Дауысты дауыссыз дыбыстардың белгілерін есте сақта. Сөйлеу дыбыстарының негізгі акустикалық ерекшеліктері

I.R. Калмыкова,
Ярославль

Осы бөлімге арналған қызықты жаттығулар мен ойындар
«Фонетика. Орфоэпия. Емле»

Фонетика орыс тіліндегі мектеп курсының ең қызықсыз бөлімдерінің бірі деген пікір кең тараған. Бірақ бұл шындықтан алыс. Бұл фонетиканың барлық түрлерін ұйымдастыруға ең бай мүмкіндіктер береді тілдік ойындар, ойын-сауық тапсырмалары мен жаттығуларын жасау.

Мұнда ұсынылған материалдар бастауыш және орта мектептердегі фонетика сабақтарын әртараптандырып, жандандырады.

Тақырыбы «Дауысты және дауыссыз дыбыстар»

Кім маңыздырақ?

Қандай дыбыстар (әріптер) маңыздырақ деп ойлайсыз – дауысты дыбыс па, дауыссыз дыбыс па?

Эксперимент жүргізейік. Кез келген төрт сөзді алайық. Олардан барлық дауыссыз дыбыстарды алып тастаймыз. Біз не аламыз?

Сіз қазір болжап көрдіңіз бе? Әрине. Сонда кім маңыздырақ – дауысты дыбыс па, дауыссыз дыбыс па? Ойланыңыз және неге олай ойлайтыныңызды түсіндіріңіз?

(Жауап. Дауыссыз дыбыстар сөйлеуді түсіну үшін маңыздырақ, өйткені олар сөз туралы көбірек ақпарат береді.)

Мультфильмдерді тап

Тек дауыссыз дыбыстар қалған мультфильмдердің атауларын тап

R - s - l - chk -

Kr - s - v - c - - h - d - v - sch -

Ch - p - D - yl sp - w - t n - p - m - sch

K - n - k - l - in Pr - st - kv - w - n -

N -, p - g - d - !

«Кім жақсы өмір сүреді?» ертегісі.

Әйтеуір екі дыбыс фонетикалық патшалық күйде кездесіп, сөйлесе бастады.

- Сәлем досым! Танысайық! Мен дауыссыз дыбыспын. Ал сен кімсің?

- Ал мен дауысты дыбыспын. Қалдарыңыз қалай?

Дауыссыз жауап береді:

- Жаман! Барлығы мені мазалайды. Өмір жолымда мен тек кедергілерге тап боламын. Бостандыққа шығу үшін мен тістерім, еріндерім және тілім жасайтын тосқауылдарды жеңуім керек. Өмір емес, үздіксіз күрес! Мұның несі жақсы? Сіз қалай өмір сүресіз?

Дауысты дыбыс айтады:

- Керемет! Мен жолымда ешқандай кедергілерге тап емеспін. Мен әлемге емін-еркін, ашық, еркін шығамын! Ол мені ауа толқынындай алып кетеді!

- Егер! Менің дауысым тыныш, әлсіз және есту қиын. Мен қалай айқайлауды мүлде білмеймін. Ал кейде дауыс мүлде жоғалады, тамақтан тек ысқырық, ысқырық, шу шығады. Ең ауырған жерМен үшін ән айта алмайтыным. Мен музыкалық емеспін. Сенше?

Дауысты дыбыс ынтамен:

– Мен ән айтқанды жақсы көремін! Мен әуезді және музыкалымын! Кейбір әндер, мысалы, бесік жыры кейде бір дауысты дыбыспен жазылады. Бұл сияқты:

– Ән екеумізді бір-бірінен бөліп қарауға болмайды.

Дауыссыз дыбыс:

-Сен қандай бақыттысың, мен қандай бақытсызмын! Мен ештеңе істей алмаймын! Мен ешкімге керек емес сияқтымын!

Ойланып, айтыңыз, келісім дұрыс па? Сіз оны қалай жұбатар едіңіз?

Фонетикалық шығармашылық диктант

Бастаған сөйлемдерді мағынасы бар сөздерді қойып аяқтаңыз.

1. Шу дауыссыз дыбыстарды жасауға, ал дауысты дыбыстарды жасауға....

2. Дауыссыз дыбыстарды алыстан есту қиын. Оларды айқайлау қиын. Ал дауысты дыбыстар естіледі... .

3. Дауыссыз дыбыстар айтылса, ауыз қуысында ауа ағынына кедергі болатыны сөзсіз. Ал дауысты дыбыстарды айтқанда, ... .

«Теремок» ойыны

Жүргізуші: «Алаңда мұнара бар, аласа емес, биік емес, тар емес, кең емес. Ал онда дауыссыз дыбыстар ғана өмір сүре алады. Бірақ мұнараға кіру үшін олар өздері туралы дұрыс айтып, оларға тән барлық белгілерді атауы керек: шулы немесе шулы, шулы немесе күңгірт, қатты немесе жұмсақ».

Келісетіндер зәулім үйді қағып, кіруге рұқсат сұрайды. Олар жоғарыда аталған барлық белгілерге негізделген дыбыстардың не екенін білгенде ғана рұқсат етіледі.

Тақырыбы «Дауысты және дауыссыз дыбыстар»

Эксперимент жүргізейік

Дауыссыз және дауыссыз дыбыстарды ажыратудың келесі әдістері белгілі:

1) алақанды тамағыңызға қойыңыз, шырылдаған дыбыстарды айтқан кезде оның дірілдегенін сезінесіз;

2) құлақтарыңызды қолдарыңызбен жабыңыз - дауыссыз дыбыстарды айтқан кезде басыңыз дірілдейді.

Бұл әдістерді өзіңіз қолданып көріңіз, мысалы, [s] және [z] дыбыстарын айту кезінде. Болды ма?

Осы әдістердің мәнін түсіндіріңіз.

(Жауап. Бірінші әдіс – дауыстың міндетті түрде дауысты дауыссыз дыбыстарды жасауға қатысуына негізделген. Ал дауыс (музыкалық дыбыс) тамақта орналасқан дауыс байламдарының дірілдеу нәтижесінде пайда болады. Байламдар дірілдейді - жұлдыру да дірілдейді.

Екінші әдістеме де дауысты дауыссыз дыбыстардың жасалу барысында бас сүйегінің сүйектерінде резонанс тудыратын дауыстың қатысуына негізделген. Сондықтан бұл менің басымда ызылдап тұр.)

Кімнің командасы жеңеді?

Педагог балаларды екі командаға бөледі. Әр командаға тақтада 6 сөзден беріледі. Балалардың міндеті – бір-екі дауыссыз дыбыстың саңырау/дауысталуымен ғана ерекшеленетін жұп сөздерді таңдап, жазып алу. Кім жылдам орындаса, сол жеңеді.

