Кіші денелердің өлшемдерін өзгерту Зертханалық жұмыс 2. Зертханалық жұмыс: Физикалық шамаларды өлшеу

Жұмыстың міндеттері: микроқұралдардың құрылымын зерттеу; микроқұралдар көмегімен бөлшектерді өлшеу әдістерін меңгеру.

Теориялық ақпарат

Микрометриялық аспаптармен өлшеу әдісі тікелей, абсолютті. Өлшеу диапазоны микрометр бұрандасының өлшеу қозғалысымен қамтамасыз етіледі және 25 мм (0-25; 25-50; 50-75 және т.б.).

Микрометрлік құралдың әрбір түрі үшін өлшенетін мәндердің жоғарғы шегі тиісті стандартпен белгіленеді. Барлық микрометрлік аспаптарда (микрометриялық саңылау өлшегіштен басқасы) белгілі бір өлшеу күшін қамтамасыз ететін ратчет – механизм бар. Өлшеу қатесі аспап қателігінен, өлшеу әдісінің қателігінен және т.б. тұрады. Микрометрлердің негізгі (аспаптық) қателігі әдетте ±5 мкм (±0,005 мм) аспайды. Өлшеу құралының негізгі қателігі деп аспапты тексеру кезінде алынған өлшем нәтижесінің эталон өлшемінен ауытқу шамасы түсініледі. Құралдың санау мәні 0,01 мм.

Жалпы мақсаттағы микрометрлермынадай түрлерге бөлінеді:

МК – бұйымдардың сыртқы өлшемдерін өлшеуге арналған тегіс микрометрлер;

МЗ – берілістердің жалпы нормасының ұзындығын бақылауға арналған тісті микрометрлер;

МТ - құбыр қабырғасының қалыңдығын өлшеуге арналған құбыр микрометрлері;

МП - сымға арналған микрометрлер.

1-дәлдік класының 25-50 мм өлшем диапазоны бар тегіс микрометрдің символының мысалы: Микрометр МК-50-1 ГОСТ 6507-90.

Арнайы өлшемдер үшін кірістіргіштері бар микрометрлер қолданылады және ГОСТ 4380 - 86 бойынша келесіге бөлінеді:

Метрикалық және дюймдік жіптердің орташа диаметрін өлшеуге арналған кірістірулері бар MVM микрометрлері;

MVT - трапеция тәрізді жіптің орташа диаметрін өлшеуге арналған;

MVP - жұмсақ материалдардан жасалған бөлшектерді өлшеуге арналған тегіс кірістірулері бар.

Өлшеу диапазоны 0-25 мм жіп микрометрінің таңбасының мысалы: Микрометр MVM 0-25 ГОСТ 4380-93.

Микрометриялық тереңдік өлшегіштер(ГОСТ 7470-92) 0-100, 0-150 мм өлшем диапазонымен 1-ші және 2-ші дәлдік класында дайындалады.

Өлшеу диапазондары ауыстырылатын өлшеуіш шыбықтар жиынтығымен қамтамасыз етілген (7-сурет). 0-100 мм өлшем диапазоны бар микрометрлік тереңдік өлшегішінің символының мысалы: Тереңдік өлшегіш GM 100 ГОСТ 7470-92.

Микрометриялық саңылау өлшегіштер(ГОСТ 10-88) 0-75 өлшем шегімен шығарылады; 75-175; 75-600; 150-1250; 600-2500; 1250-4000; 2500-6000 мм. Өлшеу диапазоны ауыстырылатын ұзартқыштар арқылы қол жеткізіледі. Микрометриялық саңылау өлшегіші бар жоғарғы шегіөлшемдері 175 мм келесідей көрсетіледі: NM175 ұңғыма өлшеуіші ГОСТ 10-88.

7 - 10 суреттерде микрометрлік аспаптар көрсетілген.

Микрометрлік аспап МЕМСТ 8.051-81 бойынша өлшеміне және рұқсат етілген өлшеу қателігіне байланысты түрі бойынша (өлшеу объектісіне байланысты), өлшеу шегі және дәлдік класы бойынша таңдалады.

