Сөйлем сөздер қате. Тапсырма А5 – синтаксистік нормалардың бұзылуына тоқталайық Лексикалық сәйкестіктің бұзылуы

өтінемін, бұл өлең шын өлең болып, мағынасы өзгермейтіндей етіп, рифма болуы үшін орыс тілінде қайта жасауға көмектесіңіз.)

өтінемін, маған аударуға көмектесіңізші, бұл нағыз өлең \. рифмада және мағынасы өзгерген жоқ

Жыл сайын дәл осы сәтте

Салқын және қараңғы желтоқсанда

Дүние жүзіндегі отбасылар

Барлығы еске алу үшін жиналады

Сыйлықтар мен кештермен,

Мерекелермен және көңіл көтерумен,

Салт-дәстүрлер

Жас пен кәрі адамдарға арналған

Сондықтан жыл сайын дүние жүзінде

Барлық елдер мен халықтарда,

Барлық жастағы адамдар жақсы көреді

Желтоқсан мерекелері.

Көмектесіңіздер!! Адамдар, біреудің «Бір батып кетті» деген әңгімесі бар шығар. Олар оны бізге сыныпта бір кітаптан оқып берді (онда неше түрлі күлкілі әңгімелер бар), мен мұны істей алмаймын

Мен мәтінді интернеттен таба аламын, мен бәрін іздедім, көмектесіңізші. Бұл әңгіме балық аулауға барған балықшылар туралы, содан кейін үйге оралу уақыты келгенде барлығын санап, бір адамды жоғалтып алғаны туралы ...

өтінемін, мәтінді аударуға көмектесіңізші, бұл маған шұғыл керек... Мен мұны аудармашы арқылы емес, өте көп қателер бар

Сталинград шайқасы

1942 жылдың жазының ортасына қарай Ұлы шайқастар Отан соғысыЕділге де жеттік.

Неміс қолбасшылығы Сталинградты КСРО-ның оңтүстігіне (Кавказ, Қырым) кең ауқымды шабуыл жасау жоспарына қосады. Германияның мақсаты өнеркәсіптік қаланы, қажетті әскери өнімдерді шығаратын кәсіпорындарды иемдену болды; Еділге, одан Каспий теңізіне жетуге болатын, майданға қажетті мұнай өндірілетін Кавказға қол жеткізу.

Гитлер бұл жоспарды Паулюстің 6-шы далалық армиясының көмегімен бір аптаның ішінде жүзеге асырғысы келді. Оның құрамында 270 мыңдай адам, 3 мың зеңбірек және бес жүзге жуық танкі бар 13 дивизия болды.

КСРО жағынан неміс әскерлеріне Сталинград майданы қарсы тұрды. Ол 1942 жылы 12 шілдеде Жоғарғы Жоғарғы қолбасшылық штабының шешімімен құрылды (қолбасшысы - маршал Тимошенко, 23 шілдеден - генерал-лейтенант Гордов).

Қиындығы да біздің тараптың оқ-дәрі тапшылығын бастан кешірді.

Сталинград шайқасының басталуы 17 шілдеде Чир және Цимла өзендерінің маңында Сталинград майданының 62-ші және 64-ші армияларының алдыңғы қатарлы отрядтары 6-шы неміс армиясының отрядтарымен кездескен кезде санауға болады. Жаздың екінші жартысында Сталинград түбінде кескілескен шайқастар болды. Одан әрі оқиғалардың хроникасы келесідей дамыды.

Сталинград шайқасының қорғаныс кезеңі

1942 жыл, 23 тамыз Неміс танктеріСталинградқа жақындады. Сол күннен бастап фашистік ұшақтар қаланы жүйелі түрде бомбалай бастады. Жердегі шайқастар да толастаған жоқ. Қалада тұру мүмкін емес еді - жеңу үшін күресу керек еді. Майданға 75 мың адам өз еркімен аттанды. Бірақ қаланың өзінде адамдар күндіз-түні жұмыс істеді. Қыркүйек айының ортасына қарай неміс армиясықала орталығына дейін жарып өтті, ұрыс дәл көшелерде болды. Фашистер шабуылын күшейтті. Сталинградқа шабуылға 500-ге жуық танк қатысты, неміс авиациясы қалаға 1 миллионға жуық бомба тастады.

