Танымдық даму тақырыбы бойынша өзін-өзі тәрбиелеу бағдарламасы. Тақырып бойынша өзін-өзі тәрбиелеу жоспары: «Танымдық және зерттеушілік іс-әрекет

Алла Куркина
Өзін-өзі тәрбиелеу жоспары «Балалардың танымдық және зерттеушілік әрекеті мектепке дейінгі жас»

ЖОСПАР

Авторы тақырып бойынша өзін-өзі тәрбиелеу:

« Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық және зерттеушілік әрекеті»

Тәрбиеші: Куркина А.А.

Ол үлкендерді «Неге?» деген сұрақпен ренжітті.

Оған «Кішкентай философ» деген лақап ат берілді.

Бірақ ол есейе салысымен олар жасай бастады

Жауаптарды сұрақсыз ұсыныңыз.

Ал бұдан былай ол басқа ешкім емес

«Неге?» деп сұрамайды.

Сәйкестік:

Балабақшада жұмыс істей отырып, мен күн сайын балалардың қоршаған әлемді қаншалықты ынта-жігермен зерттейтінін байқаймын; Дүние балаға оның жеке сезімдері, әрекеттері және тәжірибесі арқылы ашылады. Осының арқасында ол дүниені ашады, мен келген. Ол қолынан келгенше және қолынан келгеннің бәрін зерттейді - көзімен, қолымен, тілімен, мұрнымен. Ол тіпті қуанады ең кішкентай жаңалық.

Жұмысымызды ұйымдастыра отырып, біз процесті бала енжар ​​бақылаушы емес, белсенді қатысушы болатындай етіп құрылымдауға тырыстық. Оған деген құштарлықты дамыту маңызды білім, балаларға дайын шындықтарды, қорытындылар мен жалпылауларды ұсынбай, баланың өзі зерттеп, тәжірибе жасап, бақылап, сезініп, салыстырып, талдап, шағын тәжірибелерінің нәтижесін көретініне көз жеткізіңіз.

Мәселе:

Көбінесе баланың қалауы познакомитьсябіз қоршаған әлеммен әрекеттесеміз Сонымен: «Тез арада шалшықтан кет, көйлегіңе дақ түсіп қалды!» Құмды қолыңызбен ұстамаңыз, ол лас! Қасықты алыңыз! Қолдарыңның шаңын кетіріңдер, қараңдар, олардың барлығы құммен жабылған! Мынаны қоқысқа тастаңыз, мұны қайдан табасыз? Әткеншектерге барған жөн! Тас лақтырсаң, кір боласың! Айналаңызға қарамаңыз, әйтпесе шалынып қаласыз! Қадамыңды бақылаған жөн!»

Бәлкім, біз – әкелер мен аналар, аталар мен әжелер, тәрбиешілер мен ұстаздар өзіміз қаламай, баланың зерттеуге деген табиғи қызығушылығын жоққа шығарамыз ба? Уақыт өтеді, баланың өзі басқаларға айтады балалар: Сіз құмға қолыңызды тигізе алмайсыз, ол лас, және ол енді ағаштардың жапырақтары неге түсіп жатқанын қызықтырмайды. Бәлкім, біз балаға тән көру және бақылау қабілетімізді жоғалтып алған шығармыз? Балалардың қоршаған әлемге деген қызығушылығын жоғалтпау үшін олардың бәрін және барлығын дер кезінде зерттеуге деген ұмтылысын қолдау маңызды. Әдемі киімдер бүлінсе немесе қолдарыңыз кірленсе де. Киімді жууға және қолды жууға болады. Бірақ жылдар бойы жоғалып кеткен қоршаған ортаға деген қызығушылықты қалпына келтіру мүмкін емес.

Мақсаттар:

1. Даму балалардың танымдық белсенділігіэксперимент процесінде

2. Үлкен баланың негізгі тұтас дүниетанымын қалыптастыруға жағдай жасау мектепке дейінгі жасфизикалық эксперимент арқылы.

3. Байқау қабілеттерін дамыту, салыстыру, талдау, жалпылау, дамыту балалардың танымдық қызығушылығыэксперимент барысында себеп-салдар байланысын орнату, қорытынды жасай білу.

4. Зейін, көру және есту сезімталдығын дамыту.

Тапсырмалар:

Көріністі кеңейту балаларО физикалық қасиеттеріайнала бейбітшілік:

Заттардың әртүрлі қасиеттерімен танысу.

Негізгі физикалық құбылыстар туралы түсініктерін дамыту

Идеяларды дамыту балаларкейбір экологиялық факторлар туралы.

Адамның қоршаған ортаның табиғи факторларын пайдалануы туралы түсініктерін кеңейту. Көріністі кеңейту балаларсу мен ауаның адам өміріндегі маңызы туралы.

Танысу балалартопырақтың және оны құрайтын құм мен саздың қасиеттерімен.

Физикалық тәжірибелер жүргізу кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау тәжірибесін дамыту.

Айналаңыздағы әлемге эмоционалды және құндылыққа негізделген көзқарасты дамытыңыз.

Интеллектуалды эмоцияларды дамыту балалар: жағдай жасау

бақыланатын құбылыстарға қатысты таңданудың пайда болуы, берілген есептерді шешуге қызығушылығын ояту, ойлау, ашқан жаңалыққа қуана білу.

Пішін балалардың танудың әртүрлі тәсілдері.

Әдебиет:

1. Перельман Я., Көңілді тапсырмалар мен эксперименттер. pdf,

2. formir_ekol_predstav (1) .ppt

3. Рыжова, Әдістеме балалар эксперименті. pdf

4Тугушева, Чистякова: Даму мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық белсенділігіэксперименталды түрде әрекеттер. Федералдық мемлекеттік білім стандарты

Толығырақ: https://www.labirint.ru/books/628504/

5. Новиковская О.А. Су мен құммен дамытатын ойындар жинағы мектеп жасына дейінгі балалар. – Санкт-Петербург: «БАЛА ШАҚ – БАСПАСӨЗ», 2006.

1. Оқу теориялық материалосы тақырып бойынша қыркүйекте осы тақырып бойынша педагогика мен дидактикадан теориялық материалды оқыдым. Осы зерттеу мәселесі бойынша жетекші авторлардың еңбектерімен таныстым

2. Диагностиканы әзірлеу және жүргізу балаларбілім мен біліктерді анықтау мақсатында балаларэкспериментке сәйкес әрекеттер. Қыркүйек айының диагностикалық деректері балалардың кейбір диагностикалық параметрлерде қиындықтары бар екенін көрсетті.

3. Экспериментті жүзеге асыру үшін пәндік-дамытушылық ортаны ұйымдастыру және байыту балалардың іс-әрекеттері. жыл безендірілген:

Түрлі жабық өсімдіктері бар табиғат бұрышы.

Бастауыш жинақтары бар шағын зертхана құрылғылар:

*арнайы тағамдар (кеселер, түтіктер, шұңқырлар, табақшалар)

*табиғи материал (малтастар, құм, тұқымдар)

*қайта өңделген материал (сым, қағаз қыстырғыш, жіп және т.б.)

*басқа материалдар (үлкейткіш көзілдірік, термометр, таразы)

*үй бақшасы

* дидактикалық материал

4. Қазан *Сабақтардың негізгі жұмыс формаларын көрсетіңіз

*Балалардың дербес іс-әрекеті

*Біріккен ересектер мен балалардың іс-әрекеті, сондай-ақ құрдасы бар бала

5. Тәжірибе элементтері бар GCD конспектісін әзірлеу Ағымдағы. жыл GCD туралы ескертпелер тақырыптар: «Айналамыздағы ауа», «Су сиқыршысы», «Қардың қасиеттері», «Таңғажайып жарма», «Қағаз қиялдары», «Дыбысты қалай көруге болады?»

