Дыбыстарды қою және т.б. Жұмсақ дыбыстарды қою (T’), (D’) (t, d) Дизартрия үшін t дыбысын қою

Қазіргі ата-аналарМектепте табысты болу үшін балалар барлық дыбыстарды анық және анық айту керек екенін білу ана тілі. Онсыз дұрыс сөйлеуӨз ойыңды жеткізу, диктант жазу, қайталап айту мүмкін емес. Әдетте, мектепте баланың сөйлеуі жақсы дамыған болуы керек. Дегенмен, кейбір мектеп жасына дейінгі балалар ешқашан анық сөйлеуді үйренбейді және кейбір дыбыстарды бұрмалайды, сондықтан логопедпен кеңесу қажет болады. Сарапшылар жақында дислалияның жаңа түрлері (дыбыстың айтылу бұзылыстары) пайда болғанын, олар бұрын-соңды кездеспейтінін атап өтті. Оларға Т, Д дыбыстарының дұрыс айтылмауы жатады. Егер балада мұндай сөйлеу бұзылысы анықталса, ата-аналар үйде дыбыстың айтылуын түзетуге жұмыс істей ала ма? Үйде сабақты дұрыс ұйымдастыру үшін т дыбысының жасалуы д дыбысының жасалуымен байланысты не екенін түсіну керек.

Маңызды:Дұрыс айтылу негізінен бес жасқа дейін дамиды, сондықтан 5 жылдан кейін арнайы көмекке жүгіну керек. Дегенмен, ол қазірдің өзінде қажет ерте жасБаланың сөйлеуін мұқият қадағалаңыз, сөздердің бұрмалануына жол бермеңіз және мүмкіндігінше баланың сөйлеу қателерін түзетіңіз.

Дыбыстардың айтылу ерекшеліктері Т Д

Қайсы типтік қателерБалалар оларды айтқанда не істейді? Жүйелі түрде пайда болатын сөйлеу бұзылыстарына мыналар жатады:

• Алдыңғы тілдегі «T - D» дыбыстарын сәйкес артқы тілдегі «k - g» дыбысымен ауыстыру, мысалы, «k( Т)балам», «ing( г)юк».
• Алдыңғы тілдегі «Т - Д» дауыссыз дыбыстарының артқы «к - г» дыбыстарымен араласуы: ұяшық - ұяшық; шыны прокат.
• «Т» дыбысын «Р» немесе «К» дыбыстары жұмсартуға болады, мысалы: пичка - құс; ішу, нүктенің орнына ішу.
• Тұрақты араластыру Т Х(ж Тбұл – үйретеді, қыз т(h)ka), T C(П tsМен Петямын, түсім ts et - гүлдейді).

бар балалар сөйлеу қателеріСөйлемдердің келесі құрылысын байқауға болады: «Анашым, менің танфеттерім (тәттілерім) қайда (қайда)?», «Тартинде (сурет) дуси бар». Басқалары мұндай бұзушылықтарды бірден байқайды, ал ата-аналар дыбыстың дұрыс емес артикуляциясын байқай алады. Т: Бала тілдің ұшын төмен қалдырудың орнына, алдыңғы тістерге сүйеніп, оны аузының төбесіне көтереді.

Көбінесе себептері жоқ дұрыс айтылумыналар:

• Артикуляцияның бұзылуы (сөйлеу мүшелерінің қызметі).
• Төменгі жақтың төмен қозғалғыштығы.
• Дамымауы есту қабылдау(нәресте дыбыстарды ажырата алмайды).
• Айналасындағы біреу дұрыс айтпаса, ересектерге жаман үлгі Т Д.

Кез келген жағдайда, диагнозды логопед жасайды, ал ата-аналар оның ұсыныстарына сәйкес үйде дыбыстарды қолданады, бұл жұмыста өте жақсы көмектеседі артикуляциялық гимнастика, ол тек сабақта ғана емес, күнделікті өмірде де тұрақты серікке айналуы тиіс.

Маңызды: N T D дыбыстарының айтылуын түзету, әдетте, мектеп жасына дейінгі баланың сөйлеуінде қарапайым дыбыстар анық анықталғаннан кейін жүзеге асырылады: дауысты дыбыстар (a, u, o, i, e, s) және дауыссыз дыбыстар (b b, p p, mm, vv). , ff).

Дыбыстардың айтылуын тексеру Т ДСіз балаңызға бірнеше жаттығулар түрінде шағын сынақ ұсына аласыз:

1. Ересектердің соңынан осы дыбыстар кездесетін сөйлемдерді айтыңыз, мысалы: Дуся Дашаға қауын береді. Таня апайдың үстелінде дәптерлер бар.
2. Дыбыстары бар объектілерді көрсететін суреттерге қараңыз. Т Д, мысалы: тәпішке, лақ, жолбарыс, балта, теледидар, арба, торт; қауын, үй, есік, ағаш, қыз, балалар.
3. Үстелге қойылған суреттердің ішінен ересектер атайтын суретті табыңыз: нүкте - қыз, бұлт - саяжай, үйрек - құбыр, тоған - бұтақ, үй - көлем.

Сөйлеуі байқалмайтын балаға жұмыс керек Т Днемесе басқа дыбыстармен ауыстырылса, дифференциация болмайды (дыбысы ұқсас дыбыстарды ажырату).

Дыбыстарды шығару техникасы Т Д

Логопедиялық жұмыстың классикалық әдістері дайындық кезеңі және дыбыс шығару болып табылады, оларды үй жаттығуларында да белсенді қолдануға болады. Егер сіз жаттығуларды дұрыс таңдасаңыз, ата-аналарға баланың сөйлеу қабілетінің бұзылуын жеңу қиын болмайды.

Маңызды:балаңызға дыбыстың дұрыс артикуляциясын үйретпес бұрын Т (D), ересек адам айна алдында ерін мен тілдің орналасуын өзі жаттықтыруы керек: еріндер одан кейінгі дауысты дыбыстың орнын алады. Т(та - та - та); тіл жоғарғы тістерге бекітілген; таңдай көтеріледі. Сонымен қатар, артикуляциялық гимнастиканы да ересек адам бұрын жаттықтыруы керек.