«Жаңғырық» ойыны

Бір-біріне қарама-қарсы екі қатарға тұрыңыз. Бір қатардың өкілі бір немесе бірнеше дауыссыз дыбыстары бар сөзді қатты айтады. Қарсы тұрғандар бір сөзді қайталауы керек, тек дауысты дауыссыз дыбыстарды жұп дауыссыз дыбыстармен алмастыру керек. Мысалы, тіс сорпасы.

(Анықтама үшін сөздер: жыл - мысық, парыз - мағына, қармақ - үйрек, ешкі - өрім, томпақ - томпақ.)

Скауттар өздерінің агенттерімен кездесуге келгенде, оларға құпия сөзді айтатынын білетін шығарсыз. Серіктес дұрыс сөзбен жауап беруі керек. Барлаушылар ойнайық. Бізге екі адам керек. Біреуі парольді айту керек - дауысты дауыссыздан басталатын сөз, екіншісі жылдам жауап беру керек - дауысты дауыссыз дыбыстың орнына жұптастырылған дауыссыз дыбыстың болуымен ғана алдыңғы сөзден айырмашылығы бар сөзді атау керек. Егер серіктес жауап бермесе, жұп ойыннан шығарылады.

(Анықтама сөздер: өкініш, мұнара, Дон, бөшке, ​​күн, қонақ, бас, тау, бизнес, өмір сүрген, май, қуыру, ұрып-соғу.)

Біртүрлі хат

Бір кездері бала кезімізде досым екеуміз бір-бірімізге шифрланған есептерді жазып, құпия агенттер ойнағанды ​​ұнататынбыз. Көп жылдардан кейін. Біз есейдік. Содан бір күні пошта жәшігімде мен өте оғаш мазмұндағы хатты таптым. Мен бұл нені білдіреді деп ұзақ ойландым. Біраз уақыттан кейін мен оны шешіп алдым, мен бала кезіміздегі дауысты дауыссыз дыбыстарды жұп дауыссыз дыбыстарға ауыстыру ойынын есіме түсірдім. Сіз де хатты оқып көріңіз. Ол үшін жұптасқан дауысты және дауыссыз дыбыстарды есте сақтау керек.

Дыбыстар мен мағынасы

Поэзияда тек мағына ғана емес, мән де маңызды екенін білетін шығарсыз Қалайолар естіледі. Е.Благинина мен В.Орловтың өлеңдерінен екі үзінді оқу.

Бірінші үзіндіде қанша дауысты және дауыссыз дыбыс бар екенін сана. Ал екіншісінде? Неліктен мұндай үлкен айырмашылық бар деп ойлайсыз? Бұл өлеңдердің мазмұны дауысты және дауыссыз дыбыстардың санына қалай байланысты?

1. Жаңбыр жауады, жаңбыр жаумайды,
Жаңбыр жаумаңыз, күтіңіз!
Шық, шық, күн шуағы,
Алтын түбі!

Е.Благинина

2. Тыныш, тыныш,
Тыныш тыныш!
Және тыныш
және естілмейді
ағаштарда
және шатырларда
үнсіздік орнады.

В.Орлов

Жауап. Бірінші үзіндіде 40 дауыссыз дыбыс бар, оның 30-ы дауысты, 10-ы дауыссыз. Ал екінші үзіндіде 32 дауыссыз дыбысқа 20 дауыссыз, 12 дауысты дыбыс берілген. Өлеңдердің дыбысталуындағы бұл ерекшелік олардың мазмұнына байланысты. Бірінші өлең – сыңғырлаған айқай, баланың табиғат күштеріне қатты да қуанышты үндеуі. Ал жаңбыр мен күнге қатты және қатты айқайлау үшін қоңырау дыбыстары қажет.

Үшін Ш

Түсіп қалған әріптерді толтыру арқылы сөздер құрастыру. Таңдауыңызды түсіндіріңіз.

Z немесе МЕН

Жетіспейтін әріптерді енгізіңіз. Таңдауыңызды түсіндіріңіз.

Кім үлкен?

Деректер үшін мүмкіндігінше көп сынақ сөздерін таңдаңыз. Кімнің командасы көп жинаса, жеңімпаз атанады.

Саңырауқұлақ, тіс, қас, тұмсық, бәліш, етік, темір т.б.

ТАҚЫРЫП «Дауыссыз дыбыстардың саңырау және дыбысталуы: емле мәселелері»

Альпинистер

Жағдайды елестетіп көріңіз: сіз альпинистерсіз. Таудың басына шығып, сол жерге өз елінің туын тігу керек. Ол үшін ұсынылған зат есімдерге дұрыс әріпті енгізу керек. Қай команда (және олардың екеуі бар) тезірек жеңеді.

Шапокляк кемпір

Мектепте Чебурашкаға мәтінді көшіру тапсырмасы берілді. Бір минутқа кеткенде Шапокляк кемпір кіріп, бетке сия шашып жіберді.

Чебурашкаға қай әріпті енгізу керектігін анықтауға көмектесіңіз!

1. Ескі танк сияқты

Баяғыда Лаки өмір сүріпті.

Бақа таңертең ерте тұрады,

Қаймақ алу үшін жертөлеге шығады -

Бақытты оның артынан келе жатыр,

Баку барлық жерде күзетілген.

2. Аленкаға бару

Етік киген әтеш,

Сырғадағы тауық еті,

Ал сиыр Ю_када,

Жылы бөлмеде.

Dunno-ға көмектесіңіз

Мектепте тест тапсырғанын білмеймін. Мұғалім оған сызылған заттар салынған суреттерді берді. Бірақ ол мұны істей алмады. Оған көмектесіңдер, балалар! Суреттерге қол қойыңыз!

Ақымақ Емеля емтихан тапсырады

Ақымақ Емеля ханшайымға үйленуге шешім қабылдады. Бірақ патша оған алдымен сынақтан өтуді бұйырды. Ол өзінің тапқырлығын, сауаттылығын сынағысы келді. Патша қызы наданға үйленбейді ғой! Бұл Емеля патшаның тапсырмасы: ол өзіне ұсынылған жұмбақтарды тауып, жауаптарын барлық емле ережелерін сақтай отырып жазуы керек еді.

1. Тақта жоқ, осьтер жоқ
Өзен арқылы өтетін көпір дайын.
Көпір көк шыны сияқты:
Тайғақ, көңілді, жеңіл.

2. Бұршақ құлады
Жетпіс жеті жолда;
Оны ешкім көтермейді:
Король де, патшайым да емес
Қызыл қыз да емес.

