Сөйлеуді дамытуға арналған ойын-сауық сценарийі. Сөйлеуді дамыту бойынша үлкен топтағы ойын-сауық «Баба Ягаға бару» тақырыбы бойынша сөйлеуді дамытуға арналған материал (жоғары топ)

«ТУҒАН ТІЛ МЕРЕКЕСІ» ЖАҒДАЙЫ ТОБЫНДА СӨЙЛЕУДІ ДАМЫТУҒА АРНАЛҒАН ОЙЫН ҮЙЛЕРДІҢ ҚОРЫТЫНДЫСЫ

Мақсаттар:

Тәрбиелік: Дыбыстың сөздегі орны туралы білімдерін нақтылауға қол жеткізу; сөздің жасалу жолдары туралы білімдерін жүйелеу; сөйлеудің диалогтік формасын жетілдіру; дауыссыз дыбыстарды құлақ арқылы ажырату қабілетін дамытуға ықпал ету.

Дамытушылық: балалардың сөйлеу тілін дамытуға жаттықтыру; объектіні сипаттау қабілетін бекіту; сөйлеуде жалпы мағыналы зат есімдерді қолдана білуді қамтамасыз ету; сөйлеудің интонациялық мәнерлілігін жақсарту; балаларға сөйлеуде зат есімдерді номинативті және септік жағдайда дұрыс қолдануға көмектесу.

Тәрбиелік: қуанышты көңіл-күй тудыру; балаларда жауап беру сезімін және жақындарына көмектесуге деген ұмтылысты ояту.

Бағыттар интеграциясы: Сөйлеуді дамыту, физикалық, когнитивтік.

САБАҚ МАТЕРИАЛдары: жемістер мен көкөністердің, жануарлардың суреттері; команда эмблемалары.

ИНСУ:

МУЗЫКАМЕН БАЛАЛАР КІРУ

ЖЕТЕКШІ:

Сәлеметсіздер ме, құрметті қонақтар! Біз сізді көргенімізге өте қуаныштымыз және бұл кездесуді күлімсіреп, көңілді және жақсы көңіл-күймен есте сақтауыңызды қалаймыз. Бүгін біздің мерекеміз ана тілі. Әр адам үшін ең түсінікті және ана тілі – ол алғашқы сөзін сөйлеген тілі. Сіз екеуміз қай тілде сөйлейміз?

БАЛАЛАР: Орыс тілінде.

VED: Бұл адамдарға не үшін қажет деп ойлайсыз?

БАЛАЛАР: Бір-бірімен сөйлесу.

K-F«БУРАТИНО ПЫКАЛЫҚТАРЫ»

VED: Балалар, естіп тұрсыңдар ма! Біреу мұнда бізге қарай жүгіреді, біреу мұнда бізге қарай жүгіреді!

БАЛА ПИНОКРОЦИО КОСТЮМІН КИІП ЖҮГІРІП КЕЛЕДІ.

Сәлем балалар! Сәлеметсіздер ме, құрметті үлкендер! Бұл жерде қандай әдемі! Сіз қандай мереке өткізіп жатырсыз?

VED: Бүгін біздің ана тіліміз күні! Біздің балалар қаншалықты дұрыс және әдемі сөйлей алатынын көрсетеді. Ал егер қаласаңыз, біз сізге де үйретеміз!

Буратино: Мен шынымен қалаймын! Мен ақылды жігіттерді тыңдаймын және ақылды және парасатты боламын!

Э.Д: Буратино, ақылды және парасатты болу үшін көп оқып, жұмыс істеу керек, ол үшін балабақша мен мектепке бару керек. Бірақ бүгінде сіз біздің балалардан көп нәрсені үйрене аласыз. Сіз жалықпайсыз, өйткені бізде тіл білімі бойынша жарысатын 2 команда бар -«Знайки» Және «Дипломдар» . Оларды қарсы алайық!

Ал мен саған, Буратино, команда таңдауға кеңес беремін.

ПИНОКОЦИО БАЛАЛАРҒА ТҰРЫП, ЕЛБЕМБІЛІГІН ҚАБЫЛДАДЫ.

Ал енді, командалар, ұрандарыңыз!

КОМАНДА ҰРАНЫ «ЗНАЙКИ» - «ТОЛЫҒЫРАҚ БІЛ!» , «ГРАМОТЕЙ» - «СІЗ ӘДЕМІ СӨЙЛЕСІЗ, ТЫҢДАУ РАХАТ» . КОМАНДА ЖЕТЕКШІЛЕРІ ЖАРИЯЛАМЫЗ ЖӘНЕ ҚАТЫСТЫ АТА-АНАЛАРДЫҢ ҚАРАСЫНАН ӘДІЛЕДІ ҚҰРАМЫ ТАҢДАЙДЫ.

VED: Орыс тілінің нағыз маманы кім екенін білу үшін мен конкурстар жариялаймын.

жарыс деп аталады«Командалық жарнама» . Бұл сайысқа топ мүшелері бір-бір сөзбен сөйлеп, команданы сипаттауға тырысады.

«Сиқырлы орындық» . Басқа топтағы бала отырады«тақ» және қарсы команданың барлық мүшелері оны мақтайды.

Сөздегі дыбыстың орнын кім дәл анықтай алады?

«Өткізгіштер» -қатысушылар сөзді буынға бөлу қабілеттерін көрсетеді.

VED. Біздің қонағымыз, балалар, біраз шаршаған сияқты. Мен сізге онымен ойнауды ұсынамын.

БЕЛСЕНДІ ОЙЫН.

Енді бәрі бірге тұрып, Буратиномен ойнады,

Онымен бірге біз де созылып, қолымыз бен тіземізді түйістірдік.

Солға, оңға бұрылды.

Енді бәрі бірге отырды, бәрі маған қарады.