Күріш. 7. Беріліс микрометрі

Күріш. 8. Тегіс микрометр

Күріш. 9. Микрометриялық тереңдік өлшегіш

Күріш. 10. Микрометриялық саңылау өлшегіш

Қатысты ақпарат:

1. B) Айдау әдісімен көтерілген жұмыстарды желдету кезінде жарылыс жұмыстары кезіндегі газ шығару негізінде желдетуге арналған ауаның мөлшерін есептеу.
2. I. ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР. 1.1. Әкімшілік регламенттер мемлекеттік қызмет көрсету сапасы мен қолжетімділігін арттыру мақсатында әзірленген «Ай сайынғы

«Ұсақ денелердің өлшемдерін өлшеу» презентациясының авторы Юрий Иванович Помаскин - физика мұғалімі, Құрметті қайраткер жалпы білім беру. Презентация көрнекі оқу құралы ретінде «Физика 7» оқулығының А.В. Перышкина. Жаңа материалды меңгеру сабақтарында көрсетуге арналған Пайдаланылған дереккөздер: 1) А.В.Перышкин «Физика 7», Мәскеу, Бустард беті) Интернеттен алынған суреттер (

Жұмысқа арналған нұсқаулар 1. Бірнеше түйіршіктерді сызғышқа жақын қатарға қойыңыз. Оларды санаңыз n = 14 дана

Жұмысқа арналған нұсқаулық 2. Жолдың ұзындығын өлшеңіз мм n = 14 дана

Жұмысқа арналған нұсқаулық 3. Бір түйіршіктің диаметрін есептеңіз мм n = 14 дана d = 23 мм 14 = 1,64... мм

Жұмысқа арналған нұсқаулар Фотосуреттегі молекуланың диаметрін қатар әдісімен анықтаңыз. n = мм d = =1,3 мм 13 мм 10

Жұмыс нұсқаулары Фотосуреттегі үлкейту 70 000, яғни молекуланың шынайы өлшемі фотодағыдан бірнеше есе аз. 8. Молекуланың шынайы өлшемін анықтаңыз d = = 0, .... мм 1,3 мм және

Тәжірибе жұмысының нұсқауы Қатардағы бөлшектер саны Қатар ұзындығы (мм) Бір бөлшектің өлшемі d, мм 1. Бөлшек 2. Бұршақ 14231,64... 3. Молекула 1013 Фотосуретте Шынайы өлшем 1,30,.. 9. Кестеге эксперименттік деректерді енгізіңіз.

Сабақ: Зертханалық жұмыс№2 «Ұсақ денелердің өлшемдерін анықтау»

Сабақтың мақсаты : «Ұсақ денелердің өлшемдерін анықтау» тақырыбы бойынша №2 зертханалық жұмысты орындау кезінде оқушылардың өлшеу және есептеу дағдыларын қалыптастыру.

Сабақтың әдістемелік мақсаттары:

Тәрбиелік:«Заттың құрылымы» тақырыбы бойынша білімдерін бекіту; физикадан алған білімдерін күнделікті өмірде қолдануды көрсету.

Тәрбиелік: сөйлеу, ойлау, танымдық қабілеттерін дамытуға ықпал ету; ғылыми зерттеу әдістерін меңгеруге ықпал ету: талдау және синтез.

Тәрбиелік: оқу-тәрбие жұмысына деген саналы көзқарасын, оқуға деген оң ынтасын, қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру, адамгершілікке, тәртіптілікке, дүниені эстетикалық қабылдауға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Сабақ – зертханалық жұмыс.

Сабақтың барысы

1. Ұйымдастыру кезеңі

Мұғалімнің сәлемі. Үй тапсырмасын жазу.

