Дастандар. Ежелгі Русицель Волганың эпикалық кейіпкерлері өз отрядымен

Илья Муромецтің бірінші шайқасы Илья атты қамшысымен ұстап алған кезде, Бурушка - Косматушка көтеріліп, бір жарым мильге секірді. Ат тұяғы қаққан жерде тірі судың бұлағы ағып жатты. Илюша кілтке дымқыл емен ағашын кесіп, кілттің үстіне жақтау қойып, жақтауға мына сөздерді жазды: «Мұнда орыс батыры, шаруа баласы Илья Иванович мінген». Ол жерде әлі тірі фонтанель ағып жатыр, емен жақтау әлі тұр, ал түнде жануар - аю мұзды бұлаққа су ішіп, батырлық күшке ие болады. Ал Илья Киевке кетті. Ол Чернигов қаласынан өткен түзу жолмен жүріп өтті. Черниговқа жақындаған кезде ол қабырғалардың астынан шу мен дыбысты естіді: мыңдаған татарлар қаланы қоршауға алды. Шаңнан, аттың буынан жерді қараңғылық басып, қызыл күн аспанда көрінбейді. Сұр қоян татар арасында сырғып өте алмайды, мөлдір сұңқар әскердің үстінен ұша алмайды. Ал Черниговта жылап, ыңыранып жатыр, жерлеу қоңыраулары сыңғырлайды. Черниговиттер тас соборға жабылды, жылап, дұға етті, өлімді күтті: Черниговқа әрқайсысы қырық мың әскермен үш князь жақындады. Ильяның жүрегі өртеніп кетті. Ол Бурушканы қоршауға алды, оны жерден жұлып алды жасыл ементаспен, тамырымен төбесінен ұстап, татарларға қарай шапты. Ол емен ағашын бұлғап, жауларын атымен таптай бастады. Ол бұлғаған жерде көше болады, ол бұлғаған жерде аллея болады. Илья үш князьге жүгіріп келіп, олардың сары бұйраларымен ұстап алып, оларға мына сөздерді айтты:

О, татар княздары! Бауырларым, сендерді тұтқынға аламын ба, әлде зорлықшыл бастарыңды алайын ба? Сізді тұтқынға алу үшін - сондықтан мен сізді қоятын жерім жоқ, мен жолда жүрмін, мен үйде отырмаймын, менде паразиттер үшін емес, өзім үшін аз ғана нан бар. Батыр Илья Муромец үшін бастарыңды алып тастау құрмет емес. Тарқаңдар – өз жерлеріңе, ордаларыңа барып, біздің туған Русь бос емес, орыста құдіретті батырлар бар, жаулар ойлансын деп хабар таратыңдар. Содан кейін Илья Черниговқа барды - ол тас соборға кірді, сонда адамдар ақ жарықпен қоштасып жылап жатты. – Сәлеметсіздер ме, Чернигов шаруалары, неге жылап жатырсыздар, құшақтасып, ақ нұрмен қоштасып жатырсыздар? – Қалай жыламаймыз: үш князь Черниговты қоршап алды, әрқайсысы қырық мың әскермен, міне, бізге өлім келеді. - Сіз бекініс қабырғасына барасыз, ашық далаға, жау әскеріне қараңыз. Черниговиттер бекініс қабырғасына қарай жүріп, ашық далаға қарады, сонда жаулар егістік алқапты бұршақ кесіп алғандай соққыға жығылып, құлады. Чернигов халқы Ильяны маңдайынан ұрып, нан – тұз, күміс, алтын, таспен кестеленген қымбат маталарды әкеліп соғады.

Жақсы жігіт, орыс батыры, сен қандай тайпасың? Қай әке, қай ана? Сіздің атыңыз кім? Сіз бізге Черниговқа губернатор болып келесіз, бәріміз сізге бағынамыз, құрмет көрсетеміз, тамақтандырамыз, су береміз, сіз байлық пен абыроймен өмір сүресіз. Илья Муромец басын шайқады: - Черниговтың жақсы шаруалары, мен қала маңынан, Муром маңынан, Қарачарова селосынан, қарапайым орыс батыры, шаруа баласымын. Мен сені өзімшілдіктен құтқармадым, маған күміс те, алтын да керек емес. Мен орыстарды, қызыл қыздарды, кішкентай балаларды, қарт аналарды құтқардым. Мен саған қолбасшы болып байлықта өмір сүру үшін келмеймін. Менің байлығым - ерлік күш, менің ісім - Ресейге қызмет ету және оны жаулардан қорғау. Чернигов тұрғындары Ильядан олармен кем дегенде бір күн болуды, көңілді мерекеде тойлауды сұрай бастады, бірақ Илья одан бас тартады: «Менің уақытым жоқ, жақсы адамдар». Ресейде жаулар ыңырсыды, мен тезірек князьге жетіп, іске кірісуім керек. Жолға нан мен бұлақ суын беріп, Киевке тура жолды көрсетіңіз. Черниговтықтар ойланып, мұңаяды:

Е, Илья Муромец, Киевке апаратын төте жолды шөп басып кеткен, онымен отыз жыл бойы ешкім жүрмеген... – Бұл не? – Сол жерде Смородина өзенінің жанында Рахманұлының қарақшы ұлы Бұлбұл ән айтты. Ол үш емен ағашында, тоғыз бұтақта отырады. Ол бұлбұлдай ысқырып, хайуандай сайрағанда – орманның бәрі жерге тағзым етеді, гүлдері шөгеді, шөптер қурайды, адамдар мен аттар өледі. Бар, Илья, қымбатты айлакер. Рас, бұл Киевке дейін үш жүз миль, ал айналма жолдың бойымен мың миль. Илья Муромец біраз үнсіз қалды, сосын басын шайқады: Мен үшін мақтау да, мақтау да жоқ, жақсы жігіт, айналма жолмен жүру, қарақшы бұлбұлдың Киевке жолын қуып баруына жол бермеу. Мен түзу жолға түсемін, аяқсыз! Илья атқа мініп, Бурушканы қамшымен ұрып жіберді, ол солай болды, оны тек черниговиттер ғана көрді!