5 сайыс. «Тілді айналдыруды қайталаңыз»

Біздің Полкан қақпанға түсіп қалды

Біз қаңырап қалған кезде бурботты таптық

Енді ата-ана көрермендерімізден келесі тілдерді бұрмалауды сұрайық:«Кішкентай сөйлейтін қорапша сөйлеп, сүт айтты, бірақ оны жасырмады». және тағы біреуі «Теректе шақалақ бар, жағада тас бар»

6. Ал қазір өте қиын жарыс«Мені түсін»

1 ойыншыға сөз ұсынылады«сиыр» . Ойыншы көршісіне бұрылып, келесі сипаттамаларға негізделген сөзді табуды сұрайды:«Бұл үй жануары, оның мүйіздері бар» Ойыншы болжаса, команданың 3-ші ойыншысына түсіндіреді берілген сөз, басқа сөздерді қолдану.(бұл жарыста ойыншылардың құлағы жабылады)

7. «Жақсы айт»

8. «Суретті жина»

Барлық топ мүшелеріне көкөніс немесе жеміс бейнеленген суретті жинау ұсынылады. Содан кейін сіз оны сипаттауыңыз керек(қышқыл, тәтті...) және одан алынатын шырынды ата.

9. «Балапандарды ата»

10. Капитандар сайысы. Олардан келесі сұрақтарға жауап беру ұсынылады.

1-топ капитанына сұрақтар:

Әже не жоғалтады?

Бұқаның әйелінің аты кім?

Қайың немесе жеміс ағашы?

Баба Яганың ұшағын атаңыз?

2 команда капитанына сұрақтар:

Қандай дыбыстар бар?

Аяз атаның немересінің аты кім?

Қойдың төлін атаңдар.

Қандай ертегіде басты кейіпкер-ұннан жасалған саяхатшы?

Қырыққабат қандай ағашта өседі?

Е.Д: Әділқазылар алқасы топтардың жинаған ұпайларын санап жатқанда, біз ашық ауада ойын ойнаймыз«Неше..» (ойын балалардың сөйлеуде сандарды қолдана білу қабілетін ашады)

ҰАЛДАРДЫ ЕСЕПТЕГЕН ӘДІЛЕДІ ЖУРИ БАРЛЫҚ ТОП БАЛАЛАРЫНЫҢ АНА ТІЛДЕРІНДЕ ТЕҢ САБЫРЛЫ, ӘДЕМІ СӨЙЛЕТЕТІН ЖӘНЕ ҚАТЫСУШЫЛАРҒА СЫЙЛЫҚ-МЕДАЛЬДАРДЫ ТАПСЫРАДЫ деп хабарлайды.«ЖАРАЙСЫҢ»

Буратино: Балалар, сендерге көп рахмет! Енді мен достарыма Мальвина мен Перроға көп нәрсені үйрете аламын! Ұмытпау үшін ертегіме қашамын.

Қош бол!

Қалалық мектепке дейінгі білім беру мекемесі

«Мені ұмытпа» балабақшасы Новобуранное

Көңіл көтеру сөйлеуді дамыту

жоғары топта

«Баба Ягаға бару»

Орындаған: мұғалім

I біліктілік санаты

Варухина Н.В.

2016

Білім беру салаларының интеграциясы:Сөйлеуді дамыту,Көркем-эстетикалық даму, Әлеуметтік-коммуникативтік даму.

Мақсаттар : баланың қиялын, қиялын дамыту; балалардың ертегі бейнелері туралы білімдерін жүйелеу; балалардың өз қабілеттеріне сенімділігін дамытуға көмектесу; қорқыныш көріністерінің алдын алу.

Орыс халық ертегілеріне деген сүйіспеншіліктерін арттыру.

Алдын ала жұмыс:

Орысшаларды оқу халық ертегілеріжағымды және жағымсыз кейіпкерлердің жарқын бейнелерімен, оларды бейнелейтін иллюстрацияларды қарау, ертегі және шынайы орыс өмірімен, мерекелермен танысу, бейнелеу әрекеттері арқылы (мүсіндеу, сурет салу, аппликация); ертегілердің жеке үзінділерін сахналау, балалармен топта нағыз мерекелерді өткізу.

Музыкалық өңдеу:

Жұмбақ, ертегі әуені, көңілді би әуені.

Атрибуттары:

Маскалар ертегі кейіпкерлері, Дана Василисаға арналған тәж, Қызыл телпек, Машенькаға арналған орамал, Иванушкаға көйлек, илем, алма, ағаш қасық, доп.

Кіріспе бөлім.

Музыка әуенімен балалар ертегі бөлмесіне кіреді

Тәрбиеші:- Біз ертегілер бөлмесіне келдік. Балалар, сендер ертегілерді жақсы көресіңдер ме?

Мен сендерге ертегі ойнауды ұсынамын. Ол үшін бізде ертегі мұнарасы мен ертегі шалғыны бар. Сіз өзіңіз үшін кез келген рөлді таңдай аласыз және сүйікті ертегі кейіпкерінің маскасын таңдай аласыз.

Далада мұнара бар.

Кішкентай үйде кім-кім тұрады?

Төмен жерде кім тұрады?

Бір күні таңертең Машенька, Қызыл телпек, Василиса Дана және Иванушка ертегідегі сарайдан шықты. Бұл таң тамаша болды, күн жарқырап, құстар ән салды, айнала әдемі гүлдер жайнады. Олар жол бойымен жүріп, оларға қарай...

(аю)

Балалар, аю қандай ертегілерде өмір сүреді?

Қалай ойлайсыңдар, бұл аю жақсы ма, жаман ба?

Аю қай жерде ашуланады, қандай ертегілерді білесіңдер?