6. Ағымдағы тәжірибелер мен тәжірибелердің картотекасын жасаңыз. Қол жетімді жылдар, бірақ үнемі толықтыру қажет

7. Мұғалімдермен жұмыс:

Мастер-класс көрсетілімі

RiMO бойынша сабақты қараңыз

Қорытынды сабақ Мамыр Зерттеушілік оқытудың жалпы ережелері туралы жадынама әзірлеу.

9. Ата-аналармен жұмыс:

Консультациялар:

-«Үйде балалардың экспериментін ұйымдастыру»

Тақырып бойынша жарияланымдар:

«Мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту» өзін-өзі тәрбиелеудің ұзақ мерзімді жоспары«Мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық қабілеттерін дәстүрлі емес әдістер арқылы дамыту.

«Мектеп жасына дейінгі балалардың әлеуметтік-тұлғалық дамуы» өзін-өзі тәрбиелеу жоспарыҚалалық мектепке дейінгі мекеме оқу орны«No51 р балабақшасы. Сенная ауылы, Волский ауданы Саратов облысы» ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ.

Сәйкестік.Танымдық белсенділікті дамыту мәселесі және танымдық қабілеттерМектеп жасына дейінгі балалар мектепке дейінгі тәрбие теориясы мен тәжірибесінде ең өзекті болып табылады, өйткені белсенділік балалардың психикалық қасиеттерін, дербестігі мен бастамасын қалыптастырудың қажетті шарты болып табылады.

Таңдалған тақырыптың өзектілігікогнитивтік қабілеттердің қалыптасуы мектепке дейінгі жастан басталуы керек, өйткені олар жүйемен белсенді әрекеттеседі. құндылық бағдарлары, әрекеттің мақсаты мен нәтижелерімен жеке тұлғаның интеллектін, ерік-жігерін, сезімін көрсетеді, сонымен қатар балалардың мектепте оқуға дайын болуының қажетті шарты болып табылады.

Балалардың танымдық қабілеттерін дамыту, сонымен қатар танымның бейнелі түрлерін қалыптастыру мектеп жасына дейінгі балалардың психикалық дамуының негізгі бағыты болып табылады.

Психологтар (Выготский Л.С., Запорожец А.В., Эльконин Д.Б., Поддяков Н.Н.) әсіресе мектепке дейінгі жаста оқиғалардың тез болатынын айтады. психикалық даму, оның қарқыны бірте-бірте баяулауда. Сондықтан балалардың танымдық қабілеттерін дамыту үшін өз мүмкіндіктерін барынша пайдалану керек.

Танымдық қабілеттер өзіне тән қасиеттерді, айырмашылықтарды анықтау, түсіну қабілетінде көрінеді қиын жағдайлар, сұрақ қою, бақылау. Бұл қабілеттердің дамуының қажетті шарты - ақыл-ой күшіне құштарлық (Панко Е.А., Коломинский Я.Л.). Танымдық қабілеттер кез келген адамның табысқа жетуін қамтамасыз етеді танымдық белсенділік.

Тәжірибенің негізгі идеясы мектеп жасына дейінгі балалық шақтағы танымдық қабілеттердің даму процесін психологиялық-педагогикалық қамтамасыз ету іс-әрекеттің маңызды салаларында (танымдық, коммуникативті, көркемдік) орын алуы керек. Маңызды нүктелер бұл жағдайда:

• көрнекілік негізінде мұғалім мен балалар арасындағы ынтымақтастық;
• бухгалтерлік есеп жеке ерекшеліктерібала;
• баламен өзара әрекеттесудің стихиялық тәжірибесін көрсететін бала белсенділігінің стихиялық көріністеріне сүйену. орта;
• әрекет процесінде оның жеке жетістіктерін бағалау кезінде баланың оң моральдық уайымдарын белсендіру.

Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық белсенділігін қалыптастырудың тиімділігін қамтамасыз ету үшін біз анықтадық келесі міндеттер:

1. Пәндік-дамыту ортасын құру – мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту мен тәрбиелеу процесі жүзеге асырылатын біртұтас кеңістік, ортақ тәсілдер, тәрбиешілер мен ата-аналардың бірлескен іс-әрекетінің ортақ мақсаты, барлық қатысушылар үшін ортақ бағалау көзқарастары мен әрекеттері. педагогикалық процесс.

2. Қызығушылықты ояту, білімге құштарлықты ояту, әрекетке деген құштарлықты ояту, қателескенде де білім алатынын, сондықтан әрқашан жасау, тәжірибе жасау, үйрену.

3. Өзара әрекеттестік, өзара сенім, өзара көмек және адамгершілік шын мәнінде көрінетін тиісті атмосфераны жасаңыз.

4. Әрбір бала үшін жеке қауіпсіздік ахуалын және жан-жақты ынталандыру және олардың шығармашылық бастамасын қамтамасыз ету.

Ғылыми-әдістемелік негізі Біздің қызметіміз заманауи әдістерді қолдану болып табылады педагогикалық технологиялармектеп жасына дейінгі балаларды оқыту және дамыту.

Балалармен жұмысты ұйымдастыруда қолданамыз келесі әдістер:

• TRIZ әдістері, онда біз проблемалық және дамыта оқыту мәселелерін сәтті шешеміз, балаларды ізденуге, модельдеуге және эксперимент жасауға шақырамыз. Балалар ой еркіндігі мен шығармашылық атмосферасында жұмыс істейді;
• көрнекі әдістер: тірек сызбалар, кестелер, карталар, эйдетика, оларда есте сақтау мен ойлауды дамытамыз; Түсіндіру сөйлеу дағдыларын дамытамыз, өз ойын дәлелдей білу, қорытынды жасау, балаларды ойлауға баулу;
• жобалау технологиясының әдістері , онда біз өз іс-әрекетімізді жобалау, алған білімімізді практикада қолдану, сұрақтарға жауап іздеу, құрдастармен және ересектермен серіктестік қарым-қатынаста болу қабілеттерін дамытамыз;
• эксперименттік зерттеу жұмыстарының әдістері, онда біз баланың тәжірибесіне сүйенеміз, балаларда сенсорлық-перцептивті сфераны, заттардың, табиғат құбылыстарының идеясын қалыптастырамыз.

Бағыттар балалармен жұмысымыз:

• балалардың танымдық қабілеттерін дамыту;
• шығармашылық қабілеттерін дамыту;
• сөйлеу қабілеттерін дамыту;
• мектеп жасына дейінгі балаларды отансүйгіштікке, адамгершілікке тәрбиелеу.

Біз бұл бағыттарды әртүрлі бағытта жүзеге асырамыз жұмыс формалары:

• топтық, жеке, кіші топ сыныптары;
• жобалар, конкурстар, мерекелер, ойын-сауық, тренингтер, топтық жұмыс, эксперименттер мен бақылаулар, «зерттеу алжапқышы»;
• хабарламаларды іздеу, анықтамалық карталарды, диаграммаларды, модельдерді пайдалану;
• ұжымдық паннолар, газеттер, балалар кітаптары, коллаждар шығару.

Балалармен жүргізген практикалық іс-әрекеттерімізде біз мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық қабілеттерін дамытудың басты шарты оларды осындай қызмет түрлері:

• ойын;
• тәрбиелік – танымдық;
• өнімді (сызу, модельдеу, аппликация, дизайн);
• қозғалтқыш;
• еңбек

Сондықтан біз мектеп жасына дейінгі балалар өмірінің барлық салаларына балалар экспериментін қосу негізінде балалардың ұйымдасқан және өз бетінше әрекетін жүзеге асырамыз. Тәрбие процесібаланың қателесуден қорықпай, өзіне сұрақ қоюға, өз гипотезаларын қоюға мүмкіндігі болатындай ұйымдастырылған. Балалар эксперимент жасағанды ​​жақсы көреді. Эксперименттік іс-әрекетте балалардың жұмысы өз бетімен орындалады, оларға объектінің жаңа қырлары мен қасиеттерін ашады, балалар өмірінің барлық салаларына, соның ішінде ойынға да енеді.

