Славян тілдерінің қалыптасуындағы экстралингвистикалық факторлар. Көпшілік сөзінің лингвистикалық және экстралингвистикалық факторлары

Әлеуметтік лингвистикалық терминдер сөздігі

Экстралингвистикалық факторлар

(Әлеуметтік факторлар)

Тілдегі өзгерістерді анықтайтын әлеуметтік (тілден тыс) шындықтың ғаламдық және нақтырақ параметрлері. Жаһандық әрекет Э.ф. тілдік ішкі жүйенің толық немесе елеулі бөлігіне әсер ететін өзгерістерге әкеледі. Бұрын жазылмаған тіл үшін жазбаша тіл жасау шешімдері сияқты оқиғалар, заңнамалық және материалдық қамтамасыз етутілдің белгілі бір салалардағы қызмет етуі, берілген тілдің (әдеби тілдің) өмір сүруінің жаңа формаларының пайда болуын, жаңа тілдің пайда болуын анықтау функционалдық стильдер, лексикадағы өзгерістермен (сөздік қорын толықтыру, сөздердің мағыналық құрылымының дамуы, сөздердің валенттілігінің өзгеруі және т.б.), синтаксистегі, стилистикадағы өзгерістермен қатар жүреді. Неғұрлым жеке E.f әсерінің мысалы. әдебиеттану терминологиясында жаңа бірліктердің (концептуалистер, мәнеризм) пайда болуын айқындайтын әдебиеттегі жаңа жанрлардың, стильдік бағыттардың дамуы болып табылады. Е.Ф. демографиялық параметрлерді қамтиды (белгілі бір тілде сөйлейтін халықтың мөлшері, қоныстану әдісі, ана тілінде сөйлейтіндердің жас ерекшеліктері және т.б.), әлеуметтік құрылымқоғам, мәдени-тілдік ерекшеліктер (жазбаша дәстүрлердің болуы, мәдени тұрғыдан анықталған тілдік байланыстар) және т.б.Әлеуметтік, экстралингвистикалық шындық элементтері (Э.ф.) мен тіл элементтері арасындағы қарым-қатынастарды зерттеу әлеуметтік лингвистикалық корреляциялық талдаудың міндеті болып табылады.

тіл дамуының ішкі факторлары

Сондай-ақ қараңыз:(тіл дамыту),

Сендіру қабілетін қоғам әрқашан жоғары бағалаған. Қоғам өміріндегі сөйлеуге әсер ету рөлінің артуы сөйлеу әрекетінің осы түрінің теориясын жасаған ілімнің пайда болуына әкелді. Сөйлеушінің тыңдаушының мінез-құлқын өзгертуге деген ұмтылысы ең маңызды болуы мүмкін әртүрлі жақтарыоның өмірі: оны дұрыс депутатқа дауыс беруге сендіру, коммерциялық қызмет саласында дұрыс шешім қабылдауға көндіру, белгілі бір тауарларды, өнімдерді сатып алуға ынталандыру және т.б. Қалай болғанда да, сөйлеуге әсер ету тілден тыс шындыққа, тыңдаушының өмірлік мүдделері мен қажеттіліктеріне бағытталған.

Кіріспе 3
1. Шешендік өнердің экстралингвистикалық факторлары
1.1. Спектакльге дайындық ережелері 4
1.2.Сөйлеудің логикалық құрылымы 8
2. Шешендік өнердің лингвистикалық факторлары
2.1. Ауызша баяндау 9
3. Сөйлеу кезіндегі типтік қателер 13

Қорытынды 15

Библиография 16

Жұмыста 1 файл бар

y"> 1.2.Сөйлеудің логикалық құрылымы

Сөйлеу кезінде есте сақтау және ұстану керек бірнеше практикалық кеңестер:

Сөзіңізде дәйекті болыңыз. Алдыңғысын аяқтамайынша, сөзіңіздің келесі нүктесіне өтпеңіз. Айтылмағанға қайта-қайта оралу өте жағымсыз әсер тудырады.

Сөзіңізді ең маңызды ережелерден бастаңыз, нақты және қосымшаларды соңына қалдырыңыз.

Уақытты қажет емес және өз орындауыңызда онсыз да жасай алатын нәрселерге жұмсамаңыз.

Өзіңізді қайталамаңыз. Айтылғандарды қайталау қажет деп тапсаңыз, осыны нақтылап айтыңыз. Бұл әдейі қайталау екенін түсіндіріңіз.

Талқыланып жатқан мәселеден адаспау; мәселенің мәні үшін маңызы шамалы бөгде мәселелерге, фактілерге, ақпараттарға, мысалдарға және т.б.

Сөз соңында айтылғандарды қорытындылап, қорытынды жасаңыз.

2. Шешендік өнердің лингвистикалық факторлары

2.1. Сөйлеуді ауызша баяндау

Мақсаты байланыс орнату және қолдау болып табылатын арнайы сөйлеу әрекеттері бар. «Оларға мыналар жатады: үндеу, сәлемдесу, комплимент, қоштасу». Бұл сөйлеу әрекеттерінің нұсқалары жақсы дамыған және сөйлеу этикеті бойынша нұсқаулықтарда берілген. Сіз өзіңіз үшін осы әрекеттердің әрқайсысы үшін бірнеше нұсқаны таңдап, оларды интонация мен стиль тұрғысынан жақсы меңгеруіңіз керек. Сөзді сәлемдесусіз немесе үндеусіз бастауға болады, олармен кездесулер жиі болатын тар шеңбердегі мамандардың таза іскерлік кездесуінде. Үндеулер сөйлеудің орталық бөлігінде қолданылуы мүмкін және қолданылуы керек, олар тыңдаушылардың назарын белсендіреді.