(Гра_)

3. Жаңа қабырғада,
Дөңгелек терезеде
Күндіз әйнек сынды,
Түнде орнатылды.

(Proru_b)

4. Инелерде туберкулез бар
Тышқанды сүйреп әкетті.

5. Мен терезеге қараймын:
Ұзын Антошка келе жатыр.

(Do_ _b)

6. Бас бармағы бар ұл бала,
Ақ капюшон,
Қалпақ қызыл.

(Гри_)

Буратино диктант жазады

Мальвина Буратиноға орыс тілін, атап айтқанда дауысты және дауыссыз дыбыстардың емлесін үйретті. Ол оған өлең жолдарын оқыды, бірақ соңғы сөзін айтпады. Буратино рифмадан қай сөздің жетіспейтінін тауып, оны дұрыс түрде жазуы керек болды.

Пирогты толтыру үшін
Дайындық... (крем_)

Жолбарыс көшелермен жүреді
Қашып кету... (адамдар_)

Мысықты орындықтың астына сүйреп апарды
Дәмді мерекелік... (pyro_)

Қалай сыртқа шығасың?
Мен оны аулаға көмдім... (_ _б дейін)

Михаил емен ағашына көтерілді
Дәрігер құсып қалмас үшін... (zu_)

Олимпиада ойындары

Сіз қысқы Олимпиада ойындарының қатысушылары екеніңізді елестетіңіз. Сіз гигант слалом жарысының басында тұрсыз. Алда сізді көптеген кедергілер мен опасыз бұрылыстар күтіп тұр. Кім түсуді тезірек және дұрыс жеңсе, сол жеңімпаз!

Әріптерді енгізу

Қандай ыңғайсыздық! Баспаханадағы теруші мәтінге жеке әріптерді енгізуді ұмытып кеткен. Оған оларды табуға көмектесіңіз. Сөзді тануға көмектесу үшін біз жетіспейтін әріптердің орнына дыбыстарды енгіздік.

1. Қанша тырыссам да, қолымнан келмейді
Пирогты қырыққабатпен аяқтаңыз.

2. Менің колбамның бір бөлігі үшін
Мурка қулықпен көзін қысады.

3. Жан-жағыма қарадым – тамаша vi[t]:
Ескі кілт жиегін сындырды[t].

A. Fet

4. Аспаз [t] екеуін де дайындады,
Сосын олар шамдарды сөндірді.
Аспаз бөрісі
Және оны comp[t] ішіне қояды...

Григорьев О

5. Көмектесіңіздер! Үлкен суға[t]
Жас қабылан құлады.

Тоқмақова И

Теориялық бөлім:

1. Дауыссыз дыбыстар қандай белгілеріне қарай жіктеледі, осы белгілердің мәнін ашыңыз әртүрлі тілдер(мысалдар келтіріңіз). Орыс, ағылшын тілдеріндегі 2-3 дыбыстың артикуляциясын сипаттаңыз / неміс тілдері.
2. Оқулықтарды пайдалана отырып, орыс дауыссыз дыбыстарының жіктелу схемасын жасаңыз. Білімнің ерекшелігі неде? Оның артикуляциясы қалай аталады? [th] дыбысын (фонеманы) барлық жағынан сипаттаңыз. Орыс дауыссыз дыбыстарының дауыстылығы/дауыссыздығы, жұмсақтығы/қаттылығы бойынша жұптарын тізіп, осы белгілерге сәйкес жұпсыз дауыссыз дыбыстарды көрсетіңіз.

Практикалық бөлім:

1. Мына сөздерді транскрипциямен жазыңыз: ит, код, лидер, түтін, тон. Қайсы фонетикалық процестератап өте аласыз ба? Мұндай сөздердегі дауыссыз дыбыстардың емлесі қандай емле ережесімен байланысты.

2. Мәтінді транскрипцияда жазыңыз, жолақтар мен сөз тіркестерін, энклитика мен проклитиканың болуын белгілеңіз, дауыссыз дыбыстардың қысқаруы, ассимиляция/диссимиляция жағдайларын, сондай-ақ басқа фонетикалық процестерді көрсетіңіз. Асты сызылған сөздегі барлық буындар мен дыбыстарды сипаттаңыз.

Аю үрді, бұрылды, бір сәт қатып қалды, қылшыққара жүн, жан-жағына жабайы қарап, жарқыраған күннен соқыр болғандай. Және кенеттен дәл кім екенін түсінді басты жауол тез Савелиге қарай жүгірді. Қарт аңшы шаңғысынан секіріп түсіп, қардың астында қалып, күтті.

3. Терминологиялық диктантқа дайындалу. «Фонетика» тарауында оқытылатын терминдерді (сөйлеу аппараты және оның құрамдас бөліктері, сөйлеу аппаратының пассивті және белсенді мүшелері, артикуляция, артикуляциялық негіз, артикуляция фазалары, фонетикалық бірліктер (дыбыс, буын, соғу, сөз тіркесі), фонетикалық процестер мен құбылыстарды есте сақтаңыз. ), дауысты және дауыссыз дыбыстардың жіктелу белгілері).

Әдебиет

Тиісті бөлімдерді қараңыз оқу құралдарыалдыңғы тапсырмаларда көрсетілген.

№3 практикалық сабақ

Негізгі фонетикалық процестер

Теориялық бөлім:

1. Комбинаторлық және позициялық фонетикалық процестер туралы түсінік: Аккомодация (прогрессивті және регрессивті), ассимиляция, диссимиляция. Диерезис, эпентеза, метатеза, протез, гаплология, сингармонизм. Сандық және сапалық қысқарту. Дауысты және дауыссыз дыбыстар қандай позицияларда сапалық редукцияға ұшырайды? Әр терминге кемінде 2 мысал келтіріңіз.

2. Буын дыбыстық бірлік ретінде. Буын теориялары. Буынға бөлу.

Практикалық бөлім

1. Келесі сөздер қатарында дауысты дыбыс аймағындағы процестерді сипаттаңыз: бұл – тәте – тәте.

2. Мына сөздердің жалпы тілде қалай пайда болғанын түсіндір: трахтор, қарахтер, конпот, увернимаг.Бұл айтылымның негізінде қандай фонетикалық құбылыс жатыр?

3. Жасаңыз фонетикалық транскрипциямәтін фрагменті. Осы үзіндідегі барлық фонетикалық процестерді анықтаңыз және сипаттаңыз. Жасаңыз фонетикалық талдауасты сызылған сөздердегі барлық дыбыстарды, асты сызылған сөздердегі әрбір буынды сипаттау.