«Богатырьлар» Илья Муромец, Добрынья Никитич және Алеша Попович (суреті Виктор Васнецов,) Богатырь Илья Муромец Добрынья Никитич Алеша Попович Виктор Васнецов Богатырь Илья Муромец Добрынья Никитич Алёша Попович Виктор Васнецов

Сабақтың тақырыбы: Дастандар – туралы білім бұлағы Киев Русі.

Тәрбиелік мақсаттар:Оқушылардың Киев Русі, христиан дінінің қабылдануы туралы білімдерін толықтыру, эпостармен, олардың ерекшеліктерімен және ондағы нақты тарихи оқиғалардың көрінісімен таныстыру.

Тәрбиелік мақсаттар: Отанға деген сүйіспеншілікті, Ресей тарихын зерттеуге танымдық қызығушылықты және мектеп пәніжалпы тарих. Бейбіт еңбектің құндылығы мен еңбек адамдарын құрметтеу туралы түсініктерін дамыту.

Түзету мақсаттары: балалардың есте сақтауын, ойлауын, сөйлеуін дамыту, байыту сөздік, оқу дағдыларын жетілдіру. Уақыт кестесімен және тарихи картамен жұмыс істеу қабілетін шыңдау. Зейін мен өнімділікті түзету бойынша жұмыс.

Жабдық: Уақыт сызығы және даталар мен тарихи оқиғалар жазылған карточкалар, иллюстрациялық материал – тақырып бойынша презентация, «арфа», «эпос» аудиожазбасы, сөздік жұмысына арналған сөздер жазылған карточкалар, фронтальды сұрауға арналған қызыл және жасыл карталар, оқуға арналған карточкалар, жеке жұмыс – Сабақтың тақырыбы бойынша түзету жаттығулары.

Сабақтың барысы.

Ұйымдастыру сәті.

Қайталау.

1. Келесі мәселелер бойынша әңгіме:

Қайсы ежелгі орыс мемлекетібіз алдыңғы сабақтарда оқыдық?

Қай ғасырда пайда болды? 9 ғасырды уақыт сызығында, оның басын, ортасын және соңын көрсетіңіз.

Киев Русінің құрылған жылы бар картаны таңдап, оны уақыт таспасының астына бекітіңіз.

Бірінші Киев князі кім болды? Сіз ол туралы не білесіз?

Басқа не Киев княздарыатай аласыз ба? Олар немен танымал?

2. Карточкаларды жұппен орналастырыңыз:

Владимир Қызыл Күн

Олег пайғамбар

Святослав

Игорь

Ольга

Ресейдің шомылдыру рәсімі

Константинопольді жаулап алу

Қосарлы құрмет жинағы

Салық жинауды оңтайландыру

Хазарлармен және печенегтермен соғыстар

Жұптарды қажетті күн карталарымен толтырыңыз:

879 - Киев Русінің негізі

988 ж. – Ресейде христиандықтың қабылдануы

Біз князь Владимир барлық славян тайпаларын біріктіруге қалай ұмтылғанын айттық. Ол мұны сенім арқылы жасағысы келді. Алғашында ескі, пұтқа табынушылық нанымдарын күшейткісі келді.

Пұтқа табынушылар кімдер?

Қандай пұтқа табынушы славян құдайларын атай аласыз?

Владимир пұтқа табынушылықты нығайту үшін не істеді?

Бірақ Владимир ескі сенімге қанағаттанбады, өйткені әр тайпа өз құдайларына сенді, ал құрбандықтар, көбінесе адамдық, князьді пұтқа табынушылық рәсімдерінен бас тартты. Ол басқа діндер туралы көбірек білуге ​​шешім қабылдады.

Ол бұл үшін не істеді?

Владимирге қай сенім ұнады? Неліктен?

Оның өзі қандай жағдайда христиан дінін қабылдады?

Киевте шомылдыру рәсімі қалай өтті?

Киев Русінде христиан дінін қабылдағаннан кейін адамдардың өмірінде қандай өзгерістер болды?

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

(Презентацияны бастау)

Киев Русі 9 ғасырдың аяғында құрылғанын білдік. Бүгінде біз бұл мемлекетте адамдардың қалай өмір сүргені туралы көп білеміз. Мұны біз қайдан білеміз? Оның не екенін есте сақтаңыз тарихи ескерткіштер? Бұл бізге өткен туралы ақпарат алуға мүмкіндік береді. Тарихи ескерткіштердің қандай түрлері бар? Материалдық – сол кезден бізге жеткен объектілер (1-слайд), жазбаша – шежірелер, жарғылар (2-слайд) және ауызша (3-слайд). Жазбаға түспей, ауыздан-ауызға жеткен халық өнерінің туындылары – жырлар, ертегілер, дастандар.

Ал бүгін біз эпостар туралы айтамыз. Біз эпостарды тыңдаймыз, оқимыз және олардан Киев Русі туралы қандай білім алатынымызды анықтаймыз. Сонымен, біздің сабағымыздың тақырыбы: «Дастандар - Киев Русі туралы білім көзі». (4-слайд)

Жаңа материалды түсіндіру.

Эпостар дегеніміз не? Неліктен олар бұлай аталады? Бұл болған оқиға, іс жүзінде болған және ойдан шығарылмаған оқиға, яғни. шындық туралы әңгіме тарихи оқиғалар. Дастандар ертегіге ұқсайды да, олардан өзгеше. Қалай? Дастандардан бірнеше үзінді оқимыз, содан кейін бұл сұраққа жауап аламыз.