2. Сабақтың мақсаты мен міндеттерін қою кезеңі

Проблемалық жағдай

Алдыңғы зертханалық жұмыста сіз физикалық шаманы – сұйықтық көлемін өлшедіңіз. Сонымен бірге, сіз өлшенетін физикалық шаманың мәні өлшеу құралының бөлу мәнінен үлкен екенін байқадыңыз. Бірақ өте аз мәнді - сым диаметрін, қағаз қалыңдығын және т.б. өлшеу қажет болса, не істеу керек? Ұсақ денелердің өлшемдерін өлшеу үшін арнайы аспаптар (мысалы, микрометр, штангенциркуль) бар. Дегенмен, сізді белгілі бір дәннің, бұршақтың немесе моншақтың өлшемі емес, бірақ осы объектілердің орташа өлшемі қызықтырса, серия әдісін қолданыңыз. Сізде бар делік үлкен санбірдей денелер. Тұрақты сызғышпен бір-біріне мықтап тиіп тұрған бұршақ қатарының ұзындығын өлшеп, олардың санын біле отырып, бір бұршақ диаметрін есептеу оңай. Ұқсас қатар әдісі көптің орташа мәнін анықтауға мүмкіндік береді физикалық шамалар.

Сонымен, біз бүгін №2 «Ұсақ денелердің өлшемдерін анықтау» зертханалық жұмысын орындаймыз.

– Балалар, бүгін сендер алдарыңа қандай мақсат қояр едіңдер? Нені білгіңіз келеді, не нәрсеге сенімді болғыңыз келеді?

Бүгінгі біздің алдымызға қойған мақсат – тізбектер әдісі арқылы кіші денелердің өлшемдерін анықтауды үйрену; «Заттың құрылысы» тақырыбын оқу барысында алған білімдерін бекіту.

• Бұл жұмыста қандай денелердің өлшемдерін өлшеу керек?

тары диаметрі

қағаз парағының қалыңдығы

жұқа сым диаметрі

алтын атомының диаметрі

• Ол үшін қандай өлшеу құралдары қажет?

шағын бөлу бағасы бар сызғыш

• Неліктен өлшемдер үшін шағын бөлу мәні бар сызғышты пайдалану керек?

Өлшеу нәтижелері мүмкіндігінше дәл болу үшін.

• Өлшеу құралының бөлу бағасы қалай анықталады?Ереже: Жолдағы ең жақын екі санды алу керек көбіреккішісін алып тастап, алынған айырманы олардың арасындағы бөлу санына бөл.
• Кіші денелердің өлшемін есептегенде қандай формуланы қолданасыз?

d = l/n, d - дененің кіші диаметрі

l – жол ұзындығы

n – қатардағы шағын денелер саны

• Өлшеу кезіндегі әрекеттеріңізді сипаттаңыз.

Қауіпсіздік туралы брифинг

1. Зертханалық жұмысты орындау кезінде нұсқауларды орындаңыз.

2. Дайындал жұмыс орныжәне сабаққа арналған оқу құралдары.

3. Құралдарды, материалдарды, жабдықтарды, олардың құлау мүмкіндігін болдырмай орналастырыңыз.

4. Тапсырмаларды мұғалімнің рұқсатынан кейін ғана орындаңыз.

5. Жұмыс тапсырмаларында көзделмеген тәжірибелерді өз бетімен жасамаңыз.

6. Жұмыс орнында тәртіп пен тазалықты сақтау.

7. Қажет болса, қолыңызды көтеріп, мұғалімді шақырыңыз.

8. Зертханалық жұмысты аяқтағаннан кейін жұмыс орнын тазалау.

9. Мұғалімнің рұқсатынсыз жұмыс орнын тастамау.

10. Кішкентай денелерді еденге немесе үстелге шашыратпау үшін олармен мұқият жұмыс жасаңыз.

Жұмысты орындау

• Ал енді, балалар, зертханалық жұмысты орындауға болады.

Зертханалық жұмыс No2

Тақырыбы: «Ұсақ денелердің өлшемдерін анықтау»

Мақсат: Қатар әдісі арқылы кіші денелердің өлшемдерін өлшеуге үйрету.