Сталинградтықтардың ерлігі теңдесі жоқ еді. Көптеген Еуропа елдерінемістер жаулап алды. Бүкіл елді басып алу үшін кейде 2-3 апта ғана қажет болды. Сталинградта жағдай басқаша болды. Бір үйді, бір көшені басып алу үшін фашистер апталапты.

Күздің басы мен қарашаның ортасы шайқастармен өтті. Қарашаға қарай, барлық дерлік қала, қарсылыққа қарамастан, немістер басып алды. Еділ жағасындағы шағын жер ғана біздің әскерлердің қолында болды. Бірақ Гитлер сияқты Сталинградтың алынғанын жариялауға әлі ерте еді. Немістер кеңестік қолбасшылықтың 12 қыркүйекте ұрыс қызған шағында әзірлене бастаған неміс әскерлерін жеңу жоспары бар екенін білмеді. Даму шабуыл операциясы«Уранды» маршал Г.К. Жуков.

2 айдың ішінде құпияны жоғарылату жағдайында Сталинград маңында соққы күштері құрылды. Фашистер өз флангтарының әлсіздігін түсінді, бірақ кеңестік қолбасшылық қажетті әскер санын жинай алады деп ойлаған жоқ.

19 қараша әскерлері Оңтүстік-батыс майданықолбасшылығымен генерал Н.Ф. Ватутин мен Дон майданы генерал К.К. Рокоссовский шабуылға шықты. Қарсылыққа қарамастан жауды қоршауға үлгерді. Сондай-ақ шабуыл кезінде жаудың бес дивизиясы тұтқынға алынып, жетеуі жеңіліске ұшырады. Қарашаның 23-і аптасында Кеңес Одағының күш-жігері жаудың айналасындағы қоршауды күшейтуге бағытталды. Осы блокаданы жою үшін неміс қолбасшылығы Дон армиясы тобын (қолбасшысы – фельдмаршал Манштейн) құрады, бірақ ол да жеңіліске ұшырады.

Жау әскерінің қоршалған тобын жою Дон майданы әскерлеріне (қолбасшысы – генерал К.К. Рокоссовский) тапсырылды. Неміс қолбасшылығы қарсылықты тоқтату туралы ультиматумнан бас тартқандықтан, Кеңес әскерлері жауды жоюға көшті, бұл Сталинград шайқасының негізгі кезеңдерінің соңғысы болды. 1943 жылы 2 ақпанда жаудың соңғы тобы жойылды, бұл шайқастың аяқталу күні болып саналады.

Сталинград шайқасының нәтижелері:

Шығындар Сталинград шайқасыәр жағында 2 миллионға жуық адам болды.

Сталинград шайқасының маңызы

Сталинград шайқасының маңызын асыра бағалау қиын. Жеңіс кеңес әскерлеріСталинград шайқасында Екінші дүниежүзілік соғыстың одан әрі жүруіне үлкен әсер етті. Ол барлық Еуропа елдерінде фашистерге қарсы күресті күшейтті. Осы жеңістің нәтижесінде неміс тарапы үстемдік етуді тоқтатты. Бұл шайқастың нәтижесі Ось елдерінде (Гитлер коалициясы) түсінбеушілік тудырды. Еуропа елдеріндегі фашистік режимдердің дағдарысы келді.