тұратын көршіжер иесінің орманын біздің ауылдың үлкен қария Михайло Песков күзететін. Ол адам еді қатаңөмір, бұзылмайтын, ұрлыққа немесе ағаш кесуге жол бермеді. Бірақ ерлер заңды түрде желден қорғайтын жерден аралағанда және рушнякнемесе саятшылық үшін ағаш кесіп жатқанда, Михайло мұқтаж адамға қосымша отын алып кетуге кедергі жасамай, оған өз омартасынан бір түйір бал берді. (Ф. Гладков)

Әдебиет

Оқулықтардың сәйкес бөлімдерін қараңыз

Тіл біліміне кіріспе, 1 курс

Практикалық тапсырма № 2

Дыбыстардың жалпы теориясы физиканың бір саласымен айналысады - акустика, ол дыбысты қандай да бір ортадағы дененің тербелмелі қозғалыстарының нәтижесі ретінде қарастырады. Акустика дыбыстағы келесі негізгі белгілерді (форманттарды) ажыратады: биіктігі, күші, ұзақтығы және тембрі.

Биіктігі– дыбыстың толқын ретіндегі сипаттамасы: ауа тербелістерінің жиілігі (ауытқулар физикалық денебір бағытта, содан кейін қарсы бағытта және бастапқы қалыпқа оралу; герцпен өлшенген: 1 Гц – 1 кадр/с)

инфрадыбыс<= 16-20000 Гц =>ультрадыбыстық

• ерлер: 85-200 Гц
• әйелдер 160-340 Гц

Күш– дыбыс толқынының нөлден дыбыс толқынының көтерілуінің ең жоғары нүктесіне дейінгі ауытқу шамасы (децибелмен өлшенген)

сыбырлау<= 20-80 ДБ=>айқайлау

Ұзақтығы– дыбыстың уақыт бойынша ұзақтығы

жарылғыш<= 20-220 мсек =>дауысты дыбыстар, ұзын, екпін

(әртүрлі тілдер дауысты дыбыстарды әртүрлі бөледі)

Тембр– тонның пайда болуы нәтижесінде көрінетін дыбыс түсі (дененің жеке бөліктері бойынша; жеке сипаттама бойынша)

Дыбыстардың акустикалық сипаттамалары

Дыбыстардың акустикалық классификациясы екі принципке негізделген:

1) дауысты және дауыссыз дыбыстар бірдей терминдер жиынтығымен сипатталады

2) әрбір атрибут бойынша сөйлеу дыбыстарының екілік контрасты жүзеге асырылады

• дауыстылық-дауыссыздық(белгілі бір жиілік құрамдастарының айқын күшеюі; барлық дауыстылар мен дауыссыз дыбыстар дауысты, дауыссыз – шулы дауыссыз дыбыстар)
• консонанс-үндестік емес(спектрдегі жалпы энергетикалық деңгейге қатысты: деңгейі әлсіз дыбыстар дауыссыз, дауыссыз дыбыстар жоғары деңгейэнергиялар дауыссыз емес; Бірінші топқа дауыссыз дыбыстарды қоса алғанда барлық дауыссыз дыбыстар, екінші топқа дауысты дыбыстар жатады)
• дыбыстық-дауыссыздық(дауыс байламдарының тербелістерінің болуы немесе болмауы; дауысты - дауыстылар, дауыссыз дыбыстар, дауысты шулы; дауыссыз - дауыссыз шулы)
• жинақылық – диффузиялық(дыбыстың жинақылығы күшейтілген құрамдастардың бір-біріне және бір уақытта спектрдің центріне (1000 Гц) салыстырмалы жақындығымен анықталады; диффузиялық дыбыстарда мұндай қасиет болмайды)
• үзіліс-үздіксіздік(үзілген дыбыстар үшін басы жоғары энергия шығынымен ерекшеленеді, ол кейін өспейді; үздіксіз дыбыстар үшін энергия шығыны уақыт бойынша салыстырмалы түрде біркелкі бөлінеді; үзілген - тоқтау дауыссыз дыбыстар, үздіксіз - барлық дауысты және тоқтаусыз дауыссыз дыбыстар)
• айқындық-айқынсыздық(өткір дыбыстар - шудың қарқындылығына негізделген спектрдің айқын біркелкі еместігі бар; бұл африкаттар мен діріл дауыссыз дыбыстар; барлық басқа сөйлеу дыбыстары өткір емес)
• мұрындық-мұрындық емес(мұрын қуысының дыбыс шығаруға қатысуы)
• aruptiveness-кекірмеушілік(глотальды тоқтау – жұлдыру дыбыстарының дауыссыз дыбыстарын жасауға қатысу)
• жалпақ-жалпақ емес(жалпақтық форманттың азаюымен байланысты; дөңгеленген дауыстылар мен дауыссыз дыбыстар жалпақ, қалғандары жалпақ емес)
• айқындық-айқынсыздық(өткірлік белгісі форманттың ұлғаюымен байланысты; өткір - жұмсақ дауыссыз дыбыстар, сондай-ақ алдыңғы дауыстылар және біз жұмсақ дауыссыз дыбыстардың арасында айтатын дауыстылар; барлық қатаң дауыссыз және алдыңғы емес дауыстылар өткір емес)
• жоғары тон-төмен тон(бұл дыбыстар үшін энергияның шоғырлануы спектрдің қай бөлігінде орын алатыны маңызды - төменгі жиіліктер аймағында немесе жоғары жиіліктерде; жоғары - алдыңғы дауыстылар, алдыңғы және орта тілдік дауыссыз дыбыстар, төмен - барлық алдыңғы емес дауыстылар, ерін және артқы тілдік дауыссыз дыбыстар)

Дауыссыз дыбыстарды айту кезіндегі қосымша артикуляция

Палатализация– тілдің артқы жағының алдыңғы немесе ортаңғы бөлігін қатты таңдайға көтеруден болатын дауыссыз дыбыстардың жұмсаруы (бит –; кездесу –)

Веляризация– қосымша артикуляция, соның нәтижесінде тілдің артқы жағы жұмсақ таңдайға қарай жылжиды (таңдайға қарама-қарсы)

Ұмтылу- дауыссыз дыбыстың жарылуы мен одан кейінгі дауысты дыбыстың басталуының арасындағы аралықта ауа ағыны өткенде пайда болатын дыбысты айту кезіндегі акустикалық шу (эффект)

Глоттализация- дыбыстар ең алдымен глоттистің тарылуы немесе жабылуы арқылы жасалатын артикуляция түрі

Насализация– мұрын тембрін дыбыс арқылы алу, дауысты мұрын және ауыз арқылы шығару