Дайындық кезеңі

Логопедтер егер нәрестенің тілі дыбыс шығаруға жеткілікті күшті болмаса, алдымен тіл мен ерін бұлшықеттерін күшейту керек деп талап етеді. Сондықтан дайындық кезеңі міндетті түрде артикуляциялық гимнастиканы қамтиды. Логопедиялық массаж жаттығулары сөйлеу аппаратын дайындауға көмектеседі:

1. Ересек адам айна арқылы мектеп жасына дейінгі баланы ерін мен тілдің дұрыс орналасуына үйретеді, айтылуындағы айырмашылықтарды көрсетеді, мысалы, Т(тіл ұшы) және TO(тіл құйрығы): «Торт жеп жатыр», «Тамшылар тамшылайды».
2. Дыбыс шығару Төткір және күшті дем шығаруды қажет етеді. Сондықтан дұрыс дем шығару қабілетін дамыту керек. Сіз келесі жаттығуларды пайдалана аласыз: «Сабын көпіршіктері», «Әуе шары», «Ұшатын снежинкалар (майлықтан немесе мақта шарларынан)».
3. Содан кейін артикуляциялық гимнастика:

• «Кең күлімсіреу» - тістеріңізді біріктіріңіз, ерніңізді кеңірек созыңыз және осы позицияны 7 секундқа дейін ұстаңыз.
• «Тик-ток сағаты» - тіл жоғарғы ерін бойымен солға және оңға жылдам қозғалады.
• «Тіл бағынбайды» - бес-бес-бес дей отырып, тілді үстіңгі ерінмен қағып, бірте-бірте П Т дыбыстарын ажырату (айыру).
• «Тіл - шпатель» - тілді кең етіп, босаңсытып, төменгі ерінге қойыңыз.

Маңызды:біз баланың бірсарынды орындауын қызықты етуге тырысуымыз керек дайындық тапсырмалары. Ол үшін әр үй сабағында логопедиялық тәжірибеден алуға болатын жаңа артикуляциялық гимнастика жаттығуларын енгізу қажет.

Сахналық дыбыстар

Үйде дыбысты қалай орнатуға болады? Сарапшылар дыбысты орнатудың бірнеше әдісін ұсынады, ата-ана олардың барлығын қолданып, нәрестеге неғұрлым қолжетімді және түсінікті біреуін таңдай алады;

1. Сахналау Теліктеу арқылы: ересек мектеп жасына дейінгі баланы алдымен буындарды, содан кейін сөздерді қайталауға шақырады «та» буынынан бастаған жөн; Мысалы: та-та-та, та-та-та-ту, сен-сен-сен, сен-та-то-ту, то-то-то, то-ту-та-сен. Сонда сөзге көшу – таза сөздер: та-та-та, та-та-та, осындай сұлулық; сен-сен-сен, сен-сен-сен, бізге гүл сыйладың; ту-ту-ту, ту-ту-ту, тазалаймыз; анау-мынау, анау-мынау деп тонымды кидім. Сөйлеу әрекетіне шығармашылық көзқарас ата-аналарға балаларды шығармашылыққа тарта отырып, дыбыста ұқсас сөз тіркестерін дербес құрастыруға мүмкіндік береді.
2. Тіс аралық әдіс: ересек адам балаға тілдің қалпын көрсетеді (тіл ерін арасында басылады, бұл қалыпта дыбыс естілгенше қатты дем шығару керек, содан кейін тілді тістің артына қояды). Алақаныңызды аузыңыздың алдына қою арқылы ауаға арналған «шарбақ» ойнау арқылы дем шығаруды басқаруды үйретуге болады. Немесе «доп» ойынын ұйымдастырыңыз (мақта допты ауа ағынымен импровизацияланған қақпаға апарады).
3. Логопедтер сахналау әдісін қолданады Тдыбыстан П. Бала тілінің кең ұшын төменгі ерінге қойып, па-па-па деп қайталайды, содан кейін кең күлімсірейді, дейді П, шығады Т.
4. Орнатқанда DБірдей жұмыс жүргізіледі, тек дем шығару кезінде дауыс қосылады.

Дыбыстарды автоматтандыру T D

Дыбыстар шыққанда Т Джеткізіледі (пайда болды дұрыс артикуляция), ал бала оларды айтуды үйренеді, келесі кезең басталады - автоматтандыру (дағдыға машықтандыру). Мұнда еркін айтылуға қол жеткізу маңызды. Бұл мектеп жасына дейінгі бала үшін жаңа болғандықтан, бұл көп дайындықты қажет етеді. Логопедтер тәжірибелік дағдыны біртіндеп енгізуді ұсынады: алдымен буындар, содан кейін сөздер, содан кейін сөйлемдер арқылы. Артикуляциялық жаттығулар, поэзияға негізделген ойындар, әңгімелер, жұмбақтар бұл жұмыста жақсы көмектеседі, бұл сабаққа деген қызығушылықты сақтайды. Сонымен қатар, әрбір үй сабағы артикуляциялық гимнастикадан басталуы керек екенін ұмытпаңыз.

Маңызды:ата-аналар дыбыстардың дұрыс айтылмауын болдырмау үшін бар күш-жігерін салуы керек Т Дбаланың сөйлеуінен мүмкіндігінше тез жоғалып кетті. Бұл ретте мынаны ескеріңіз жаңа материалалдыңғысын меңгергеннен кейін ғана енгізіледі.