(«Маша мен аю», «Үш аю»)

Кішкентай аю, сен бізге зиян тигізбейсің, солай ма?(Жоқ)

Бізбен бірге келгіңіз келе ме?(Иә)

Ұзын құлақтары бізге қарай секірген бұл кім?(Қоян)

Қоян туралы қандай ертегі білесіңдер?

(«Заюшкина лашығы», «Теремок» және т.б.)

Қоян, сен бізбен ертегіге барасың ба?(Иә)

Бізге қарай келе жатқан басқа біреу бар ма?(Қасқыр)

Қасқырдың зұлымдығы туралы қандай ертегі білесіңдер?

(«Қасқыр мен жеті ешкі», «Қызыл телпек», «Колобок» және т.б.)

Бізбен бірге ертегіге барғың келе ме?(Иә)

Мына қызылбас кім бізге қарай келе жатыр?

Ол туралы қандай ертегілер есіңізде қалды?(Балалардың жауаптары)

Олардың ішінде қандай түлкі бар?(қулық)

Барлық ертегілерде түлкі айлакер ме?

(Жоқ, «Ақшақар мен түлкі» ертегісінде ол мейірімді)

Түлкі, біз сізді өзімізбен бірге алып кетуге қуаныштымыз, бірақ сіз біздің қоянымызды ренжітесіз бе деп қорқамыз ба?(Жоқ)

- Онда бізбен бірге жүріңіз!

Тосын сәт

(Жұмбақ музыка естіледі)

Бұл тауықтың аяқтарында қандай саятшылық?

Онда кім тұрады?(Баба Яга)

Біз оған қонаққа барамыз ба әлде біреу қорқады ма?

Балалар, мұны қалай айту керектігін есіңде ме?

Құт, саят!

Алдыңды маған, арқаңды орманға бұр!

Ешкім жауап бермейді, мүмкін ол бір жерге ұшып кеткен шығар?

Ол немен ұшады?(сыпырғышта немесе ерітіндіде)

Терезеден қарайық, ол үйде ме, жоқ па?

Неге ол бізге жауап бермейді? Әдептілікпен сұрау керек шығар.

Біз оны қалай атауымыз керек?(Әже, әже-Ежка)

Үйге жолды қалай таба аламыз?(Мұғалім терезеде тыңдайды)

Кірпі әже егер біз оның тапсырмаларын орындасақ, бізге көмектесуге келісті.

1-тапсырма

Бұл заттар қай орыс халық ертегілерінен екенін тап?

(Илмек, алма, ағаш қасық)

2-тапсырма

Суреттердің көріністерін қарастырыңыз. Олар қандай ертегілерден?

3-тапсырма

Бізге кірпі әжесі қойған сиқырлы допты табу керек, бірақ ол есінде жоқ.

(Балалар допты іздейді)

Мұғалім терезеден сұрайды.

Ал, әже, біз сенің тапсырмаларыңды орындадық па?

Ол сенің керемет екеніңді айтып, ақ жол тілейді.

Біз доптың соңынан еруіміз керек, ол бізді бір жаққа апарады.

Педагог допты лақтырады, барлық балалар оның соңынан ереді.

Балалар, қараңдаршы, бұл не?(Себет)

Онда не бар?(Алма)

Бізді өз бақшасының алмаларымен сыйлаған Кірпі әже болды.

Рефлексия

Балалар, айтыңдаршы, біз қайда бардық?

Кімді көрдің?

Сізге не ұнады?

Біз ертегі ойнадық, бірақ ол аяқталғанда не айтуымыз керек?

Осымен ертегі аяқталды, тыңдағандарға жарайсың!(Барлығы бір ауыздан қайталайды)

Бағдарлама мазмұны:Балаларда қуанышты көңіл-күй мен позитивті көзқарас қалыптастыру. Ойындарға қатысуға деген құштарлықты қалыптастыру. Сөйлеуді мұқият тыңдау, сөздер мен сөз тіркестерін аяқтау қабілеттерін шыңдау. Балалардың ойыншықтар туралы түсініктерін нақтылау, кеңейту және жалпылау. Ойыншықтарға деген ұқыптылықпен қарауды тәрбиелеу, баланың эмоционалды сезімталдығын дамыту.

Материал:Маша қуыршақ, қорап, қуыршақ орындық, нота, піл, аю, қоян, ұшақ, короз.

Көңіл көтерудің барысы

Балалар залға кіріп жарты шеңберге тұрады. Есік қағылады, Маша қуыршақ шығады.

Маша:Сәлем! Менің атым қуыршақ Маша. Мен саған әдемі қорап әкелдім.

Тәрбиеші:Сәлем, Маша! Рақмет сізге! Сіздің қорапыңыз қайда?

Қуыршақ Маша мұғалімнің құлағына сыбырлайды.

Тәрбиеші:Балалар, қуыршақ Маша қорапты тығып қойды, біз оны табуымыз керек.

Маша қорапты қайда жасырды?

Қуыршақ Маша орындыққа отырады, ал балалар мен мұғалім қорапты іздейді.

Тәрбиеші:Қараңдаршы, қорап қандай әдемі. Онда «Ойыншықтарын жақсы көретін және оларға қамқорлық жасайтын балаларға арналған. Маша».

Тәрбиеші:Балалар, қорапта не бар деп ойлайсыңдар?

Балалар өз нұсқаларын ұсынады.

Тәрбиеші:Қорапты ашып, ішінде не бар екенін көрейік.

Онда не бар? Дұрыс, біздің сүйікті ойыншықтарымыз қорапта!

Орындықтарға отырыңдар, мен сендерге ойыншықтарды көрсетемін.

Балалар орындықтарға отырады. Мұғалім оны қораптан алып, бірінші ойыншықты көрсетеді.

Тәрбиеші:Бұл кім?

Балалар:Аю.

Тәрбиеші:Қараңыз да, Мишканың не бар екенін айтыңызшы?