Сөйлеу аппаратының құрылымы

Сөйлеу аппараты (тар мағынада)– бұл сөйлеу тынысы мен дауысты қалыптастыру процесіне тікелей қатысатын мүшелер; кең мағынада– сөйлеу, тыныс алу, орталық жүйке жүйесі, есту және көру мүшелері (ауызша және жазбаша сөйлеу үшін). Сөйлеу органдарына немесе тар мағынада сөйлеу аппаратына мыналар жатады:

• кішкентай тіл (uvula)
• эпиглотит
• мұрын қуысы
• жұтқыншақ
• көмей
• трахея
• бронхтар
• өкпе

Дыбыстарды айтудағы қызметіне қарай сөйлеу мүшелері болып бөлінеді белсендіЖәне пассивті. Сөйлеудің белсенді мүшелері дыбыстардың пайда болуына қажетті белгілі бір қозғалыстарды жасайды, сондықтан олардың қалыптасуы үшін ерекше маңызды. Сөйлеудің белсенді мүшелеріне мыналар жатады:

• көмей (дауыс сымдары)
• жұмсақ аспан
• тіл
• жұтқыншақтың артқы арқасы (жұтқыншақ)
• төменгі жақ

Пассивті органдар өндірмейді өзіндік жұмысдыбыс шығару кезінде және тек көмекші рөл атқарады. Пассивті сөйлеу мүшелеріне мыналар жатады:

• альвеолалар
• қатты аспан
• жоғарғы жақ

Әрбір сөйлеу дыбысын қалыптастыру үшін белгілі бір реттілікпен сөйлеу мүшелерінің жұмыс кешені қажет, яғни өте нақты артикуляция қажет. Артикуляциядыбыстарды айтуға қажетті сөйлеу мүшелерінің жұмысын деп атайды.

Тыныс алу мүшелері- бұл өкпе, бронхтар және тыныс жолдары (трахея). Өкпе мен бронхтар ауа ағынының көзі және өткізгіші болып табылады, дем шығарылған ауаны диафрагма бұлшықеттерінің кернеуі (іштің тосқауылы) арқылы мәжбүрлейді.

1 - қалқанша шеміршек; 2 - крикоидты шеміршек; 3 - тыныс алу құбыры (трахея); 4 - бронхтар; 5 - бронх тармақтарының терминалдық тармақтары; 6 - өкпе ұшы; 7 – өкпенің негіздері

Кеңірек мағынада DO дегеніміз:

• мұрын қуысы
• жұтқыншақ
• вокалдық сымдар
• көмей
• трахея
• өкпе
• диафрагма

Көмей (көмей)- бір-бірімен байланысқан шеміршектердің келесі үш түрінен тұратын трахеяның жоғарғы бөлігі:

• крикоидты шеміршек
• қалқанша шеміршек
• жұптасқан аритеноидты шеміршек

НЕМЕСЕ жұмыс:

а) дауысты дыбыстардың әр түрін айтқанда:

Дауыс байламдары дірілдейді, ауа ағыны ауыз қуысы арқылы еркін, кедергісіз өтумен қамтамасыз етіледі. Еріндер: созылуы, түтікке бұралуы, дөңгелек болуы немесе мүлде қолданылмауы мүмкін. Тіл ауыздың алдыңғы жағында болуы мүмкін (алдыңғы дауыстылар [i], [e]). Кері дауыстыларды артикуляциялау кезінде ([у], [о]) - артқы жағында. Орта дауыстылар ([ы], [а]) аралық орынды алады. Көтерілу белгісі жоғары немесе төмен қозғалған кезде тілдің орнын сипаттайды. Жоғары дауысты дыбыстар ([и], [ы], [у]) тілдің ауыз қуысында жоғары орналасуымен сипатталады. Төмен дауысты дыбыстың ([a]) артикуляциясы тілдің төмен орналасуымен байланысты. Орта дауысты дыбыстарға ([e], [o]) аталған шектен шыққан топтар арасында орын беріледі.

б) дауыссыз дыбыстардың әр түрін айтқанда:

Дауыссыз дыбыстардың айтылуы міндетті түрде ауа ағынының жолында ауыз қуысында пайда болған кедергіні жеңумен байланысты. Бұл кедергі сөйлеу мүшелерінің алшақтық шекарасына ([f], [v], [z], [w]) немесе нүктеге ([p], [m], [] жақындауы нәтижесінде пайда болады. d], [k]). Әртүрлі мүшелер жақын немесе жабық болуы мүмкін: төменгі ерін жоғарғы ерінмен ([p], [m]) немесе жоғарғы тістермен ([f], [v]), қатты және жұмсақ таңдаймен тілдің кейбір бөліктері ([ z], [d] ], [w], [k]). Кедергі жасауға қатысатын органдар пассивті және белсенді болып бөлінеді. Біріншісі қозғалыссыз қалады, екіншісі белгілі бір қозғалыстар жасайды. Ауа ағыны саңылауды немесе көпірді еңсереді, нәтижесінде белгілі бір шу пайда болады. Соңғысы дауыссыз дыбыстың міндетті компоненті болып табылады. Дауысты адамдарда шу тонмен біріктіріледі, ол дыбыстың жалғыз құрамдас бөлігі болып табылады; Дауыс байламдарының жұмысы сөйлеген кезде оларды жабу болып табылады, бұл ауа қысымының тез көтерілуіне әкеледі, бұл дауыс байламдарының астында қосымша кернеу тудырады.

Пәні орыс тілі.

2-сынып
Сабақтың тақырыбы: Соғымның белгілері тәтті дыбыс

Мақсат: 1 Дауыссыз дыбыстардың ерекшеліктерін анықтау.

2.Дауыссыз және дауысты дыбыстарды белгісі бойынша тануға үйрету.

үйрену мақсаттарыжетуге бағытталған - пәндік нәтижелер:

дауыссыз дыбыстардың жасалуын қадағалау;

дауыссыз дыбыстарды дұрыс айту;

сөздегі дауыссыз дыбыстарды белгілеріне қарай ажырата білуге ​​үйрету;

сөздегі және сөзден тыс дауыссыз дыбыстарды анықтау, дауыссыз дыбыстарды және дауыссыз дыбыстарды білдіретін әріптерді тану;

дауыссыз дыбыстар мен дауыссыз дыбыстарды білдіретін әріптердің мағыналық рөлін байқау;

орфографиялық қырағылықты дамыту;

белсенділікке енгізіңіз сөздік қороқушылар «дауыссыз дыбыс» терминін;

- мета-тақырып нәтижелері:

өзін-өзі сынау және оқу қызметінің нәтижелерін бағалау қабілетін дамыту;

әртүрлі ақпарат көздерімен (ғылыми мәтінмен, сөздікпен, кестемен) жұмыс істеу қабілетін дамыту;

- жеке нәтижелер:

пішін құндылық көзқарасыорыс тіліне;

мейірімділік пен толеранттылықты тәрбиелеу;

статикалық жұпта жұмыс істеу барысында ынтымақтастық дағдыларын дамыту.