Ауызша сөйлеу қайтымсыз болғандықтан, сөйлеуші ​​өз сөзін бірінші рет тыңдаушыларға оңай түсінуін үнемі қамтамасыз етуі керек. Сөйлеуді түсінудегі қиындықтарды азайту сөйлеушінің міндеті. Бұл жағдайда, ең алдымен, мәтіннің кейбір синтаксистік параметрлерін есте ұстаған жөн.

1. Жай сөйлемдер мен мүшелер күрделі сөйлемдертым ұзақ болмауы керек. ЖЖҚ шегі 5-7 сөзден тұратын ауызша тізбектің ұзындығымен шектеледі.

2. Ауызекі сөйлеу саласына бейім конструкциялардың түрлері жеңілірек қабылданады. Құрылымы жағынан бұл конструкциялар жалпы емес және сирек кездесетін, бір компонентті сөйлемдер (айқын тұлғалы, белгісіз тұлғалы, жалпыланған тұлғалы, тұлғасыз, атау септік), толымсыз, күрделі емес. Бұл конструкциялар дербес сөйлемдер де, күрделі сөйлемдердің бөліктері де болуы мүмкін. Міне, осындай мәтіннің мысалы:

«Төртінші себеп: отбасылық дәстүрдің күші. Кез келген адамның асыраушысы – көмірі бар кенді өлкеде туып-өскен азамат. Силикоздан қайтыс болған әкесі 30 жыл бойы шахтада көмір шабумен айналысқан. Ағасы кеніште жұмыс істейді. Ал енді ол төмен түсіп жатыр. Ал бұл үйреншікті нәрсе жас кеншіге қауіпсіздік сезімін береді» (АиФ. 1998. No16).

Осы типтегі мәтінді алу үшін жазу (немесе айту) кезінде сөйлесу интонациясын басшылыққа алу керек. Мәтіннің интонациялық үлгісі оның синтаксистік құрылымымен анықталады. Сондықтан сөйлесу интонациясына тоқталғанда мәтіннің сәйкес (ауызша сөйлеудегідей) синтаксистік құрылымы қалыптасады.

Ұзын сөйлемдер, мысалы. септік және мүшелік сөз тіркестерімен, жалғаулық конструкциялармен, күрделі сөйлемдермен айтарлықтай кең таралған және күрделі үлкен санбағыныңқы бөліктер қабылдауды қиындатады және шешендік әсерге қолайсыз.

3. Пассивті дауыс конструкцияларын қолдану қажет емес. Олардың табиғи қызмет ету саласы ресми іскерлік стиль болып табылады, мәтіндер әсер ету үшін емес, ең алдымен ақпаратты беру және сақтау үшін жасалған.

Сөйлеуді қабылдау =nie-ге аяқталатын етістікті зат есімдерді, сондай-ақ оларға ұқсас басқаларды қолдану арқылы айтарлықтай күрделенеді. Кез келген етістікті зат есім - бұл жайылған сөйлем, ол ашылуы мен хабардар болуын талап ететін мағыналар шоғыры; Сондықтан ауызша зат есімдер саны көп мәтін.

Сөйлеуді дайындау кезінде терминдерді теріс пайдаланбау керек: мәтінді терминологиямен шамадан тыс жүктемеу және жоғары мамандандырылған терминдерді қолданбау.

Аудиториямен байланыс, егер сөйлеуші ​​қарым-қатынастың жеке түрін пайдаланса, сәтті болады. Қарым-қатынастың бұл түрі аудиториямен жұмыс істеу кезінде сөйлеуді тікелей байланыстағы нақты адаммен сөйлесу сияқты («тірі» әңгіме) құруды қамтиды. Қарым-қатынастың тұлғалық түрі сөйлеушінің сөйлеу барысында өзінің авторлығын анық көрсетуін болжайды.

Мен: сөйлеу субъектісіне, әңгімелесушіге деген көзқарасым.

«Тәжірибелі спикерлер автордың өзін көрсету құралы ретінде тілдің барлық дерлік құралдарын пайдаланады». Дегенмен, есімдік, бөлшек, сияқты тілдік құралдар үшін кіріспе сөздер, автордың I-нің бағыныңқы түсіндірмелі тіркесі бар күрделі сөйлемдер негізгі функционалдық мақсат болып табылады. Бөлшектер (тек, жұп, әйелдер және т.б.) дыбыстық материалдың шағын мөлшеріне қарамастан, автордың көзқарасын білдіретін мәтінде автор дауысының бар екенін анық көрсетеді. Кейбір бөлшектер өте мәнерлі, мәнерлі (өзің біл, оны ал, т.б.). Кіріспе сөздер де сол мақсатта қолданылады: оларда пейілдің көрінісі айқынырақ, анық көрінеді «Бірақ, оның сәтсіз өлеңдерінде де, оның аузынан шыққан әр нәрседе бір сілкініс болды. Русьтегі пайғамбарлық қасиетті ақымақтармен болғандай қандай да бір құдайлық, экстатикалық шабыт» (Общая газета. 1998. № 15).

