Зертханалық жұмыс №6. Папоротниктің сыртқы құрылысын зерттеу
Зертханалық жұмыс No1.
Гүлді өсімдіктердің мүшелерін зерттеу.
Мақсат:гүлді өсімдіктің сыртқы құрылысын оқу.
Жабдық: қол үлкейткіш әйнек, кесетін ине, қойшы әмиян өсімдігі.
Жұмыс барысы
1.Гүлді өсімдікке қараңыз.
2. Оның түбірі мен өркенін тауып, өлшемдерін анықтап, пішінін сызыңыз. 3. Гүлдер мен жемістердің қай жерде екенін анықта.
4.Гүлге қараңыз, оның түсін, өлшемін белгілеңіз.
5.Жемістерге қарап, олардың мөлшерін анықта.
6. Өсімдіктің сызбасын сызыңыз, барлық бөліктерін белгілеңіз.
Зертханалық жұмыс. № 2.
Өсімдік жасушаларымен таныстыру
(қызанақ жасушалары мен пияз қабығы мысалында).
Мақсаты: жәнеөсімдік жасушасының құрылысын зерттейді.
Жабдық: қол лупасы, микроскоп, пипетка, шыны слайд, бинт, пияздың бөлігі, піскен қызанақ жемісі.
Жұмыс барысы
1-тапсырма.
Пияз қабығын дайындаңыз. Ол үшін пинцетпен пияз қабығының төменгі бетін бөліп, мөлдір қабығын алып тастаңыз.
Препаратты микроскоппен тексеріңіз. Жасушадағы жасуша мембранасын, цитоплазманы, ядроны және вакуольді табыңыз. Төмен үлкейтуде көру.
Жасушаны жоғары ұлғайту арқылы тексеріңіз.
Дәптеріңізге пияз қабығы жасушасының құрылымын сызып, оның бөліктерін белгілеңіз.
2-тапсырма.
Піскен қызанақ жемісін кесіңіз.
Жемістің целлюлозасынан микрослайд дайындаңыз.
Томат жемісінің целлюлоза жасушаларын микроскоппен зерттеңіз.
Дәптеріңізге ұяшықтардың пішінін салыңыз.
Қарап болғаннан кейін әйнекті жуып, аспаптарыңызды ретке келтіріңіз.
Зертханалық жұмыс. №3.
Қосжарнақты өсімдіктердің тұқымының құрылысын зерттеу (бұршақ мысалында).
Мақсат: қосжарнақты өсімдік тұқымының сыртқы және ішкі құрылысын зерттеу.
Жабдық: қол үлкейткіш әйнек, кесетін ине, құрғақ және ісінген бұршақ тұқымдары.
Жұмыс барысы
1. Құрғақ және ісінген бұршақ тұқымдарын тексеріңіз. Олардың өлшемдерін салыстырыңыз және сыртқы пішіні.
2. Хилум мен тұқым кіретін жерді табыңыз. Дисекциялық инені пайдаланып, ісінген тұқымның жылтыр, тығыз теріні алып тастаңыз.
3. Тұқымның эмбрионын табыңыз. Оның құрылымын зерттеңіз. Эмбрионның бөліктерін қарастырайық: екі котиледон, эмбриондық тамыр, сабақ және бүршік.
4. Бұршақ тұқымының қай бөлігінде қоректік заттар қорын анықтаңыз.
5.Тұқымды сызып, оның бөліктерін белгілеңіз.
Зертханалық жұмыс No4.
Өсімдіктің тамыр құрылысы (бұршақ, асқабақ). Түбірдегі өсу (созылу) аймағы.
Мақсат:тамырдың сыртқы құрылысын зерттеу.
Жабдық: қол лупасы, өскен асқабақ тұқымы (немесе шалғам, бұршақ).
Жұмыс барысы.
1. Өскен асқабақ тұқымының (немесе шалғам, бұршақ, бұршақ) тамырын жай көзбен қараңыз. Оның ұзындығына, қалыңдығына және түсіне назар аударыңыз. Омыртқаның аяғындағы түбірлік қақпақты табыңыз.
2. Тамырдың тамыр қалпақшасының үстіндегі бөлігіне және өсу аймағына назар аударыңыз. Үлпілдек – түбір түктері түріндегі өсінділерді табыңыз. Олардың құрылымы мен мағынасы туралы оқулықтан оқыңыз.
3. Дайын микрослайдты қарап шығыңыз «Тамыр қақпағы. Түбір шаштары». Өсу (созылу) аймағына назар аударыңыз.
4. Микроскоппен көргендеріңізді оқулықтағы суретпен салыстырып, сызбасын сызып, белгілеңіз.
5.Тамыр түктері мен пияз терісі жасушаларының құрылысында қандай ортақ нәрсе бар? Олардың пішініндегі айырмашылықты не түсіндіреді?
Зертханалық жұмыс No5
Жапырақтың сыртқы және ішкі құрылысы.
Мақсат: жай жапырақтардың сыртқы құрылысын зерттеу.