Жабдық :

Оқулық. «Орыс тілі. 2 сынып».

«Дауысты және дауыссыз дыбыстардың белгілері» кестесі.

Суреттер: үй жануарлары (емле минутына), «тінтуір»

Жұмысшы

Сөздік.

Сабақтың сценарийі

I. Ұйымдастыру сәті

Бүгін мен сендерге орыс тілінен сабақ беремін. Менің атым Ольга Михайловна. Өлеңді тыңда. Оны аяқтаңыз.

II .Білімді жаңарту

Орыс тілінде

Дыбыстар созылады, ән салады,
Олар кедергісіз өмір сүреді.
Олар қызыл түсті
Бұл дыбыстар... (дауысты дыбыстар)
Мұғалім: Бұл дыбыстардың дауысты дыбыс екенін мына өлеңдегі қандай белгілер арқылы анықтадыңдар? ( созылу, ән айту, кедергісіз, қызыл)

Мұндай дыбыстарды айту оңай емес,
Олардың жолындағы кедергі – тіс пен тіл.
Олардың 36-сы әліпбиде бар
Олардың бәрі әртүрлі,
Ал олар... деп аталады (дауыссыз дыбыстар)

Мұғалім: Дауыссыз дыбыстардың белгілері қандай? ( айту оңай емес, айтқанда олар кедергіге тап болады)

Орфографиялық минут

Мұғалім : Жұмбақтарды тап.

Кәрі емес, сақалы бар,

Бұқа емес мүйізді,

Олар сиыр емес, сауады,

Баст жыртылып жатыр,

Бірақ ол аяқ киім тоқпайды.(Ешкі.)

Таулардың үстінде, аңғарлардың үстінде
Үстіне тон және кафтан киеді. (Жауап:Қой )

Жүгіру, күбірлеу, уайымдау.

Барлығы оған таңданады!

Тоқтамайды

Ол кері қайтпайды. (Өзен)

Терезенің сыртында

Аяз ішке кірді,

Мұздар аға бастады

Көз жасының моншақтары.

Ал, сен, досым.

Қазір жауап беріңіз:

Менің тереземнің астында

Не шырылдап жатыр?(Тамшылайды.)

Мұғалім: Сөздерді ненің негізінде екі топқа бөлуге болады?

1 жол топқа бөлу (жанды және жансыз)

2-әдіс топқа бөлу (әр сөз дауысты немесе дауыссыз дыбыстан басталады)

3 жол сөздегі дыбыстардың саны бойынша (төрт немесе бес.)

Мұғалім: Сөздерді ненің негізінде топқа бөлдің?

Сіз анықтаған әрбір әдіс үшінбелгі, соған сәйкес топқа бөлдіңіз.

Бұл небелгі? (белгі – бір нәрсені, сипатты анықтауға, тануға болатын белгі.)

Айналаңыздағы әлем туралы сабақта белгі ұғымымен қандай сабақтарда кездестірдіңіз? математикада (бір таңбалы, екі таңбалы)

БЕЛГІ ТҮСІНІГІН ӨМІРІҢІЗДЕ ҚАЙ ЖЕРДЕ КЕЗДЕСЕДІ? (қуаныш, мұң, ауру белгілері, жыл мезгілдері, күн мезгілі.)

III .Әрекетте өзін-өзі анықтау

Мұғалім: Енді Валентин Дмитриевич Берестовтың өлеңін тыңдаңдар. Тыңдай отырып, өлеңнің тақырыбын анықтаңыз.

(Мұғалім өлеңді оқиды.) СЛАЙДТА, ЖҰМЫС ПАРАҒЫНДА.

Дауысты дыбыстар созылады шырылдаған әнде,

Олар жылап, айқайлауы мүмкін

Олар баланы бесікке бөлей алады,

Бірақ олар ысқырып, ренжігісі келмейді.

Ал дауыссыз дыбыстар... келіседі

Сыбырлау, сыбырлау, сықырлау.

Тіпті ырылдап, ысқырып,

Бірақ мен оларға ән айтқым келмейді.

Ссс.. - жыланның ысқырығы естіледі.

Тыш... – құлаған жапырақ сыбырлайды.

Жж... – бақшада аралар ызылдап жатыр.

Ррр... - моторлар дірілдейді.

В.Берестов

Мұғалім: Өлеңнің тақырыбын ата. (« Дауыссыз және дауысты дыбыстардың айырмашылығы»)

Өлең мәтініне кезек берейік.

Ол қалай айтадыдауысты дыбыстың белгілері. ( Дауысты дыбыстар созылады)

-Дауысты дыбыстар туралы тағы не білетіндерің есіңде ме?

-Дауысты дыбыс неден тұрады? (дауысты дыбыс дауыстан тұрады)

- Дауысты дыбыс қалай айтылады? (Оларды айтқан кезде ауыздағы ауа ешқандай кедергіге тап болмайды.)

- Дауысты дыбыс неден тұрады? (дауысты дыбыс буын құрайды)

Мұғалім : Бүгін біз жұмыс парақтарымен жұмыс жасаймыз.

№1 тапсырма. Өлеңде дауыссыз дыбыстардың белгілерін белгілеңіз. ( сыбдырлау , сыбырлау , сықырлау , күрсініп, ысқырады.)

Олар не істей алмайды?(Ән айту.)

Сонымен , дауысты және дауыссыз дыбыстардың айтарлықтай айырмашылығы бар.

Мұғалім: Сондықтан сабақтың тақырыбы: ( балалардың жауаптары …)

- Дауыссыз дыбыстың белгілері

Қайсымақсат алдымызда тұра ма?

(- Дауыссыз дыбыстарға тән белгілерді анықтау.

Дауыссыз және дауысты дыбыстарды таңба арқылы тануға үйрету.)

Мұғалім : Біз мақсатқа жету жолында жұмыс істей бастаймыз.

Дауыссыз дыбыстарды бақылау. Дауыссыз дыбыстардың ерекшеліктерін оқшаулау

- Белгілерге сүйене отырып, оның қандай жануар екенін анықтау керек. туралы айтып отырмыз?

Ол кішкентай, шұңқырда тұрады, сықырлаған дыбыс шығарады және мысықтардан қорқады.