Бұл мәтін сөзбе-сөз есімдіктерге толы: оның, бәрі, анау, оның, кейбірі, мынау. Бұл есімдіктердің бәрі де, анау-мынау деген кіріспе сөз де, бөлшек те мәтінге автор дауысының дыбыстық сезімін береді.

Сонымен, баяндамаға дайындалған кезде тақырыптың дәлелді, мазмұнды дамуына және оның жақсы ақпараттық қамтамасыз етілуіне қамқорлық жасауымыз керек. Сөйлеудің сөйлеу форматы аудиториямен тұрақты байланысты қамтамасыз етіп, мазмұнды тез және сенімді түрде меңгеруге ықпал етуі керек.

1. Сөйлеу кезіндегі типтік қателер

Кейбіреулерін атап өтейік типтік қателер, қандай сөйлеушілер рұқсат береді (тіпті олардың еркіне қарсы).

1. Пікірлеріне қарсы шыққан адамдарды ақымақ, арам, дәйексіз немесе әлсіз етіп көрсетуге немесе көрсетуге болмайды. Сіз: «Дұрыс емес адам дұрыс бола алмайды» деген мәлімдемені ұстануға болмайды. Қарсыластың өмірін емес, пікірін, көзқарасын, көзқарасын талдау керек.

2. «Аудиторияның сезіміне жүгіну аудиторияны манипуляциялаудан асып кетпеуі керек». Сөз қала әкімшілігінен біреуге қарсы бағытталған және сыни сипатта болды делік. Тыңдап отырғандардың бойында жағымсыз сезім тудыратын, қалада өршіп тұрған қылмыс туралы және т.б., егер ол өзінің қызметтік міндеттеріне байланысты қала өмірінің өзекті жақтарына әсер ете алмаса, қарсыласыңыздың атымен байланыстыруға болмайды. Сіз әлеуметтік және этникалық наным-сенім туралы айтпауыңыз керек, оларды қарсыласыңыздың әлеуметтік мәртебесімен немесе ұлтымен байланыстырып, аудиторияның бір бөлігінің негізгі сезімдерінде ойнауыңыз керек.

3. Адамның көзқарасын ол кіретін топтың немесе партияның көзқарасымен сәйкестендіруге болмайды. Егер ол коммунист, ЛДПР мүшесі және т.б. болса, оның көзқарастары партия жетекшісінің немесе жалпы партияның көзқарастарымен толық сәйкес келуі міндетті емес.

4. Сіз таласып жатқан немесе кімнің пікіріне сүйенетін оппоненттеріңіздің пікірін бұрмалай алмайсыз. Баға ұсыныстарын өңдеу кезінде ерекше сақ болу керек.

5. Жеке қасиеттеріңізді мақтан етпеңіз, қандай да бір іс-шараларда, бірлескен іс-шараларда және т.б. өз рөліңізді асыра көрсетпеңіз.

6. Өз көзқарасының, тұжырымдамасының бастапқы нүктелерін айтып, оларды қорға, дәлелде, дәлелде. Дәлелдеуді қажет ететін нәрсені қарапайым деп қабылдауға болмайды. Сөз тіркестері: clear as day that; Әрине, маған мұны айтудың қажеті жоқ; есі дұрыс адам мұны жоққа шығармайды; Мен бұған сендіре аламын.

7. Сөйлеу кезінде сіз «олай ойлаған жоқпын» деп, түпнұсқа (көрсетілген немесе айтылмаған) тезистерден бас тарта алмайсыз. Сенімді жоғалтасыз.

8. Қарсыластарыңыздың нақты немесе мүмкін іс-әрекеттерінің, оқиғаларының және т.б. теріс нәтижелерін ақыл-ойдан тыс асырмаңыз. Жағымсыз салдардың шиеленісуі негізді болуы керек.

9. Сіз өзіңіздің негіздемеңіз сенімді деп санайтын негізде ғана сіздің тұжырымдамаңыздың дұрыс деп танылуын талап етпеуіңіз керек.

Қорытынды

Шешендік сөз – кең аудиторияға арналған, сөз маманы (шешен) айтатын, тыңдаушының мінез-құлқын, көзқарасын, сенімін, көңіл-күйін, т.б. өзгертуге бағытталған әсерлі, нанымды сөз.

Жалпы қоғам үшін тіл үйретудің басты мақсаты – қоғамның әрбір мүшесін кез келген әлеуметтік маңызы бар ақпаратты тиісті сөйлеу формасына салуға үйрету. Осындай жағдайда ескі риторика ғылымының мәселелеріне, жалпы нанымды сөйлеу теориясына деген қызығушылықтың артуы заңды.

Шешендік прозаның бір түрі шешендік сөз. Сөйлеушінің міндеті ешқашан белгілі бір ақпарат көлемін ұсынумен шектелмейді. Сөйлеуші, әдетте, өз көзқарасын қорғауға, оны қабылдауға басқаларды көндіруге, басқаларды өзінің дұрыстығына сендіруге және т.б. Сөйлеген сөздер тақырыбы мен көлемі жағынан әр түрлі, сөйлеушілердің мақсаттары әр түрлі, олар сөйлейтін аудитория да әртүрлі. Дегенмен, сөйлеу мәтінін сөйлеуді дамытудың тұрақты, стандартты әдістері бар. Біз осы әдістердің комбинациясын ұсыныстар жиынтығы түрінде сипаттадық.