Жабдық:жабық өсімдіктер: пеларгония, тредскантия, қайың, емен, сирень және басқа да өсімдіктердің жапырақтарының гербарийлері, микроскоптар, «Камелия жапырағы» микропрепараттары.
Жұмыс барысы.
1. Параққа қараңыз. Оның құрылымына сәйкес келетін сипаттамаларды келесі жоспар бойынша таңдаңыз: жапырақ түрі; жапырақтың венациясы; жапырақ пішіні; ұзындығының, енінің және ең кең бөлігінің орналасуының қатынасы бойынша парақ түрі; жиек пішіні. Жұмысты орындау кезінде сызғыш пен қарындашты пайдаланыңыз.
А. Парақ түрі
1) петиолатты
2) отырықшы
Б. Жапырақтың тамырлануы
1) параллель
2) доға тәрізді
3) саусақпен
4) қауырсынды
IN. Жапырақ пішіні
1) түйіршіктелген
2) пиннатальды бөлінген
3) пиннатальды түрде кесілген
4) қатты
Г . Парақ түрі ұзындығының, енінің және ең кең бөлігінің орналасуының қатынасы бойынша
Ұзындығы енінен 1,5 - 2 есе асып түседі
1) жұмыртқа тәрізді
2) сопақ
3) үсті
Ұзындығы енінен 3 - 4 есе асып түседі
4) ланцетті
5) ұзынша
6) артқы ланцетті
D. Жапырақ шеті
1) бүтін жиегі
2) толқынды
3) тісті
4) қос тістелген
5) жүзді
Таңдалған жауаптардың сандарын кестедегі сәйкес әріптердің астына енгізіңіз.
1. Қалақай
2. Өрік
3. Монстера
4. Күлгін узумбарика
5. Күміс қайың
8. Жолжелкен
2. Дайын микрослайд «Camellia Leaf» - көлденең қимасын микроскоп астында, алдымен төмен үлкейтуде, содан кейін жоғары үлкейтуде қараңыз.
Жоғарғы қабықты табыңыз, олардың құрылымының ерекшеліктерін атап өтіңіз.
Терінің үстіңгі жағында бағаналы және губка тәрізді тіндердің жасушаларын табыңыз, оларды салыстырыңыз. Жасушааралық кеңістіктер мен хлоропластарды табыңыз.
Тамырлар шоғырларын табыңыз және олардағы тамырларды, електен өткізетін түтіктерді және талшықтарды анықтаңыз
Төменгі теріні устьицалармен және стоматальды жарыққа қарама-қарсы ауа қуысымен тексеріңіз.
Кестені толтыру үшін оқулықты пайдаланыңыз.
Жапырақтың ішкі құрылысы.
Матаның түрлері
Жасуша құрылысының ерекшеліктері
1. Жабық тін (тері)
2.Бағаналы мата
3. Губкалы ұлпа
4.Өткізгіш мата
А) ыдыстар
B) елеуіш түтіктер -
5. Механикалық мата
Талшықтар -
Зертханалық жұмыс No6
Сабағының сыртқы және ішкі құрылысы.
Мақсат: сабақтың құрылысын зерттеу.
Жабдық: құралдар, қысқы терек бұтағы, пеларгония бөлме өсімдігі.
Жұмыс барысы.
1.Терек (немесе пеларгония) бұтағының сабағына қараңыз. Түйіндер мен түйін аралықтарды табыңыз.
Терек бұтағынан жасымық пен жапырақ тыртықтарын іздеңіз.
2.Терек сабағының қимасын жаса. Оны үлкейткіш әйнекпен тексеріңіз. 55 және 57-суреттерді пайдаланып, сабақтың ішкі құрылысының негізгі бөліктерін табыңыз.
3.Терек бұтағындағы бір жылдық сақиналардың санын анықта. Камбий қабатын табыңыз.
4.Терек сабағының бойлық кесіндісін жаса. Оны қарастырыңыз. Ағаштың, ағаштың және қабықтың қаттылығын инемен тексеріңіз.
5.Ағаштың қабығын бөліп алыңыз. Оның неліктен оңай кететінін түсіндіріңіз.
6.Бұтақтың бойлық және көлденең қималарын сызып, сабақтың әрбір бөлігінің атын белгілеңіз.
7. Кестені толтырыңыз:
Тоқыма
Дің қабаты
Жасуша құрылысының ерекшеліктері
Мағынасы
Ағаш
Негізгі
Зертханалық жұмыс No7
Тамырсабақ, түйнек және пиязшық құрылысы.
Мақсат: жер асты өркендерінің құрылысын оқу.
Жабдық: картоп түйнегі, ризоматозды өсімдік гербарийі (бидай шөпі), пияз пиязы.
Жұмыс барысы
1. Гербарийдегі бидай шөптерін және оның тамырсабағын зерттеңіз. Түйіндерді, түйін аралықтарын, қабыршақ тәрізді жапырақтарды және кездейсоқ тамырларды іздеңіз.