Америка Құрама Штаттарының бірінші президенті, барлық американдықтар «ұлт әкесі» ретінде белгілі, Джордж Вашингтон Вирджинияда өсімдік өсіруші отбасында дүниеге келген

Бала он бір жасқа келгенде әкесі қайтыс болды. Бұл отбасының жері көп болды, бірақ Джорджды сол кездегі бай отбасылар сияқты Англиядағы мектепке жіберуге жеткілікті ақша жоқ. Бала барды жеке мектепсодан кейін екі жеке мұғалім оған әскери және Вирджиния джентльмені болуды үйретті. Джордж атқа мінуді, аң аулауды, атуды, жүзуді және жүзуді үйренді, өйткені ол арифметиканы жақсы меңгерген, ол жерді өлшеуді де үйренді. Жас жігіт сол жақта үй салғандарға жер өлшеу үшін еліміздің алыс жерлеріне барған. Ол ауа-райының барлық түрлерінде сағаттарды өткізеді. Көшеде ұйықтауды, өз тамағын өзі жеуді, күнде еңбек етуді үйренді. Бұл барлығына ұнады және жас Джордж Джордж Вашингтон өзінің мансабын қызмет көрсету индустриясындағы oh Ntry Вирджиния полициясының бастығы ретінде бастады, ал кейінірек Андер революциялық Com кезінде отарлық армияның бас қолбасшысы болды «Ол Америка Конституциясын жазғандардың бірі болды. Филадельфия тұрғындары оны немесе оның батылдығын шын жүректен құрметтеді Соғыстан кейін олар Ретиді Вернон тауына барғысы келді, онда оның әдемі үйі мен плантациясы болды, бірақ ол өзінің астанасына қызмет ету екенін білді, өйткені ол сәуір айында Нью-Йоркте болды. 30, 1789, Вашингтондағы бітіру кешінің алдында

Синтаксистік қателер сөз тіркестерінің дұрыс құрылмауынан, жай, күрделі және күрделі сөйлемдердің құрылымының бұзылуынан тұрады.

Сөз тіркестерінің құрылымындағы қателер:

1. Сын есім, жіктік, реттік сан есім, есімдік арқылы білдірілген тәуелдік сөздің жынысы, саны және септігі бойынша негізгі сөзбен келісімнің бұзылуы: «Биыл жазда Еділ бойы даласында болдым».

2. Бақылаудың нашарлауы. Алдын ала емес басқарудағы қателер (предлогты қате таңдау): «Егер сіз ыстық күнде қайыңға қол тигізсеңіз, сіз салқын діңді сезінесіз».

3. Дұрыс таңдалған септік жалғауы бар істі қате таңдау: «Ол өліммен шаршаған адам сияқты көрінді».

4. Көсемшенің түсіп қалуы: «Асығыс түскі астан кейін мен рульге отырдым да (?) далаға айдадым».

5. «Даңққа шөлдеу» қажетсіз предлогты қолдану.

6. «Ыстық кабинаға тағы түседі, рульді алақанынан қайта жылтыратады, (?) айдады» деген сөйлемнің тәуелді компонентінің түсіп қалуы.

Сөйлемнің құрылымы мен мағынасындағы қателер:

1. Субъекті мен предикат арасындағы байланыстың бұзылуы: «Бірақ жастық та, жаз да мәңгілік емес», «Біз қайтқанда күн батып үлгерді».

2. Сөйлемнің мағыналық толымсыздығы, шекарасының бұзылуы: «Баяғыда соғыс кезінде. Терекке снаряд түсті» депті.

3. Синтаксистік көп мағыналылық: «Олардың (қыздардың) арманы орындалды, олар (балықшылар) оралды».

4. Сөйлемдегі етістіктердің типтік-мезгілдік қатынасының бұзылуы: «Гринев Пугачевтің вагонға кіріп бара жатқанын көреді».

Екі жақты жай сөйлемдегі қателер:

Тақырыбы:

– Тақырыптың прономиналды қайталануы: «Балалар ескі қайықта кильі аударылып, әкесін күтіп отыр».

– Басқа сөйлемдегі бағыныңқы сабақтас пен есімдіктің арасындағы келісімнің бұзылуы: «Шамасы, теңізде дауыл соғып тұр, қауіп-қатерге толы».

Предикат:

– Предикатты құрудағы қателер: «Барлығы бақытты болды».