Баланы іс-әрекетке қызықтыру үшін және бір мезгілде монотонды әрекеттерді қайта-қайта қайталау үшін ересек адам не істей алады? Ойын техникасы көмектеседі, олардың көмегімен буындар жаттығады, мысалы: та-та-та, иә-да-да, то-то, істеу-до-до, та-you-to-tu, at-at -ат, иә-ды-ду, ыт-ыт-ыт, уд-уд-уд. Сюжеттер өте әртүрлі болуы мүмкін:

• Қуыршаққа тістерін тазалауды үйретейік, артикуляциялық гимнастиканың не екенін көрсетейік: «тістерді тазалайық» (тілдің тістерге сыртынан және ішінен, жоғары-төмен, сол-оң жақтағы әртүрлі қимылдары).
• Ойыншықтарға ән айтайық: «тра-та-та, тра-та-та, біз мысықты алып бара жатырмыз»;
• Аюға барабанда ойнаңыз: трамвай-та-та-там; ит құбырында: ду-ду-ду.
• Мен сөйлей бастадым, ал сіз аяқтайсыз (ересек адам сөздің бір бөлігін айтады, ол дыбыстары бар буынмен аяқталуы керек Т Д): гүлдер, сұлулық, кәмпит, мачта, пальто, букет; велосипедтер, кроссовкалар, сақалдар.
• Сәлем, кішкентай саусақ! (бас бармақ алға қойылып, әр саусақ кезек-кезек буындармен «сәлемдеседі»: та, то, ту, сен; иә, до, ду, ды).

Мектеп жасына дейінгі бала автоматтандырылған дыбыстарға ие болғаннан кейін жұмыс күрделене түседі, дыбыстардың айтылуы сөзбен бекітіледі.

«Бисер жинау» жаттығуы

Тиімді аудио автоматтандыру жаттығуы Түлкен мектеп жасына дейінгі балалармен. Ересек адам мектеп жасына дейінгі баланы ерекше моншақтарды жинауға шақырады, бұрын қай буыннан кейін келетінін келісіп алады. Мысалы, мынадай реттілік болуы мүмкін: анау - анау - сен - анау - анау. Д дыбысымен жұмыс осылайша жүзеге асады.Алғашында көрнекі құралдарға (түрлі-түсті моншақтар, түрлі-түсті қағаз шеңберлері, қарындаштар) сүйенуге болады. Кейіннен визуализация жойылып, бала жадынан әрекет етеді.

«Т D дыбыстары бар сөздер ойлап тап» жаттығуы

Баланы ересектерден кейін дыбыстары бар сөздерді қайталауға шақырыңыз Т Дсөздің басында, ортасында, соңында. Мысалы, ересек адам неғұрлым түсінікті буыннан бастайды сол: солбүйрек, солчка, солкатушка; Бала сөзін жалғастырады: солН.Қ., солбюрет, сол netz, сол xi. Содан кейін басқа позицияға ауысады Т Д:ko Т ik, жоқ Тқұлақ, ка Тжарайды түлкі ТЖарайды; шошқа майы Т, ойнау Т, жинау Т, қабығы Т, көмек Т. Немесе дуқызы, Иә th, дежоқ, арқылы Иәрки, сол Иә t (ерекшеленгенге дауысты екпін). Алғашында мектеп жасына дейінгі балаға сөздік қорын жалғастыру қиын болса, суреттермен жұмыс жасауға болады. Буынмен жұмыс істеуде де солай. сен: Сізква, иә rka, Сіз, иәм; содан кейін дейін: Бұлсодан бері Бұл RT, Бұлжалпақ, дейінсэр, Бұлчка, дейінчка; сол дуа: солчка, солцикл, ра дуга, дуга. Сөздік қорды алдын ала дайындаған дұрыс. Одан да қызықты автоматтандыру жаттығуы доппен өтеді. Үлкен балаға допты өз сөзімен лақтырады, бала өз сөзімен жауап береді.

«Сөйлемдегі т және д дыбысы» жаттығуы

Ұқсас жұмыс сөйлемдермен орындалады, мектеп жасына дейінгі бала өз дауысымен ерекшеленіп, ересектерден кейін қайталайды Т Д:

• Таня мен Том трамвайда келе жатыр.
• Трофим таксиге мініп келе жатыр.
• Ұшақ ұшып жатыр.
• Тоня апай гүл егіп жатыр.
• Дима мен Толя мұз айдынында сырғанап жүр.
• Даша мен Денис қауынды бөлісті.
• Балалар балабақшаға барады.

Мектеп жасына дейінгі баланың өз бетінше сөйлем құрауы үшін сюжетті суреттер қолданылады. Сөйлемнің барлық сөздерінде автоматтандырылған дыбыс болуын қамтамасыз ету қажет ( Т Д).

Балабақша рифмалары, дыбыстарды автоматтандыруға арналған таза сөздер т.б.

Ата-аналарға T D дыбыстарын жаттықтыруға арналған көркем серияны таңдауды жеңілдету үшін сіз логопедиялық таңдауларды пайдалана аласыз немесе балаларыңызбен бірге таза дыбыстық тіркестерді таба аласыз. Мысалы, ата-ана буыннан бастайды, ал бала сөйлемді рифмалайды:

• Та - та - та, та - та - та, (олар теңізде киді көрді сол).
• Ту - ту - ту, ту - ту - ту, (сүт құйайық сол).
• Иә - иә - иә, иә - иә - иә, (барлығы шашыранды Иә).
• Dy-dy-dy, dy-dy-dy, (стаканда су жоқ иә).
• Иә - иә - иә, иә - иә - иә, (бұлай жүрме Иә).
• Ду-ду-ду, ду-ду-ду, (бәрібір сол жерде ән айту ду).

Көптеген балалар рифмдерін балалар веб-сайттарынан немесе балалар кітаптарынан табуға болады. Олардың негізгі міндеті - дыбысты автоматтандыру Т (D), оның дұрыс айтылуы, мысалы:

Көлеңке, Көлеңке, Көлеңке, қаланың үстінде шарбақ бар.
Жануарлар шарбақ үстінде отырып, күні бойы мақтанатын.
Түлкі мақтанды: Мен бүкіл әлемге әдемімін!
Қоян мақтанып: Бар, қуып жет!

Кенептерді тартыңыз,
CanvasСіз қарапайымсыз.
Тарту, тарту, тарту,
Оны көлденең, көлденең жылжытыңыз.

Біз білеміз, білеміз: Иә-Иә-Иә!
Су шүмекте тығылып тұр!
Шық, су!
Біз жууға келдік!