2. Картоп түйнегін қарастырайық. Оның көзін табыңыз. Сіз оларды қандай критерийлер бойынша анықтадыңыз? Үлкейткіш әйнек астындағы көздерге қараңыз.
3. Түйнектің көлденең қимасын жіңішке етіп жасаңыз. Оны жарыққа дейін ұстаңыз. Түйнектің көлденең қимасын сабақтың көлденең қимасымен салыстырыңыз.
4. Түйнектің көлденең қимасын сызыңыз.
5. Түйнектің кесілген жеріне йод тамызыңыз. Не болғанын түсіндіріңіз.
6. Шамның сыртқы құрылымын қарастырайық. Құрғақ қабыршақтардың маңызы қандай?
7.Ұзындығы бойынша кесілген пиязды қараңыз. Пияздың сабағы мен жапырақтарын табыңыз. Пияздың, тамырсабақтың және түйнектің айырмашылығын анықтаңыз. Шамның бойлық кесіндісін сызыңыз және қабыршақтарды, түбін, бүршіктерін, қосымша тамырларды көрсетіңіз.
8.Тамырсабақ, түйнек және пияз модификацияланған өркен екенін дәлелдеңіз.
Зертханалық жұмыс No8
Жабық өсімдіктердің көбеюі.
Мақсат: бөлме өсімдіктерін кесу бойынша негізгі дағдыларды қалыптастыру.
Жабдық: үш бөтелке су, скальпель, жабық өсімдіктер: tradescantia, Saintpaulia, металл бегония, sansevieria, coleus.
Жұмыс барысы
Сабақтардан кесінділер
Өсімдіктердің қашуын мұқият зерттеңіз: tradescantia, coleus, металл бегония. Назар аударыңыз, кездейсоқ тамырлар түйіндердің жанында ең ерте пайда болады. Сондықтан төменгі кесу түйіннің астында жасалуы керек. Әрқайсысында 2-3 жапырақ (түйін) бар қашуды кесіңіз. Төменгі парақты алып тастаңыз. Шламды сабақтың 2/3 бөлігі судың үстінде болатындай етіп суға салыңыз.
Жапырақтарды кесу
Сенполияның жапырақ тақтасын (немесе глексиния, бұта пеперомиясы, эписция) жапырақшамен бірге кесіп, оны суға (таяз) салыңыз. Сансеверияның (немесе стрептокарптың) ұзын жапырағын әрбір ұзындығы 5-7 см болатын жапырақ кесінділеріне кесіңіз. Оларды суға салыңыз (таяз). Шламдардың үстіңгі және астыңғы жағын шатастырмаңыз!
Шламдағы тамырлардың дамуын бақылау
Шламы бар барлық ыдыстарды жарқын, салқын жерге қойыңыз.
Тамырлар дамып болғаннан кейін, шламды топырақпен гүл құмыраларына отырғызып, суарыңыз.
Тамыр дамуының бақылауларын кестеге жазыңыз:
Өсімдік
Кесу күні
Түбірдің алғашқы пайда болған күні
Ұзындығы 1,5 - 2 см тамырлардың даму күні
Топыраққа отырғызу күні
Зертханалық жұмыс No9
Балдырлардың сыртқы құрылысын зерттеу.
Мақсат:балдырлардың құрылымдық ерекшеліктерімен таныстыру, құрылысы мен қызметі арасындағы байланысты орнатуға үйрету.
Жабдық:бір жасушалы жасыл балдырлары бар аквариумнан алынған су; сырғыту және жабу шыны, пипетка; микроскоп; «Спирогира» микропрепараты.
Жұмыс барысы.
1.Гүлден микрослайд дайындаңыз аквариум суы, микроскоппен қарап, хламидомонадаларды, хлореллаларды табыңыз.
2. Chlamydomonas жасушасының құрылысын зерттеу.
3. Хлорелла жасушасының құрылысын зерттеу
4. Спирогираларды микроскоппен зерттеңіз, спирогираның құрылысын зерттеңіз.
5.Дәптеріңе көрген балдырлардың суретін салып, бөліктерін белгіле.
6. Қорытынды жасаңыз:
Chlamydomonas, Chlorella және Spirogyra балдырларының жасушаларының құрылысындағы ұқсастықтары туралы.
Chlamydomonas, Chlorella және Spirogyra балдырларының жасушаларының құрылысындағы айырмашылықтар туралы.
Зертханалық жұмыс No10
Мүктердің сыртқы құрылысын зерттеу.
Мақсат: жасыл мүктің сыртқы құрылысымен таныстыру.
Жабдық: қол лупасы, су құйылған бөтелке, шыны слайд, көкек зығыр (гербарий және үлестірме материал), сфагнум мүгі.
Жұмыс барысы
1.Жасыл мүктің құрылыс ерекшеліктерін (мысалы, көкек зығыр) – сабағын, жапырақтарын, сабағындағы қорапшасын зерттеу. Өсімдік аталық немесе аналық екенін анықтаңыз.