Библиография:

1. Александров, Д.Н. Шешендік өнер / Д.Н. Александров – М.: Флинта, Наука, 2002. – 624 б.
2. Введенская, Л.А. Орыс тілі және сөйлеу мәдениеті / Л.А.
3. Введенская. – Ростов – на / Д.: Феникс, 2004.- 539 б.
4. Голуб, И.Б.
5. Орыс тілі және сөйлеу мәдениеті: Оқулық. жәрдемақы / И.Б. Көк - М.: Логос, 2003.- 432 б.Зарецкая, Е.П. Риторика. Сөйлеу коммуникациясының теориясы мен тәжірибесі / Е.П. Зарецкая. – М.: Дело, 1998.- 473 б.
6. Ивин, А.А. Аргументация теориясының негіздері / А.А. Ивин.- М.:
7. магистратура
8. , 1997.- 276 б.
9. Кохтев, Н.Н.
10. Негіздер
11. шешендік сөз
12. / Н.Н. Кохтев. – М.: ММУ баспасы, 1992.- 240 б.

Орыс тілінің сөйлеу мәдениеті: Оқу құралы. университеттер үшін / Ред.

проф. Жарайды. Граудина және проф. Е.Н. Ширияева.

- М.: Флинта, 1998. - 560 б. Лаптева О.А.Бұл жағдайлар табиғи болуы мүмкін (екі таныс көшеде кездесіп, сөйлесе бастады) немесе жасанды (мектеп оқушыларына аймақтың әлеуметтік мәселелері туралы сабақта ой-пікір айту ұсынылды).

Біздің әлемде ауызша қарым-қатынастың көптеген түрлері мен тақырыптары бар. Олар бірге адамзаттың рухани өмірін және мәдениетімізді байытады.

Адамдардың қарым-қатынасы туындайтын нақты жағдайлар. Ол біздің кез келген сөйлеу әрекетіміздің бастапқы нүктесі болып табылады: соған байланысты біз диалог үлгісін, аудиториямен қарым-қатынасты, әңгімелесу тақырыптарын іздеуді, әңгіме бағытын және т.б.

Сөйлеу жағдаятының мәтінінің мысалы:

• Достық әңгіме.
• Есепті ұсыну.
• Басшыларға түсіндіру.
• Компьютер сатып алу туралы кеңес.
• Балаға сіріңке неге ойыншық емес екенін түсіндіру, т.б.

Сөйлеу қарым-қатынасының түрлері

Шетел және ана тілінде сөйлеу коммуникациясының үш негізгі түрін бөлуге болады:

• Ресми, іскер. Бұл бағынушы мен бастықтың, мұғалім мен оқушының, дәрігер мен науқастың және т.б. Ол сөйлеу этикетінің ең қатаң реттелуімен сипатталады. Оның кейбір ережелерін бұзу тіпті ауыр санкцияларға әкелуі мүмкін.
• Жартылай ресми. Бұл әріптестер, студенттер тобы және туыстар арасындағы әңгіме. Мұнда сөйлеу этикетінің нормалары бұлыңғыр. Қарым-қатынас осы шағын топқа тән ережелер бойынша көбірек құрылады.
• Бейресми. Достармен, ғашықтармен, таныстармен, отбасы ішінде әңгімелесу. Бұл жерде сөйлеу этикетінің сақталуы шартты. Қарым-қатынастың үні мен тақырыптары еркін. Мұндағы адамдар тек өздерінің адамгершілік идеяларымен, имандылығымен, әдептілігімен шектеледі.

Сөйлеу жағдаятының компоненттері

Әңгімелесуіміздің негізгі тақырыбын жақсырақ түсіну үшін ауызша коммуникацияның негізгі компоненттерін бөліп көрсетейік:

• Қатысушылар. Тікелей қатысушылар – адресат пен адресат, үшінші тұлғалар – бақылаушылар, тыңдаушылар да бар. Соңғысының болуы жағдайдың өзін қалыптастырады және қарым-қатынас барысына әсер етеді.
• Байланыс орны мен уақыты. Қарым-қатынас стилін анықтайтын өте маңызды аспект. Көшедегі әңгіме, кеште әңгіме, құрметті аудитория алдында сөз сөйлеу – әртүрлі сөйлеу жағдаяттары. Олар ішкі жағынан екі тармаққа бөлінеді:
  • Канондық – сөйлеуді қабылдау сәтімен синхронды түрде айту. Адресат пен жіберуші бір уақытта бір жерде болады.
  • Канондық емес – айтылу уақыты қабылдау уақытымен сәйкес келмейді, сөйлеудің өзінде белгілі бір адресат болмайды (мысалы, көпшілік алдында есеп беру, телефон арқылы сөйлесу, хат арқылы сөйлесу және т.б.)
• Қарым-қатынас пәні.
• Қарым-қатынас мақсаты. Қарым-қатынасқа қатысушылар ауызша өзара әрекеттесу нәтижесі ретінде көргісі келетін нәтиже. Мақсаттар келесі топтарға бөлінеді:
  • Тікелей экспрессивті.
  • Тікелей. Атап айтқанда, деректерді қабылдау және беру.
  • Жанама.
  • Ұзақ мерзімді.
  • Зияткерлік деп аталатындар: сын, шындықты іздеу, талқылау, нақтылау, т.б.
• Диалогқа қатысушылар арасындағы кері байланыс. Мұнда екі санат бар:
  • Белсенді (диалог).
  • Пассивті (мысал – жазбаша жауап мәтіні).