– «Анам екеуміз үйде қалдық», «Күн нұрының бір бумасы» жиынтық есім, сандық-атаулы сөз тіркесі, сұраулы және тұрлаусыз есімдік арқылы білдірілетін предикаттың гендерлік және сандық жағынан субъектімен сәйкестігін бұзу. бөлмеге кірді».

– Қосымшаның прономиналды қайталануы: «Көп кітаптарды бірнеше рет оқуға болады».

Анықтамасы:

– «Оң жақта шам мен балабақшадағы менің портретім ілулі» деген сәйкес келмейтін анықтаманы дұрыс қолданбау.

- Сөйлемнің бір мүшесіне қатысты келісілген және сәйкес келмейтін анықтамалардың конгломерациясы: «Біздің еліміздегі және біздің құрдастарымыздағы үлкен, тамаша өмір әлемі миллиондаған кітаптарда ашылады».

– Жағдайдың морфологиялық формасын дұрыс таңдамау: «Мен сабақтарымды үстелде оқимын» (үстелде).

Бір мүшелі сөйлемдегі қателер:

1. Бір бөлікті құрылымдардың орнына екі бөлікті құрылымдарды қолдану.

2. Дидің қолданылуы қатыстық сөйлемтұлғасыз сөйлемде: «Итті көргенде, мен оны аядым».

Бірыңғай мүшелі сөйлемдер:

1. Сөйлемнің әртүрлі бөліктерін рөлде қолдану біртекті мүшелерсөйлемдер: «Маған бөлме ұнайды, өйткені ол жарық, үлкен және таза».

2. Біркелкі ұғымдарды білдіретін сөздердің біртекті терминдер қатарына қосу: «Көктем және ашық күн болғанда, күн менің бүкіл бөлмемді нұрландырады».

3. Бірыңғай мүшелерді байланыстыру үшін одағайларды дұрыс қолданбау: «Бала үлкен жүзді, бірақ байсалды еді».

4. Логикалық жағынан біркелкі емес қосалқы мүшелердің бір негізгі мүшеге қате жалғануы: «Шкафта кітаптар, сөрелерде газеттер мен шыны ыдыстар бар».

5. Біртекті тақырыптарды предикатпен үйлестірудегі қателер: «Оның көзінде мазасыздық пен меланхолия қатып қалды».

6. Біртекті предикаттар аймағындағы бұзушылықтар:

а) пайдалану әртүрлі түрлерібіртекті предикаттар: «Дауылдан кейінгі теңіз тыныш, жұмсақ және күн сәулесімен ойнайды»;

б) құрама атаулы предикаттардың біркелкі дизайнын бұзу: біртекті құрама атау предикаттардың атаулы бөлігінің әр түрлі жағдай формаларын қолдану: «Олардың әкесі тәжірибелі балықшы және батыл матрос болған»; предикаттардың біреуі ғана басқаратын біртекті вербальды предикаттарға қосымша қосу: «Барлығы шынымен де сарбаздарды күтуде және алаңдайды»; атаулы бөлікте сын есімдер мен жіктік жалғаулардың қысқа және ұзақ формаларының қолданылуы: «Менің бөлмем жақында жөндеуден өтті: әктеліп, боялған».

7. Түрлі сөйлемдердің мүшелері мен мүшелерін біркелкі мүше етіп біріктіру: «Қайың түбінде саңырауқұлақ, жидек өседі, көктемде гүлдейді. «Балалар әкелерін және оның қайықтарының қашан пайда болатынын күтіп отырды».

Кіріспе сөздері бар сөйлемдер және кіріспе конструкциялары:

1. Кіріспе сөздің қате таңдалуы: «Қыздар теңіздің қашықтығына қатты үңілді: көкжиекте қайық көрінетін шығар».

2. Көп мағыналылыққа әкелетін кіріспе сөзді қолдану: «Балықшылардың айтуы бойынша, түнде боран болды, бірақ қазір тыныш».

3. Тұтыну кіріспе сөйлемдербес ретінде: «Кітап – білім бұлағы. Көпшілік айтқандай».