2.Қораптың құрылымын зерттеңіз. Қақпақты алыңыз. Кейбір спораларды қағаз парағына құйыңыз. Оларды үлкейткіш әйнек астында қараңыз. Спораларға жеңіл үрлеңіз. Жел соққанда олардың қалай ұшып кеткеніне назар аударыңыз. Өсімдіктің таралуы туралы қорытынды жасаңыз.
3. Көкек зығырын сфагнум мүкімен салыстырыңыз. Жапырақтардың, бұтақтардың құрылысына, пішініне және сабақтың тармақталуына назар аударыңыз.
4.Слайдқа үлкен тамшы су құйыңыз. Оған сфагнум мүкін қойыңыз. Не болатыны туралы қорытынды жасаңыз.
Зертханалық жұмыс No11
Папоротниктің сыртқы құрылысын зерттеу.
Мақсат:папоротниктердің, қырықбуындардың және мүктердің құрылысымен танысу,
ерекшеліктерін анықтауға үйрету
Жабдық:гербарий папоротнигінің спорангий жапырақтары, гербарий папоротнигінің тамырсабақтары және адвентивті тамыры; папоротник жапырағы (биология кабинетінде өсетін); ұлғайтқыш және микроскоп; микрослайд «Папоротник сорус».
Жұмыс барысы.
1.Гербарий парағынан папоротникке қарап, оның жапырақтары, сабағы, тамырсабақтары мен тамырларының ерекшеліктерін атап өту.
2. Папоротник жапырағының төменгі бетінде споралары бар қоңыр түйнектерді табыңыз;
3. «Папоротник сорусын» микроскоппен қараңыз
4.Сұрақтарға жауап беріңіз: Қайсысы тамыр жүйесіпапоротникте? Жапырақтары қалай өседі? Папоротниктердің жоғары споралы өсімдіктерге жататынын негіздеңіз.
Зертханалық жұмыс No12
Мақсат: қылқан жапырақтылардың өркендерінің, конустарының және тұқымдарының сыртқы түрін зерттеу.
Жабдық: қарағай өркендері, шырша өркендері, қарағайлар, шыршалар.
Жұмыс барысы
1. Қарастырыңыз сыртқы түріқарағай мен шыршаның ұсақ бұтақтары (өркендері). Олардың негізгі айырмашылықтарын көрсетіңіз.
2. Осы өсімдіктердің инелері қалай орналасатынын зерттеңіз. Қарағайдың инелері бар қысқартылған бүйірлік өркендерін табыңыз. Бұл өсінділерде қанша бар?
3. Қарағай мен шырша инелерін, пішінін, түсін, өлшемін салыстыр. Конустар мен тұқымдардың құрылысын зерттеу
4.Қарағай мен шыршаның конустарына қараңыз. Олардың айырмашылықтарын көрсетіңіз.
5. Конустың қабыршақтарында тұқым қалдырған іздерді табыңыз.
6.Кестені толтырыңыз.
Белгілер
Сабақта орналасуы
Зертханалық жұмыс No13.
Ангиоспермдердің құрылымы мен әртүрлілігін зерттеу.
Мақсат:
Ангиоспермі бөліміндегі өсімдіктердің құрылымын зерттеу. Қосжарнақтылар мен дара жарнақтылар кластарының өкілдерін ажырата білуге үйрету.
Жұмыс барысы:
1. Қосжарнақтылар класының өкілі – итмұрынның құрылысымен танысыңыз. Оның құрылымының негізгі элементтерін анықтаңыз. Итмұрын өркенінің, жапырақтарының, гүлінің, жемісінің құрылысын зерттеу.
2. Монокоттар класының өкілі – бидайдың құрылысымен танысыңыз. Оның құрылымының негізгі элементтерін анықтаңыз. Бидай өркенінің, жапырағының, гүлшоғырының, дара гүлінің, жемісінің құрылысын зерттеу.
3. Қосжарнақтылар және Дара жарнақтылар класы өсімдіктерінің құрылыс ерекшеліктеріне қатысты қорытынды жасаңыз.
Зертханалық жұмыс 14.
Өсімдіктердің белгілі бір жүйелі топқа жататындығын анықтамалық әдебиеттер мен анықтауыштар арқылы анықтау (классификация).
Мақсат:
Дихотомиялық анықтауыштарды құру принциптерімен танысыңыз. Ұсынылған интерактивті детерминантты пайдаланып, өсімдіктер әлемінің кейбір өкілдерінің жүйелі ұстанымын анықтаңыз.
Жұмыс барысы:
1. Сәйкестендіруге ұсынылған екі өсімдіктің біреуінің суретіне қараңыз.
2. Екі альтернативті нұсқаның бірін таңдай отырып, берілген өсімдіктің жүйелі орналасуын анықтауға келіңіз.
3. Екінші өсімдікті дәл осылай анықтаңыз.
4. Орындалған жұмыстан қорытынды жасаңыз.
Зертханалық жұмыс No15.