Үлкен құндылықБіріктірілген сабақтарда зерттеу мен тәжірибені пайдалануды ерекше атап өтеміз. Біз балаларға арналған сабақтар циклдарын әзірледік, соның ішінде эксперименттік-зерттеу жұмыстары:

«Табиғаттағы су айналымы»;

«Ерекше қонақтар»;

«Балалар және күн»;

«Қай судың дәмі жақсы?»;

«Әуе шарлары»;

«Мамандық құпиялары»;

«Біздің табиғат бұрышы»;

«Менің отбасым»;

«Менің отбасым»;

«Менің қаламның тарихы»;

«Менің туған жерім».

Балалармен өткізетін сабақтарымыздың барлығы дерлік проблемалық мәселені тұжырымдаумен басталады. Танымдық белсенділікті ынталандыру үшін күмәндану және рефлексия әдістері қолданылады («Бұл болуы мүмкін бе?», «Мүмкін бе?», «Ол басқаша болды ма?», «Бұл басқаша болуы мүмкін бе?», «Сіз қалай ойлайсыз? » ары қарай не болады?», «Не болуы мүмкін?»).

Проблемалық сипаттағы сұрақтар балаларды өз ойлары мен әрекеттерін шешу және негіздеу жолдарын табуға итермелейді.

Өз бетінше ойлау мен танымдық қабілеттерін дамытудағы ең озық бағыттардың бірі TRIZ технологиясы, Г.С.Альтшуллердің еңбектерінде сипатталған.

Біздің топтың балаларына қарама-қайшылықтарды шешу үшін «Алдын ала орында», «Зиянды пайдаға айналдыру», «Сөз тізбегі», «Ассоциация», «Жақсы – жаман», «Қайшылықтарды шешу» тапсырмаларын ұсынамыз. , «Ертегілер жаңа әдіспен», «Түстердің өзгеруі», «Көңілді адамдар», «Суретті аяқта», «Ертегі кейіпкеріне костюм жасау».

Біз айтарлықтай көңіл бөлеміз жеке – сараланған тәсілбалаларды оқытуға. Біздің басты назарымыз баланың жеке басына, оның жеке дайындық деңгейіне, сабақта жұмыс істеуге деген ұмтылысына және қабілетіне бағытталған. Бұл балаларға өз жұмысын әр бала өз қалауы бойынша ғана емес, сонымен қатар өз мүмкіндіктерін ескере отырып шығармашылықпен айналысатындай етіп ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Балалардың дамуына жеке еңбек пен мейірімділік, тыныш микроклимат, мұғалім мен бала арасындағы ынтымақтастық ықпал ететініне сенімдіміз.

Балалармен жұмыс істегенде қолдануға көп көңіл бөлінеді жобалау технологиялары.Танымдық қабілеттерін дамыту балалардың бірлескен жұмысқа қатысуына ықпал етеді топтық жобалар, мысалы: типтік ұжымдық панно, балалар кітаптары, газеттер шығару, мерекелер мен спектакльдер дайындау. Осындай іс-шараларға қатысу арқылы мектеп жасына дейінгі балалар өз жұмыстарын жоспарлауға, бөлуге, материалдарды жалпылауға, жіктеуге, жұмыс сапасын салыстыруға мүмкіндік алады. Өткенде оқу жылысияқты балалармен бірге жасалған жобалар:

• «Елдер мен континенттерге саяхат»
• «Туған Украина»
• «Орыс кәдесыйы»
• «Жұмбақ Тироль»
• «Солтүстік түстер»
• «Мысыр арқылы саяхат»
• «Қаламыздың кәсіптері»
• «Отбасы»,
• «Православие сабақтары»
• «Жас ресторатор»
• «Патшайым Тасселден сабақ»
• «Сүйікті ертегілеріңіздің беттері арқылы»
• «Көктем қызыл»
• «Кондитерлер».

Бізде балалармен түрлі интеллектуалдық сайыстар өткізу дәстүрге айналды: КВН, эрудиттер, сарапшылар турнирлері, «Джунгли шақырады», «Неге» және ата-аналармен брейн-рингтер, «Балалар не туралы айтады?» ойыны. », «Жұмбақтар мен болжам кештері» . Бұл жарыстарды ұйымдастыру баланы пассивті, белсенді емес бақылаушыдан белсенді қатысушыға айналдыруға көмектеседі.

Танымдық қабілеттерді дамыту үшін біз әртүрлі әдістерді қолданамыз оқу ойындары мен жаттығулары,атап айтқанда ойындар B.P. Никитин, күрделілігі жағынан да, сипаты жағынан да өте кең ауқымды тапсырмаларды қамтиды.

көмегімен танымдық қабілеттері дамиды көркем сөйлеу әрекеті,бұл балалардың сөйлеуін жетілдірудің бір жолы. Балалар ертегілерді алмастырғыштармен (геометриялық фигуралар) ынтамен орындайды (Гавриш Н.В.). Әңгімелеу, суреттеу, ертегі, жұмбақ, мақал-мәтелдер ойлап шығаруда иллюстрациялар немесе схемалық сызбалар бойынша шығармашылық сөйлеу әрекетін ұйымдастырамыз;

Айта кету керек, барлық мектеп жасына дейінгі балалардың бейімділігі мен қалауы анық көрінбейді. Балалар өз қызығушылықтарын жиі өзгерте алады, ал кейбіреулері оларды мүлдем көрсетпейді. Бұл құбылыстың негізгі себебі – кейбір таным құралдарының жеткіліксіз дамуы. Диагностикалық нәтижелер танымдық белсенділігі төмен балалар санының айтарлықтай азайғанын көрсетті.

Тағы бір маңызды аспект: біздің ұзақ мерзімді бақылауларымыз көрсеткендей, көбінесе қоршаған шындыққа қызығушылықтың төмен деңгейінің негізгі себебі әлсіз физикалық денсаулық.Бұл әсіресе мектеп жасына дейінгі үлкен жаста, мектепке дайындықтың күшеюіне байланысты ақыл-ой жұмысы күшейген кезде байқалады.

Бұл жағдайда біз жеке жұмысқа жүгінеміз. Біз әр баланың тапсырманы орындаудағы жеке қызығушылығын қадағалай отырып, балалардың кіші топтарымен сабақ жүргіземіз. Біз ойын техникасы мен қолданбасына жүгінеміз ойын формалары: ойындар – тәжірибелер, ойын – саяхат, ойын – сызбалар, проблемалық ойын, іздеу жағдаяттары мен ситуациялық тапсырмаларды жасаймыз.

Үлкендердің көтермелеу, қызығушылық, қамқорлық және эмоционалды қолдау ғана оң нәтиже береді. Ата-аналармен тығыз байланыста болу маңызды: кеңестер, әңгімелер, кездесулер дөңгелек үстел, сұрақ-жауап кештері. Ата-аналар бұрыштарында біздің балалармен жүргізетін іс-әрекеттеріміз туралы ақпарат орналастырылған, ата-аналарға балаларына не оқу керектігі туралы кеңестер, оларға айтып беру және жалпы «неге» туралы қалай көмектесу керектігі туралы ақпарат орналастырылған бөлім құрылды.

Қызығушылық, жаңалық, тосынсыйлық – танымдық белсенділікті ынталандыру, танымдық әрекетке трамплин түрі, эмоционалды есте сақтауды қолдау, эмоционалдық тонусын арттыруға ынталандыру, баланың зейіні мен ерікті күш-жігерін жұмылдыру құралы. Грузин психологы Ш.Амонашвилидің ұзақ мерзімді тәжірибесі ең пассивті балаларды да белсенді етуге болатынын сенімді түрде көрсетеді. Әдіс өте қарапайым: балаға оқу қуанышын, қиындықтарды жеңу қуанышын беру; одан жауап күтуді үйрену, онымен интеллектуалдық жеңіс бақытын сезіну.