Жеке мүшелермен ұсыныстар:

1.Жіктік жалғауы бар сөйлемдегі сөз тәртібінің бұзылуы.

– Анықталатын сөзден септік жалғауының бөлінуі: «Бірақ ағашқа тағы бір бақытсыздық болды: оның аласа бұтақтары кесілді».

– Анықтауыш сөзді септік жалғауында қосу: «Қыздардың көзі теңізге қадалады».

2. Етістік сөз тіркестерін құру ережесін бұзу.

– Үлгі бойынша септік жалғауын құрастыру бағыныңқы сөйлем: «Суретте жаңа ғана тұрған қыз бейнеленген».

- Көмектес сөйлемнің орнына септік жалғауын қолдану: «Ал біз қайтқан сайын терек түбіне отырып, демалдық».

3. Сөйлемдегі қателер оқшауланған жағдайлар, білдірді қатыстық сөйлем: Орындыққа жатып, алдымда «Наурыз» картинасы ілулі тұр.

Тікелей сөйлеуді беру әдістері. Тікелей және жанама сөйлеу:

3. Тікелей жанама сөзді араластыру: Атасы балалық шағында мынадай заң болғанын айтты: туған күндерде өз қолымызбен жасағанымызды ғана беретінбіз».

4. Дәйексөзді енгізудегі қателер: К.Паустовский «Оқуды жақсы көретін және оқи білетін адам бақытты адам» деген.

Күрделі сөйлемдер:

1. Күрделі сөйлем мүшелерінің логикалық-грамматикалық байланысының бұзылуы: «Әкем бұл оқиғаны көпке дейін ұмытпай, қайтыс болды».

2. Күрделі сөйлемнің екінші жағындағы септік жалғауының көмескілікке апарып жұмсауы: «Үміт ақталып, қайтеді».

3. Күрделі жалғаулықтарды қолданудағы қателер:

а) жалғаулық – күрделі сөйлемнің мүшелерінің арасында шылаулық байланыс болмаған жағдайда байланыстыру: «Кеше дауыл соғып, бүгін бәрі тыныш болды».

б) шылаулар – салалас құрмалас сөйлемнің мүшелерінің арасында шылаулық байланыс болмаған кезде жалғану: «Ауламызда қайың өскен, бірақ бүршіктері де ісіп жатыр»;

в) қос және қайталанатын: «Не құс суға қонды, не теңізде сынған қайықтың сынықтары қалқып жүр»;

г) жалғаулықтардың негізсіз қайталануы: «Ал кенет қыздар кішкентай қара нүктені көрді және оларда үміт пайда болды»;

д) альянстарды сәтсіз таңдау: «Митраша он жастан асқан еді, бірақ оның әпкесі үлкен еді».

Күрделі сөйлемдер:

1. Бағыныңқы сабақтастың түрі мен негізгі мағынаның сәйкессіздігі: «Бірақ олар әкесін күтеді, өйткені балықшыларды жағада күту керек».

2. Құрамы мен бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлемдегі мүшелерді байланыстыру: «Адам спортпен айналыспаса, тез қартаяды».

3. Құрылымдарды бағыныңқы сөйлемдер арқылы ауырлату: «Теңізде желкен балықшылардың бәрі жақсы, қыздар көп ұзамай теңізде кідіріп қалған ата-аналарын құшақтай алатыны туралы қуанышты хабар ретінде пайда болды. күшті дауыл».

4. Қажетті демонстрациялық сөзді түсіріп алу: «Анам мені үнемі заттарымды лақтырғаным үшін ұрсады».

5. Көрсеткіш сөзді негізсіз қолдану: «Менің болжамым бойынша, балықшыларды дауыл кешіктірді».

6. Жалғаулар мен сабақтас сөздерді дұрыс таңдағанда дұрыс қолданбау:

а) бағыныңқы сөйлемнің ортасында жалғаулық және сабақтас сөздердің қолданылуы: «Бөлмеде түнгі үстелде теледидар бар, сабақтан кейін ойын-сауық бағдарламаларын көремін»;

б) келісімді бұзу одақ сөзібағыныңқы сөйлемде бағыныңқы сөйлемде бағыныңқы немесе білікті сөзбен: «Екі сөреде мен сабаққа дайындалған кезде қолданатын көркем әдебиет бар».