«Заттың құрылысы» тақырыбын оқу барысында алған білімдерін бекіту.

Жабдық: сызғыш, бұршақ, кітап, жіңішке сым, қарындаш.

Жұмыс барысы:

1. Бұршақ диаметрін анықтаңыз: d = l/n, d = 7,8 см: 40 = 0,2 см

2. Кітап парағының қалыңдығын анықтаңыз: d = l/n , d = 0,7 см: 80 = 0,009 см = 0,01 см

3. Жіңішке сымның диаметрін анықтаңыз: d = l/n , d = 1,8 см: 50 = 0,036 см = 0,04 см

4. Алтын атомының диаметрін анықтаңыз: d = l /n, d = 2·10 - 7 см: 8 = 0,25·10 -7 см

5. Өлшемдер мен есептеулердің нәтижелерін кестеге енгіземін:

Кішкентай денелер	л, см		d, см
1. бұршақ
2. қағаз парағы			0,01
3. сымның бұрылыстары			0,04
4. алтын атомдары	2*10 -7		0,25*10 -7

6. Қорытынды: Зертханалық жұмысты орындау кезінде қатарлар әдісі арқылы кіші денелердің өлшемдерін анықтауды үйрендік. Сонымен қатар молекулалар туралы білімдерін бекітті.

3. Рефлексиялық-бағалау кезеңі

Балаларды тақтада жазылған сұрақтарға жауап беруге шақырамын:

1. Алдыңызға қандай мақсат қойдыңыз және оған жеттіңіз бе?

2. Жұмысыңа көңілің тола ма, көңілің толмай ма, неге?

3. Ең қиыны... болды.

4. Бұл әрекет маған көмектесті...

5. Бұл туралы адамзат білмесе, онда...

6. Қатар әдісін үлкен объектілерге (мысалы, үйдің кірпішінің биіктігін өлшеу) қолдануға бола ма?

Жігіттер қойылған сұрақтарға бірін-бірі толықтырып, өз жауап нұсқаларын ұсынып жауап береді.

Балалар, бүгін біз сендермен жемісті жұмыс жасадық, көптеген сұрақтарға жауап алдық, кіші денелердің өлшемдерін өлшеудің жаңа әдісімен таныстық, оны тәжірибеде қолданып, мақсатымызға жеттік, бұрын алған білімімізді бекіттік.

Үй жұмысы:§ 7.8; Л. № 23, 34; «Молекулалардың өмірі» тақырыбына эссе немесе өлең жазу.

7 «А» сыныбында зертханалық жұмысты талдау.

Мақсаты: оқушылардың өлшеу және есептеу дағдыларын дамыту, кіші денелердің өлшемдерін өлшеудің жаңа әдісімен таныстыру, бұл әдісті тәжірибеде қолдану.

1. Жұмыс балалардың кішкентай денелердің өлшемдерін анықтаудың жаңа әдісін жақсы меңгергенін, оны іс жүзінде дұрыс қолдануды үйренгенін және балалардың жұмысты өте жақсы орындағанын көрсетті. Әлсіз жұмыстар жоқ. Тек екі жігіт есептегенде қателескен. Жұмысты ресімдеудегі дәлсіздіктер мен кемшіліктерге байланысты рейтингтер төмендетілді. Балалар өлшеу құралымен жұмыс істеу, оның бөліну мәнін табу, формуланы пайдалана отырып есептеу дағдыларын меңгерді, зертханалық жұмысты дұрыс және сауатты дайындау, кестені құрастыру дағдыларын бекітіп, нақты тұжырымдар арқылы тағы бір рет ойланды. қорытынды.
2. Барлығы 17 адам жұмыс атқарды.