Эпостарды кім ойлап тапты? Дастандардың нақты авторлары жоқ, бір кездері болған болса, олардың есімдері сақталмаған. Сондықтан бұл халық өнерінің туындылары дейді.

Оларды ауыздан-ауызға өткізіп, кім айтты? (5-слайд)

Әншілер мен ертегішілер Киев Русінің қалалары мен ауылдарын аралады. Олар орыстың халық ішекті музыкалық аспабы гуслиде ойнап, дастан айтып, ән айтты (аудио жазба). Тыңдаңызшы, эпикалық ертегі қандай әдемі, ертегішілердің сөзі қандай әуезді, сазды! (слайд 6)

Дастандардың басты кейіпкерлері кімдер? Бұл батырлар. (7-слайд) Дәл осылар көбіне эпостардың қаһармандары болды, ал әнші-ертегішілер олардың орыс жерінің даңқы үшін ерліктерін сипаттады. Васнецовтың «Богатырьлар» картинасы бойынша әңгіме. Батырларға тән қасиеттер. (8-12 слайдтар)

Дастандарда батырлардың ерлік іздеп жүріп өткен жолы, Отанының жауларымен шайқасы суреттеледі. (13-14 слайдтар)

Бірақ Илья Муромец, Алеша Попович және Добрынья Никитич – орыс эпостарының кейіпкерлері ғана емес. Басқалармен де танысайық.

Презентациямен жұмыс. Балалар «Еділ мен Микула Селянинович» (15 - 18 слайдтар), «Богатырь Святогор» (слайдтар 19 -22), «Садко» (слайдтар 23 - 27) дастандарынан үзінді оқиды.

Дене тәрбиесі үзіліс.

Эпостар осы күнге дейін қалай сақталды? (слайд 28) Олар болғаннан кейін жүздеген жылдар өткен соң Ресейдің түкпір-түкпіріне, негізінен шалғай ауылдарға барып, халықтан сұрақ-жауап алып, олардың сөзінен эпос жазып алып, кітап етіп басып шығарған адамдар пайда болды. Осы кісілердің арқасында дастандар ұмытылмайды. Әуезді, әсем стиль, зұлымдықпен күресудегі әсерлі көріністердің, ержүрек, қайырымды, текті батырлардың арқасында бұл жанр әлі күнге дейін, әсіресе балалардың сүйіспеншілігіне ие. Біздің елімізде орыс эпостары туралы көптеген кітаптар жарық көреді. Олар да біздің кітапханада. (слайд 29)

Орыс эпостарының сюжеттері негізінде мейірімділік пен Отанға деген сүйіспеншілікке үйрететін мультфильмдер түсірілді. (30-слайд)

Олай болса, ертегілер мен эпостардың ұқсастығы мен айырмашылығы қандай деген сұраққа қайта оралайық. (балалардың жауаптары). (слайд 31) Ертегілер де, эпостар да ерте заманда пайда болған. Одан кейін бұл ауызша халық өнерінің туындылары болды.

Олардың айырмашылығы: ертегілер көркем әдебиетке негізделген, ал эпостар көркем әдебиет элементтері бар нақты тарихи оқиғаларға негізделген. Эпостарда шындық пен фантастика үйлеседі. Сондықтан олар бізге қызықты. (32-слайд)

Ал эпостардан Киев Русі туралы қандай білім аламыз? (Балалардың жауаптары). (33-слайд)

Біз фермерлердің жұмысы, олардың құралдары туралы білеміз («Микула Селянинович»)

Батырлар, олардың қару-жарағы, князьге қызметі («Святогор Богатырь») туралы.

Саудагерлер, олардың өмірі, даулары, ойын-сауық, сауда және тауарлар туралы («Садко»).

Қорытынды: эпостар қазіргі оқырмандарды бай тарихи материалмен қамтамасыз етеді, өйткені олардан біз алыстағы ата-бабаларымыздың өмірімен танысамыз.

Материалды бекіту.

Сөздік жұмысы. Сабақта қандай жаңа сөздермен таныстыңдар? Ноутбук жазбасы:Дастандар – көркем әдебиет элементтері бар нақты тарихи оқиғаларға негізделген ауызша халық шығармашылығы шығармалары.

Дәптермен жұмыс – жұмбақтарды шешу (34 – 37 слайдтар) және түзету жаттығуларын орындау (38 – 39 слайдтар)

Сақтық көшірме тапсырмасы.

Сұрақтар бойынша қызыл және жасыл карталармен фронтальды жұмыс. Оқушылар карточкалар арқылы жауап береді (жасыл – дұрыс жауап, қызыл – теріс жауап).

Мәлімдеме сұрақтары.

Дастандар бізге алыс болашақ туралы айтады.

Эпостардың қаһармандары негізінен батырлар.

Дастандарды гуслар әңгімешілер айтқан.

Эпостардың сюжеттері көркем әдебиетке негізделген.

Эпостардан Англия мен Франциядағы адамдардың өмірін білеміз.

Дастандарды бізге халық өнерін жинаушылар жазып алған.

Қазіргі кезде орыс эпостары келіп түсті жаңа өміржаңа мультфильмдер арқасында.

Дастандар бізді әділеттілікке, мейірімділікке, Отанға деген сүйіспеншілікке үйретеді.

6. Сабақты қорытындылау. Бүгінгі сабағымыз ұнады ма? Бүгін не үйрендің? Сізге ең қызықты не болды? Сіздің ойыңызша, кім ең белсенді жұмыс істеді және «5» деген бағаға лайық болды? «Төрттік» үшін кім жұмыс істеді?

7. Үйге тапсырма. Дастандар туралы оқулығыңыздың беттерінен оқи аласыз.

Мықты оқушыларға алдын ала оқуға арналған мәтіндер. Сабақ барысында түпнұсқа дастандардың үзінділерін қайта айтуға немесе оқуға болады (презентацияда)

Батыр Еділ мен оның жасақтары далада атпен келе жатты. Бір жерде жер жыртып жатқанын естіп, дыбыс шыққан жаққа беттеді.