Аса маңызды ауыл шаруашылығы дақылдарын тану.
Мақсат: ең маңызды ауылшаруашылық дақылдарын тануға және олардың адам үшін маңызын анықтауға үйрету.
Жабдық: ауыл шаруашылығы дақылдарының сызбалары мен фотосуреттері.
Жұмыс барысы
1. Тізімнен (1-12) ең маңызды ауыл шаруашылығы дақылдарын бейнелейтін сызбалардың нөмірлерін таңдаңыз.
№1 
№2 
№3 
№4 
№5 
№6 
№7 
№8 
№9 
№10 
№11 
№12 
2.Кестені толтырыңыз.
Сурет №.
Мәдениет атауы
Адам өміріндегі мәні
Зертханалық жұмыс No16.
Зең саңырауқұлақтарының құрылысын зерттеу.
Мақсат: зең саңырауқұлақтарының сыртқы құрылысымен танысу.
Жабдық: микроскоп, дайын микрослайдтар «Зең мүкор», азық-түлік өнімдеріндегі зең.
Жұмыс барысы
1. Зең саңырауқұлақтарының мәдениетін қарастырыңыз. Зеңнің түсіне назар аударыңыз және оның иісіне назар аударыңыз.
2. Қалыптың бір бөлігін бүйірге жылжыту үшін кесетін инені пайдаланыңыз. Төмендегі тағамның күйіне назар аударыңыз.
3. Зең саңырауқұлақтарының қоректену түрін анықтаңыз.
4. Саңырауқұлақ гифаларын, жеміс денесін және спораларын төмен және жоғары үлкейтуде зерттеңіз. Гифалар мен споралардың түсіне назар аударыңыз. Көргендеріңді сызып, мүкордың негізгі бөліктерінің атауларын белгіле.
Зертханалық жұмыс No17
Жеуге жарамды және улы саңырауқұлақтарды тану.
Жұмыстың мақсаты: жеуге жарамды және тануды үйрену улы саңырауқұлақтар.
Жабдық : проектор, саңырауқұлақ қалпақшаларының муляждары.
Жұмыс барысы
1. Қалпақшалы саңырауқұлақтардың өкілдерін салыстыр:
Шампиньондар мен шұңқыр.
Жеуге жарамды шантереллалар және жалған шантереллалар.
Жалған бал саңырауқұлақтары және жеуге болатын бал саңырауқұлақтары.
Өт және порчини саңырауқұлақтары.
2. Саңырауқұлақтардың егіздердің айырмашылығын тап.
3.Зертханалық жұмысты орындағаннан кейін қандай қорытынды жасауға болады? (Біз жеуге жарамды және улы саңырауқұлақтарды тануды үйрендік; көптеген саңырауқұлақтар сыртқы түрі бойынша ұқсас)
Әдебиет
Биология. Өсімдіктер. Бактериялар. Саңырауқұлақтар. Қыналар. 6 сынып: сабақ жоспарларыоқулығы бойынша И.Н.Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко / авторы – құраст. Т.В.Зарудняя. Волгоград: Мұғалім, 2007 ж.
Илларионов Е.Ф. Биология 6 (7) сынып: Сабақ әзірлемелері. М.: Вако, 2003 ж.
Корчагина В.А. Биология: Өсімдіктер, бактериялар, саңырауқұлақтар, қыналар. 6-7 сыныптарға арналған оқулық. жалпы білім беретін мекемелер. – 24-ші басылым. – М.: 1999 ж.
Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология. 6 сынып Өсімдіктер. Бактериялар. Саңырауқұлақтар. Қыналар. – М.: Вентана-Граф, 2005 ж.
FIPI. Банк ашу OGE тапсырмалары. Биология.
9-сыныпта оқушылар орасан зор жүкпен бетпе-бет келеді, бұл жерде физика маңызды рөл атқарады. Осы уақыт аралығында студенттер денелердің өзара әрекеттесуі мен қозғалысының заңдылықтары, механикалық тербелісжәне толқындар, дыбыс, электромагниттік өріс, атом мен ядроның құрылымы. Әрбір бөлімге мұқият қарау керек. Сонымен қатар, кейбір студенттер оны OGE емтиханы үшін пән ретінде таңдайды.
Мектептердің басым көпшілігі А.В.Перышкиннің авторы болған пән бойынша классикалық оқулықты пайдаланады. және Шутник Е.М. Бұл әдіскерлер миллиондаған адамдар үйренген оқулықтарымен танымал. Қосымша егжей-тегжейлі теориялық материалКітапта абзацтардан кейінгі сұрақтар мен білімді бекітуге арналған жаттығулар да бар. Студенттер көбінесе жауап табуда және тапсырмаларды шешуде қиналады. Мұндай жағдайларда бұл оларға көмектесуі мүмкін 9-сыныпқа арналған физика жұмыс дәптері (авторлары: Перышкин А.В. және Шутник Е.М.)дайын кілттермен.
GDZ коллекциясы қалай жұмыс істейді және оны қалай дұрыс пайдалану керек?