(тышқан)

- Дауыссыз дыбыстарды айт осы сөзде.

-Қандай дыбыс бірінші естіледі? [м]

-Сөз құрамындағы дауыссыз дыбыстар неден тұрады? ( МЕН Дауысты дыбыстар шу немесе шу мен дауыстан тұрады. ) Бұл дауыссыз дыбыстардың негізгі белгілерінің бірі.
- Дауыссыз дыбыс айтылу барысында қандай кедергілерге тап болады?

( Дауыссыз дыбысты айтқанда ауыз қуысында ауа ағыны кедергіге (ерін, тіс, тіл) кездеседі. . Бұл да 1-сыныпта айтқан дауыссыз дыбыстардың негізгі белгілерінің бірі.

- «Тышқан», «ірімшік» сөздерімен сөйлем құрастыр.

Жұмыс парағында№2 тапсырма

– Ұсынысты жазайық:Тышқан ірімшікті жақсы көреді.

- Дауыссыз дыбыстарды білдіретін әріптердің астын сыз .
- Сөздерді буынға бөл.

- Дауысты дыбыстарсыз буындарды оқып көріңіз. Сіз не байқадыңыз? ? ( Дауыссыз дыбыс дауысты дыбыспен бірге ғана буын құрайды )

- Бұл үшінші негізгі ерекшелігідауыссыз дыбыстар . СЛАЙД
- Дауыссыз дыбыстардың 3 белгісін есте сақтау керек.

Біз жұлып аламызоқулық. 112 б . Оқулықтағы ережені бірге оқимыз. (Әрбір белгіге мысал келтіреміз)

- Дауысты дыбыс пен дауысты дыбыстың неше белгісі бар? ? (үш)

КЛАСТЕР құру

Мұғалім: Енді мен келесі тапсырманы ұсынамын:Сипаттамалары бойынша дауысты дыбыс дегеніміз не, дауыссыз дыбыс дегеніміз не екенін анықтау керек.

Дауысты дыбыс (белгілер) Дауыссыз дыбыс

Дыбыс шу немесе шу мен дауыстан тұрады.

Дыбысты айту кезінде ауыздағы ауа ағыны кедергіге (ерін, тіс, тіл) кездеседі.

Айту кезінде ауа ағыны кедергіге тап болмайды

дыбыс дауысты дыбыспен бірге ғана буын құрайды

дыбыс буын құрайды

Тапсырма: мінездемелерді топтарға бөлу

ФИЗИКАЛЫҚ МИНУТ

Мұғалім: Оқулықтағы 113-жаттығуды қарастырамыз. 181. Біз жазбаларды жұмыс парағында жүргіземіз.

Тапсырма № 3. жұмбақты оқы. Жауабын айт.

- Дауыссыз дыбыстарды білдіретін әріптердің астын сыз.

№4 тапсырма Сөздердегі түсіп қалған әріптерді толтырыңыз.

- Қатар тұрған дауыссыз дыбыстардың астын сыз.

Олар бұрыштағы үстелге отырды.

Үкімет...және тәтті...ащы шай ішті.

Күн...жарқырап тұр мен...ко.

Қайық өзен бойымен жүзді.

Күзетші қоқыс қазып жатыр екен.

IV. Сабақты қорытындылау

- Сабақты қорытындылайық.

Дауыссыз дыбыстарды қандай белгілері арқылы дауысты дыбыстардан ажыратамыз?( дауыссыз дыбыс шу немесе дауыс пен шудан тұрады. Дауыссыз дыбысты айтқанда ауа ауыз қуысында бөгетпен кездеседі, дауыссыз дыбыс дауысты дыбыспен ғана буын құрайды).

В .Рефлексия

-Біз өз мақсатымызға жеттік деп ойлайсыз ба? слайд

Сабақ соңында көңіл-күйлеріңізді тексерейік.

Жұмыс парағындағы түс төменгі жағында тіктөртбұрыш бар. Мен сізге қалаған түсті таңдап, бояуыңызды сұраймын.

ВI. Үйге тапсырма оқулық б. 114 № 182.

Сізге айтатын бір ғана нәрсе қалды. Мен сөзді шифрладым. Әрбір сөзден екінші буынды алсаңыз, оны болжауға болады.

Үстелде.

Ғарышкер

Суық

Әншілер

D. Сіз жақсы сөзді ойладыңыз.

U. Иә. Барлығың белсенді жұмыс жасадыңдар, көп тырыстыңдар, сабақ үшін рахмет.

Қосымша. Бірнеше әріптен сөз құрау. Бірінің қасындағы дауыссыз дыбыстардың астын сыз.

Ткна-___________ олпк -___________

Ерпс-___________ рарк-___________

Rtog -___________ ukts- ____________

Сөйлеу дыбыстарының классификациясы дыбыстардың акустикалық және анатомиялық-физиологиялық ерекшеліктеріне негізделген. Бастапқыда барлық дыбыстарды дауысты және дауыссыз дыбыстарға бөлу керек. Дауысты дыбыстардың жиынтығы дауыстылықты, ал дауыссыз дыбыстардың жиынтығы консонантизмді құрайды.

4. Дауысты дыбыстарды дауыссыз дыбыстардан ажырататын белгілер

1. Дауысты дыбыстар мен дауыссыз дыбыстардың негізгі айырмашылығы – буын жасаудағы рөлі. Дауысты дыбыс әрқашан буынның жоғарғы жағын құрайды және дауыссыз дыбыс дыбыспен бірге жүреді және дауыссыз дыбыс болады; 2. Дауыстылар мен дауыссыз дыбыстардың артикуляциялық айырмашылығы айтылу аппаратының әр түрлі шиеленісуінен және қалыптасу ошақтарының болмауынан немесе болуынан тұрады. 3. Дауысты дыбыстардың жасалуы кезінде дауыс шуға басым болса, дауыссыз дыбыстардың көпшілігінің жасалуы кезінде (дауысты дыбыстарды қоспағанда) қатынас керісінше болады: дауыс дауысқа басым. Артикуляциясы жағынан ерекшеленетін сөйлеу дыбыстарының екі түрінің (дауысты және дауыссыз дыбыстардың) болуы дауысты дыбыстардың жіктелуін дауыссыз дыбыстардың жіктелуінен бөлек жасауға мәжбүр етеді.

5. Дауысты дыбыстардың жіктелуі.