Балалар:Бас, дене, табан, көз, құлақ.

Тәрбиеші:Тедди аюдың түсі қандай? (Қоңыр)

Тәрбиеші:Мишка туралы тақпақ білесіңдер ме?

Балалар «Тедди аю», А.Барто «Еденге тасталған қонжық» тақпақтарын айтады.

Тәрбиеші:Балалар, Мишканың табанын жыртуға бола ма? Біз Аюымызды ренжітпейміз, оған күлеміз, онымен ойнаймыз.

Ойын «Аю орманды аралап өтті»

Аю орманды аралап жүрді

Тедди аю бәрін іздеді

Ұзақ уақыт бойы ол іздеді

Ол орындыққа отырды да, ұйықтап қалды.

Балалар үнсіз тұрды

Олар Мишуткаға жүгірді.

Мишка - Мишка, тұр!

Балаларды қуып жетіңіз!

Тәрбиеші:Мишка балалармен ойнағаныңыз үшін рахмет, отырыңыз және демалыңыз.

Мұғалім Мишканы қуыршақ Машаның жанындағы орындыққа отырғызады. Балалар орындықтарға отырады.

Тәрбиеші:Бұл қорапта тағы қандай ойыншықтар бар деп ойлаймын.

Мұғалім екінші ойыншықты көрсетеді.

Тәрбиеші:Бұл кім?

Балалар:Қоян!

Тәрбиеші:Қараңдар да, қоянның нелері бар?

Балалар:Басы, денесі, табаны, құлағы ұзын, құйрығы қысқа, жүні үлпілдек.

Тәрбиеші:Қоянның түсі қандай? (Ақ)

Тәрбиеші:Қоян туралы тақпақ білесіңдер ме?

Балалар А.Бартоның «Қоянды тастап кеткен қожайын» ​​өлеңін оқиды.

Тәрбиеші:Балалар, үй иесі жақсы болды ма? (Жоқ). Қоян жаңбырда әбден тоңып қалған шығар. Жаңбырда қоянның қалай суланғанын көрсетіңіз.

Балалар көрсетеді.

Тәрбиеші:Біз қоянды ешқайда қалдырмаймыз, онымен бірге күлдіреміз, ойнаймыз.

«Сұр қоян отыр» ойыны

Кішкентай сұр қоян отырады және құлағын дірілдейді.

Осылай, былай, құлағын қимылдатады.

Қоянның отыруы суық, оның табандарын жылыту керек.

Аяқтарды осылай жылыту керек.

Қоянның тұруы үшін суық, оның аяғын жылыту керек.

Секір, секір, секір, аяғыңды қыздыру керек.

Тәрбиеші:Қоян, балалармен ойнағаныңыз үшін рахмет, отырыңыз және демалыңыз.

Мұғалім Қоянды Мишканың жанына отырғызады. Балалар орындықтарға отырады.

Мұғалім үшінші ойыншықты алып шығады.

Тәрбиеші:Бұл кім?

Балалар:Короз.

Тәрбиеші:Ал корозда не бар?

Балалар:Бас, дене, табан, құйрық, қанаттар. Басында алтын тарақ пен зәйтүн сақалы бар. Короздың әдемі түрлі-түсті құйрығы бар. Ал аяғымда шпорлар бар.

Тәрбиеші:Ал біз әтеш туралы ән айтамыз.

Ән «Кокерел, әтеш, алтын тарақ»

Кокерел, короз, алтын тарақ

Майлы бас, жібек сақал.

Неге ерте тұрып әнді қатты айтасың?

Сіз балалардың ұйықтауына жол бермейсіз.

Қарға!

Тәрбиеші:Оның отбасында әтеш әкесі болып табылады. Ал кім, ана? (Тауық) Балалар ше?

Балалар:Тауықтар.

Тәрбиеші:Мен тауық ана болайын, ал сендер менің тауық балапандарым боласыңдар. «Тауық пен балапан» логоритмикасы

Тауық серуендеуге шықты

Жаңа піскен шөпті шымшып,

Ал оның артында балалар - сары тауықтар.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко

Алысқа бармаңыз.

Аяқтарыңызбен қатарласыңыз, дәндерді іздеңіз

Олар семіз қоңызды, жауын құртын жеді,

Толық шұңқыр су іштік.

Тәрбиеші:Корозды басқа ойыншықтардың жанына отырғызыңыз.

Тәрбиеші:Міне тағы бір ойыншық!

Балалар:Ұшақ.

Тәрбиеші:Дәл нақты нәрсе сияқты. Оның (көрсетемін, балалар оны атайды) қанаттары, мұрны, дөңгелектері бар. Ұшақты кім басқаратынын білесіз бе? (Ұшқыш).

Педагог балаларға А.Бартоның «Ұшақ» өлеңін айтып беруді ұсынады.

Тәрбиеші:Ұшақтар сияқты ұшқыңыз келе ме?

Ашық ойын «Ұшақ»

Біз ұшақты іске қосамыз.

Қолымызды ұшамыз,

Біз жылдамдаймыз, ұшамыз

Біз қонып, ұйықтаймыз.

Тәрбиеші:Ой, қарашы, ойыншықтарымыз шаршап, ұйықтағылары келеді. Қорапта тағы кім тығылды? (Піл).

Тәрбиеші:Пілде не бар? Бас, дене, табан, көз, құйрық және үлкен құлақ.

Мұғалім А.Бартоның «Піл» өлеңін жатқа айтуды ұсынады.

Ұйықтау уақыты келді, өгіз ұйықтап қалды,

Бөшкедегі қорапқа жатыңыз.

Ұйқысы келген қонжық төсекке кетті,

Тек піл ұйықтағысы келмейді.

Ол басын изеді -

Ол пілге тағзым етеді.