7. Қашан бағыныңқы сөйлемдердің бір түрін қолдану дәйекті бағыну: «Жағалауда келе жатып, төңкерілген қайықта екі қызды көрдім, ол жағалауда төңкеріліп жатыр».

8. Бағыныңқы сабақтастың бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлем ретінде қолданылуы: «Қыздар туыстарын ойлап уайымдайды. Сондықтан олар алысқа мұңайып қарайды».

Сабақтас құрмалас сөйлем:

1. Одақсыз күрделі сөйлемдегі біртекті мүшелердің жасалу бірлігінің бұзылуы: «Суретте: таң ерте, күн енді ғана көтеріліп келеді».

2. Жалғаусыз құрмалас сөйлем мүшелерінің дербес сөйлемдерге жіктелуі: «Қыздар қарапайым киінген. Олар жазғы мақта көйлек киген. Үлкенінің басында орамал бар» депті.

3. Одақсыз және сабақтас жалғауларды қатар қолдану: «Қыздардың киімі қарапайым: үлкендері басына орамал, көк юбка мен сұр блузка киген, кішілері орамалсыз, күлгін көйлек киген және қара көк блузка».

-мен күрделі сөйлем әртүрлі түрлерібайланыстар:

1. Сөйлем мүшелерінің орын тәртібін бұзу: «Толқындар әлі де көпіреді, бірақ олар жағаға жақын жерде тыныштандырады; көкжиекке жақындаған сайын теңіз қараңғы болады; сондықтан қыздар әкелерінің қайтып келетініне үміттенеді ».

2. Көп мағыналылықты тудыратын есімдіктерді қолдану: «Қыздың төсегі салынбағанын көріп отырмыз, қыздың жаңа ғана тұрғанын растайды».

Оны жоғалтпа.Жазылыңыз және электрондық поштаңыздағы мақалаға сілтеме алыңыз.

Көптеген жаңа бастаған жазушылар, копирайтерлер, журналистер және PR мамандары стильдік қателер мәселесіне тап болады. Бұл былай болады: мен мәтін жаздым, оқыдым, тексердім және бәрі қисынды болып көрінеді, сонымен қатар оқу оңай және қызықты. Бірақ сіз жазғандарыңызды басқа адамдарға бағалауға мүмкіндік бергенде, кейбір қиындықтар туындайды. Бір жерде тақырыптық олқылық бар және автордың не айтқысы келгені толық түсініксіз; екіншісінде егжей-тегжейге деген қатты қызығу және негізгі тақырыптан кету болды; үшіншіден, мәтінге көркемдік әсемдік беруге тырысқанда күрделі тіркестер қолданылады, сондықтан логика мен жүйелілік жоғалады. Көбінесе осы және басқа стильдік қателер белгілі бір ережелерді ескермеу және білмеу салдарынан туындайды.

Тавтология (тұлға)

Тавтология – сол немесе туыстас сөздердің айтылуында қайталану арқылы көрінетін мағыналық артықтық. Бұл мәтін тақырыбы туралы жаңа ештеңе бермейтін, тек бұрын айтылған нәрсені қайталайтын қажетсіз сөздер мен тұтас сөйлемдерді қолдану жағдайлары.

Мысалдар:

Олардың ішінде әңгімелерН.Носов айттымектеп өмірі туралы.

Ол және қарай жүрді күлдікең күлу.

Антикалық жиһаз бөлімі тамаша сатылды ағашқызыл үстел ағаш.

Қалай аулақ болуға болады? Жазылған мәтінді дауыстап оқыңыз, басқа адамдарға тыңдауға мүмкіндік беріңіз, өйткені дыбысы бірдей сөздерді құлақ арқылы анықтау оңай. Қайталауларды жоюға немесе оларды синонимдермен ауыстыруға тырысып, өзіңізді мұқият тексеріңіз.