Тақырып бойынша өзіндік білім алу жұмыс жоспары

«Мектеп жасына дейінгі баланың ойын әрекеті арқылы танымдық дамуы»

2010-2015 жылдарға арналған

Тәрбиеші: Шамсутдинова Г.Ш.

Өзін-өзі тәрбиелеу жұмысын бастағанда мен өзімді былай қоямын:

Мақсат: мектеп жасына дейінгі баланың танымдық, интеллектуалдық, тұлғалық және шығармашылық дамуының негізі ретінде оңтайлы жағдай жасау.

Тапсырмалар:

1.Зерттеу нормативтік құжаттар, осы тақырып бойынша ғылыми-әдістемелік әдебиеттер, Интернеттегі мақалалар арқылы оқыту тәжірибесін зерттеу.

2. Кешенді тақырыптық білім беруді жоспарлау - оқу процесіжәне бөлім бойынша жұмыс жүйесі»

3.Ойынға деген қызығушылықтарын арттыру.

Қойылған тапсырмалар негізінде мен өзін-өзі тәрбиелеу бағдарламасын құрастырдым:

I кезең (ақпараттық-бағдарлау) 2010-2011 оқу жылы

Ғылыми зерттеу, әдістемелік әдебиеттер,

«Ресей Федерациясындағы білім туралы» Заң, Бала құқықтары туралы конвенция,

Теориялық мәліметтерді талдау және синтездеу,

Кешенді тақырыптық жоспарлауды әзірлеу.

II кезең (практикалық) 2012-2014 ж

Ойын орталықтарын ұйымдастыру

Алған теориялық білімдерін практикада жүзеге асыру.

Жариялау

Практикалық іс-шаралар, қойылымдар, жарыстарға қатысу, кеңестер:

Практикалық нәтижелер:

МБДОУ мұғалімдеріне арналған «_Менің тату_отбасым», «Ғажайып эксперименттер», «Денсаулық», «Тәрбиелік ойындар», «Ұлттық ойындар», «Витаминкаға бару», «Барлық білім тосыннан басталады» тақырыптарындағы білім беру жобалары.

«Сөйлеуді дамытудың заманауи технологиялары Нестеренко бойынша жұмбақтар құрастыру

Ата-аналармен жұмыс, кеңестер, ата-аналар жиналыстары:

Кеңес беру: «Балаларға қандай ойыншықтар қажет», «Отбасының қалыптасуындағы рөлі сау бейнеөмірі», «Отбасы тәрбиесінің баланың психикалық дамуына әсері», « Халық ойындары"; «Іздену және танымдық белсенділік», «Ойын балалар өмірінде»

Тақырыптар бойынша ата-аналар жиналысы: «Объектіге негізделген ойын әрекетіндегі балалардың сенсорлық дамуы»,«Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық дамуындағы ойынның рөлі», «Балалардың объективті әлемге танымдық қызығушылығын дамыту»

Жалпы ата-аналар жиналысында сөйлеген сөз: « Қазіргі заманғы тәсілдермектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы балалардың денсаулығын жақсартуға»

«Өзара ынтымақтастық мектеп жасына дейінгі баланы табысты тәрбиелеудің кепілі» тақырыбындағы аймақтық семинарда сөйлеген сөзі

MBDOU оқытушыларының семинар-презентациясында «Пайдалану инновациялық технологиялармектеп жасына дейінгі балалардың когнитивті дамуында»

«Дәстүрлі емес сурет салу әдістері арқылы балалардың танымын дамыту»

Ашық сабақтар мен іс-шараларды көрсету:

«Татарстан Республикасының жол қозғалысы қауіпсіздігінің ғылыми және білім беру бағдарламаларын қаржыландыру дирекциясы» ММ өкілдерінің қатысуымен «Нюшаның туған күніне» тақырыбында театрландырылған ойын көрсетілімі.

Көрсету ашық сабақ MBDOU мұғалімдеріне АКТ қолдану арқылы когнитивтік даму бойынша аға топ«Ғылыми лабораторияға саяхат» тақырыбына

MBDOU мұғалімдеріне арналған когнитивтік даму бойынша ашық сабақты көрсету: «Нысандар әлеміне саяхат» тақырыбы.

MBDOU мұғалімдеріне арналған когнитивтік даму бойынша аймақтық сабақтың көрсетілімі: «Одуванчик» тақырыбында.

MBDOU мұғалімдеріне арналған «Матрёшкалар» тақырыбында сөйлеуді дамыту бойынша ашық аймақтық сабақтың көрсетілімі.

MBDOU мұғалімдеріне арналған когнитивтік даму бойынша аймақтық ашық сабақтың көрсетілімі: «Ақшақарға бару» тақырыбында.

Облыстық, республикалық, бүкілресейлік семинарларға, конкурстарға, іс-шараларға қатысу:

Қатысу Бүкілресейлік жарыстарИнтернетте жарияланған кәсіби дағдылар.

Мектеп жасына дейінгі балалардың зерттеушілік дағдыларын дамыту мақсатында «Жаңалықтар кемпірқосағы» білім беру бағдарламалары мен әдістемелік әзірлемелердің өңіраралық байқауына қатысу.

Оқушылардың «РостОК-СуперУм» ашық аймақаралық интеллектуалдық қабілет турниріне қатысуы.

«Барлық білім тосыннан басталады» тақырыбындағы жұмыс тәжірибесінің трансляциясы

III кезең (жалпылау) 2014-2015 ж

Тақырып бойынша жұмыс тәжірибесін жалпылау: «Мектеп жасына дейінгі баланың ойын әрекеті арқылы танымдық дамуы »

Өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбы бойынша практикалық жұмыс

1. Дибина О.В. «Мектеп жасына дейінгі балаларды объективті әлеммен таныстыруға арналған ойын технологиялары».

2. Жуковская Р.И.«Шығармашылық рөлдік ойындарбалабақшада».

3. Попова Л.В. «Ұлдар мен қыздар ерлер мен әйелдер болуды қалай үйренетіні туралы мұғалім нені білуі керек».

4. Бойченко Н.А. және т.б. «Сюжет – мектеп жасына дейінгі балаларға арналған рөлдік ойындар».

5. Н.В.Краснощекова «Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған ойындар»

Өлшемі: px

Беттен көрсетуді бастаңыз:

Транскрипт

1 Новопавл қаласының «Теремок» №4 аралас үлгідегі балабақшасы» коммуналдық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі «Мектеп жасына дейінгі балалардың эксперименттік-зерттеу жұмыстары барысында танымдық қызығушылығын дамыту» тақырыбы бойынша өзін-өзі тәрбиелеу жұмысының жоспары. Оқытушы Сухоплещенко Анастасия Анатольевна әзірлеген 2014 ж