ЛаДушки, ЛаДушки,
Құймақ пісірейік.
Біз оны терезеге қоямыз.
Суығанша қалдырайық.
Сәл күтейік
Иә, барлығына күңгірт құймақ.

Дыбыстардың дифференциациясы D Т

Логопедиялық жұмыстың маңызды кезеңі - дыбыстарды ажырату (ұқсас дыбыстарды ажырату, T D, D D, T T). Бұл кезең автоматтандырумен қатар жүзеге асырылады және дыбыстарды (жұмсақ және қатты) салыстыру және айтуды жаттықтыру үшін қажет. Сіз мектеп жасына дейінгі балаға дыбыстарды ажыратудың жаңа арнайы әдістерін үйретуге болады: дыбыс кезінде қолды жұлдыруға қояды, дыбыс анықталады ( D- дыбысты, дауысты; Т- саңырау, дауыссыз). Саралау үшін бұрыннан белгілі әдістерді қолдануға болады: буындар, сөздер, жаттығулардағы сөйлемдер, ойындар, нақыл сөздер, балалар рифмалары.

«Болжамдағы дыбыстарды салыстыр» жаттығуындағы Т ТТ дыбыстарын ажырату

Ересек баладан жұмбақтарды табуды сұрайды, содан кейін олардың дыбыстары бірдей ме деп сұрайды Тбарлық жауаптарда? Ең бастысы - дыбыстардың айтылуындағы айырмашылықты түсінуге мүмкіндік беру Т(қатты) TH(жұмсақ).

Дөңгелек, ай емес, сары, май емес,
Тәтті, қант емес, құйрығы бар, тышқан емес ( Сізква).

Тағзым етеді, тағзым етеді, үйге келеді де, созылады ( Бұл por).

Бір блок судың үстінде қатып қалды,
Ол түскі асқа балық жеуді армандайды.
Менің қанаттарым бар, бірақ мен жүзуге тым жалқаумын,
Балықты басқа біреу жейді ( сау болжалқаулық).

«Дұрыс сөйлем» жаттығуы

Мақсаты дұрыс және анық айтуды, ажыратуды үйрету Д Ы.

Додон атасы құбырда ойнады,
Даңқаның атасы оны ренжітті.

Тоқылдақ ағашты соғып жатыр,
Күннен-күнге қабығын ұсақтайды.

«Ұсыныс жаса» ойыны

Айтылымды орнату және бекіту Т ДЕресектер балаларды сөздік көмекшілерді пайдаланып әдемі сөйлемдер құрастыруға үйрете алады. Содан кейін қай сөздерде қатты T D, қайсысы жұмсақ Т Дь екенін анықтаңыз:

Денис - телефон (Дениске телефон берілді);
Үй – мысық (Біздің мысық жүрмейді, ол үйде);
Таня - қауын (Таня қауынды жақсы көреді);
Тиома - трубка (Тиома құбырда ойнауды үйренеді);
Дуся - суреттер (Дуся суреттерге қарағанды ​​ұнатады);

Маңызды:Ата-аналар дұрыс дыбыстау бойынша үй сабақтары өз ана тіліндегі дыбыстарды айту дағдысын қалыптастырудан тұратынын түсінуі керек. Бұл процесс ұзақ, жүйелі және автоматтандыру мен дыбысты саралау бойынша шыдамдылық пен табанды дайындықты қажет етеді. Артикуляциялық гимнастиканы, жаттығуларды, ойындарды және ауызша материалдарды мұқият таңдау сауатты болуда жақсы нәтижелерге қол жеткізуге көмектеседі. әдемі сөйлеумектеп жасына дейінгі балаларда.

Орташа алғанда, айтылымның қалыптасуы бес жасқа дейін аяқталады, егер бұл жаста әлі де проблемалар болса, логопедпен кеңесу керек. Бұл бес жасқа дейін сөйлеуді бақылауға болмайды дегенді білдірмейді. Балалардың сөздерді бұрмалауына әсер етпей, айтылуды бақылау және жаттықтыру маңызды. Баланы Т және Т дыбыстарын айтуға үйрету үшін (егер ол мұны істей алмаса), арнайы гимнастика үнемі жүргізілуі керек. Сабақты бастамас бұрын Т дыбысына артикуляциялық гимнастиканы өз мысалыңызбен қалай жасау керектігін түсіндіріп, көрсете білу керек. Біртіндеп қайталау санын көбейткен дұрыс.

Артикуляцияны жаттықтыру

Т дыбысының артикуляциясы Бастапқы қалыпта ерін аздап ашылған, тіс қатарларының арасы 5 мм болуы керек. Тілдің ұшы жоғарғы альвеолаларға (тіс түбірлері орналасқан жақтардың ойықтарына) басылады, олармен жабылады, бұл кезде А, О, У, Ү дауысты дыбыстары айтылады. Жаттығуды орындау кезінде жұмсақ таңдай көтеріледі, көмей қатпарлары ашылады, ауа ағыны серпілмелі сипатта болады.

TH дыбысын шығаруға арналған артикуляциялық гимнастика. Жаттығу дыбыссыз орындалады, байламдарда діріл немесе діріл болмауы керек. Тістердің төменгі қатарын ұстау үшін тілдің ұшын пайдаланыңыз. Бұл позициядағы оның үстіңгі бөлігі дөңес болуы керек, тістердің жоғарғы қатарының артындағы туберкулезге сүйенеді. Дем шығару кезінде ауа ағыны тілді туберкулезден көтеруі керек.