Тәрбиеші:Пілге қалай ұйықтау керектігін көрсетіңіз.

Балалар қалай ұйықтау керектігін көрсетеді.

Тәрбиеші:Біздің ойыншықтар аздап шаршады. Олар қорапта біраз ұйықтасын, содан кейін біз олармен ойнаймыз. Балалар, Маша сендерге қандай ойыншықтар әкелді? (Тедди аю, қоян, әтеш, ұшақ, піл). Ойыншықтар оларды ренжітпегеніңізді немесе сындырмағаныңызды қалайды.

Тәрбиеші:Ал енді Машамен қоштасып, сиқырлы сөздерімізді айтайық, бірге қалай ойнаймыз.

Біз бірге ойнаймыз

Ешкімді ренжітпе.

«Хат жегіш әріптерді қалай ұрлады» ересек топ балаларына арналған логопедиялық демалыс

Жұмыстың авторы:Радулова Светлана Михайловна, педагог-логопед, «Бендерский» коммуналдық білім беру мекемесі Балабақша№9 «Бендери
Жұмыс сипаттамасы:Сөйлеудің бос уақытын өткізудің соңғы сценарийі OHP бар үлкен логопедиялық топ үшін әзірленді. Бос уақыттың мазмұны мұғалім – логопед, тәрбиеші, музыка жетекшісінің жұмысындағы қарым-қатынасты көрсетеді. Материал логопедтер мен тәрбиешілерге үлкен және үлкен балалармен жұмыс істеуде пайдалы болады. дайындық тобысөйлеу және сауаттылығын дамыту дағдыларын бекіту.

Мақсат:түгендеу түзету жұмыстарыүшін оқу жылымерекелік атмосферада.
Түзету тәрбиелік міндеттері:
Автоматтандыру дұрыс айтылудыбыстарды сөйлеуде жеткізеді.
Жақсарту грамматикалық құрылымсөйлеу (форма қатыстық сын есімдер, кішірейткіш жұрнақтары бар зат есімдер мен сын есімдер, сөзге сабақтас балық, антоним сөздер).
Сөйлемді оқу дағдыларын жетілдіру.
Түзету және дамыту міндеттері:
Жалпы және ұсақ моториканы дамыту.
Интонацияның мәнерлілігін жақсарту.
Біріктірілген сөйлеуді дамыту фонематикалық хабардарлық, ойлау, есте сақтау.
Түзету және тәрбиелеу міндеттері:
Балаларды өзара көмекке, эмпатияға, ұжымда жұмыс істеуге тәрбиелеу.
Балаларда болып жатқан жағдайға эмоционалды жауап беруді дамыту.
Жабдық:«Ертегілер» кітабы, ТААЛАҚ сөзінен әріптер, көк мата, балықтың жалпақ суреттері, жұмбақтары бар тастар, сөйлемдер жазылған бөренелер, көкөністер салынған салат ыдыстары мен кәстрөлдер, жануарлар мен төлдердің заттық суреттері, ойынға арналған карточкалар «4 қосымша», «керісінше айт», қармақ бар шелек, әріптер элементтері бар жапырақтар, маркерлер, жазылған сөйлемдер бар карточкалар.
Алдын ала жұмыс.Поэзиядағы және тілдік бұрмалардағы жиынтық дыбыстардың айтылуын автоматтандыру. Түбірі бір сөздердің жасалуы балыққосулы жеке сабақтарлогопедпен. «Орманда» саусақ гимнастикасы мен би билеу. «Өзен», «Балықшы», «Гүлдер ертегісі», «Орман перісі», «Әріп жегіш ата», гномдар, гүл қалпақтары (қоңырау, түймедақ, жүгері, көкнәр, шегіргүл) костюмдерін жасау.

Демалыс іс-шаралары

Музыка әуенімен балалар залға кіреді.
Логопед.Сәлеметсіздер ме, құрметті қонақтар! Біз сіздерді қорытынды сөз мерекесіне шақырдық! Балалар, бірақ алдымен дұрыс және құпияларын еске түсірейік әдемі сөйлеу.
1 бала.Біз әрқашан әдемі, батыл, бірақ баяу сөйлейміз.
2-ші бала.Ашық, анық айтамыз, өйткені асықпаймыз.
3 бала.Дем шығарған кезде жай және анық сөйлеңіз.
4 бала.Сөйлеспес бұрын, не айтқыңыз келетінін ойлаңыз.
Балалар айна алдында тұрады.

Артикуляциялық гимнастика.
Ертегіге шын жүрегіңмен сенсең,
Сиқырлы әлемге есік ашылады!
«Терезе» жаттығуы.
Ол жерге оңай жетуге болады
Сиқырлы кілемдегі ұшақта
1-ден 10-ға дейін санау үшін тіліңізді кең және еркін ұстаңыз.
Ұшып бара жатқан үлкен кемеде
«Кесе»
Немесе сыпырғышта Баба Ягамен,
«Қарау»
Сүтті өзендегі салда
«Құймақ»
Ал Кіші өркешті атқа мініп.
«Ат»
Сіз отты құста ертегіге ұша аласыз,
«Әткеншек»
Сіз Колобокаға серуендеуге бара аласыз,
«Дәмді джем»
Сіз кірпідегі піл сияқты мініп кете аласыз.
«Тарақ»
О! Біз қазірдің өзінде ертегіде жүрген сияқтымыз...
Балалар орындықтарға отырады.
Логопед.
Ертеде бір бала өмір сүріпті.
Ол оқуды білетін.
Әр кеш сайын кітаппен
Мен терезеге отырдым.
Бала кітап алып шығып, орындыққа отырады және «оқыды».