Экстралингвистикалық және просодикалық құралдар

Енді барлық ауызша қарым-қатынастан әңгіменің негізгі тақырыбына жақындайық. Қарым-қатынаста просодикалық және экстралингвистикалық қатынас құралдары қолданылады. Олардың рөлі өте көп қырлы:

• Сөйлеу ағымын реттеу.
• Тілдік коммуникация құралдарын үнемдеу.
• Сөйлеу сөздерін болжау, толықтыру және ауыстыру.
• Эмоционалды күйдің көрінісі.

Бұл аймақтардың әрқайсысының өзіндік байланыс құралдары бар:

• Экстралингвистика – сөйлеуді үзілістермен сұйылту, оның ішінде психологиялық көріністер: күлу, жылау, күрсіну, жүйке жөтелу және т.б.
• Просодия – дауыстың қаттылығы мен биіктігі, екпін, тембр, т.б. сияқты интонациялық және ырғақтық құрылымдар.

Просодия және экстралингвистика құралдары

Просодикалық және экстралингвистикалық факторлар мен стильдерді қарастырайық.

Сонымен, просодия.

Интонация- айтылған сөздің мазмұнына шоғырлануды қажет етпейтін дауыспен байланысты тілдік құралдардың барлық алуан түрі.

Сөйлеу жылдамдығы:

• Минутына 200 сөзден аз – баяу.
• Минутына шамамен 350 сөз - тыныш.
• Минутына шамамен 500 сөз - жылдам.

Сөйлеу ағымы (режим): ырғақты, циклдік, күрт, бұрыштық, дөңгелектенген.

Артикуляция- анық және дәл немесе бұрмаланған, «шайналған» айтылу.

Енді экстралингвистикаға көшейік.

Жөтел, ентігу. Ол сыртқы тітіркендіргіштерге реакция ретінде көрінуі мүмкін, денсаулық проблемалары туралы сөйлеседі немесе осы дыбыстармен әңгімелесушіге бірдеңе «айтқысы» келеді.

Кідірту. Оның себептері әртүрлі болуы мүмкін: айтылған сөзге мән беру, ойшылдық, уақыт ұту құралы, бөгде нәрсеге алаңдау. Әңгімелесушінің бірдеңе айтқысы келетінін байқап, жиі үзіліске рұқсат етіледі.

Зерттеушілер әңгімедегі үзілістердің мағынасы кейде айтылған сөздің мағынасына дерлік тең болады деп есептейді.

Күлкі- жағдайды сейілту, әңгімені біршама эмоционалды ету құралы. Оның бірнеше себептері болуы мүмкін: күлкілі немесе күлкілі нәрсе айтылды, сіз әңгімелесушіге бір нәрсеге өз көзқарасыңызды білдіргіңіз келеді.

Күлкі табиғи немесе жасанды, мәжбүрлі болуы мүмкін.

Түсініксіз дыбыстар. Әңгімелесу кезінде көптеген адамдар күңіреніп, күрсініп, «ееп», «му» т.б. Бұл дыбыстар әңгіме тақырыбына деген қатынасты да көрсете алады және адамның ішкі күйін аша алады.

Бірақ бұл бәрі емес.

Табысты қарым-қатынастың басқа факторлары

Экстралингвистика мен просодиядан басқа, қарым-қатынастың тактикалық құралдары да бар: сүйісу, қол алысу, сипау немесе басқа жанасу.

Ауызша қарым-қатынасты сәтті құру туралы айтқанда, проксемиканы - әңгімелесушілер арасындағы қашықтықты елемеуге болмайды. Ол жеке, жақын, жақын, қоғамдық, әлеуметтік болуы мүмкін. Маңызды рөлҚарым-қатынастың бағдары да рөл атқарады - бұрыштық, тәуелсіз, бәсекелестік-қорғаныс позициясы.

Ал диалогтың сәтті болуы әңгімелесушінің бейнесі – оның киіну, өзін безендіру, шаш жасау және макияж жасауымен аяқталады.

Сөйлеуде просодикалық және экстралингвистикалық құралдарды қолдану мысалдары

Экстралингвистика мен просодия құралдарын сөйлеуде қаншалықты кеңінен қолданамыз және олар бізді қалай сипаттай алатынын көрейік:

• Біз күшті эмоцияларды, жағымды және жағымсыз: қуаныш, ашу, қуаныш, қорқыныш, ынта-жігерді жеткізу үшін жоғары дауысты пайдаланамыз.
• Сөздердің анық айтылуы және «жұтыну» жұрнақтары мен жалғауларының болмауы өзін тәртіпті, жауапты тұлға ретінде жариялау үшін қолданылады.
• Жылдам сөйлеу бір нәрсеге алаңдайтын толқыған әңгімелесушіге тән. Баяулық тәкаппарлық пен байсалдылықты, сондай-ақ шаршауды немесе қайғы-қасіретті көрсетуі мүмкін. Сабырлы сөйлеу ойлы, салмақты адамды сипаттайды.
• Әңгіменің қарқыны бірте-бірте жылдамдаса және жылдамдаса, бұл әңгіме тақырыбынан шабыт алуды, оның тақырыбына енуді көрсетеді.
• Ауызша сөйлесудің жанды, асығыс тәсілі импульсивті, темпераментті, сөзіне сенімді адамға тән. Бірақ егер оның сөйлеуі үзік-үзік, ретсіз болса және сөйлеу жылдамдығының кенеттен өзгеруімен сипатталса, онда бұл ұялшақтық, ұялшақтық, толқу, тұрақсыздық пен әбігершіліктің дәлелі.
• Егер адам сөздерді дұрыс айтып, сөйлесудің белгілі бір циклдік сипатын ұстанса, бұл оның қаталдығын, педанттығын, қаттылығын және эмоционалды салқындығын көрсетеді.