2 «Баланың көргені, естігені және бастан кешіргені, білгені, үйренгені соншалықты көп үлкен саноның тәжірибесінде бар шындықтың элементтері неғұрлым маңызды және өнімді, басқалары тең болса, оның шығармашылық және зерттеушілік қызметі болады» Л.С. Выготский. Тақырыптың өзектілігі: Мектеп жасына дейінгі бала қоршаған әлемді табиғи зерттеуші. Дүние балаға оның жеке сезімдері, әрекеттері және тәжірибесі арқылы ашылады. Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық қызығушылықтарын дамыту соның бірі болып табылады ағымдағы проблемаларөзін-өзі дамытуға және өзін-өзі жетілдіруге қабілетті тұлғаны тәрбиелеуге арналған педагогика. Эксперимент мектеп жасына дейінгі бала үшін жетекші түрлердің біріне айналады: Эксперимент қызметі балалар өмірінің барлық салаларына, балалар бөлмелерінің барлық түрлеріне, соның ішінде ойын бөлмелеріне көбірек енеді. Барлаудағы ойын көбінесе нағыз шығармашылыққа айналады. Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық белсенділігін дамыту әсіресе маңызды қазіргі әлем, өйткені эксперименттік-зерттеушілік дамуының арқасында балалардың білуге ​​құмарлығы мен ізденімпаздығы дамып, олардың негізінде тұрақты танымдық қызығушылықтары қалыптасады. Бүгінде қоғам болып келеді жаңа жүйемектепке дейінгі тәрбие. Заманауи педагогтың рөлі балаға ақпаратты дайын түрде жеткізумен ғана шектелмейді. Мұғалім баланы білім алуға жетелеуге, баланың шығармашылық белсенділігі мен қиялын дамытуға көмектесуге міндетті. Тәжірибелік және зерттеушілік жағдайларда мектеп жасына дейінгі бала өзіне тән қызығушылықты тікелей қанағаттандыруға және әлем туралы идеяларын ретке келтіруге мүмкіндік алады. Өзін-өзі тәрбиелеу жұмысының кезеңдері: 1-кезең ақпараттық-талдау (жыл) 2-кезең практикалық (жыл) 3-жалпылау кезеңі: тақырып бойынша жұмыс тәжірибесін көрсету (жыл) Өзін-өзі тәрбиелеудің мақсаты: Балалардың қоршаған әлем туралы білімдерін кеңейту. эксперименттік эксперименттік және зерттеушілік процесінде; балалармен оқу-тәрбие процесін ұйымдастыруда тұлғалық кәсіби дағдылар мен құзыреттілік деңгейін арттыру.

3 Міндеттері: - Мектеп жасына дейінгі балалармен эксперименттік және зерттеушілік іс-әрекетті ұйымдастыруда жеке тәжірибелік тәжірибені қалыптастыру. - Топтағы эксперимент және зерттеуші балаларға жағдай жасау. -Мектеп жасына дейінгі балалардың ізденіс пен зерттеуге тұрақты танымдық қызығушылығын дамыту - қоршаған әлемге эмоционалды және құндылыққа негізделген қатынасты тәрбиелеу. туралы балаларда түсінік қалыптастыру әртүрлі жақтарызерттелетін объект, оның басқа объектілермен және тіршілік ету ортасымен байланысы. - Айналадағы әлемді танудағы балалардың бастамасын қолдау. Жаңашылдық: Балалар экспериментінің бұрыннан белгілі және заманауи әдістерінің элементтерін кешенді пайдалану, негізгі білім беру бағыттарын біріктіруді ескере отырып. білім беру бағдарламасымектепке дейінгі тәрбие мектепке дейінгі білім беру мекемесі. Балалардың эксперимент жасау дағдыларын меңгеруінің үш деңгейі: мұғалім мәселе қойып, оны шешуге кіріседі, балалар мәселені мұғаліммен бірге шешеді. Мұғалім мәселе қояды, балалар өз бетінше, бірақ үлкендердің қолдауымен шешімін тауып, эксперимент жасайды. мәселені құрастыруды, әдісті іздеуді және шешудің өзін әзірлеуді балалар өз бетінше жүзеге асырады. Жұмыс жоспары 1 кезең ақпараттық-талдау (жыл) Жұмыстың мазмұны Мерзімі. Нәтиже. Нормативтік құжаттарды, ғылыми-әдістемелік әдебиеттерді оқу, заманауи білім беру технологиялары. Желтоқсан 2014 Тақырып бойынша теориялық білім алу. Әдістемелік әдебиеттерді сатып алу. Экспериментті ұйымдастырудың озық педагогикалық тәжірибесін зерттеу және тәжірибелік іс-әрекетке озық педагогикалық тәжірибені енгізу

4 мектеп жасына дейінгі балаларды зерттеу (Интернет ресурстары). Мектепке дейінгі тәрбиешілерге, тәлімгерлерге арналған оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудың ашық көрсетілімдері. Мектепке дейінгі тәрбиешілердің облыстық әдістемелік бірлестіктеріне бару. Нұсқаулықтарды шығару. Тіркеу дидактикалық ойындар. Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған тәжірибелер мен тәжірибелердің картотекасын құру. Жылжымалы қалтаның дизайны » Эксперименттік әрекеттербалалар». «Танымдық-зерттеу іс-әрекеті» кітапшасын шығару Балалардың эксперимент жүргізуіне жағдай жасау ( зерттеу орталықтары, ойын орталықтары және т.б.) Балалармен эксперименттік жұмысты ұзақ мерзімді жоспарлауды әзірлеу. Қыркүйек осы салада Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында оқу-тәрбие процесін ұйымдастыруда кәсіби шеберлік деңгейін арттыру Дидактикалық және көрнекі материал Дидактикалық ойындар көрмесі Балалар тәжірибесін жалпылау ортаңғы топэкспериментте. Зерттеу қызметібалалар жыл бойы. Балалардың зерттеуге қызығушылығы. Мектеп жасына дейінгі балалармен эксперименттік-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру

5 Жұмыс жоспары 2 кезең – практикалық (ж.) Іс-шаралар. Кезең. Нәтиже. Ата-аналармен жұмыс: «Үйде мектеп жасына дейінгі балалардың ізденіс-зерттеу іс-әрекетін ұйымдастыру» тақырыбы бойынша ата-аналарды сұрау Кеңес беру: «Сумен және құммен ойнау. Бұл қызық!», «Эксперименттің балалар үшін маңызы», «Құйыңыз, төгіңіз, бақылаңыз, салыстырыңыз». Семинар: Тақырыбы: «Бастауыш мектеп жасына дейінгі балалардың тәжірибелік-эксперименттік іс-әрекеті». Фотокөрме: «Біз тәжірибе жасап жатырмыз». Бірлескен тәжірибелік іс-әрекет «Моншақты тап» Аналар мен әкелерге арналған ойындар жинағын құрастыру «Құм құй, су құй» Балалардың тәжірибе бұрышын толықтыру. «Құмдағы құлыптар», «Сиқырлы құм» альбомының шығуы Жыл бойы көрнекі ақпараттың дизайны. Эксперименттік-зерттеу жұмыстары арқылы ата-аналардың балалардың танымдық дамуы туралы түсініктерін қалыптастыру

6 ата-аналар бұрышы: «Су мен қағазбен тәжірибе». Балалармен жүргізілетін эксперименттік іс-шаралар: «Су қандай түсті?», «Келесі тақырыптар бойынша ГКД. Құм сағаты«, «Ауаны қайдан табуға болады» т.б. Серуендегі бақылау: «Қандай тастар бар», «Ағаштарға жарық не үшін қажет», «Алғашқы еріген дақтар қай жерде пайда болады?». т.б серуендеу тәжірибелері: «Өсімдіктерге қыста қар керек пе», «Қолды қалай жылыту керек», «Айналамыздағы жарық» т.б. Семинарда сөз сөйлеу: «Танымдық зерттеушілік белсенділік когнитивтік факторлардың бірі ретінде. мектеп жасына дейінгі балалардың дамуы» Іске асыру ұзақ мерзімді жоспартірі және жансыз табиғатпен тәжірибелерді біріктіруді ескере отырып, балалармен және ата-аналармен жұмыс. Ғылыми-зерттеу тәжірибесі бір жыл Жұмыс тәжірибесін таныстыру, тәжірибе алмасу «Ашылулар кемпірқосақ» жобасы Жыл бойы Жобаны жобалау және таныстыру. Педагогикалық кеңесте «Орта мектепке дейінгі жастағы танымдық зерттеулерді ұйымдастырудың ерекшеліктері» тақырыбындағы кіріспе Тәжірибе алмасу d

«Біз әуе зерттеушілеріміз» тақырыбындағы оқу-эксперименттік GCD 7 көзқарасы. Эксперименттік жұмыстармен ашық серуен: Тақырыбы: «Күнге бару». Мектепке дейінгі тәрбиешілерге арналған шеберлік сыныбы «Лепбук мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық ізденісін дамыту құралы ретінде» Тақырыбы: «Менің аймағым» «Баланың танымдық ізденіске қызығушылығын дамыту үшін ата-аналармен жұмыс тәжірибесі» тақырыбындағы баяндама және презентация. (Мектепке дейінгі тәрбиешілер педагогтарының РМО) «Болашаққа қадам» Бүкілресейлік педагогикалық жобалар фестиваліне қатысу «Таңбалар кемпірқосақ» тақырыбындағы практикалық өнім жобасы Тәжірибе алмасу Тәжірибе алмасу Диплом Оқушыларды аймақтық зияткерлік шағын байқауға дайындауға қатысу. -Наурыз-сәуір «Білу» олимпиадасы Оқушыларға медальдар мен дипломдарды табыстау.