Қыздар жігітке жақындайды.
Қыздар.
Витя, үйде отырма
Аулаға шыққаныңыз жөн!
Витя.
Мазалама, мен бармаймын
Мен кітап оқығым келеді!
Қыздар.
Витя, бұл кім, қарашы!
Ол бізге келеді және есікті соқпайды ...
Музыка ойнап тұр. Буквоед атасы шығады.
Буквоед атасы.
Мен барлық хаттарды аламын,
Ал мен оны бүкіл әлемге таратамын.
Хат жеуші кітаптағы әріптерді алып кетіп қалады.
Витя.
Не істеуім керек, әріптер қайда?
Барлық әріптерді қалай табуға болады? (Жылап).
Логопед.Балалар, Витаға көмектесеміз бе?
Балалар.Иә.
Логопед.
Біз мүлде тартына алмаймыз
Жолға шығайық достар!
Музыка ойнап тұр. Витя дәлізден өтіп, өзенге жақындайды. Көгілдір матада жұмбақтар, балықтар, жағада сөйлемдер жазылған бөренелер бар тастардың жалпақ бейнелері бар.

Логопед.
Жолда олардың алдынан өзен пайда болды.
Өзен.
Маған қиын, шаршадым.
Маған көмектесіңіздер, достар!
Тастарды алып тастаңыз!

Жұмбақтарды шешу.
Логопед.Біз жұмбақтарды шешуіміз керек және тасты өзеннен алып тастауға болады.
Балалар жұмбақтарды шешеді.

«Сөйлемді түзет» ойыны.
Логопед.Өзеннен өту үшін көпір салу керек. Жағада бөренелер бар. Сөйлемдерді түзетіңдер, біз бөренелерден көпір саламыз.

Өзен бірінші әріпті береді.
Логопед.
Балалар, жағада кім екенін тап
Таңертең қармақпен отыру
Ал ол жүзуді бақылап отыр ма?
Балалар.Балықшы.
Қолында шелек пен қармақпен балықшы кіреді.
Балықшы.
Мен көңілді балықшымын
Мен балықты қармақпен ұстаймын.
Менде әр балық үшін біреуі бар
Құрт дайын.

«Сөз табын ата» ойыны.
Логопед.Балалар, балық сөзіне бір отаудан сөздер құрастырайық. Әр сөзі үшін балықшы балық аулайды.
Балалар сөздерді атайды: балық, балық, балық, балық, балық, балықшы, балықшы, балықшы, балық, балықшы, балықшы). Балықшы өзеннен балық аулау үшін қармақ пен магнитті пайдаланады.

Балықшы.
О, көмектескеніңіз үшін рахмет
Көп балық аулаңыз.
Мен сенімен қоштасатын кез келді,
Ал үйге балықпен оралыңыз.
Балықшы екінші хатты береді.
Логопед.
Витя хат алды,
Ол асығыс жолға шықты.

Логопед.
Біз қайдамыз?
Онда үлкен кілем жатыр,
Оны ешкім тоқыған жоқ.
Ол өзін жайып жіберді
Көк өзеннің жағасында
Және сары, көк және қызыл!
Балалар.Шалғынға.

Логопед.Шалғынның иесі - Гүлдер пері.
Музыка әуенімен Гүлдер перілері жануарлар мен сәбилердің суреттері салынған себетке кіреді.

Гүлдер ертегісі.
Сәлем достар!
Танысыңыз - Фея!
Мен әрқашан гүлдерде өмір сүремін
Ал мен гүл балшырындарын ішемін.
Гүлді қалпақ киген қыздар шығады.
Қоңырау.
Мен сәнді көк қалпақ кидім
Қоңырау бұзық.
Мен кімді кездестірмеймін -
Мен жерге бас иемін.
Түймедақ.
Мен алтын жүректі ромашкамын,
Менің биік сабағым бар.
Кнапвид.
Өзендей көкпін
Күн жылыған жүгері гүлі.
Көкнәр.
Мен ең жарқын, ең қызылмын
Жапырақтарым жалын сияқты
Мен қызыл көкнәрмін, бір күн ғана гүлдеймін
Ал мен күнді қатты жақсы көремін!
Күлгін.
Мен жас күлгінмін!
Мен орманның шетінде өсіп келемін.
Хош иісті және нәзік
Біздің көзіміз жақсы!

«Қайсысы?» ойыны.
Тәрбиеші.Сөздерді таңдаңыз: «Қайсысы?» қоңырауы.
Балалар.Көк, нәзік, хош иісті, хош иісті.

«Мейірімділікпен ата» ойыны
Тәрбиеші.Мен гүлдердің атын атаймын, ал сендер сол сөздерді еркелетіп айтасыңдар. Көк жүгері гүлі.
Балалар.Кішкентай көк жүгері гүлі.
Балалар оларды: кішкентай ақ ромашка, кішкентай көк ұмытпа, т.б.
Гүлдер ертегісі.
Шалғында сансыз гүлдер бар!
Жүгері гүлдері, ромашкалар,
Таңның түсі қызыл,
Көкнәрдің ішінде көрпе бар.
көк қоңырау,
Барлығы басын шайқайды,
Құрметті кішкентай қате,
Ромашкаға отырды.
Көбелектер мен аралар бақытты,
Гүлдер гүлденді! (Л. Алейникова)
Көбелектер, тез келіңдер!
Және гүлдерді тозаңдандырыңыз!

Гүлдер мен көбелектер биі.

Ойын «Анаға балапандарын табуға көмектес»
«Гүлдер ертегісі» балаларға жануарлар мен сәбилердің суреттерін береді.
Тәрбиеші.Шалғынға құстар мен аңдар балапандарымен шықты.
Музыка әуенімен балалар залды аралап, жұп іздейді (ешкі – лақтар, т.б.). Әр бала өз суреті бойынша сөйлем құрайды.
1 бала.Қоянның балалары бар.
2-ші бала.Тауықтың тауықтары.
3 бала.Жылқының құлыны бар.