Дегенмен, қарым-қатынас құралдарына ым-ишара, мимика да кіретінін ұмытпауымыз керек. Егер адам өлшенген және анық сөйлейтін болса, бірақ сонымен бірге шарасыз ымдап, көздерін «жүгіріп», еріндерін бүгсе, бұл оның толқуы мен белгісіздігін көрсетеді. Сондықтан әңгімелесу кезінде сөйлеу мен вербальды емес білдіру құралдарының синхронды болуына әрқашан назар аударған жөн.

Сөздік қатынаста әңгімелесушінің сөздік қорының байлығы мен жалпы дүниетанымының да маңызы зор. Экстралингвистикалық факторлардан басқа, бұл көрсеткіш ауызша коммуникацияның сәттілігіне айтарлықтай әсер етеді.

Бұл экстралингвистикалық факторлар қандай?

Енді осы құбылыстың тағы бірнеше анықтамалары. Қарым-қатынастың экстралингвистикалық (әлеуметтік) факторлары - сөйлеудегі жиі және ғаламдық өзгерістерді анықтайтын әлеуметтік (экстралингвистикалық) шындықтың параметрлері.

Сондай-ақ қарым-қатынастың стиль құраушы, тілден тыс, тілден тыс факторлары тілден тыс шындықтың көптеген құбылыстары деп аталады, оларда және оның әсерінен сөйлеу өзінің көптеген стильдік сипаттамаларын алады, ұйымдастыру және таңдау. тілдік құралдар да орын алады.

Сөйлеу жағдаятының компоненттері экстралингвистикалық факторлар ретінде

Сөйлеу жағдаятының компоненттерін экстралингвистикалық факторлар деп те атауға болатынын атап өтейік. «Артық» = «артық»: тіл білімі (тіл туралы ғылым) тікелей зерттелмейтін нәрсе мағынасында.

Мына компоненттерді еске түсірейік:

• Сөйлеп тұрған.
• Баратын жер.
• Әңгімелесу тақырыбы.
• Қарым-қатынас мақсаты.
• Коммуникациялық орта.

Вербальды коммуникацияның әлеуметтік факторлары қандай?

Әлемдік деңгейде экстралингвистикалық факторларға мыналар жатады:

• Бірқатар демографиялық параметрлер (тығыздығы, қоныстандыру әдісі).
• Жас айырмашылығы.
• Қоғамның әлеуметтік құрылымы.
• Диалог өтетін тілде ана тілінде сөйлейтін адамдар саны.
• Мәдени-лингвистикалық ерекшеліктері.
• Жазбаша дәстүрлер.
• Тілдік мәдени байланыстар.

Сонымен, біз экстралингвистикалық факторлар мен коммуникация құралдарын қарастырдық. Мұның бәрі дұрыс қолдануға байланысты қарым-қатынасты сәтті немесе қанағаттанарлықсыз ете алатын экстралингвистикалық мүмкіндіктер.

Өздеріңіз білетіндей, айтылу көптеген факторлардың әсерінен өзгеретін гетерогенді құбылыс. Бұл факторлар лингвистикалық факторлар жүйесінен тыс жатыр, сондықтан оларды экстралингвистикалық факторлар деп атаған дұрыс деп санайды. Сонымен, бұл факторлар қандай?

Ең алдымен, бұл факторлар экстралингвистикалық жағдайды құрайтынын атап өткен жөн, ол өз кезегінде лингвистикалық, атап айтқанда фонетикалық құралдарды таңдауды анықтайды.

Экстралингвистикалық жағдайды оның үш құрамдас бөлігі арқылы сипаттауға болады, олар мақсаты, қатысушылары және орны. Бұл компоненттер жағдайды өзара әрекеттесу орын алатын контекст ретінде ажыратады.

Біріншіден, экстралингвистикалық жағдай қарым-қатынас мақсатымен байланысты. Мақсатты қоршаған орта мен қатысушылардың бірге жүруі үшін шассиді орнататын қозғалтқыш ретінде сипаттауға болады, ол басқа екі компонентпен өте күрделі түрде өзара байланысты. Мақсатқа қатысты қатысушылардың әрекеттерін белгілейді нақты жағдай. Мұндай мақсаттарды жалпы іс-әрекеттер тұрғысынан да, белсенділік пен нақты мазмұн тұрғысынан да қарастыруға болады.

Бүгінгі күні жалпы әрекеттердің айтарлықтай саны бар, мысалы: жұмыс істеу, оқыту, оқу, жиналыс өткізу, қарым-қатынас жасау, ойнау және т.б. Бұл қызмет түрлерін қоғам анықтауға болатын өзара әрекеттестік бірліктері ретінде таниды. Айта кету керек, қызмет түрі жағдайдағы мақсатты тікелей анықтамайды. Ол әрекет барысында қатысушылар назар аударатын бірнеше ықтимал мақсаттарды ғана қояды. Мақсатты анықтау тек қызмет түрі бойынша емес, егжей-тегжейлі деңгейде мазмұнды нақтылауды талап етеді. Бұл арнайы мазмұн немесе тақырып деп аталады. Сонымен қатар, нақты мазмұн лексикалық құралдарды таңдауға айтарлықтай әсер етеді, ал айтылымға әсер ету екіталай.