Жауынгерлер үш күн атқа қонып, ақыры жер жыраушы, бір мықтыға жолығады. Еділ оны өз отрядына шақырды. Соқашы атын жіптерін шешіп, үстіне отырды да, батырмен бірге жолға шықты.

Біз жолға шықтық, ол кісі тасталған соқаны есіне алды. Еділ бес жауынгер жіберді. Олар соқаны тартып ала алмады. Мен он жібердім - соқа қозғалмады. Отыз батыр да оны жұлып ала алмады. Содан кейін адам бір қолымен соқаны алып, оны калина бұтасына лақтырды.

Еділ таң қалып: «Атың кім, кішкентай адам?» - деп сұрады. Ол: «Микула Селянинович» деп жауап берді.

Святогор батыр тауда өмір сүрген. Ол орманнан биік, басы бұлтқа жетті. Жер оған қолдау көрсетпеді, сондықтан ол тауда жалғыз өмір сүрді. Бірде алқаптан сөмке ұстаған адамды көреді. Мен оның соңынан ұзақ жүгірдім, бірақ жете алмадым. Ақыры оны қуып жетіп, сәлем бердім. Святогор: «Не, кішкентай адам, сөмкеңде бар ма?» - деп сұрады. «Өзіңіз қараңыз!» – дейді ер адам. Святогор сөмкесін көтермек болды, бірақ ол тек тізеге дейін жерге түсіп кетті, ал күш-жігерден бетінен қан ағып кетті. Кішкентай адам сөмкені оп-оңай көтеріп: Бұл қапта орыс жері бар. Ол ең мықты!»

Новгородта Садко деген гуслар ойыншысы өмір сүрді. Бір күні ол Ильмен көлінің жағасында арфада ойнап отыр екен. Толқындар көтерілді, теңіз патшасы шығып: «Мен сені ойын үшін марапаттаймын. Садко бәс тігіп, балықты ұстап алып, бәс тігеді. Ол байыды, көп тауар сатып алып, теңіз арқылы кемелермен тасымалдады. Содан кейін дауыл көтерілді. Садко өзін талап етіп отырған теңіз патшасы екенін түсінді де, тақтаға жатып, түбіне кетті. Ол теңіз патшасының сарайында болды. Патша оған арфада ойнауды бұйырды.

Садко ойнай бастады, патша билей бастады, теңізде дауыл көтеріліп, кемелер суға бата бастады. Сонда Садко арфасын сындырып, орыс тілінде жаңа арфа сұрай бастады. Патша оған өзіне әйел таңдауды бұйырды. Садко барлық сұлуларды сағынып, қара шашты қызды жар етіп алды. Таңертең ол жағалауда, Чернава өзенінің жанында, жақын жерде жүктері бар кемелерімен оянды. Садко енді теңіз арқылы саяхаттамай, Новгородта тұрды.

1.Нақты эпостардың Киев Русі туралы білім бұлағы екенін мысалға келтіріп дәлелдеңіз.

2. Эпос деген не, оның ертегіден айырмашылығын түсіндіру; эпопеяны Киев Русіндегі өмірді көрсету үшін пайдалану.

3. Эпос мәтініндегі мәліметтерді дәлел ретінде келтіру дағдысын дамыту; дереккөздерге (эпостарға) сүйене отырып, фактілерді байланысты және егжей-тегжейлі көрсету.

4.Еңбек адамдарын құрметтеуге тәрбиелеу, еңбексүйгіштікке тәрбиелеудің маңыздылығын түсіндіру, оқушыларды өз білімін өзін-өзі бағалауға баулу.

Жүктеп алу:

Алдын ала қарау:

Тақырыбы: Эпостар Киев Русі туралы білім көзі болып табылады.

Мақсаттар:

1. Киев Русі туралы білімнің қайнар көзі екенін нақты эпостарды мысалға ала отырып дәлелдеңіз.
2. Эпос деген не, оның ертегіден айырмашылығын түсіндіру; эпопеяны Киев Русіндегі өмірді көрсету үшін пайдалану.
3. Дәлел ретінде эпос мәтініндегі мәліметтерді келтіру дағдысын дамыту; дереккөздерге (эпостарға) сүйене отырып, фактілерді байланысты және егжей-тегжейлі көрсету.
4. Еңбек адамдарына деген құрмет сезімін ояту, еңбексүйгіштікке тәрбиелеудің маңыздылығын түсіндіру, оқушыларды өз білімін өзін-өзі бағалауға баулу.

Негізгі білім.

Эпостар Киев Русі туралы білім көзі болып табылады. Негізгі терминдер мен түсініктер: Дастандар, егіз қалалар.

Құрал-жабдықтар мен материалдар:

«Садко», «Еділ мен Микула Селянинович» дастандары, Васнецовтың «Үш батыр» картинасы.

Сабақтың түрі: Біріктірілген.

1. Ұйымдастыру сәті.

Біз «Киев Русі» деген үлкен тақырыпты оқып жатырмыз. Бірінші славяндық Русь княздігі қашан құрылды, олардың өз жерлерін қалай қорғап, шекарасын нығайтқанын білеміз, Рюрик әулеті (алғашқы князьдер) туралы көп мағлұмат алдық.

1. Есімдердің аукционы.

Бірінші орыс князьдерінің билігінің дұрыс тәртібін қалпына келтіріңіз.

2. Олег IX ғасыр IX – Рурик

4. Ольга 912 912 бітірген - Олег

3. Игорь 972 қайтыс болды 945 - Игорь

1. Рурик 945 қайтыс болды 950 - Ольга

6. Владимир 950 ser.X 972 - Святослав

5. Святослав 988 шомылдыру рәсімінен өту. 988 - Владимир

1. – Князьдердің қайсысы славян тайпаларын біріктірді?