Нұсқаулықта мәселелерге жауап табудың егжей-тегжейлі алгоритмдері де, абзацтан кейінгі сұрақтарға түсініктемелер де бар. Қажетті ақпаратты табу үшін нөміріңізді табу жеткілікті. Сонымен қатар, зертханалық тәжірибеге арналған көмекші материалдар мен өзін-өзі тексеруге арналған бөлім бар.
Берілген ақпаратты қарау алдында тоғызыншы сынып оқушысына тапсырманы өз бетімен шешуге тырысу ұсынылады. Осыдан кейін сіз кілттерге қол жеткізіп, нәтижелерді салыстыра аласыз. Барлық мысалдар Федералдық мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес келеді, сондықтан олардың дұрыстығына күмән жоқ.
Дайын үй тапсырмасы қалай көмектеседі?
Бұл басылым пәнді жақсы меңгермеген, бірақ жақсы баға алғысы келетін мектеп оқушыларына арналған. Нұсқаулық оларға көмектеседі:
- іс-әрекетіңізді және білім деңгейіңізді сапалы талдау;
- жабылған материалдағы бос орындарды толтыру;
- пән бойынша орташа баллды жақсарту.
6-сыныпқа арналған биологиядан No1 зертханалық жұмыс «Қосжарнақты өсімдіктердің тұқымының құрылысын зерттеу (бұршақ мысалында)»
Мақсат: қосжарнақты өсімдік тұқымының сыртқы және ішкі құрылысын зерттеу.Тапсырмалар:
-Өсімдік ағзаларының құрылысы туралы білімдерін кеңейту.
- біржарнақты және қосжарнақты өсімдіктер тұқымдарының құрылыс ерекшеліктерімен танысу.
- Гүлді өсімдіктің генеративті мүшесі ретінде тұқым туралы түсінік қалыптастыру.
- Тұқымның өсімдік тіршілігіндегі маңызын ашу.
Құрал-жабдықтар: қол үлкейткіш әйнек, кесетін ине, құрғақ және ісінген бұршақ тұқымдары.
Теориялық бөлім
Қолайлы жағдайларда тұқым өніп шығады. Бұл жағдайда алдымен тұқымнан тамыр пайда болады, содан кейін кішкентай өсінді. Мұндай жас өсімдік көшет деп аталады. Біраз уақыттан кейін ол жапырақты өркендерді, кейінірек гүлдерді, жемістерді және тұқымдарды дамытады. Басқаша айтқанда, тұқымнан аналық өсімдікке өте ұқсас жаңа өсімдік шығады. Тұқым өсімдіктің жыныстық көбею мүшесі болып саналады.
Сыртта тұқымдардың тығыз жабыны бар - қабығы. Негізгі функциятұқым қабығы – тұқымды зақымданудан, кептіруден, қоздырғыштардың енуінен және ерте өнуден сақтайды.
Кейбір өсімдіктерде тұқым қабығы тығыз, бірақ жұқа, басқаларында ағаш тәрізді, қалың және өте қатты (алхоры, бадам, жүзім, т.б.).
Қабығында тыртық бар - тұқымның жеміс қабырғасына бекітілген жерінен алынған белгі. Гилумның жанында кішкентай тесік - сперматикалық тесік бар. Тұқымның кіреберісі арқылы су тұқымға енеді, содан кейін тұқым ісініп, өніп шығады.
Теріні құрғақ тұқымдардан алу қиын. Бірақ сперматикалық тесік арқылы суды қабылдап, ісінгенде қабығы жарылып, оны оңай алып тастауға болады, содан кейін тұқымның ішкі құрылымы ашылады. Тұқымның ішінде, терінің астында эмбрион - кішкентай жаңа өсімдік.
Кейбір өсімдіктерде (бұршақ, асқабақ, алма ағашы және т.б.) эмбрион үлкен, оны тұқымнан қабығын алып тастасаңыз көрінеді. Басқаларында (бұрыш, үш түсті күлгін, алқап лалагүлі, пияз және т.б.) эмбрион өте кішкентай, ол эндосперммен қоршалған тұқымда жатыр (грек тілінен ендон - «іш», сперматозоид - «тұқым») - қоректік заттарды көп сақтайтын арнайы жасушалар. Мұндай тұқымдарда тері эмбрионды емес, эндоспермді қоршайды, оның ішінде өсімдік эмбрионы бар.
Эндосперм - тұқымның сақтау ұлпасы.
Эндосперм толық толтырылған үлкен жасушалармен ұсынылған қоректік заттаркрахмал, белоктар және әртүрлі майлар түрінде. Бұл заттардың барлығы ұрық өну кезінде эмбрионның алғашқы қоректену көзі болып табылады.
Тұқымдағы жаңа өсімдіктің эмбрионында айқын ажыратылатын екі бөлік бар: ұрық өркені және эмбриондық тамыр.