Енді экстралингвистикалық жағдаяттың басқа құрамдас бөлігіне, яғни қарым-қатынасқа қатысушыларға жүгіну керек. Сөйлеу оның қатысушыларымен әр түрлі жолмен өзгереді. Бұл маркер әртүрлі сипаттамаларәрбір сөйлеуші, сондай-ақ қарым-қатынасқа қатысушылар арасындағы қарым-қатынас.

Адамдардың сипаттамаларын тұлғаны жеке тұлға ретінде сипаттайтын және адамды маңызды әлеуметтік топтың мүшесі ретінде сипаттайтын белгілерді бөлуге болады. Қарым-қатынасқа қатысушылардың айтылу ерекшеліктерін зерттеу және түсіну үшін ең бастысы - олардың әлеуметтік ерекшеліктері. Басқаша айтқанда, адамдардың сөйлеу тәсілі олардың өмірлік тәжірибесі мен тәжірибесін көрсетеді.

Мысалы, қатысушылардың жасы адамның отбасындағы және өмірдегі рөлімен байланысты болуы мүмкін әлеуметтік топ, өкілеттіктер мен мәртебелерді тағайындаумен және әртүрлі құзырет деңгейлерін жатқызумен. Адамның сөйлеу әрекеті оның жасы туралы ғана емес, тыңдаушының жасы туралы да ақпарат береді. Осылайша, үлкендер кішілердің сөйлеу әрекетінен басқаша сөйлейді және сөйлеседі. Мысалы, қарт адамәдетте қатты дауыспен сөйлейді және баяу жылдамдықпен сөйлейді. Адамдар әдетте жас адамдармен, әсіресе балалармен сөйлескенде жоғары дыбыстарды пайдаланады.

Қатысушылар туралы айтатын болсақ, тағы бір ерекшелік бар. Бұл сипаттама сөйлеушінің сөйлеу кезіндегі эмоционалдық күйі болып табылады, бұл оның сөйлеуінде көрінеді.

Назарға алынуы тиіс соңғы құрамдас параметр немесе орта деп аталады. Ол бірнеше белгілермен анықталады. Олардың біріншісі – қатысушылардың физикалық назарын аудару. Ол белгілі бір дәрежеде олардың қатысатын әрекеттерімен анықталады. Мысалы, көпшілік алдында сөйлеу және жеке сөйлесу фонетикалық тұрғыдан көптеген жолдармен ерекшеленеді.

Жағдайды бірнеше аспектілерге бөлуге болады: мемлекеттік - жеке, тұлғалық емес - жеке, сыпайы - әдепсіз, жоғары мәдениетті - мәдениеті төмен және басқа да рейтингтік шкалалар. Көп жағдайда бұл шкалалар бір биполярлық аспектіге жатады – формальды – бейресми. Ресми ортада сәйкес келетін тіл түрі бейресми ортада қолайлы тілден ерекшеленеді. Мұндай саралау әмбебап принциптерге бағынады және олардың салдары болып табылады, сондықтан тілдің «жоғары» формалары синтаксис пен сөздіктің жақсаруы, фонологиялық дәлдік пен ырғақ сияқты белгілі бір белгілермен сипатталады, ал тілдің «төменгі» формалары осындай эллипс, қайталау сияқты қасиеттер, жоғары жылдамдықжәне бұрмаланған сөйлеу. Осылайша, айтылу ерекшеліктерін жағдайдың маркерлері немесе кем дегенде олардың ресми-бейресми аспектіге қатысты позициясы деп санауға болады.

Әрине, тілді қолданудағы вариацияны анықтайтын көптеген факторлар бар. Бұл ретте фонетикалық құралдарды қолданудағы өзгерістерді айтамыз. Оларды түсіну мен сипаттаудың негізі тілдік істің ситуациялық мән-жайларының тұрақты және түпкілікті белгілеріне байланысты. фонетикалық талдау. Шынында да, бұл мәселеге жеткілікті көңіл бөлініп, арнайы зерттеулер нәтижесінде көптеген мәліметтер алынды. Бұл фоностилистикалық өзгерістерге әкелетін бірқатар факторларды анықтауға мүмкіндік береді:

байланыс мақсаты немесе мақсаты;

сөйлеушінің көзқарасы;

қарым-қатынас формасы;

формальдылық дәрежесі;

стихиялылық дәрежесі (немесе ауызша мәтіннің дайындалу немесе жазбаша мәтінге түрлендіру дәрежесі

Стильдердің классификациясы экстралингвистикалық факторларға негізделеді: тілдің қолданылу аясы, онымен анықталатын пәні және қарым-қатынас мақсаттары.

Тіл білімінде – тіл туралы ғылым – мәтін деп бір-бірімен мағынасы жағынан байланысқан, сонымен қатар тілдің лексикалық және грамматикалық құралдарының көмегімен жасалған толық сөйлемдердің тіркесімі түсініледі. Бірақ мәтін, керісінше, тіл бірлігі емес, сөйлеу бірлігі, өйткені біз сөздермен, тіпті сөйлемдермен емес, мәтіндермен сөйлесеміз. Әрбір мәтін мәлімдеме болып табылады. Ал кез келген мәлімдеме сөйлеп тұрған адамсыз, оның не туралы айтып жатқанынсыз, қай жерде және кімге сөйлеп тұрғанынсыз бола алмайды. Осы құрамдас бөліктердің барлығы – сөйлеуші, қарым-қатынас субъектісі, қарым-қатынас орны, қарым-қатынас адресаты – сөйлеу жағдайын немесе қарым-қатынас жағдайын құрайды.