(Варанг князі Рюрик шығыс славяндарды бірінші славян княздігіне – Руске біріктірді. Князьдік орыс жері деп атала бастады. Новгород қаласы астана болды, бас қалаорыс тілінде.

2. – Князьдердің қайсысы Новгород пен Киев жерін біріктіріп, негізгі міндетін орындады? (Олег айламен Киевті басып алды, Новгород пен Киев жерін біріктірді. «Орыс қалаларының анасы» Киев қаласы Ресейдің орталығына айналды. 879 ж.

3. «Мен күйеуім үшін кек алғым келеді» деген сөздердің кімдікі екенін тап. Ольга ханшайым күйеуі үшін қалай кек алды (144-бет).

4. «Мен саған келе жатырмын» деп жауға хабар жіберген ханзадалардың қайсысы. (Игорь мен Ольганың ұлы Святослав күшті және батыл болды. Ол әрқашан шайқастарда жеңіске жетті. Князь шайқасқа шыққанда, ол жауға «Мен сізге келе жатырмын» деп хабарлайды.

5. Печенег хан қай бас сүйегінен алтынмен байланған шарапқа тостаған жасауға бұйрық берді? Дұрыс жауаптың астын сыз: Игорь, Святослав, Олег. Святослав пен оның жолсеріктері Византиядан Днепр өзені бойымен қайықтармен қайтып келе жатқан. Олар шайқастар мен шайқастардан шаршады. Печенегтер шабуыл жасады, Святослав пен жауынгерлер қаза тапты. Аңыз бойынша, печенегтердің князі Святославтың бас сүйегінен шарап жасауды бұйырды. Оны алтынмен қаптап, той-томалақтарда орыс жауынгерлерін жеңгенінің белгісі ретінде ішетін).

6. Ханзадалардың қайсысына халық арасында «Қызыл күн» деген лақап ат берілді? Ханзада үшін ең маңызды тапсырмаларды атаңыз:

1. Ресейді жау шабуылдарынан қорғаңыз.
2. Алым жинауды ұйымдастыру полиудье болып табылады.
3. Ол елдің қорғанысын ұйымдастырып, барлық орыс жерлерін өз билігіне біріктіре алды.

• Русь нығайтылды: бекініс қалалары салынды, елдің шекарасы күзетілді. Бірақ мұндай елді басқару қиын болды.

1) - Владимирге бұл тапсырманы жеңуге кім көмектесті. (Дружина).Жеке тапсырма.

Тарихи диктант.

Түсіп қалған әріптерді толтырыңыз.

Негізгі мүше Ежелгі Русьболды k...v. Оның қол астында болды

na - бұл кез келген адамды князьге бағынуға мәжбүрлеген қарулы адамдар. Ханзада жасақпен ақылдасып, соғысқа аттанды, олжаны бөлісті.

2) жеке тапсырма.

• 10 ғасырда Ресей өз жерін қорғап, қандай халықтармен соғысты?

Мажарлар, хазарлар, печенегтер, половецтер, варяндықтар, моңғолдар.

1. Үй тапсырмасын тексеру

Мұғалім: - Vl көп жасады. Ресей үшін қызыл күн болды, бірақ қайшылықтар пайда болды және орыс халқының арасында толық бірлік болмады. Князь Владимир түсінді және Ресейдің барлық тұрғындарын біріктіргісі келді.

• немен?

Тарихи алфавит: печенегтер, тұтқын, Полюдье, тұтқындар, беру, Половцы, науқан, болжамдар, Перун.

Перун деген кім?

Ата-бабамыздың діні – пұтқа табынушылық.

Князь Владимирдің тапсырмасы.

Бір Алланың сенімі арқылы және бір ханзаданың билігі арқылы барлығын біріктіру.

• Христиандар кімдер?

Мәселелер бойынша әңгімелесу. Таңдап оқу.

• Христиан діні бізге қайдан келді?
• Христиан болу үшін сізге қандай рәсімді орындау керек болды?
• Христиандық қашан қабылданды және Ресейде шомылдыру рәсімі қалай өтті? 988 Рабоба
• Қабылдау неге айналды маңызды оқиға? Оны оқып шығыңыз.
• Иса Мәсіх деген кім, тағы қандай өсиеттерді білесің?
• Христиан дінін қабылдағаннан кейін орыс шіркеуі құрылды.
• Орыс шіркеуін кім басқарды. (Схеманы талдау)

Елдің барлық тұрғындарын біріктіріп, Ресейде христиандық қалай тарады.

Сөздік жұмыс: Уағызшылар, христиандар,

Шомылдыру рәсімі, діни қызметкерлер, крест, дұға, патриарх, қайырымдылық

Ашық хаттар жинағын көрсету. – шіркеуді, монастырды таңдаңыз.

• Монахтар кімдер?
• Киев-Печерский монастырь қалай пайда болды?
• Монах Энтониді әулие деп атауға бола ма?

1. Жаңа тақырыпты түсіндіру.

1000 жылдан астам уақыт бұрын орыс тілінде жазба тіл болған жоқ, кез келген көрнекті тұлға немесе оқиға туралы естеліктерді сақтау үшін адамдар ол туралы әңгіме - эпос жазды.

Сабақтың тақырыбының хабарламасы:

«Дастандар – Киев Русі туралы білім көзі».

Сөздік жұмыс: дастандар

1. Әңгіме – өмірде болған оқиға, т.б. Ақиқатында.
2. Фантастикаға немесе қиялға негізделген әңгіме

• Қандай дастандарды білесіңдер?

1. «Үш батыр» картинасы бойынша әңгіме

а) Батырлардың есімдерін ата.

ә) Батырлар не істеді?

1. -мен жұмыс істеу қосымша материал«Богатырь Илья Муромец».

а) Неліктен Илья Муромецті құрметтейтін?