Эмбриональды өркен эмбриональды сабақпен, котилдендермен (алғашқы жапырақтар) және эмбриондық бүршікпен бейнеленген. Мысалы, үрме бұршақ, асқабақ, алма және қиярдың ұрықта әрқашан екі үлкен етті, ал бидайда, жүгеріде, қызғалдақта және лалагүлдерде бір ғана түйіршік болады.
Практикалық бөлім
Жұмыс барысы:1. Құрғақ және ісінген бұршақ тұқымдарын тексеріңіз. Олардың өлшемдері мен сыртқы пішінін салыстырыңыз.
2. Бұршақ тұқымын алып, оны жай көзбен және үлкейткіш әйнекпен қараңыз. Шрамды – тұқымның жеміс қабырғасына бекінген жерін және микропилді – тұқымға су мен ауа өтетін тесікті табыңыз.
3. Бөлгіш инені пайдаланып ісінген тұқымның жылтыр, тығыз қабығын алып тастаңыз.
4.Тұқым эмбрионын табыңыз. Оның құрылымын зерттеңіз. Эмбрионның бөліктерін қарастырайық: екі котиледон, эмбриондық тамыр, сабақ және бүршік.
5. Бұршақ тұқымының қай бөлігінде резервтік қоректік заттар бар екенін анықтаңыз.
Тапсырма 1. Тұқымның сыртқы құрылымын сілем жағынан сызып, оның бөліктерін белгілеңіз.
2-тапсырма.Бұршақ тұқымының құрылымын сызыңыз (1-сурет), оның бөліктерін белгілеңіз.
Тапсырма 3. Біржарнақты өсімдік тұқымының құрылысының сызбасын қараңыз (оқулық суретін қараңыз). Эмбрионның негізгі бөліктерін табыңыз: тамыр, сабақ, котиледон (эмбрион жапырағы), бүршік, скутеллум.
Тапсырма 4. Дәннің сыртқы түрін сызыңыз (2-сурет).
Күріш. 1. Бұршақ тұқымының құрылысы
5-тапсырма.Қосжарнақты өсімдіктердің тұқымдарының құрылысының біржарнақты өсімдіктердің тұқымдарынан айырмашылығын салыстыр? Олардың қандай ұқсастықтары бар? Қорытындыңызды дәптеріңізге жазыңыз.
Тапсырма 6. Ойлан, жаз: тұқымның өсімдіктер тіршілігінде маңызы қандай?
Күріш. 2. Біржарнақты өсімдіктер тұқымының құрылысы – бидай дәні
Қорытынды: Жұмыс барысында ________________________________________________________________.
Екі аптада бір рет барлық факультеттердің студенттері физика кафедрасының зертханаларында төрт сағаттық зертханалық жұмыстарды орындайды.
Модуль 5
1-сабақ. Зертханалық жұмыс кванттық физика №1
2-сабақ. No2 кванттық физикадан зертханалық жұмыс
3-сабақ. No3 кванттық физикадан зертханалық жұмыс
4-сабақ. No4 кванттық физикадан зертханалық жұмыс
5-сабақ . 1 модульдің коллоквиумы (Орталық бақылау) 1-ші модульді қорытындылау
Модуль 6
6-сабақ. No5 кванттық физикадан зертханалық жұмыс
7-сабақ. No6 кванттық физикадан зертханалық жұмыс
8-сабақ . 2-модульдің коллоквиумы (Орталық бақылау) 2-ші модульді қорытындылау
4 семестр студенттеріне арналған зертханалық жұмыс
Іске асыру бойынша нұсқаулықтар графикалық жұмыстарфизика шеберханасында (Ю.И. Беззубов, Т.М. Иванова) (1986) pdf PDF(197,05 кБ)
Регрессияны қолдану және корреляциялық талдауфизика шеберханасында тәуелділіктерді зерттеу үшін (Еркович С.П.) (1994) pdf PDF(163,12 кБ)
- (С-2) Вольфрамның сәуле шығару қабілетін зерттеу (Креопалов Д.В., Поздышев М.Л.) әдепкі PDF (889,47 кБ)
- (С-3) Ферми-Дирактың таралуы. Зеебек феномені (Н.А.Задорожный, А.В.Семиколенов, С.Л. Тимченко, А.В. Кравцов, В.Г. Голубев) (2014 ж.) әдепкі PDF(272,83 кБ)
- (С-4) Өткізгіштердің жылу өткізгіштігін температураға байланысты зерттеу (С.В.Башкин, В.М. Бянкин, И.В. Кириллов, В.В. Онуфриев) (2009) әдепкі PDF (1,37 МБ)
- (К-2) Жылулық сәулелену (И.Н.Фетисов, П.В.Граменицкий) (1988 ж.) pdf PDF (281,25 кБ)
- (К-4) Фотоэлектрондық эмиссияны зерттеу (И.Н.Фетисов, П.В.Граменицкий) (1989) pdf PDF (246,77 кБ)
- (Қ-5) Стефан-Больцман тұрақтысын анықтау (А.Г. Андреев, С.П. Эркович) (1990) pdf PDF (169,89 кБ)