Лексикалық үйлесімділіктің бұзылуы

Сөзді таңдағанда оның мағынасын ғана емес, лексикалық үйлесімділігін де ескерген жөн. Барлық сөздер бір-біріне сәйкес келмейді. Лексикалық үйлесімділіктің шекарасы сөздердің мағынасымен, стильдік қатысымен, эмоционалдық бояуымен, грамматикалық қасиеттерімен анықталады.

Мысалдар:

Жексенбі күнгі сатылым арзан бағаға ие болды.Баға «жоғары», «төмен» сын есімдері арқылы анықталады, ал тек өнімді «қымбат» немесе «арзан» деп сипаттауға болады.

Ол оған қамқор болды.Сіз назар аудара аласыз, бірақ олар қамқорлық көрсетеді.

Саша сайт материалдарын оқыды және көкжиегімді кеңейтті.Сіз көкжиегіңізді кеңейте аласыз, бірақ оны жақсарта алмайсыз.

Көп мағыналы сөздерді дұрыс қолданбау

Лексикалық үйлесімділік қателерінің тағы бір түрі – дұрыс қолданбау көп мағыналы сөздер. Контекстке байланысты олар әдетте дұрыс түсініледі кейбір жағдайлардадұрыс емес құрылымдар құруы мүмкін.

Мысалдар:

Түн ортасынан кейін терең- Дұрыс. Бірақ айта алмайсың кеш түстен кейін.

Соқыр қабырға- Дұрыс. Соқыр есік- Жоқ.

Қалай аулақ болуға болады? Лексикалық үйлесімділік қателерін болдырмау үшін «Орыс тіліндегі сөздермен үйлесімділік сөздігін» пайдалану қажет.

Сөйлемдерді құрудағы және конструкцияларды таңдаудағы кедейлік пен монотондылық

Бұл көбінесе жаңадан бастаған автор қателеспеуге тырысқанда болады күрделі сөйлемдер, мүмкіндігінше мәтін жазады жай сөйлемдер. Бұл жағдайды толық қате деп атауға болмайды, бірақ бұл нашар презентацияны қанша адам оқығысы келеді?

Мысалы:

Қарапайым пәтер. Кіреберістің сол жағында терезе бар. Оң жақта шкаф бар. Ортада үстел мен екі орындық бар. Арғы бұрышта теледидары бар тумбочка бар.

Қалай аулақ болуға болады? Егер бұл автордың техникасы болмаса, мәтінді әртүрлі көркемдік құралдарды - эпитеттер, аллегориялар, салыстырулар, метафоралар, гиперболалар және т.

Сөздердің қисынсыз реті

Орыс тіліндегі сөздердің реті сөйлемдегі субъект пен предикаттың орнына байланысты және тура немесе кері болуы мүмкін. Көмекші мүшелер мен қызметтік сөздер мағынасы жағынан тәуелді сөздермен сәйкес келеді. Бұл ереже сақталмаса, сөз тәртібі бұзылып, сөйлемді түсіну қиындай түседі немесе мағынасы өзгереді.

Мысалдар:

Мен үлкен көшемен және бірнеше шағын аллеямен жүрдім.Қате мағына «тағы бір жұп» тіркесімен жасалған, сізге «тағы бір жұп» керек, өйткені туралы айтып отырмызәрекетті жалғастыру туралы.

Мұнда өмірдің қиын тағдыры мен құлдырауы суреттеледі.Мүмкін, бірақ мәтінді құрудың ең жақсы нұсқасы емес. Жақсырақ: Мұнда өмірдің қиын тағдыры мен құлдырауы суреттеледі.

Қалай аулақ болуға болады? Сөйлем құрастыру ережелерін сақтаңыз. Интонациялық екпін үшін басқаларды қолданған дұрыс көркем БАҚ, өйткені қате сөздер реті жазылғанды ​​дұрыс түсінуге кепілдік бермейді.

Абайлаңыз және дұрыс жазыңыз!