8 Жұмыс жоспары 3-кезең қорыту (жұмыс тәжірибесін көрсету) (жыл) Жұмыстың мазмұны Мерзімі Нәтиже «Ресейдегі жыл мұғалімі-2017» Бүкілресейлік кәсіби байқауының аймақтық кезеңіне қатысу. оқу материалдарыпортфолиода. Педагогикалық тәжірибені жалпылау (мектепке дейінгі білім беру мекемесінің сайтында жеке парақша құру) Ақпан Сәуір Мамыр Диплом Аттестацияға арналған материал Аттестацияға арналған материал Әдебиет: Әзірлеу. когнитивтік процестерегде жастағы мектеп жасына дейінгі балаларда эксперименттік әрекеттер арқылы. / Санкт-Петербург «балалық шақ-баспасөз» 2013 ж Н.В.Исакова / Объективті дүниені білу: 5-7 жастағы балаларға арналған кешенді сабақтар / Волгоград: «Мұғалім» 2009. Санкина Л.К./ Балабақшадағы сурет салудың дәстүрлі емес әдістері./ М.: «Скрипториум» 2013 ж. Давыдова Г.Н./ Балаларды серуендеуге ұйымдастыру / «мұғалім» баспасы 2013. Т.Г. Кобзева/ «Мектепке дейінгі білім беру мекемелеріндегі эксперименттік іс-әрекеттер», «Эксперимент және эксперименттер», «Көңілді эксперименттер», «Көңілді трюктар» тақырыбындағы интернет ресурстары. . Виноградова Н.Ф. «Табиғат туралы әңгімелер-жұмбақтар», «Вентана-Граф», 2007. Мектепке дейінгі тәрбие 2, 2000 ж.

9 Дибина О.В. және т.б. іздеу әлеміндегі бала: Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған ізденіс әрекеттерін ұйымдастыруға арналған бағдарлама. М.: Сфера 2005. Дибина О.В. Жақын жерде белгісіз: мектеп жасына дейінгі балаларға арналған қызықты тәжірибелер мен эксперименттер. М., 4-6 жастағы балалардың тәжірибелік іс-әрекеті: жұмыс тәжірибесінен/ред.-құраст. Л.Н. Менщикова. Волгоград: Мұғалім, 2009 ж.

2016-2017 жылдарға арналған 1 біліктілік санатты мұғалім Елена Владимировна Рыжинскаяның өзін-өзі тәрбиелеу жоспары. Тақырыбы: «Эксперимент барысында мектеп жасына дейінгі балалардың ізденіс-зерттеу әрекетін дамыту»

НП «Балаларды уақытша ұстау орталығы» семинары: «Мұғалімнің кәсіби өсу ерекшеліктері қазіргі кезеңмектепке дейінгі білім беруді дамыту» 2017-2018 жылдарға арналған өзін-өзі тәрбиелеу аясындағы жұмыс қорытындысы.

«Үлкен мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық-зерттеушілік іс-әрекеті» Тақырыптың өзектілігі Мектеп жасына дейінгі бала – қоршаған әлемді табиғи зерттеуші. Балаға дүние ашылады

Мұғалімнің өзін-өзі тәрбиелеу жоспары Лесная Н.Г.МБДОУ «ДС 12 «Росинка» Тақырып: «Үлкен мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық және зерттеушілік қызметі» Тақырыптың өзектілігі Мектеп жасына дейінгі бала.

«Жалпы дамыту балабақшасы» коммуналдық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі Алқызыл гүл» «МҰҒАЛІМНІҢ ӨЗІН-ӨЗІ БІЛІМ БЕРУ ЖОСПАРЫ» Демушкина Светлана Александровна Тәрбиеші І тоқсан.

«Родничок» аралас типті бөбекжай бақшасы муниципалды автономиялық мектепке дейінгі білім беру мекемесі педагог Синко Галия Тәжібайқызының өзін-өзі тәрбиелеу ЖОСПАРЫ «Танымдық қызығушылықты дамыту» ТАҚЫРЫБЫ

7 «Буровичок» бөбекжай-бақшасы» коммуналдық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі абаттандырудың жеке жоспары кәсіби деңгей 2015-2018 жылдарға арналған: Балалардың білімге құштарлығын дамыту

МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ПЕДАГОГИКА Горбунова Наталья Сергеевна мұғалімі, МАОУ «ЦРР Д/С 35 «Родничок», Губкин, Белгород облысыЭКСПЕРИМЕНТАЛДЫҚ АРҚЫЛЫ МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ЖАСАУ БАЛАЛАРЫНЫҢ ТАНЫМДЫҚ БЕРЕКЕТІН ДАМЫТУ

Топтағы ата-аналармен өзара әрекеттесудің үлгі жоспары ерте жасУақыт қазан тақырыбы Танымдық және дамытушылық ортаны құруға қатыстыру барысында қандай материалдармен жұмыс жасаймыз.

Мәскеу облысындағы балалардың танымдық және сөйлеу тілін дамыту бойынша іс-шараларды басымдықпен жүзеге асыратын жалпы дамытушылық үлгідегі 30 мемлекеттік бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі

Қалалық мектепке дейінгі тәрбие бюджеттік мекеме«Сертолов №3 аралас балабақшасы» Педагогикалық кеңесте ҚАРАЛДЫ, хаттама 31.08.2018 ж. 1 БЕКІТІЛДІ Бұйрық 73/1 дата

«Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында тәжірибелік-эксперименттік жұмысты ұйымдастыру» Іздену және зерттеу іс-әрекеті мектепке дейінгі балалық шақтан басталады. Осыған байланысты балалардың эксперименті ерекше қызығушылық тудырады, сияқты

КОММУНАЛДЫҚ МЕМЛЕКЕТТІК МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БІЛІМ БЕРУ МЕКЕМЕСІ «ЕРтегі» БАЛА БАҚШАСЫНЫҢ АРАК ТҮРІ КУПИНА АУДАНЫ Өзін-өзі тәрбиелеу бойынша жұмыс жоспары «Танымдық-зерттеу іс-әрекеті» тақырыбы.

Мәскеу қаласының білім бөлімі Солтүстік-Батыс аудандық білім бөлімі Мәскеу қаласының мемлекеттік бюджеттік білім беру мекемесі Орташа орта мектеп 1874 (мектепке дейінгі

МДҰ 40 балабақшасы Экологиялық жоба«Табиғатпен дос бол». Дайындаған: музыка жетекшісі - Бобкова Светлана Владимировна Тәрбиешілер МДҰ Саратов 2017 Жобаның сипаттамасы: Бұл жоба мақсатты

Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық дамуындағы эксперименттік-зерттеушілік іс-әрекеттер Танымдық және эксперименттік әрекетте бала өз бетінше әсер ететін зерттеуші ретінде әрекет етеді.

«Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық қызығушылықтарын дамыту» Дайындаған: МБДОУ «Лгов №3 балабақшасы» мұғалімі Ветчинова Наталья Витальевна Бала қоршаған әлемді табиғи зерттеуші. Әлем ашылып жатыр

Қатысушылар: Мәскеу облысының мектепке дейінгі білім беру мекемелерінің мамандары балабақша: аға оқытушы Соловьева Любовь Ивановна Оқу жылының тақырыбы: «Білім беру үдерісінің тиімділігінің сапасын кәсіби дағдыларды дамыту арқылы арттыру

Ханты-Мансийск қаласының муниципалды мекемесі Автономиялық округУгра қалалық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі «Балаларды дамыту орталығы 20 «Ертегі» балабақшасы (MBDOU CRR «Балабақша

МБДОУ балабақшасының «Солнышко» филиалының «Солнышко» балабақшасының педагогикалық кеңесімен «Қабылданды» 29.08.2017 жылғы 1-хаттама «Бекітілді» МБДО «Золотая короля» балабақшасының меңгерушісі Блошенко.

"6 бөбекжай балабақшасы" коммуналдық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі xy"yy,ui, y ҚАРАСТЫРЫЛДЫ: педагогикалық кеңес отырысында 2017 жылғы 25 тамыздағы хаттама 1 БЕКІТІЛДІ: МБДО бұйрығымен "Балалар

Мәскеу қаласының білім бөлімі Мәскеу қаласының мемлекеттік бюджеттік білім беру мекемесі 1874 орта мектеп (мектепке дейінгі бөлім) 2014-2015 жылдарға арналған инновациялық жұмыс туралы есеп

Педагогикалық кеңес 3 16.02.2017 ж «Балалардың экспериментін ұйымдастыру арқылы мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық зерттеушілік әрекетін дамыту» Мақсаты: Педагогикалық шеберлік деңгейін арттыру.

Келісілді: Бекітемін: депутат. бас су шаруашылығы бойынша, басшысы Стонт С.В. MBDOU 303 Цыганкова О.С. 2017-2018 оқу жылына өзіндік білім алу жұмыс жоспары Тақырыбы: «Танымдық қабілеттерін дамытуға жағдай жасау

НЕФТЕЙУГАН ҚАЛАСЫНЫҢ КОММУНАЛДЫҚ АВТОНОМИЯЛЫ МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БІЛІМ БЕРУ МЕКЕМЕСІ «6 «ЛУкоморье» балабақшасы (МАО «Лукоморье» 6 балабақшасы) Балалармен жобалық және ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру

ПРЕЗИДЕНТТІК БІЛІМ БЕРУ МЕКЕМЕЛЕРІ ОҚЫТУШЫЛАРЫНЫҢ ӨЗІН-ӨЗІ БІЛІМ БЕРУ ЖҰМЫСЫН ҰЙЫМДАСТЫРУ Дайындаған: Изотова И.А. Ғылым, техника, өндіріс үнемі дамып, жетілдіріліп отырады. Демек, бұрын алынған білім ескіруі мүмкін.

Бастауыш мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық белсенділігін буын арқылы дамыту жобалық іс-шараларересектер мен балалар Светлана Николаевна Шестакова, қалалық бюджеттік мектепке дейінгі мекеменің тәрбиешісі

Педагогикалық кеңеспен қабылданды 31.08.2018 жылғы 1 хаттамамен бекітілді 01.09.2018 жылғы 24-хаттама МБДОУ-ның 2018-19 ОҚУ ЖЫЛЫНА АРНАЛҒАН «37 АРАҚТА ТИПТІ БАЛАБАҚША» ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ. Мақсаты: мектепке дейінгі білім беру мекемелерінің жұмысын құру

«7 аралас типті балабақша» коммуналдық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі ТГО «Педагогтың өзін-өзі тәрбиелеу жоспарын ресімдеу» тақырыбында тәрбиешілерге кеңес беру Тіркеу

СВЯТОСЛАВСКИЙ АТЫНДАҒЫ 5-МЕМЛЕКЕТТІК МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БІЛІМ БЕРУ МЕКЕМЕСІ «МҰҒАЛІМНІҢ ӨЗІН-ӨЗІ ТӘРБИЕСІНІҢ ЖОСПАРЫ» Гончарова Светлана Алексеевна педагог Жалпы тәжірибесі Педагогикалық тәжірибесі Педагогикалық

Нефтеюганск қаласының «32 «Белоснежка» балабақшасы» муниципалды автономиялық мектепке дейінгі білім беру мекемесі педагог Н.В.Фоминыхтың 2017-2018 оқу жылына арналған өзін-өзі тәрбиелеу жоспары Тақырыптың мақсатын әзірлеу.

Няган қаласы коммуналдық мемлекеттік мекемесінің «Танымдық және сөйлеу әрекеті басым түрде жүзеге асырылатын жалпы дамытушылық үлгідегі балабақша»

Пермь өлкесі Краснокамск муниципалдық округі МҰНИЦИПАЛДЫҚ АВТОНОМИЯЛЫҚ МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БІЛІМ БЕРУ МЕКЕМЕСІ «49 балабақша» ЖОБАСЫНЫҢ ИННОВАЦИЯЛЫҚ БАҒДАРЛАМАСЫ «Даму кинезиологиялық жүйесін жобалау және енгізу.

Няган қаласының коммуналдық мемлекеттік мекемесінің жалпы дамытушылық үлгідегі «1 «Күн» балабақшасы» коммуналдық дербес мектепке дейінгі білім беру мекемесі, әлеуметтік-тұлғалық іс-шаралар басымдықпен жүзеге асырылады.

Танымдық және зерттеушілік әрекеттер мектепке дейінгі мекеме. МБДОУ «13 балабақшасы» тәрбиешісі Князева Г.И. Нәресте қоршаған әлемді табиғи зерттеуші. Балаға дүние тәжірибе арқылы ашылады

Муниципалды бюджет оқу орныТомск облысы Верхнекецкий ауданы «Степанов орта мектебі» БЕКІТІЛДІ «Степанов орта мектебі» МБО директоры А.А. Андреев Приказ

Екінші кіші және орта топтардың әдістемелік бірігуі. Жетекші әдістемелік біріздендіруКозырева Лидия Ивановна, «Балабақша» коммуналдық мектепке дейінгі білім беру мекемесінің тәрбиешісі

Өзін-өзі тәрбиелеу жоспары. 1. Акиншина Елена Владимировна. 2. Білім орта кәсіптік. 3. Өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбы: «Театрлық іс-әрекет балалардың танымдық белсенділігін дамыту құралы ретінде.

«НЕГЕ» БІЛІМ БЕРУ МОДУЛІ ТҮСІНДІРМЕ ЕСКЕРТПЕ Өзектілігі 12-қосымша Мектепке дейінгі тәрбиебаланың өзін-өзі дамытуы мен өзін-өзі жүзеге асыруын қамтамасыз етуге, ғылыми-зерттеу жұмыстарының дамуына ықпал етуге арналған

Педагогикалық кеңесте ҚАБЫЛДАНДЫ 30.08.2017 № 1 хаттама МБДОУ «Теремок» балабақшасының меңгерушісі О.А.Цыгановамен БЕКІТІЛДІ «01» 09 2017 «Теремок» МБДО балабақшасының 2017 2018 оқу жылына арналған ЖЫЛДЫҚ жұмыс жоспары

Музыка жетекшісі Е.В.Горюнованың тәлімгер функцияларын орындау туралы ақпараттық-аналитикалық есебі. МБДОУ «Родничок» ауылы Быков Педагогикалық тәлімгерлік жеке тұлғаны жүйелі түрде қамтамасыз етеді

Мәскеу қаласының білім бөлімі Солтүстік-Батыс округінің білім бөлімі Мәскеу қаласының мемлекеттік бюджеттік білім беру мекемесі орта мектеп 1874 (мектепке дейінгі

ТҮСІНДІРМЕ ЕСКЕРТУ Баланың сөйлеуін дамыту мектепке дейінгі балалық шақтағы тұлғаның дамуының негізгі факторларының бірі, мектеп жасына дейінгі баланың қажеттіліктерінің әлеуметтік және танымдық жетістіктерінің деңгейін анықтау болып табылады.