1. Таңдап оқу арқылы мұғалімнің әңгімесі.

а) Илья Муромецтің өмірі қалай өзгерді.

ә) ... болу деген нені білдіреді?

в) Неліктен жылқы батырдың адал серігі, жауынгер досы болды?

Әңгімелесу:

1. Святогор мен Микул Силянинович туралы әңгіме.
2. Никита Кожемяк туралы әңгіме.

• Былинас половецтер мен печенегтерге қарсы күресте орыс батырларының әскери ерліктерін дәріптеген.

Әңгімені қорытындылайық:

Дастандар тағы не айтады? Оны оқып шығыңыз.

Сабақтың тақырыбы: Дастандар – Киев Русі туралы білім бұлағы.

Білімділік мақсаты: студенттердің Киев Русі, христиан дінінің қабылдануы туралы білімдерін пысықтау, эпостармен, олардың ерекшеліктерімен және ондағы нақты тарихи оқиғалардың көрінісімен таныстыру.

Тәрбиелік мақсаты: Отанға деген сүйіспеншілікті, Ресей тарихын және жалпы мектептегі тарих пәнін оқуға танымдық қызығушылықты тәрбиелеу. Бейбіт еңбектің құндылығы мен еңбек адамдарын құрметтеу туралы түсініктерін дамыту.

Түзету мақсаты: балалардың есте сақтауын, ойлауын, сөйлеуін дамыту, сөздік қорын молайту, оқу дағдыларын жетілдіру. Уақыт кестесімен және тарихи картамен жұмыс істеу қабілетін шыңдау. Зейін мен өнімділікті түзету бойынша жұмыс.

Құрал-жабдықтар: Даталар мен тарихи оқиғалар жазылған хронометраж және карточкалар, иллюстрациялық материал – тақырып бойынша презентация, «арфа», «эпос» аудиожазбасы, сөздік жұмысына арналған сөздер жазылған карточкалар, фронтальды сұрауға арналған қызыл және жасыл карталар, оқуға арналған карточкалар, жеке жұмысқа карточкалар – сабақ тақырыбы бойынша түзету жаттығулары.

Сабақтың барысы.

Ұйымдастыру сәті.

Қайталау.

1. Келесі мәселелер бойынша әңгіме:

Өткен сабақтарда қандай ежелгі орыс мемлекетін зерттедік?

Қай ғасырда пайда болды? 9 ғасырды уақыт сызығында, оның басын, ортасын және соңын көрсетіңіз.

Киев Русінің құрылған жылы бар картаны таңдап, оны уақыт таспасының астына бекітіңіз.

Бірінші Киев князі кім болды? Сіз ол туралы не білесіз?

Тағы қандай Киев княздарын атай аласыз? Олар немен танымал?

2. Карточкаларды жұппен орналастырыңыз:

Владимир Қызыл Күн

Олег пайғамбар

Святослав

Ресейдің шомылдыру рәсімі

Константинопольді жаулап алу

Қосарлы құрмет жинағы

Салық жинауды оңтайландыру

Хазарлармен және печенегтермен соғыстар

Жұптарды қажетті күн карталарымен толтырыңыз:

879 - Киев Русінің негізі

988 - Ресейде христиандықты қабылдау

Біз князь Владимир барлық славян тайпаларын біріктіруге қалай ұмтылғанын айттық. Ол мұны сенім арқылы жасағысы келді. Алғашында ескі, пұтқа табынушылық нанымдарын күшейткісі келді.

Пұтқа табынушылар кімдер?

Қандай пұтқа табынушы славян құдайларын атай аласыз?

Владимир пұтқа табынушылықты нығайту үшін не істеді?

Бірақ Владимир ескі сенімге қанағаттанбады, өйткені әр тайпа өз құдайларына сенді, ал құрбандықтар, көбінесе адамдық, князьді пұтқа табынушылық рәсімдерінен бас тартты. Ол басқа діндер туралы көбірек білуге ​​шешім қабылдады.

Ол бұл үшін не істеді?

Владимирге қай сенім ұнады? Неліктен?

Оның өзі қандай жағдайда христиан дінін қабылдады?

Киевте шомылдыру рәсімі қалай өтті?

Киев Русінде христиан дінін қабылдағаннан кейін адамдардың өмірінде қандай өзгерістер болды?

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

(Презентацияны бастау)

Киев Русі 9 ғасырдың аяғында құрылғанын білдік. Бүгінде біз бұл мемлекетте адамдардың қалай өмір сүргені туралы көп білеміз. Мұны біз қайдан білеміз? Қандай тарихи ескерткіштер екенін есіңізде ме? Бұл бізге өткен туралы ақпарат алуға мүмкіндік береді. Тарихи ескерткіштердің қандай түрлері бар? Материалдық – сол кездегі бізге жеткен заттар (1-слайд), жазбаша – шежірелер, жарғылар (2-слайд) және ауызша (3-слайд). Жазбаға түспей, ауыздан-ауызға жеткен халық өнерінің туындылары – жырлар, ертегілер, дастандар.

Ал бүгін біз эпостар туралы айтамыз. Біз эпостарды тыңдаймыз, оқимыз және олардан Киев Русі туралы қандай білім алатынымызды анықтаймыз. Сонымен, біздің сабағымыздың тақырыбы: «Дастандар - Киев Русі туралы білім көзі». (4-слайд)

Жаңа материалды түсіндіру.

Эпостар дегеніміз не? Неліктен олар бұлай аталады? Бұл болған оқиға, іс жүзінде болған және ойдан шығарылмаған оқиға, яғни. нақты тарихи оқиғалар туралы әңгіме. Дастандар ертегіге ұқсайды да, олардан өзгеше. Қалай? Дастандардан бірнеше үзінді оқимыз, содан кейін бұл сұраққа жауап аламыз.