Т дыбысын орнатуға арналған гимнастика

Т дыбысын орнату

Бірнеше әдістер бар:

1. ТА дыбыстарының тіркесімі бар бірнеше сөздерді немесе буындарды таңдау керек, оларды қайталай отырып, бала Т өндірісін жаттықтырады.
2. Бастапқы қалып – тіл тіс арасында және екі жақтан жақ сүйегімен қатты басылады. Содан кейін терең тыныс алыңыз. Тіс аралық Т-ны алғаннан кейін ол кері шегінеді.
3. Бастапқы ұстаным - тістер арасындағы тіл. Әрі қарай, күлімсіреп тісіңізді аздап ашыңыз және аздап «түкіріңіз».
4. Т П дыбысынан туынды дыбыс ретінде жаттығады. ПА - ПА бірнеше қайталауынан бастаңыз, тілдің ұшын төменгі ерінге қарсы ең кең орынға қойыңыз. Содан кейін бастапқы дыбыстарды күлімсіреп қайталау керек, ал TA - TA дыбысталуы керек.
5. Ұштың тіс аралық жағдайы, П-дан қайтадан жаттықтыру. ПА - PA бірнеше рет қайталау керек, осы уақытта ерніңізді бас бармақпен және сұқ саусақ. Егер бәрі дұрыс орындалса, TA - TA дыбысы болуы керек.

TH дыбысын орнату

1. Біріншіден, бала дыбыстардың сәл басқа комбинациясын айтады - ТА.
2. Қатты буынды жұмсарту үшін тілдің ұшын арнайы шпательмен аздап басып, түсіру керек, TY дыбысын алу керек.
3. Т дыбысы тiлдiң ұшын жабық тістерiнiң артына шерткенде шығады.
4. Тытырлақ кезінде жұмсақ шерту дыбысы шығады (балалар дәмді тағамның дәмін татқаннан кейін ұқсас дыбыс шығарады), дыбыс Т-ға жақын болуы керек. Тәжірибе арқылы, егер сіз тілді таңдайға баспасаңыз, оны «үрлеуге» тырыссаңыз, оны жақсартуға болады.

Ойын жаттығулары

Ойын жаттығулары қызығушылықты сақтауға көмектеседі:

1. «Тісімізді тазалау». Бала күлген кезде тістерін сәл ашады, аузын сәл ашады, тілінің ұшымен алдымен жоғарғы тістердің үстінен, содан кейін артқы жағынан төменгі тістердің үстінен солға және оңға жылжиды.
2. «Шпатула». Сізге күлімсіреу керек, аузыңызды аздап ашып, тілдің алдыңғы жиегінің кең бөлігін төменгі ерніңізге қойыңыз. Бұл позиция ересек адам 1-ден 10-ға дейін санаған кезде сақталады. 5 секундтан бастауға болады, содан кейін уақытты біртіндеп 10 секундқа дейін арттыруға болады.
3. «Түтік». Алдымен тіліңізді ашық аузыңыздан шығарып, мүмкіндігінше созу керек. Содан кейін оны тарылтып, қатайтыңыз. Позиция шамамен 10 секунд сақталады.
4. «Әткеншекте тербелейік». Күлімсіреген кезде ауызды аздап ашып, тілдің ұшын (ең кең бөлігінде) төменгі тіс қатарына тіреу керек. Алдымен төменгі тістердің артында орналасады, содан кейін үстіңгі тістердің артында қозғалады. Жоғары және төмен позициялары бірнеше рет өзгереді.
5. «Слайд». Қайтадан, бастапқы позиция - күлімсірегенде аузын сәл ашады, тілдің ұшы тістердің төменгі қатарына сүйенеді. Содан кейін ол төменгі тістерге мықтап тиіп, доға түрінде бүгіледі.
6. «Тау желі» Бала аузын сәл ашып күледі. Тіл доғалы тұрғанда, баяу оның ортасына тегіс үрлеу керек. Ауа ағыны суық болуы керек.

Балаға асықпаудың және қысым көрсетудің қажеті жоқ, сіз күн сайын жаттығуыңыз керек және нәтиже міндетті түрде келеді, кейбір балалар үшін ертерек, кейбіреулер үшін кейінірек. Сабыр, одан да көп шыдамдылық! Ең бастысы - артикуляциялық гимнастиканы орындау техникасын мұқият бақылау, баланың жеке қажеттіліктері мен ерекшеліктерін тыңдау.

Аннотация жеке сабақтардыбыс шығару туралы

(ринолалиямен ауыратын балаға)

Тақырып.

П дыбысы Сахна.

Дыбыс шығару Тапсырмалар:дыбыс шығару; сөздік қорын және пән бөліктері туралы білімдерін қалыптастыру;

түзетушілік: артикуляциялық моториканы дамыту, диафрагматикалық - қабырғалық тыныс алу түрі, бекітілген дем шығару;

тәрбиелік: сөйлеуде өзін-өзі бақылауға тәрбиелеу.

Құрал-жабдықтар: суреттер: «Көңілді және қайғылы», D/ және «Заттардың бөліктері» сериясынан.

Сабақтың барысы

1. Ұйымдастыру сәті

Суреттерге қараңыз. Суреттерде бейнеленген балалардың эмоционалдық күйін анықтау керек.

Маған қыздың қайда жылап жатқанын көрсетіңіз бе?

Баланың қайда жылап жатқанын көрсетіңіз бе?

Баланың қабағын түйетін жерін көрсетіңіз бе?

Жарайды, енді мына сұрақтарға жауап бер.

Қыз неге жылап отыр деп ойлайсыңдар?

Бала неге күледі?

Бала неге қабағын түйіп отыр?

Жарайсыңдар, сен қандай көңіл-күйдесің, суретті көрсетіп, ата.

1. Артикуляциялық моториканы дамыту

Логопедиялық массаж

1. Ерінге массаж: сипау, спиральді ысқылау, үстіңгі/төменгі ерінді созу, діріл.
2. Тіл массажы: тілді тамырдан ұшына дейін сипау, бүйір жиектерін, тілдің ұшын дөңгелек ысқылау, тілдің бүйір жиектері мен ұшын шымшу, түрту арқылы дірілдеу.
3. Жұмсақ таңдайға массаж жасау: бойлық сипау, айналмалы ысқылау, көлденең ысқылау, қысыммен илеу.

