Что изучает зоология. Что такое зоология? Что изучает наука зоология? Что изучает зоология и ее главные задачи

Слайд 23

1. Клетки животных не имеют твердой целлюлозной оболочки

Строение клетки животного Строение клетки растения

Слайд 24

2. Животные питаются готовыми органическими веществами

Слайд 25

3. Животные могут активно передвигаться

Слайд 26

4. Способны воспринимать раздражения и реагировать на них

Зоология – это наука о животных. Представители животного мира принадлежат к одному царству, которое насчитывает более 1,5 миллиона видов. Известны микроскопические организмы, размерами до 0,5мм и огромные жители морей — киты до 33м. Распространены повсеместно на суше, в воде, в воздухе.

Что изучает зоология и ее главные задачи

Зоология изучает строение, жизнедеятельность животных, закономерности их расселения и взаимосвязь с окружающей средой. Описывает эволюционные процессы, этапы развития животного мира.

Зоология — наука о животных

Главные задачи зоологии:

1. Исследование особенностей в строении внутренних органов, скелета, внешнего покрова животных.
2. Характеристика процессов развития отдельных особей от оплодотворения до смерти.
3. Изучение роли животных в биоценозах и природной среде в целом.

История развития зоологии

Развитие зоологии началось еще да нашей эры, еще тогда люди исследовали животный мир, изучали их строение и поведение. Основоположник зоологии как науки известный древнегреческий ученый и мыслитель Аристотель . Он написал трактат из 10 книг «История животных», где были представлены основы физиологии и анатомии животных.

Таблица основных этапов развития зоологии

История отечественной зоологии берет начало с XVII ст., когда знания о животном мире стали обобщатся, систематизироваться, и начали издаваться первые книги про животных.

XVIII ст. ознаменовалось открытием Академии наук, этому поспособствовал Петр I, который интересовался зоологией, коллекционировал животных.

Было организовано множество экспедиций для изучения фауны собственных территорий и близлежащих.

В ХХ ст. развитие зоологии связано с именами А.Н.Северцова, К.И.Скрябина, В.А.Догеля. Во второй половине ХХ ст. основано много научных сообществ, организованы научные исследования. Начато сотрудничество с зарубежными учеными, идет все большее углубление знаний и формирование новых направлений в изучении животного мира.

Разделы зоологии в зависимости от выполняемых задач

Систематика животных дает полное описание видовому разнообразию, проводит разделение их по сходным и отличительным признакам, изучает характерные изменения строения в ходе исторического развития животных.

Анатомия (зоотомия) – наука о строении представителей царства Животные, о топографии органов и систем.

Морфология занимается изучением и составлением сравнительных характеристик животных из разных групп, исследуя их эволюционное развитие.

Цитология - исследует функции и строение животных клеток; физиология дает представление о деятельности клеток, органов и систем в целостном организме.

Экология животных - взаимодействие их друг с другом и с иными индивидуумами и элементами неживой природы.

Этология - изучает инстинктивное поведение животных в естественной среде.

Зоогеография - изучает причины и факторы, которые влияют на расселение животных, их распространение по разным континентам, климатическим зонам.

Палеозоология занимается исследованием ископаемых животных, которые населяли землю в разные периоды ее становления.

Разделы зоологии в зависимости от объекта изучения

• Арахнология – наука о паукообразных;
• энтомология – о насекомых;
• малакология – о моллюсках;
• ихтиология – о рыбах;
• териология – о млекопитающих.

Современная зоология

Современная зоология представляет собой совокупность научных отраслей, которые отображают образ жизни представителей животного мира, их развитие, структуру органов и систем.

В каждой из этих областей работает множество ученых, что привело к высоким достижениям в развитии зоологии.

Значение животных в жизни человека на протяжении веков существенно изменилась. Роль диких видов, как источника пищи значительно снизилась. Люди активно стали заниматься выведением новых видов, более ценных и плодовитых. Разведение домашних животных, рыб очень популярно на сегодняшний день. Отдельные отрасли зоологии помогают бороться с вредными насекомыми, грызунами, грибками, которые наносят ущерб сельскому хозяйству.

