды жүзеге асырады;

іргелі және қолданбалы ғылыми зерттеулерді бірінші кезекте ғылым немесе мәдениет салаларының бірінде жүзеге асырады;

өз қызмет саласындағы жетекші ғылыми-әдістемелік орталық болып табылады.

4. Институт – жоғары оқу орны, ол:

жоғары кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын, сондай-ақ, әдетте, жоғары оқу орнынан кейінгі кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын іске асырады;

Ресей Федерациясының білім туралы заңнамасының негізінде құрылған және жұмыс істейтін, заңды тұлға мәртебесі бар және лицензияға сәйкес жоғары кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын іске асыратын оқу орны. Жоғары оқу орнының негізгі міндеттері: жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі кәсіптік білім алу арқылы тұлғаның интеллектуалдық, мәдени және адамгершілік дамуына қажеттіліктерін қанағаттандыру; ғылыми-педагогикалық қызметкерлер мен студенттердің ғылыми-зерттеу және шығармашылық қызметі арқылы ғылым мен өнерді дамыту, алынған нәтижелерді пайдалану оқу процесі; жұмысшыларды даярлау, қайта даярлау және олардың біліктілігін арттыру жоғары білімжәне жоғары білікті ғылыми-педагогикалық қызметкерлер; студенттердің азаматтық ұстанымын, жағдайда жұмыс істеу және өмір сүру қабілетін қалыптастыру қазіргі өркениетжәне демократия; қоғамның адамгершілік, мәдени және ғылыми құндылықтарын сақтау және арттыру; халық арасында білімді тарату, оның білімділік және мәдени деңгейін арттыру. Жоғары оқу орындарының өздерінің болуы мүмкін құрылымдық бөлімшелержәне филиалдары. Жоғары оқу орнының құрылымдық бөлімшелері бастауыш жалпы, негізгі жалпы, орта (толық) жалпы, кәсіптік бастауыш және орта кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын, сондай-ақ жоғары оқу орнының тиісті лицензиясы болған жағдайда қосымша білім берудің білім беру бағдарламаларын іске асыра алады. Жоғары оқу орындарының филиалдары оның орналасқан жерінен тыс орналасқан жекелеген құрылымдық бөлімшелер болып табылады. Жоғары оқу орындарының филиалдары лицензиялау мен аттестаттаудан өз бетінше, ал мемлекеттік аккредиттеуден жоғары оқу орнының құрамында өтеді. Жоғары оқу орындарына қабылдау орта (толық) жалпы немесе орта білімі бар тұлғалардың өтініштері негізінде жүзеге асырылады. кәсіптік білім беру, нәтижелері бойынша конкурстық негізде қабылдау емтихандарынемесе жоғары оқу орнының құрылтайшысы (құрылтайшылары) айқындайтын өзге тәртіппен. Жоғары оқу орындарының аспирантурасы ( ғылыми мекемелернемесе ұйымдар) жоғары кәсіптік білімі бар Ресей Федерациясының азаматтары, әдетте, конкурстық негізде қабылданады. Жоғары оқу орындарының (ғылыми мекемелердің немесе ұйымдардың) докторантурасына ғылым кандидаты академиялық дәрежесі бар Ресей Федерациясының азаматтары қабылданады. Ресей Федерациясында жоғары оқу орындарының келесі түрлері құрылған: университет, академия, институт. Жоғары оқу орнының мәртебесі оның түріне, ұйымдық-құқықтық нысанына, мемлекеттік аккредитациясының болуы немесе болмауына байланысты айқындалады. Жоғары оқу орнының мәртебесі оның атына енгізілген. Жоғары оқу орнының атауы ол құрылған кезде белгіленеді және оның мәртебесі өзгерген кезде өзгертілуі тиіс. Егер жоғары оқу орнының (консерватория, жоғары мектепжәне басқа атаулар), онымен бірге жоғары оқу орнының түрі көрсетіледі.