Артикуляциялық гимнастика

1. Төменгі жақ үшін: шайнауға еліктеңіз, ауызды қарсылықпен ашыңыз.
2. Ерін мен щек үшін: тістерді шаюға еліктеңіз (ерініңіз); жоғарғы, содан кейін астыңғы ерінді сығыңыз; кішкене қағаз парағын ерніңіздің арасына қысыңыз, содан кейін оны түкіріңіз.
3. Тіл үшін: «Сағат», «Әткеншек», «Тіс тазалау», «Суретші», «Ат» жаттығулары
4. Жұмсақ таңдай үшін: жөтел, есінеу, қатты шабуылда дауысты дыбыстарды айту (а, о, у).

Тыныс алу жаттығулары

1. «Құлақтар». Біреуге: «Әй – әй – әй, не деген ұят!» – дегендей басымызды шайқаймыз. Дененің бұрылмайтынына көз жеткізіңіз. Оң құлақ оң жақ иыққа, сол құлақ солға барады. Иықтар қозғалыссыз. Әр тербеліспен бір мезгілде дем алыңыз.
2. Мұрын арқылы дем алыңыз, мұрын арқылы тыныс алыңыз; аузыңызды кең ашып, тіліңізді сыртқа шығарыңыз, деміңізді жұлып, аузыңыз арқылы тыныс алу, мезгіл-мезгіл шығару (иттің тыныс алуы сияқты); мұрын арқылы дем алыңыз, аузыңыздың бұрыштары арқылы күшті дем шығарыңыз, алдымен оң жақта, содан кейін сол жақта.

1. Бір дем шығаруда 2, содан кейін 3 дауысты дыбыстың тіркесімі:

AU, UA, AO, OA, AI, IA, UI, IU,….

AUI, AIU, UAI, UIA, AOI, AIO, OAI, OIA...

1. Р дыбысын айту (түсіндіру және көрсету)

Ерніңізді шапалақтап, бір уақытта үрлеңіз, бірақ алдымен ерніңізді сілекеймен ылғалдандырыңыз.

(баланы көрсету)

1. Лексикалық және грамматикалық құрылымды дамыту

D. «Заттардың бөліктері» ойыны

Суретке қараңыз. Суретте не көрсетілген? (Бұл бөліктер)

Дұрыс, бұл бөліктерден біз зат жасай аламыз.

Бұл затты қалай атауымыз керек? (локомотив)

Бұл қандай көлік, оны басқаша қалай атаймыз? (көлік)

V. Сабақты қорытындылау

Бүгін керемет болдыңыз, Р дыбысын жақсы айттыңыз.

P, T, M, V дыбыстарын орнату

Балалардың сөйлеуінде P, T, M, V дыбыстары бірінші болып келетіні байқалды.

Артикуляцияда жеңіл және акустикалық жағынан бір-бірінен алшақ.

Саңырау балаларда бұл дыбыстар фонетикалық ырғақты қозғалыстар арқылы туады. Бірақ тудырған дыбыстарды бала үнемі дәл және дұрыс айта бермейді, өйткені бала естімейді. Әрі қарай дыбыс шығару кезеңіне көшеміз.

Дыбысты шығару кезінде барлық анализаторлар бір уақытта жұмыс істеуі керек (көрнекі – бала артикуляциялық аппарат мүшелерінің орнын көреді), есту (дыбысты естиді), моторлы (еріннің, тілдің қозғалысын сезінеді), тактильді (сезеді). ауа ағыны және дауыс байламдарының тербелісі)

П дыбысы

Р дыбысы дауыссыз, ауызша, плосивті, жасалу орнында ерін-ерін, саңырау, қатты.

Алғашқы сәтте еріндер жабылады, жұтқыншақ пен ауыздағы ауа қысылады. Содан кейін ерін аялдамасы жарылып, ауа сыртқа шығарылады.

Р дыбысымен жұмыс істегенде балаға еріннің қалпын көруге мүмкіндік беру керек. Балалар қалдық есту арқылы немесе қолмен көмейге тигізу арқылы Р дыбысын айтқанда ауаның итеруін, дауыстың жоқтығын сезінеді.

Дыбыс шығару кезеңінен бұрын артикуляциялық гимнастика кезеңі келеді. Артикуляциялық аппарат мүшелерінің қимылдарын қалыптастыру артикуляциялық гимнастика арқылы жүзеге асырылады, ол мүшелердің қозғалғыштығы мен ауысуын жаттықтыруға, барлық дыбыстарды дұрыс айту үшін де қажет, ерін мен тілдің белгілі бір позицияларын жаттықтыруға арналған жаттығуларды қамтиды. белгілі бір топтың әрбір дыбысы үшін. Жаттығулар мақсатты болуы керек: маңыздысы олардың саны емес, дұрыс таңдау және орындалу сапасы.

Әр жаттығуға орындалған әрекетке сәйкес атаулар беріледі.

Р дыбысын жасауға ерін қатысады, тіл пассивті және оның орны келесі дыбысқа байланысты. Бұл ерінге арналған артикуляциялық жаттығуларды орындайтынымызды білдіреді. «Бақа», «дөңес» жаттығулары. Сурет артикуляциялық гимнастика жаттығуларын орындау кезінде затқа немесе оның қозғалысына еліктеу үлгісі ретінде қызмет етеді. Р дыбысын айту кезінде бағытталған ауа ағыны қажет, сондықтан біз тыныс алу жаттығуларын жасаймыз (мысалы, мақтаны алақаннан үрлеу).

Р дыбысын еліктеу арқылы қоямыз. Бала еріннің орналасуын көреді, ауа ағынының серпілісін және көмейдің дірілінің жоқтығын сезінеді.

Қоздырылған дыбысты автоматтандыру үшін символдық суретті (локомотив) пайдаланамыз. Бала дыбысты оқшаулап жақсы айтуды үйренгенде, біз оны алдыңғы және кері буындарда, сөздерде, сөз тіркестерінде автоматтандырамыз.

Т дыбысы

Дауыссыз, ауызша, плосивті, жасалу орнында алдыңғы тіл, дауыссыз, қатты.