Гүлдер ертегісі үшінші әріпті береді.
Логопед.
Витя хат алды
Ол асығыс жолға шықты.
Музыка ойнап тұр. Витя залды аралап келеді.
Логопед.
Ол жасыл және қалың
Ол ұзын және үлкен
Бірде шырша, бірде емен,
Бұл қарағай.
Жасыл үйге кіріңіз -
Сіз одан кереметтерді көресіз!
Біз қайдамыз?
Балалар.Орманда.

Логопед.
Орманда қожайын басқаша.
Орман перісі осында тұрады.
Музыка әуенімен орман ертегісі «4 қосымша» ойынына арналған карталары бар себетті алып кіреді.

Орман ертегісі.
Сәлеметсіздер ме, құрметті қонақтар! Сізді көргеніме қуаныштымын!
Сиқыршы - Орман ертегісі
Мен орманда бастықпын.
Мен бәрін білемін және істей аламын,
Мен құлпынай жеймін, шық ішемін.

Саусақ гимнастикасы «Орманда»
Шыршалар қалың орманда өседі
Саусақтар біріктірілген, бас бармақ бастың үстінде.
Ал зұлым, зұлым қасқырлар жүреді.
«Ауызды шертуді» көрсету
Кейде қасынан қоян жүгіріп өтеді
Қоян құлақтарын көрсетіңіз.
Ал ағаш бұтағы дірілдейді.
Саусақтар бүгілген - «табандар».
Кейде аю сойыл табанымен жүреді
Саусақтар түйіседі, бас бармақ – тұмсық
Ол ағашты табанымен ұстайды.
Ал кәрі кірпі, оның тікенді жағы,
Ол ағаштың астында ұйықтайды,
Допқа айналдырылған.
Саусақтар допқа бүктелген.

«Төртінші дөңгелек» ойыны
Ертегі балаларға ойнау үшін карточкалар таратады. Балалар артық затты тауып түсіндіреді. Орман перісі төртінші әріпті береді.

Орман ертегісі.Сізбен қоштасатын кез келді. Бірақ мен сендерді ескі достарыммен, ертегі гномдарымен таныстырғым келеді.

Гном 1.
Сәлем, қымбатты достар!
Гном 2.
Біз екі көңілді гномбыз,
Біз жүздеген жылдар бойы өмір сүреміз
Біздің әдемі үйде
Түскі аста бізді сорпа күтіп тұр.

«Қандай салат?» ойыны.
Тәрбиеші.Түскі асқа гномдар қырыққабат салатын дайындады. Қандай салат?
Балалар.Қырыққабат.
Балалар суреттерге қарап салат пен көже атайды.

«Сөздерді кері қарай айт» ойыны.
Тәрбиеші.Гномдар сөздік ойындарды кері қарай ойнағанды ​​жақсы көреді. Біз олармен ойнаймыз ба?
Мұғалім жұп суреттерді көрсетіп, бір сөз айтады. Балалар мағынасы қарама-қарсы сөзді таңдайды.

Гномдар бесінші әріпті береді.

Сөйлеу тілінің бұралуы.
Логопед.Бір төбеге отырып, тілдің бұралғанын айтайық.
Балалар жеке сабақтарда үйренген тіл бұрмаларын айтады. Музыка әуенімен Буквоед атасы кіреді.
Буквоед атасы.
Ақылсыз, болды!
Мен ерте бақытты болдым.
Мен қазір сізге хаттарды беремін,
Алдымен оларды тап.
Және бұл оңай деп ойламаңыз
Сізге тапсырманы жеңеді.
Хат жеуші жоғалып кетеді.

«Әріптерді толықтыр» ойыны
Логопед.Буквоед атасы бізге хаттарды берді, бірақ олар бұзылды. Маркерлерді алып, әріптерді толтырыңыз.
Балалар қағаз бөліктеріне әріптердің бөліктерін салады.

Үлкен топтағы сөйлеуді дамытуға арналған ойын-сауықтың қысқаша мазмұны

Материалдың сипаттамасы:Бұл түйіндеме үлкен топтағы балабақша тәрбиешілеріне пайдалы болады.
Мақсат:Біріктірілген сөйлеуді дамыту.
Тапсырмалар:
1.Ертегілер туралы білімдерін бекіту.
2. Балалардың жұмбақ шешу қабілеттерін арттыру.
3. Монологтық, диалогтік, жүйелі сөйлеуді дамыту.
4. Белгілі және сүйікті ертегілерге, достыққа эмоционалды жауап беру.
Құрал-жабдықтар: магнитофон, жапырақшалары бар гүл, әдемі сөздің ойыншық ертегілері, ертегілер бар иллюстрациялар
ойын-сауық курсы:
Тәрбиеші: - Балалар, бүгін топқа келгенде ерекше бірдеңе байқадыңдар ма? (ерекше гүл).
Тәрбиеші:Оны бізге кім берді деп ойлайсың? (балалардың жауаптары).
-Ал оны Білім елінде тұратын Әдемі сөз перісі берді. Ол асығыс болып, тапсырмалармен «Речцветиктен» кетіп қалды. Кім тапсырманы жақсы орындаса, ол тосын сый болады, сондықтан өте тырысып көріңіз, ал тапсырмалар сөйлеу гүлінің жапырақтарында жазылған, біз нені үйренгенімізді көрсетеміз жыл. Сонымен, сіз дайынсыз ба?
Сонымен 1 тапсырмаәдемі сөйлеу ертегісі көңілді тіл туралы ертегіні еске түсіруді ұсынады.
«Көңілді тіл туралы» ертегісі
Ауыз – үй, ерін – есік.
Бұл үйде кім тұрады?
Бұл үйде досым,
Көңілді тіл өмір сүреді.
О, ол ақылды бала,
Және сәл тентек.
(Ауыз ашық, тар тіл бірнеше рет көрсетіледі. «Жебе» жаттығуы).
Көңілді тіліміз
Ол жағына бұрылды.
Солға қарайды, оңға қарайды...
Содан кейін қайтадан алға,
Осы жерде кішкене демалыңыз.
(«Сағат», «Жылан» жаттығулары).
Тіл ашты терезені,
Ал сыртта жылы.
Тіліміз созылып кетті
Ол бізге кең күлді,
Сосын мен серуендеуге шықтым,
подъезде күн суыту.
(«Күлкі», «Тоқсу», «Желбе» жаттығулары).
Подъезде жату
Ол әткеншекке қарай жүгірді.
Ол батыл ұшып кетті...
Бірақ іске кірісетін кез келді.
(«Шпатула», «Әткеншек» жаттығулары).