- (Қ-11) Стефан-Больцман заңын зерттеу және Планк тұрақтысын анықтау (И.Н. Фетисов) (1997) pdf PDF (192,28 кБ)
- (К-12) Жылулық сәулелену ағынының температураға тәуелділігін анықтау бойынша автоматтандырылған тәжірибе (И.Н. Фетисов) (2000) pdf PDF (224,34 кБ)
- (Қ-20) Стефан-Больцман заңын тексеру (В.Н. Аникеев, И.Н. Фетисов) (2005) pdf PDF (152,27 кБ)
- (Қ-21) Сыртқы фотоэффект (И.Н.Фетисов, П.В.Граменицкий) (2005) pdf PDF (157,8 кБ)
- (Қ-61) Дененің жылулық сәулеленуі арқылы температураны өлшеу (И.Н. Фетисов) (2010) pdf PDF (189,37 кБ)
- (Қ-62) Стефан-Больцман құқығы (А.В.Семиколенов, И.Н.Фетисов) (2014 ж.) pdf PDF (245,45 кБ)
- (К-65) Электрондық дифракция (А.Г. Андреев, С.В. Зимина, А.В. Козырев, С.О. Юрченко) (2010) әдепкі PDF (170,74 кБ)
- (К-68) Фотоэффект және Планк тұрақтысын анықтау (кедергі сүзгілері бар қондырғыда) (А.В.Семиколенов, И.Н.Фетисов) (2014) pdf PDF (384,93 кБ)
- (К-69) Күн элементтерінің сипаттамалық қисықтары (О.Ю.Дементьева, С.Л.Тимченко) (2014) pdf PDF (886,03 кБ)
- (К-70) Фотоэффект үшін Эйнштейн теңдеулерін эксперименттік тексеру және дифракциялық торы бар спектрометрдің көмегімен Планк тұрақтысын анықтау (В.М. Бянкин, В.А. Козлов, А.В. Козырев) (2014) pdf PDF (1,01 МБ)
- (Қ-71) Холл эффектісі (С.П. Бабенко, Б.Е. Винтайкин, О.Ю. Дементьева) (2014 ж.)
Біздің әлемде әр секунд сайын көптеген физикалық құбылыстар орын алады. Олардың табиғаты мен маңызын білу үшін адам физиканы жақсы білуі керек. Берілген мектеп пәнікөптеген тақырыптарды қамтиды. Сегізінші сыныпта оқушылар әдетте жылу, электр, электромагниттік және жарық құбылыстары, және де біріктіру күйлерізаттар. Бұл бөлімдер оқу құралында егжей-тегжейлі қарастырылған автор Перышкин А.В. Басылым талай рет қайта басылып, Кеңес Одағында да, Ресейде де көп адамдар одан білім алды.
Көптеген басқалар сияқты оқу құралдары, бұл кітап жұмыс дәптерімен толықтырылған. Жинақ кез келген сұрақтарды қарастыру және мәселелерді шешу кезінде қиындықтарға тап болған студенттер үшін өте қажет. Бұл физиканы жақсы түсінетін және өз білімін өзін-өзі тексеруді қажет ететін сегізінші сынып оқушылары үшін де пайдалы.
Шешуші қалай көмектесе алады?
Дұрыс қолданғанда 8-сыныпқа арналған физика бойынша оқу құралдары (авторлары: Перышкин А.В., Шутник Е.М.)таным мәселесінде тамаша көмекші бола алады физика ғылымы. Оны пайдалана отырып, жасөспірімнің мүмкіндігі бар:
- білім мен дағды деңгейін арттыру;
- негізгі және қосымша күрделіліктегі жаттығуларды шешу дағдыларын жетілдіру;
- сіздің оқу үлгеріміңіз бойынша жұмыс істеу;
- алдағы тәуелсіздікке дайындалу сынақтар, олимпиадалар, емтихандар;
- мұғалім мен сыныптастары арасында беделін арттыру.
Физикадағы ГДЗ Перышкин А.В. редакциясымен.мектеп оқушыларына ғана емес, олардың ата-аналарына да қолайлы. Ересектер оны бақылау құралы ретінде пайдалана алады, сонымен қатар мектеп материалы туралы есте сақтауын жаңарта алады. Соңғы жағдайда анасы мен әкесі баламен бірге түсініксіз тапсырманы шешуге дайын болады. Мұғалімдер де өз материалдарын әзірлеу үшін ресурсты кәсіби мақсатта пайдалана алады.
Жинау құрылғысы
Ұсынылған шешім алгоритмдері мен жауаптарынан басқа, параграфтан кейінгі сұрақтарға кілттер мен өткізуге арналған материалдар бар. зертханалық жұмыс. Мұндай кешен 8-сынып бағдарламасын толық түсінуді қамтамасыз етеді және бір жылдан кейін оқушының негізгі мемлекеттік емтихан форматындағы қорытынды сынақтарға дайын болуын қамтамасыз етеді.