Мектеп жасына дейінгі балалардың эксперименттік зерттеу іс-әрекетін ұйымдастырудағы инновациялық тәсілдер. Л.В. Титова Е.В. Андреева Е.В. Попова Мектепке дейінгі мекемедегі инновациялық іс-әрекет

«Комбинирленген үлгідегі 79 балабақша» коммуналдық мектепке дейінгі білім беру мекемесінің тәрбиешісі Елена Анатольевна Аношкинаның инновациялық педагогикалық тәжірибесі «Эксперимент мектеп жасына дейінгі баланың танымдық әрекетін дамыту құралы ретінде»

Новосибирск қаласының «420 аралас үлгідегі «Сибирячок» балабақшасы» коммуналдық мемлекеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі Мақсаты бұл жобаегде жастағы балалардың ойларын қалыптастыру болып табылады

Аға оқытушының 2014-2015 оқу жылына арналған жұмыс жоспары Күні қыркүйек Мазмұны әдістемелік жұмыс 1. Монтаждық мұғалімдер кеңесі. 2. Консультация: «Тәрбие жұмысын жоспарлау

«Танымдық даму» білім беру аймағы (Білім берудің Федералдық мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес) Елена Ивановна Погольская, GBDOU балаларды дамыту орталығының аға мұғалімі, 37 балабақша, Санкт-Петербург қаласының Приморск ауданы.

«31 жалпы дамыту типті балабақшасы» коммуналдық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесінің педагогикалық ұжымының өзін-өзі тәрбиелеуі туралы ЕРЕЖЕЛЕР 1. Жалпы ережелер 1.1. Бұл ереже әзірленді

Мақсат. Баланың толыққанды өмір сүруіне қолайлы жағдай жасау мектепке дейінгі балалық шақ. 2015-2016 оқу жылының міндеттері 1. Жобалық әдіс іске асыру жағдайында мектеп жасына дейінгі балаларды дамытудың ресурсы ретінде.

1. Жалпы ережелер 1.1. Бұл ереже «Білім туралы» 273-ФЗ Федералдық заңының негізінде әзірленген Ресей Федерациясы» 2012 жылғы 29 желтоқсандағы Педагогикалық қызметкерлердің кәсіби стандарты, бұйрығы

Талдау әдістемелік іс-шаралар 2013-14 оқу жылындағы жылдық тапсырмалардың орындалуы туралы. Дайындаған: МДОАУ аға оқытушысы Краснова Г.В. 145 маусым 2014 ж. Бағдарламалық-әдістемелік қамтамасыз ету: Аралас балабақша

Әдістемелік жұмыстың мақсаты: Дамытушылық педагогикалық потенциал, озық және инновациялық педагогикалық дамыту бойынша ұйымдастырушылық шаралар жүйесі арқылы мектепке дейінгі тәрбиешілер педагогтарының кәсіби шеберлігін арттыру

РЕСЕЙ ФЕДЕРАЦИЯСЫ БРЯНСК ҚАЛАСЫНЫҢ БІЛІМ БЕРУ БӨЛІМІ КОММУНАЛДЫҚ БЮДЖЕТТІК МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БІЛІМ БЕРУ МЕКЕМЕСІ 25 «ПОДСНЕЖНИК» БРЯНСК 241050, Брянск к., к.

Пермь өлкесінің Білім және ғылым министрлігі Краснокамск әкімшілігінің білім беру жүйесін басқару муниципалды округ ANO DPO «Инновациялар институты білім беру саясатыжәне құқықтары «Эврика-Пермь»

«18 балабақша» коммуналдық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі өзін-өзі дамыту бағдарламасы. Орындаған мұғалім Елисеева Татьяна Сергеевна Тақырыбы: «Бастауыш математикалық ұғымдарды қалыптастыру

MBDOU ds 12 Rosinka Өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбы: «Ойындар мен эксперименттер мектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық тәрбие беру құралы ретінде» Зайналова Р.Г. Өзін-өзі тәрбиелеудің мақсаты: - кәсіби біліктілігін арттыру; -оқу

MBDOU 5 «Радуга» мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігінің 2016-2017 оқу жылындағы жұмысы туралы есеп Дайындаған: Мәскеу облысының меңгерушісі Магомадова М.П. Биылғы жылы білім беру ұйымының құрамында келесі тәрбиешілер жұмыс істеді:

КЕЛІСІЛДІ: аға мектепке дейінгі тәрбиеші: Е.В.Борисова 2016-2017 оқу жылына КІШІ ТОПТАР ОҚЫТУШЫЛАРЫ ӘДІСТЕМЕЛІК БІРЛЕСТІГІНІҢ ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ ТАҚЫРЫП: Білім берудегі заманауи тәсілдер

Ғылыми-зерттеу әрекеті білім беру саласының құрамдас бөлігі ретінде (танымдық даму) Қағидалардың бірі «бастамаға қолдау көрсету, танымдық қызығушылық пен танымдық әрекеттерді қалыптастыру.

Қалалық бюджеттік білім беру мекемесі 23 балабақша «Біз жас зерттеушілерміз» тақырыбындағы экологиялық жоба Дайындаған: Ефимова С.В. Кортукова Н.О. Одинцово, 2017 Жобаның толық атауы: «Біз

Қалалық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі өтемдік балабақша 46 «Бәтеңке киген ірің» Педагогикалық жобасы «Табиғаттағы балалардың қауіпсіздігі» Жұмыс тобы: Әңгімелесу

2015-2016 оқу жылына «Родничок» аралас типті мектепке дейінгі қалалық дербес білім беру мекемесінің аға оқытушысы Татьяна Владимировна Пуртинаның өзін-өзі тәрбиелеу ЖОСПАРЫ

1 ЖАЗҒЫ САУ-САТТЫҚ ЖҰМЫСЫНЫҢ МІНДЕТТЕРІ 2018: 1. Балалардың жазғы спорт туралы алғашқы түсініктерін ашық ауада және спорт түрлерін пайдалану арқылы қалыптастыруды жалғастыру. спорттық ойындардоппен. 2. Дамуға ықпал ету

Құрама үлгідегі коммуналдық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі, 122 «Сәулелі» балабақшасы. Кешенді мақсатты бағдарлама. «Әр түрлі арқылы балалардың көркем шығармашылығын дамыту

2016-2017 оқу жылына арналған Санкт-Петербург қаласының Орталық округі «Радуга» балабақшасының аға тәрбиешісінің жұмыс жоспары Әдістемелік жұмыстың мазмұны Ай апталары 1 2 3 4 1 2 3 4 5 ҚЫРКҮЙЕК 1. Өткізілу

1. ҰЙЫМДАСТЫРУ ЖӘНЕ БАСҚАРУ Өзін-өзі басқару органдарының жиналыстары 1.1 Еңбек ұжымының жалпы жиналысы Іс-шаралардың мазмұны Жиналыс № 1. 1. Қызметкерлердің жұмыс кестесін бекіту 2. Дайындық қорытындылары.

Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының музыка жетекшілерінің аудандық әдістемелік бірлестігінің 2018-2019 оқу жылына арналған жұмыс жоспарының жобасы РМО жұмысының тақырыбы: Қазіргі заманғы технологияларды пайдалана отырып, музыкалық білім беру бойынша оқу қызметін құрылымдау