Ол өз ауласына асығады,
Қоршауды жөндеу үшін.
Ол тез іске кірісті
Ал жұмыс қыза бастады.
(«Қоршау» жаттығуы).
Шегелер, балғалар және тістеуіктер -
Ұстаға керекзаттар.
Балға қағады «қақ-тық!».
Ол тілдің ең жақын досы.
(Ауыз жабылған. Тістер ашық. Тілдің керілген ұшымен «т-т-т» қайталап қайталай отырып, тістерді қағу.)
Оның қасында бояу құты бар.
Қоршауды жаңарту қажет.
Тас билей бастады,
Біздің қоршауымыз танылмай қалды.
«Суретші» жаттығуы.)
Тіліміз жұмысты аяқтады.
Ол қауіпсіз демалуға болады
- Мен атты серуенге апарамын,
Мен оған гармоника ойнаймын.
Мен футбол ойнаймын
Ал мен гол соғамын.
Өте қиын тапсырма -
Допты қақпаға апарыңыз.
(«Ат», «Аккордеон», «Футбол» жаттығулары).
Күн таудың артына тығылды,
Тіл үйге кетті.
Ол есікті құлыптады.
Төсекке жатып, үнсіз қалды.
(«Слайд», «Шпатула» жаттығулары).
Жарайсыңдар, бірінші тапсырманы орындадыңдар, екінші жапырақшаны жұлып алайық.
«Керісінше айт» тапсырмасы
Буратино көңілді, ал Пьерро көңілсіз
Қарға ауыр, көбелек жеңіл
Бақсы – жаман, пері – жақсы
Магистраль кең болғанымен, жолы тар
Мұхит терең, шалшық таяз
Жылан тегіс, түлкі үлпілдек,
Ормандағы қасқыр аш, ал ормандағы ит жақсы тамақтанады
Жазда ыстық, қыста суық,
Қарағай биік, шырша аласа
Колготки ұзын, шұлық қысқа
Тоқаш жұмсақ, бірақ крекер қатты
Түнде қараңғы, күндіз жарық
Өрмек жіңішке, бірақ арқан қалың
Жұлдыз кішкентай, бірақ күн үлкен

Біз келесі жапырақшаны жұлып аламыз.
- Балалар, сендер ертегілерді жақсы көресіңдер ме? (Балалардың жауаптары)
Жұмбақтарды тап.
1) Ластанудан құтылды
Шыныаяқтар, қасықтар және кәстрөлдер
Ол оларды іздеп, шақырады.
Ал жолда көз жасы төгіледі. (Федора) «Федориноның қайғысы» ертегісі
2) Ал кішкентай қоян мен қасқыр -
Барлығы оған емделуге жүгіреді. (Айболит) «Доктор Айболит» ертегісі
3) Роликтерді жұту,
Бір жігіт пеш үстінде келе жатты.
Ауылды аралап жүрді
Және ол ханшайымға үйленді. (Емеля) «Шортанның бұйрығымен» ертегісі.
4) Сүтті ананы күтті
Олар қасқырды үйге кіргізді,
Бұлар кім болды
Кішкентай балалар? (Жеті ешкі) «Қасқыр мен жеті ешкі» ертегісі
5) Менің қарапайым сұрағымның үстінде
Сіз көп күш жұмсамайсыз
Ұзын мұрынды бала кім?
Оны бөренелерден жасады. (Папа Карло) «Алтын кілт» ертегісі
4 жапырақша тапсырма.Менде дауысты және дауыссыз дыбыстар жазылған текшелер бар дыбыстардың дауыссыз дыбыстардан айырмашылығы бар.
5 жапырақ.Мен саған өлең оқып беремін, ал сен қателіктеріңді түзетесің. Ал команда капитаны қосылған сөзде неше буын бар екенін көрсетеді. Өлең мысалдары:
Тұмшапештен түтін шығып, оның ішінде дәмді БУТ пісіріледі. (дұрыс - пирог)
Ара гүлден балшырын ішіп, тәтті МҰЗ жасайды. (бал)
Пароход өзен жағасында жүзіп, ШАМ сияқты үрлейді. (пеш)
Жаңғақтарды кім жақсы жарады? Әрине, бұл ЖЫЛЫТУ ЖЫЛЫТҚЫШ. (тиін)
Әйтеуір дірілдеп, үйме жаңбыр бізге әкелді. (бұлт)
Ал бізде тағы бір жапырақ қалды. Әдемі сөздің перісі кітапты ашып, суретті көрді, бірақ ол (L) дыбысы бар заттарды бояу керек перінің тапсырмалары және ол сізге тосын сый қалдырды, өзіңізге көмектесіңіз.
Біздің қызыл гүлдер
Жапырақшаларды тарату
Жел аздап дем алады,
Жапырақтары тербеледі.
Біздің қызыл гүлдер
Жапырақ жапырақшалары
Олар бастарын шайқайды,
Олар тыныш ұйықтап қалады.