Жұмыс аяқталды – 17 адам (100%)

Барлық жұмыстарды дұрыс орындады – 8 адам

Жұмысты оңтайлы деңгейде аяқтады – 7 адам

Аяқталған жұмыс қолайлы деңгей– 2 адам

Қолайсыз деңгейде орындалған жұмыс – 0 адам

Жұмыста көрсетілген білім сапасы – 88%

3. Сапалық талдаужұмыс жақсы білім, білік, дағдыны көрсетті

Студенттер ішінде өзіндік жұмысқұрал-жабдықпен, талдай білу,

Формулалармен жұмыс, физикалық шама бірліктерімен әрекеттерді орындау,

Теориялық материалды терең және тұрақты меңгеру.

1. Жұмысты талдау жетінші сынып оқушыларының ойдағыдай меңгергенін көрсетеді

бағдарламалық материал. Сонымен, зертханалық жұмыстарды орындау кезінде аспаптармен жұмыс істеу дағдысы, өлшеу және есептеу дағдылары жақсы дамыған деп айта аламыз.

Кестеде сегіз адамның жұмысты қатесіз орындағаны, жетеуі көрсетілген

студенттер ең аз қателіктер жіберді, тек екі оқушы

үш немесе одан да көп қателер немесе кемшіліктер жіберді. Сапасы көрсеткендей

өнімділік көрсеткіші оқудың дұрыс қатынасында жүреді

теориялық және практикалық материал.

Қорытынды: жұмыстың бұл түрі бізге тереңдік пен күшті талдауға мүмкіндік берді

студенттердің зертханалық жұмыстарды орындау кезіндегі білім, білік және дағдыларын,

семантикалық талдауда және алған білімдерін практикада қолдана білуде.

Тренинг тапсырмалары мен сұрақтары:

1. Бұл еркін құлау деп аталады
2. Өзінің табиғаты бойынша еркін құлау_
3. Ауырлық күшінің үдеуі g = _
4. Барлық денелер бірдей үдеумен құлай ма? Неліктен?_
5. Неліктен түйіршік бір биіктіктен құласа, бөлмедегі қауырсыннан жылдамырақ ұшады?_
6. Дене h = 11,25 м биіктіктен қанша уақытта құлайды? _

Жабдық:Механикаға арналған «L-micro Laboratory» жинағы.

Мақсаты: денелердің қозғалысын зерттеуге арналған құрылғының көмегімен ауырлық күшінің үдеуін өлшеу.

Тәжірибелерді жүргізу үшін бағыттаушы жазықтық 1, каретканы пайдаланыңыз 2, датчиктер 3, электронды секундомер 4, пластик төсеніш 5 ( күріш.). Ауырлық күшінің әсерінен болатын үдеуді тыныштықтан қозғалыстың қашықтығы мен уақытын өлшеу арқылы анықтауға болады.

Құлау уақытын дәл өлшеу үшін магниттік датчиктер 3 бар электрондық секундомер 4 пайдаланылады. Электрондық секундомерді іске қосу және тоқтату «Бастау/Тоқтату» түймесін басу арқылы немесе қашықтан басқару датчиктерінде 3 магнитті басқарылатын контактілерді пайдалану арқылы жүзеге асырылады. қамыс қосқышы (тығыздалған контакт) екі жақын орналасқан серпімді металл контактілерден тұрады, олар магнит өрісіне енгізілгенде немесе жақындаған кезде магниттеледі және бір-біріне тартылады. Нәтижесінде электр тізбегінің қамыс қосқыш терминалдарына қосылған бөлімі жабылады. Электрондық секундомердің тізбегі оның кірісіндегі электр контактілері бірінші рет жабылған кезде секундомер келесіде жұмыс істей бастайтындай етіп жасалған, қамыс қосқыштары ортасында орнатылған тұрақты магнитпен басқарылады арбаның сыртқы жағында. 2.

Тапсырманы орындау тәртібі

Үйкеліс әсерін азайту үшін бағыттаушы жазықтықты дерлік тігінен орнатыңыз. Магниттік ұстағыштарды пайдаланып, сенсорларды бағыттаушы жазықтыққа бекітіңіз, біреуін жоғарғы жиегіне, екіншісін төменгі жиегіне бекітіңіз.