Еріндер ашық және келесі дыбыстан орын алады. Тіл бірінші сәтте алдыңғы шеті жоғарғы азу тістермен бірге садақ жасайды, ал бүйір жиектері жоғарғы азу тістерге іргелес. Келесі сәтте садақ жарылады. Жұмсақ таңдай көтеріліп, мұрынға өтетін жолды жабады. Т дыбысын айту кезінде еріннің қалпын (сәл ашылған), азу тістердің жиектерін және тілдің жұмысын көріп, ауаның итеруін сезінуге болады.

Артикуляциялық гимнастика тілдің дұрыс орналасуын дамытуға бағытталған: «Дәмді джем», «тістерді щетка». Автоматтандыру үшін біз сурет белгісін қолданамыз («автокөліктердің дөңгелектері t-t-t қағып тұр)

М дыбысы

Дауыссыз, жасалу орнына қарай мұрын, ерін-ерін, жасалу тәсіліне қарай тоқта, қатты.

М дыбысын айтудың алғашқы сәтінде еріндер жабылады, бірақ жарылусыз (Р-дан айырмашылығы). Тілдің орналасуы мыналарға байланысты: Жұмсақ таңдай төмендейді, дем шығарылған ауа мұрынға өтеді. Дауыс қатпарлары тұйық, дірілдейді. Сіз еріннің жұмысын көре аласыз, көмейдің, жақтың, мұрынның дірілдерін сезінесіз.

Айтылудағы негізгі кемшіліктер: а) М дыбысы жоғары дауыспен айтылады (А жаңғырығын қою, кеуде дірілін бақылау); б) М дыбысы В немесе мб болып айтылады (Жұмсақ таңдай соңғы сәтте төмендейді немесе көтеріледі). Тартылған М____ бастап щектердің дірілін бақылау қажет. Оқшауланған М дыбысын автоматтандыру үшін сурет-таңба қолданылады (moos бұқа ммм)

Жұмсақ таңдайдың қозғалғыштығын дамытуға арналған артикуляциялық гимнастика («Жел жапырақтарды жұлып алады» ойыны - жіптерге ілінген жапырақта аузын ашып жөтел)

В дыбысы

Жасалу тәсіліне қарай дауыссыз, дауысты, фрикативті, жасалу орнына қарай ерін-тіс.

Жоғарғы ерін сәл көтерілген, жоғарғы азу тістері көрінеді. Төменгі ерін үстіңгі ерінге тиіп, ортасында тегіс бос орын қалдырады. Тіл келесі дыбысқа байланысты қалыпта болады. Жұмсақ таңдай көтеріліп, жолды жабады. Дауыс қатпарлары тұйық, дірілдейді. Еріннің орналасуы анық көрінеді. Көмейдің тербелісін сезінуге болады. Ал қолын аузына көтеріп, дем шығарылған ауа ағыны қиғаш жоғары бағытталған.

Артикуляциялық гимнастика (жоғарғы және төменгі ерінді тістеу)

Айтылу кемшіліктері:

А) Б дыбысы мұрындық: Вава ана сияқты (себебі жұмсақ таңдай төмендеген, мұрынға ауа өтеді). F дыбысынан бастап, күшті ауа ағынына назар аударып, содан кейін В дыбысына ауысқан жөн;

В) в дыбысы В немесе Р дыбысына ұқсайды, себебі ерін мен азу тістер арасындағы саңылау садақпен ауыстырылады;

B) F дыбысы;

В дыбысын оның созылып айтылуы негізінде және қосарланған бақылауға (дем шығарылған ауа және дауыстың болуы) сүйене отырып, дұрыс жаңғыртуға қол жеткізу керек.

Оқшауланған В дыбысын автоматтандыру үшін «Ұшақ ызылдап жатыр» B-B-B сурет белгісі қолданылады

«Т» дыбысын айту бүгінгі тақырыбымыз. Бұл мәселе сізге және сіздің нәрестеңізге қатысты болса... Балаңыз «футбол» сөзінің орнына «футбол» десе.

Сондай-ақ, егер:

• дауыссыз дыбыстарды қайта реттейді (планшет - таблет),
• «Т» жоғалтады (құс - ішуші),
• ауыстырады (балалар - деци).

Содан кейін біздің мақаланы оқыңыз. Онда біз «Т» дыбысын балаға қалай орналастыру керектігі, оның айтылуын күнделікті сөйлеуде қалай бекіту керектігі туралы айтатын боламыз.

«Т» дыбысының дұрыс артикуляциясы

«T» әрпін анық айту үшін сізге қажет:

• ерніңізді және тісіңізді сәл ашыңыз;
• тіліңізді жоғарғы алдыңғы азу тістерге қойыңыз;
• жұмсақ таңдайды көтеру;
• ауа ағынының серпіліс болуы керек екеніне назар аударыңыз;
• дауысыңызды қоспаңыз.

Жұмсақ «Т» дыбысын айтқан кезде тілдің иілген артқы жағы алдыңғы бөлігімен жоғарғы тістердің альвеолаларына тіреледі, ал ұшы төменгі азу тістерде орналасады.

Сөйлеу аппаратының қалыптасуы аяқталған кезде «Т» дыбысының дұрыс айтылмауының себептері артикуляция мүшелерінің бұлшықет тонусының бұзылуы немесе басқа дыбыстармен дифференциалдау қиындықтары болуы мүмкін.

«Т» дыбысын кезең-кезеңімен айту

Классикалық әдістер түзету жұмыстарылогопедияда дайындық кезеңі, дыбыс шығару, оны автоматтандыру және дифференциациялау болып табылады.

Дайындық кезеңі

Дайындық кезеңінде сөйлеу аппаратын жұмысқа дайындау үшін артикуляциялық қыздыру жүргізіледі.

Келесі жаттығуларды ретімен орындаңыз:

Бұл кезеңде проблемалық дыбысты айту кезінде ауа ағынының күшін реттеуді үйрену үшін тыныс алу жаттығуларын жасау да маңызды:

Балаңызды «Т» белгісімен таныстырыңыз:

Осы әріпі бар сөздерді суреттерден көрсетіңіз, оның қалай көрінетініне және дыбысталуына назар аударыңыз:

«Т» дыбысын айту

Логопедтерге «Т» белгісін қоюдың бірнеше жолы бар:

• еліктеу арқылы;
• механикалық;
• басқа дыбыстардан;
• артикуляциялық гимнастика.