Эпостарды кім ойлап тапты? Дастандардың нақты авторлары жоқ, бір кездері болған болса, олардың есімдері сақталмаған. Сондықтан бұл халық өнерінің туындылары дейді.

Оларды ауыздан-ауызға өткізіп, кім айтты? (5-слайд)

Әншілер мен ертегішілер Киев Русінің қалалары мен ауылдарын аралады. Олар орыстың халық ішекті музыкалық аспабы гуслиде ойнап, дастан айтып, ән айтты (аудио жазба). Тыңдаңызшы, эпикалық ертегі қандай әдемі, ертегішілердің сөзі қандай әуезді, сазды! (слайд 6)

Дастандардың басты кейіпкерлері кімдер? Бұл батырлар. (7-слайд) Дәл осылар көбіне эпостардың қаһармандары болды, ал әнші-ертегішілер олардың орыс жерінің даңқы үшін ерліктерін сипаттады. Васнецовтың «Богатырьлар» картинасы бойынша әңгіме. Батырларға тән қасиеттер. (8-12 слайдтар)

Дастандарда батырлардың ерлік іздеп жүріп өткен жолы, Отанының жауларымен шайқасы суреттеледі. (13-14 слайдтар)

Бірақ Илья Муромец, Алеша Попович және Добрынья Никитич – орыс эпостарының кейіпкерлері ғана емес. Басқалармен де танысайық.

Презентациямен жұмыс. Балалар «Еділ мен Микула Селянинович» (15 - 18 слайдтар), «Богатырь Святогор» (слайдтар 19 -22), «Садко» (слайдтар 23 - 27) дастандарынан үзінді оқиды.

Дене тәрбиесі үзіліс.

Эпостар осы күнге дейін қалай сақталды? (слайд 28) Олар болғаннан кейін жүздеген жылдар өткен соң Ресейдің түкпір-түкпіріне, негізінен шалғай ауылдарға барып, халықтан сұрақ-жауап алып, олардың сөзінен эпос жазып алып, кітап етіп басып шығарған адамдар пайда болды. Осы кісілердің арқасында дастандар ұмытылмайды. Әуезді, әсем стиль, зұлымдықпен күресудегі әсерлі көріністердің, ержүрек, қайырымды, текті батырлардың арқасында бұл жанр әлі күнге дейін, әсіресе балалардың сүйіспеншілігіне ие. Біздің елімізде орыс эпостары туралы көптеген кітаптар жарық көреді. Олар да біздің кітапханада. (слайд 29)

Орыс эпостарының сюжеттері негізінде мейірімділік пен Отанға деген сүйіспеншілікке үйрететін мультфильмдер түсірілді. (30-слайд)

Олай болса, ертегілер мен эпостардың ұқсастығы мен айырмашылығы қандай деген сұраққа қайта оралайық. (балалардың жауаптары). (слайд 31) Ертегілер де, эпостар да ерте заманда пайда болған. Одан кейін бұл ауызша халық өнерінің туындылары болды.

Олардың айырмашылығы: ертегілер көркем әдебиетке негізделген, ал эпостар көркем әдебиет элементтері бар нақты тарихи оқиғаларға негізделген. Эпостарда шындық пен фантастика үйлеседі. Сондықтан олар бізге қызықты. (32-слайд)

Ал эпостардан Киев Русі туралы қандай білім аламыз? (Балалардың жауаптары). (33-слайд)

Біз фермерлердің жұмысы, олардың құралдары туралы білеміз («Микула Селянинович»)

Батырлар, олардың қару-жарағы, князьге қызметі («Святогор Богатырь») туралы.

Саудагерлер, олардың өмірі, даулары, ойын-сауық, сауда және тауарлар туралы («Садко»).

Қорытынды: эпостар қазіргі оқырмандарды бай тарихи материалмен қамтамасыз етеді, өйткені олардан біз алыстағы ата-бабаларымыздың өмірімен танысамыз.

Материалды бекіту.

Сөздік жұмысы. Сабақта қандай жаңа сөздермен таныстыңдар? Дәптерге жазба: Дастандар – көркем әдебиет элементтері бар нақты тарихи оқиғаларға негізделген ауызша халық шығармашылығы шығармалары.

Дәптермен жұмыс – жұмбақтарды шешу (34 – 37 слайдтар) және түзету жаттығуларын орындау (38 – 39 слайдтар)

Сақтық көшірме тапсырмасы.

Сұрақтар бойынша қызыл және жасыл карталармен фронтальды жұмыс. Оқушылар карточкалар арқылы жауап береді (жасыл – дұрыс жауап, қызыл – теріс жауап).

Мәлімдеме сұрақтары.

Дастандар бізге алыс болашақ туралы айтады.

Эпостардың қаһармандары негізінен батырлар.

Дастандарды гуслар әңгімешілер айтқан.

Эпостардың сюжеттері көркем әдебиетке негізделген.

Эпостардан Англия мен Франциядағы адамдардың өмірін білеміз.

Дастандарды бізге халық өнерін жинаушылар жазып алған.

Бұл күндері орыс эпостары жаңа мультфильмдердің арқасында жаңа өмірге ие болды.

Дастандар бізді әділеттілікке, мейірімділікке, Отанға деген сүйіспеншілікке үйретеді.

6. Сабақты қорытындылау. Бүгінгі сабағымыз ұнады ма? Бүгін не үйрендің? Сізге ең қызықты не болды? Сіздің ойыңызша, кім ең белсенді жұмыс істеді және «5» деген бағаға лайық болды? «Төрттік» үшін кім жұмыс істеді?

Мықты оқушыларға алдын ала оқуға арналған мәтіндер. Сабақ барысында түпнұсқа дастандардың үзінділерін қайта айтуға немесе оқуға болады (презентацияда)

Батыр Еділ мен оның жасақтары далада атпен келе жатты. Бір жерде жер жыртып жатқанын естіп, дыбыс шыққан жаққа беттеді.