СӨЙЛЕУ ЖАҒДАЙЫНЫҢ КОМПОНЕНТТЕРІ (сөйлеуші, қарым-қатынас субъектісі, қарым-қатынас орнатуы, қарым-қатынас адресаты) МӘТІНДІҢ ЭКСТРАЛИНВИСТИКАЛЫҚ ФАКТОРЛАРЫН білдіреді.

Латынның EXTRA- сөзі СУПЕР- дегенді білдіреді, бұл жағдайда тіл білімінің шегінен тыс, тіл білімі зерттелмейтін нәрсе.

АЙТҚЫШ – сөйлеу жағдаятының негізгі құрамдас бөлігі, өйткені экстралингвистикалық және лингвистикалық (лингвистикалық) құралдар сөйлеушімен тіркескенде ғана сөйлеуге айналады.

Ол айтылымның мазмұнын тұжырымдайтын тілдік құралдарды таңдауды анықтайды.

Сөйлеушімен байланысты МӘЛІМЕТТІҢ МАҚСАТЫ немесе СӨЗ НИЕТІ. Сөйлеу ниетінің үш түрі бар:

АҚПАРАТ (ақпарат беру),

БЕЛСЕНДІРУ (кейбір әрекетке итермелеу),

ДАУ (әңгімелесушіні сендіру).

Сөйлеу ниеті сөйлеушінің хабарламаға деген көзқарасын анықтайды, ол хабарламаның мазмұнын бағалауда, хабарламада ең маңызды нәрсеге назар аударуда көрінеді.

КОММУНИКАЦИЯНЫҢ ПӘНІ - айтылған нәрсе. Ол мәлімдеменің мазмұнын анықтайды және оған мағына береді.

БАЙЛАНЫС ПАРАМЕТРЛЕРІ – бұл қарым-қатынас орын алатын жағдайлар, мысалы, сыныпта, көшеде, кеште. Қарым-қатынас ортасы сөйлеу формасын таңдауға әсер етеді: монологтық немесе диалогтық, сонымен қатар сөйлеудің эстетикалық жағы: сөз сөйлеу формалары, қарым-қатынас стилі.

Ресми және бейресми байланыс параметрлері бар.

БАЙЛАНЫС АДРЕСИ – хабарлама кімге бағытталған. Атақты орыс ғалымы М.М. Бахтин кез келген мәлімдеменің өзіне қаратылған болса да адресаты болады деп есептеді. Еш жерде мәтін жоқ.

Егер сіз өз сөзіңіздің естілуін қаласаңыз, алушының түсіну қабілетін бағалауыңыз керек: жалпы білім қоры, бұл мәселе, психологиялық жағдайы қазір, мінез ерекшеліктері. Адресаттың жеке басын есепке алу тиімді коммуникацияның маңызды факторы болып табылады.

ПРАКТИКАЛЫҚ ҚОРЫТЫНДЫ

Сөйлеу жағдаяты – айтылымның жүзеге асуына қажетті экстралингвистикалық жағдайлардың жиынтығы. Сөйлеу жағдаятының әрбір компонентінің мазмұнын және оның айтылым жасаудағы рөлін білу хабарды тиімді етеді, т.б. адресаттың санасына немесе мінез-құлқына әсер ету.

Мұны істеу үшін сізге мыналарды білу керек:

1) айтылымның нысанасы мен мән-мағынасына қатысты мақсатын анықтау және айтылуды осы сөйлеу ниетіне бағындыру;

2) қарым-қатынасқа қатысушылар арасындағы қарым-қатынасты анықтау, яғни. сөйлеуші ​​мен адресат арасында.

ЛИНГВИСТИКАЛЫҚ ФАКТОРЛАР.

Мәтін тілдік бірліксіз өмір сүре алмайды, яғни. сөздердің өзі жоқ, мағына мен грамматика заңдылықтары бойынша біріккен. Мәтін құрылымының тілдік заңдылықтары барлық мәтіндерге тән екі формацияда көрініс табады: сөйлеудің функционалды-семантикалық түрлері және күрделі синтаксистік тұтастықтар.

СӨЙЛЕУДІҢ ФУНКЦИОНАЛДЫҚ-СЕЗГІЛ ТҮРЛЕРІ айтылымдарды программалау құралы ретінде әрекет етеді. Олар ойды қалыптастырады, оны жүйелейді, оған тұтастық пен толықтық береді. Олар сөйлеуде дербес жұмыс істей алады, бірақ жиірек әртүрлі түрлерішешендік сөздер күрделі мәтін құруға, оның құрамын анықтауға қатысады. Сондықтан оларды композициялық сөйлеу формалары деп те атайды.

Сөйлеудің үш түрі бар: СИПАТТАУ, БАСҚАУ, ПІКІРЛЕУ. Олар әртүрлі қарым-қатынастарды жеткізеді. Суреттеу мен баяндау шындықтың нақты фактілеріне негізделген, т.б. өмірде, пайымдауда байқауға болатын нәрсе шындықтың бұл фактісі түсініледі, санада өңдеуден өтеді.