Олардың әрқайсысын толығырақ қарастырайық.

Еліктеу арқылы

Балаңызға айна алдында тілді қалай орналастыру керектігін көрсетіңіз; ауаның шашырап шығуын көрсету; Оның назарын дауыстың қалыптаспағандығына аударыңыз.

Оған: «Олар кіргісі келгенде есікті қалай қағады? Дұрыс, қағып-қағып».

Балаңызға «Т» әрпін айтуға үйрету үшін одан күлімсіреп, тілін сәл шығарып, түкіруін сұраңыз. Бұл дағдыны меңгергеннен кейін, сіз тілдің дұрыс орналасуымен «Т» дыбысын үйренуге болады.

Жасау үшін суреттелген материалды пайдаланыңыз көрнекідыбыстық бейне.

үшін фонематикалыққабылдауды «Т» әрпі бар сөздерді атаңыз, бала оны құлағы арқылы анықтауды үйренсін.

Қалыптастыру үшін кинестетикалықсурет, нәрестеге бұл дыбысты айтқан кезде алақанындағы қысқа ауа соққыларын сезіну қызықты болады.

«Т» орнатудың механикалық әдісі

Тіліңізді тістеріңіздің арасына қойып, «Та» деп оқысаңыз және сонымен бірге үстіңгі ерніңізді шпательмен сәл көтерсеңіз, онда бұл әдіс тілдің ұшын жоғарғы тістердің артында дұрыс қалыпта ұстауға әкеледі және дұрыс айтылу болады. мүмкін.

Басқа дыбыстардан «T» орнату

«T» әрпін «P» орнына қоюға болады. Мұны істеу үшін балаңыздан «па-па-па» сөзін ернінің арасында кеңірек ұстап тұрып қайталауын сұраңыз. Енді сол нәрсені қайталауды жалғастыра отырып, кеңірек күлсін. «P» орнына «T» естисіз.

«S» әрпінен «Т» қою үшін тіліңізді аздап тістеп, «S» деп айтуға тырысыңыз, содан кейін тістеріңізді ырғақты түрде жауып, ашыңыз. «Т» дыбысы шығады.

Поза кезінде артық кернеуді жеңілдету және бет бұлшықеттерін босаңсу үшін оларды саусақтардың ұшымен уқалауға болады. Сондай-ақ - дем алыңыз, содан кейін дем алыңыз, «уфф» деңіз және күліңіз :)

«Т» үшін артикуляциялық гимнастика

Артикуляциялық гимнастиканың мақсаты дыбыс шығару әдісі ретінде сөйлеу аппаратының бұлшықеттерін күшейту, оның қозғалғыштығын арттыру, тілдің қажетті көтерілуін жаттықтыру, оның икемділігін дамыту, оны басқару дағдысын меңгеру болып табылады.

Келесі жаттығулардан тұратын кешенді орындаңыз:

Автоматтандыру «T»

Күнделікті сөйлеуде берілген дыбыс сенімді дыбысталуы үшін оны бекіту керек. Сондықтан автоматтандыру кезеңінде оның айтылуы буын, сөз және сөйлемде жаттығады.

Егер сіз балаңызбен сөздерді қайталасаңыз, қарапайым мақал-мәтелдер мен тақпақтар үйренсеңіз, бұл әріптің қай жерде екенін жұмбақтарды тапсаңыз, тіл бұрмаларын айтсаңыз, үстелде отырғаннан гөрі мәтіндерді ойнап оқысаңыз, онда қалаған дыбысты меңгеру процесі әлдеқайда жылдам жүреді.

Балаңызбен бірге буындарды қайталаңыз:

Сөздермен ойнау:

«Т» дыбысы бар таза сөздерді оқы:

«Т» әрпін тілдің бұралуларында айтып көріңіз:

«Т» әрпінен басталатын жұмбақтарды тап:

«Т» әрпінен басталатын фразеологиялық бірліктердің мағынасын түсіндіріңіз:

Сөйлемдерді қайталаңыз:

«Т» дифференциациясы

Дифференциация кезеңінде мектеп жасына дейінгі балаларда «Т» және «Д», «К», «Г» дауыссыз дыбыстарын ажырату дағдысы қалыптасады.

Дыбыстарды ажырата білу артикуляциялық, фонематикалық дыбыстық айырмашылықты түсініп, олардың сөз ішіндегі орнын анықтауды білдіреді.

Мұнда бірдей алгоритм. Проблемалық дыбыс буын, сөз, сөйлемде ұқсас дыбыспен жұптасып жаттығады.

Сонымен, буындарды оқыңыз:

«Та», «Қа» буындары сөздің басында және соңында болады, оларды атаңыз:

«Т» әрпін ажырататын сөздер:

Қажет әріпті енгізіңіз:

Сөздер мен сөйлемдерді оқыңыз:

Өлеңдерді үйреніңіз:

Еш ойланбастан қайталауға тырысыңыз:

Ал енді балалар мен ересектерге тапсырма – ойын ойнау.

Үйге қалай жетуге болады? Тек сөздерді болжау арқылы :)

Аталар мен әжелерге суреттер жинауға көмектесіңіз:

Қорытынды жасауға әлі ерте

Әдеттен тыс сөйлеуді жалғастырмау үшін, оның арсеналында дұрыс орналастырылған «Т» дыбысы бар балаға ересектердің қолдауы мен мотивациясы қажет. Құрбы-құрдастарыңыздың қасында болсаңыз, босаңсу және өзіңізді бақылауды жоғалту өте оңай.

Бірақ өз күш-жігеріңізбен, шыдамдылығыңызбен, табандылығыңызбен бүлікшіл дыбысты жеңіп шыққаныңызды қалай мақтан етесіз? Үлкендердің көмегінсіз емес, әрине. 🙂

Қазір бұл дұрыс естіледі. Ал нәресте жаңа жетістіктерге дайын!