Жауынгерлер үш күн атқа қонып, ақыры жер жыраушы, бір мықтыға жолығады. Еділ оны өз отрядына шақырды. Соқашы атын жіптерін шешіп, үстіне отырды да, батырмен бірге жолға шықты.

Біз жолға шықтық, ол кісі тасталған соқаны есіне алды. Еділ бес жауынгер жіберді. Олар соқаны тартып ала алмады. Мен он жібердім - соқа қозғалмады. Отыз батыр да оны жұлып ала алмады. Содан кейін адам бір қолымен соқаны алып, оны калина бұтасына лақтырды.

Еділ таң қалып: «Атың кім, кішкентай адам?» - деп сұрады. Ол: «Микула Селянинович» деп жауап берді.

Святогор батыр тауда өмір сүрген. Ол орманнан биік, басы бұлтқа жетті. Жер оған қолдау көрсетпеді, сондықтан ол тауда жалғыз өмір сүрді. Бірде алқаптан сөмке ұстаған адамды көреді. Мен оның соңынан ұзақ жүгірдім, бірақ жете алмадым. Ақыры оны қуып жетіп, сәлем бердім. Святогор: «Не, кішкентай адам, сөмкеңде бар ма?» - деп сұрады. «Өзіңіз қараңыз!» – дейді ер адам. Святогор сөмкесін көтермек болды, бірақ ол тек тізеге дейін жерге түсіп кетті, ал күш-жігерден бетінен қан ағып кетті. Ал шаруа қапты оп-оңай көтеріп: Мына қапта орыс жері бар. Ол ең мықты!»

Новгородта Садко деген гуслар ойыншысы өмір сүрді. Бір күні ол Ильмен көлінің жағасында арфада ойнап отыр екен. Толқындар көтерілді, теңіз патшасы шығып: «Мен сені ойын үшін марапаттаймын. Садко бәс тігіп, балықты ұстап алып, бәс тігеді. Ол байыды, көп тауар сатып алып, теңіз арқылы кемелермен тасымалдады. Содан кейін дауыл көтерілді. Садко өзін талап етіп отырған теңіз патшасы екенін түсінді де, тақтаға жатып, түбіне кетті. Ол теңіз патшасының сарайында болды. Патша оған арфада ойнауды бұйырды.

Садко ойнай бастады, патша билей бастады, теңізде дауыл көтеріліп, кемелер суға бата бастады. Сонда Садко арфасын сындырып, орыс тілінде жаңа арфа сұрай бастады. Патша оған өзіне әйел таңдауды бұйырды. Садко барлық сұлуларды сағынып, қара шашты қызды жар етіп алды. Таңертең ол жағалауда, Чернава өзенінің жанында, жақын жерде жүктері бар кемелерімен оянды. Садко енді теңіз арқылы саяхаттамай, Новгородта тұрды.

«Ежелгі Русь музыкасы» - оқу, жазу және ән айту жеке және топтық оқытудың мазмұнын құрады. Христиан Русь. Орыс тілінде хормен ән айту нөмірге қосылды білім беру пәндері. Буфондардың қарамағында өте кең музыкалық аспап болды. Киев Русінде зайырлы музыка кең тарады.

«Ежелгі Русь мәдениеті мен өмірі» - Мәдениет дегеніміз не? Мұнда «Ярослав қаласына» негізгі кіреберіс болды. Мәдениет (лат. мәдениет) – өсіру, өңдеу, жақсарту. Ескі орыс кітаптарының бас әріптері (әшекейленген бастапқы әріптер). «Өткен жылдар хикаясы» хроникасының беті. Апсалар. Киевтегі Әулие София соборының фрескалары. Полоцк Софиясы - Полоцк қаласының соборы.

«Ресейдегі сәулет» - Владимир-Суздаль княздігі (12 ғ.). Владимирдегі Деметрий соборының ұқсас түрі (1193-1212) массивтілігі жоғары. Собордың ішінде мозаика, фрескалар, ойылған тастар, майолика бар. Мәскеу княздігі. 14 ғасырдың аяғынан бастап. Көркем мәдениеттегі жетекші рөл Мәскеуге өтеді. Псков (13-15 ғасырлар). Собордың қабырғалары ойылған рельефтермен бай безендірілген.

«Ежелгі Русьтің өмірі мен әдет-ғұрыптары» - Ресейдегі «үй» сөзінің негізгі мағынасы егіншілік болды. Ресейдегі әйелдердің орны. 3. Шатыр – ғимараттар арасындағы суық ауысулар. 2. Русьте әйелдің бірқатар құқықтары болды. 1. I.E. Забелин. Керемет ыдыстарды Киев Русінің шеберлері жасаған. К.Е.Маковский. Ежелгі Русьтің өмірі мен әдет-ғұрыптары.

«IX-XIII Ресей мәдениеті» - Уақытша сақиналар. Көшпелілер өмірінің көріністерін бейнелейтін скиф кеудесі (патшаның кеуде әшекейі). Успен шіркеуі. Константин (Кирилл) - славян тілінде шіркеу мәтіндерін жазу үшін философтар. Сондай-ақ дизайнда арыстандар, құстар және әйелдер маскалары қолданылады. Нерлдегі Мария Мәриямның шапағатының шіркеуі. Тұрмыстық мәдениет.

«Ежелгі орыс мәдениетінің ерекшеліктері» - Ежелгі Русь мәдениетінің ерекшеліктерін зерттеу. Бекіністерді қоршауда және қорғауда қолданылған әскери көліктер – «жамандықтар» жасалды. Ресей мәдениеті. Дастандарда қандай оқиғалар айтылады? Ауызша танысу халық өнері, жазу, әдебиет, сәулет және бейнелеу өнері. Моңғолға дейінгі кезеңдегі Ежелгі Русь мәдениеті.