Дауысты дыбыстарды жіктеудің негізі - тілдің қатары мен көтерілуі, сондай-ақ еріннің жұмысы. Артикуляциялық дауыстылар қатар бойымен, яғни тілдің берілген дыбысты айтқанда көтерілетін бөлігінің бойымен көлденең таралады. Үш қатар, соған сәйкес сөйлеу дыбыстарының үш түрі бар, олар алдыңғы, орта және артқы. Алдыңғы дауыстылар - және е; ортаңғы қатар - s; артқы қатар o a. Тігінен дауысты дыбыстар көтерілуімен – яғни берілген дауысты дыбыстың жасалуы кезінде тілдің сол немесе басқа бөлігінің көтерілу дәрежесімен ерекшеленеді. Әдетте үш көтергіш бар - жоғарғы, ортаңғы және төменгі. Орыс тілінде жоғары дауыстыларға у й, орта дауыстылар е о, төмен дауыстылар а жатады.

Еріннің орнына қарай дауысты дыбыстар еріндік, яғни жасалуында ерін қатысатын – о й (еріндік, домалақ) және жалаңаш, яғни жасалуында ерін қатыспайтын болып бөлінеді. - a e және s. Лабиальды дауыстылар әдетте кері келеді. Насализация. Бірқатар тілдерде мұрын дауыстылары бар, мысалы, француз және поляк тілдерінде. Ескі шіркеу славян тілінде мұрын дауыстылары да болды, олар кириллицада арнайы әріптермен берілген: юс үлкен, немесе o мұрындық және юс кішкентай немесе e мұрындық. Мұрын дауыстыларының артикуляциясы көтерілгенде пайда болады? ауа ағыны ауыз және мұрын қуысына бір мезгілде және тең дәрежеде енетіндей етіп палатиндік перде мен тілдің төмен түсірілген артқы жағы.

6. Дауыссыз дыбыстардың жіктелуі.

Дауыссыз дыбыстардың жіктелуі күрделірек, өйткені әлем тілдерінде дауысты дыбыстарға қарағанда дауыссыз дыбыстар көп. Шулы - шулы. Кез келген тілдің дауыссыз дыбыстарының бір бөлігі ретінде дауыссыз дыбыстардың екі үлкен класы бөлінеді: шулы, яғни жасалуындағы дыбыстар басты рөлшу рөл атқарады, ал дыбыстық дыбыстар, яғни қалыптасуында дауыс байламдарының тербелісінен пайда болатын дауыс негізгі рөл атқаратын дыбыстар. Кедергі сипаты мен оны жеңу тәсіліне қарай дауыссыз дыбыстардың айырмашылығы. Дауыссыз дыбыстар сөйлеу мүшелерінің өкпеден келетін ауа ағынына қандай кедергілер жасайтынына байланысты ерекшеленеді. Егер сөйлеу мүшелері жабық болса, онда ауа ағыны оларды ашады. Нәтижесінде, бар тоқтау немесе жалғау дауыссыз дыбыстар. Сөйлеу мүшелері тұйықталмай, тек бір-біріне жақындатылған жағдайда, олардың арасында алшақтық қалады. Осы саңылауға ауа ағыны өтеді, ауаның тән үйкелісі пайда болады және осы шуылдан пайда болатын дауыссыз дыбыстар деп аталады. фрикативті (саңылау сөзінен), немесе фрикативті(латынның fricare атауынан - «сылау», өйткені ауа еркін көршілес сөйлеу мүшелеріндегі саңылауларды ысқылағандай). Әртүрлі тілдерде фрикативті дауыссыз дыбыстардың ерекшеліктерімен қосылғыштардың ерекшеліктерін біріктіретін дауыссыз дыбыстар да бар. Мұндай дауыссыз дыбыстар жалпақ дыбыстан басталып, фрикативті элементке аяқталатын сияқты. Оларды африкаттар деп атайды. Орыс аффрикаты ts плоссивты t және фрикативті с, аффрикат h - t және фрикативті ш-тен тұрады. Африкалықтар ағылшын (Георг), неміс (немис) және басқа да көптеген тілдерде кездеседі. Кедергінің жасалу тәсілі бойынша дірілдеген дауыссыз дыбыстар да ажыратылады, олардың қалыптасу барысында белсенді сөйлеу мүшесін өте әлсіз тоқтау пайда болғанша мезгіл-мезгіл пассивтіге жақындату арқылы тосқауыл жасалады, ол дереу бұзылады. өкпеден шығатын ауа ағыны арқылы. Егер дауыссыз дыбыстар аймағындағы айырмашылықтардың бірінші қатары өкпеден келетін ауа ағынының жолында тұрған кедергілердің сипатымен анықталса, екінші қатардағы айырмашылықтар белсенді сөйлеу мүшелерінің қызметі- тіл және ерін. Осы айырмашылықтар қатары бойынша дауыссыз дыбыстар тілдік және еріндік болып екіге бөлінеді. Тілдің алдыңғы бөлігі тілдік артикуляцияларға қатысқанда, алдыңғы тілдік дауыссыз дыбыстар пайда болады. Ортаңғы және артқы тілдік дауыссыз дыбыстар да мүмкін. Бөлшектену жалғасуда: алдыңғы тілдік дауыссыз дыбыстардың ішінде тіс дауыссыздары, мысалы, t және альвеолярлы дауыссыз дыбыстар, мысалы, w) ерекшеленеді. Орташа тілдік дауыссыз дыбыстарды артикуляциялау кезінде ортаңғы бөлігітілдің артқы жағы көтеріліп, қатты таңдайға жақындайды (мысалы, немістің ich, Recht сияқты сөздерде Ich-Laut деп аталатыны). Артқы тілдік дыбыстарды артикуляциялау кезінде тілдің артқы жағы жұмсақ таңдай арқылы жақындайды. Арт тілділерге орыстар к, г, х жатады. Тілдік тілден басқа, сол дауыссыз дыбыстар тобына ерін дауыссыздары да кіреді, олар өз кезегінде ерін-ерін (билабиальды, мысалы, орыс тілі p) немесе лабиодентальды, мысалы, v) болып бөлінеді. Лабиолабиальді және лабиодентальді арасындағы айырмашылықты эксперименталды түрде анықтау оңай: ол үшін орысша p және v дыбыстарын бірнеше рет кезекпен айту керек. Дауыссыз дыбыстар жүйесіндегі айырмашылықтардың үшінші қатары палатализация (латын тілінен алынған palatum – қатты таңдай) деп аталатын жолмен жасалады. Палатализация немесе жұмсақтық - тілдің ортаңғы және алдыңғы бөлігін қатты таңдайға қарай көтерудің нәтижесі. Ортаңғы дауыссыз дыбыстардан басқа кез келген дауыссыз дыбыс палатализацияға немесе жұмсартуға болады. Дауыссыз дыбыстардың болуы орыс фонетикасының таңғаларлық белгісі.