«Қалпына келтіру» түймесін басу арқылы электрондық секундомердің шкаласы бойынша нөлді орнатыңыз, алдымен каретка магнитін бірінші сенсорға, содан кейін екінші датчикке кезекпен қолдану арқылы секундомердің жұмысын тексеріңіз. Секундомер магнитті жоғарғы сенсорға әкелген кезде уақытты өлшеуді бастау керек және магнитті төменгі сенсорға әкелгенде өлшеуді тоқтату керек. Нүктенің алдындағы шкаладағы сандар секундтарды, нүктеден кейінгі сандар секундтың оннан және жүзден бір бөлігін көрсетеді.

Датчиктердің арасындағы қашықтықты өлшеңіз. Каретканы босатып, уақытты өлшеңіз тол бос құлайды. Өлшеулерді 5 рет қайталаңыз.

Ауырлық күшінің үдеуін есептеңіз:

Орташа мәнді табыңыз арифметикалық мәнеркін түсу үдеуі.

№	Уақыт қозғалыс t,s	Жол s, м	Ауырлық күшінің үдеуі g, м/с 2
1
2
3
4
5

Алынған мәннің ауытқуын анықтаңыз g нақты мәннен 9,8 м/с 2 тең (яғни, олардың арасындағы айырмашылықты табыңыз). Бұл айырмашылық нақты мәннен қандай бөлік (пайызбен) екенін есептеңіз g. Бұл қатынас салыстырмалы қателік ε деп аталады. Салыстырмалы қателік неғұрлым аз болса, өлшеу дәлдігі соғұрлым жоғары болады.

ε =| g орташа – g| /г

Әдебиет

1. Боброва С.В.

. Сабақ жоспарларыфизикадан (9-сынып). Волгоград: Мұғалім, 2005 ж.

Кабардин О.Ф.

. Физика оқулығы (9 сынып М.: Просвещение, 2010).

Жұмыстың мақсаты:дене өлшемдерін өлшеуді үйрену.

Жабдық:өлшеуіш таспа, сызғыш (53-сурет).

Күріш. 53

Өзіңізді сынап көріңіз

Сұрақтарға жауап бер:

1. Сызғыш пен өлшеуіш таспаның масштабын бөлу қанша тұрады?
2. Бұл аспаптармен ұзындықты қандай дәлдікпен өлшеуге болады?

Жұмыс барысы:

Күріш. 54

1. Оқу үстелінің үстелінің ұзындығын көзбен бағалаңыз. Кестеге ұзындық мәнін енгізіңіз.
2. Сызғышты пайдаланып, қолыңыздың аралық саусақтарының ұштары (54-сурет) - индекс пен бас бармақ арасындағы ең үлкен қашықтықты (аралықты) өлшеңіз, яғни өлшеңіз және кестеге аралық мәнін енгізіңіз.
3. Үстелдің үстіңгі жағының ұзындығын аралықтарды пайдаланып өлшеп, ұзындығын кестеге енгізіңіз.
4. Оқу үстелінің үстіңгі жағының ұзындығын өлшеу үшін өлшеуіш таспаны пайдаланыңыз және ұзындықты кестеге жазыңыз.
5. Үстелдің үстіңгі жағының ұзындығын сызғышпен өлшеп, ұзындығын кестеге енгізіңіз. 1, 3-5 қадамдарда алынған үстел үсті ұзындығын салыстырыңыз. Қорытынды жасау.

Қауіпсіздік сұрақтары

1. Қандай зерттеу үстелінің ұзындығы l1, l2, l3 немесе l4 өлшемі ең дәл болып табылады? Неліктен?
2. Үстелдің l4 ұзындығын миллиметрмен (мм), дециметрмен (дм), метрмен (м) және километрмен (км) өрнектеңіз.
3. Үстелдің ұзындығын қандай өлшем бірліктермен өрнектеген ыңғайлы? Жауабыңызды негіздеңіз.
4. Сызғыштың көмегімен табаның түбінің қалыңдығын қалай анықтауға болады (55-сурет)?

Күріш. 55