В процессе исследований зоологами было установлено, что причиной ряда тяжелых заболеваний человека являются животные. К примеру, чесотку вызывает чесоточный зудень, малярию – малярийный плазмодий, опасные для жизни многие глисты. А другие животные переносят возбудителей этих болезней. Вши переносчики риккетсий (сыпной тиф), комары рода Анофелес — малярии, грызуны — чумы.

Из-за развития промышленной деятельности человека ущерб нанесен многим животным. Массовая вырубка лесов, мелиорация болот, охота на ценные виды привели к вымиранию многих диких видов. Поэтому задачей зоологии в современном мире также является охрана животных, предотвращение их истребление, сохранение мест обитания.

Методическое пособие разработки уроков биологии 7класс

Тип урока - комбинированный

Методы: частично-поисковый, про-блемного изложения, репродуктивный, объясни-тельно-иллюстративный.

Цель: овладение умениями применять биологические знания в практической деятельности, использо-вать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объ-ектами;

Задачи:

Образовательные : формирование познавательной культуры, осваиваемой в процессе учебной деятельно-сти, и эстетической культуры как способно-сти к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

Развивающие: развитие познавательных мотивов, направ-ленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;

Воспитательные: ориентация в системе моральных норм и цен-ностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и дру-гих людей; экологическое сознание; воспита-ние любви к природе;

Личностные : понимание ответственности за качество приобретенных знаний; понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей;

Познавательные : умение анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; ориентация на постоянное развитие и саморазвитие; умение работать с различными источниками информации, пре-образовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, понимание особенностей гендерной социализации в подростковом возрасте, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и дру-гих видов деятельности.

Технологии : Здоровьесбережения, проблем-ного, раз-вивающего обучения, групповой деятельно-сти

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

Формирование у учащихся умений по-строения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.): коллективная работа — изучение текста и иллюстративного материала (с. 3—7 учебника), знакомство со структурой учебника, справочным материалом по предложенному учителем алгоритму; индивидуальная работа — составление таблицы «История развития зоологии как науки» с последующей взаимопро-веркой; работа в парах или малых груп-пах — классификация животных при консультативной помощи учителя с по-следующей взаимопроверкой, выполне-ние заданий, предложенных учителем, с последующей проверкой.

Планируемые результаты

Предметные

Научиться объяснять зна-чения понятий: зоология, систематические категории; описывать представления древних людей о живот-ных, пользуясь данными археологии; оценивать вклад ученых Древнего мира и Средних веков в развитие представлений о животных; осознавать необходимость систематизации информации для удобства ее изучения; ха-рактеризовать систематиче-скую категорию, выделяя ее составляющие; классифици-ровать животных, пользуясь современными систематиче-скими категориями.

Метапредметные УУД

Познавательные: преобразо-вывать информацию из одной формы в другую; классифици-ровать объекты по заданным критериям.

Регулятивные: выделять обоб-щенный смысл и формальную структуру учебной задачи; вы-полнять задания по предложен-ному алгоритму и делать выводы о качестве проделанной работы.

Коммуникативные: работая в группе, строить эффективное взаимодействие со сверстниками

Личностные УУД

Формирование и развитие позна-вательного инте-реса к изучению биологии и исто-рии развития зна-ний о природе

Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.

Основные понятия

Зоология - наука о животных, предмет ее изучения; этапы развития зоологии: донаучный и научный; методы изучения животных; многообразие животных, их широкое распространение по Земле; систематические категории царства животных; учебник «Животные»: его содержание, методический аппарат, правила работы с учебником.

Ресурсы

Биология. Животные. 7 класс учебник для общеобразоват. учрежде-ний/ В. В. Латюшин, В. А. Шапкин. —

Хостинг презентаций

(от Зоо.... и... логия (См. ...Логия))

наука о животных - часть биологии (См. Биология), изучающая многообразие животного мира,строение и жизнедеятельность животных, их распространение, связь со средой обитания, закономерностииндивидуального и исторического развития. З. тесно связана с производственной деятельностью человека, сосвоением, реконструкцией и охраной животного мира Земли.

Краткая историческая справка. Описания животных известны с древнейших времён; имеются книги оживотных, созданные в Древнем Китае, Индии и некоторых др. странах, однако З. как наука берёт начало вДревней Греции и связана с именем Аристотеля (См. Аристотель). В его произведениях описано около 500видов животных; ему принадлежит ряд важных идей и обобщений, в том числе учение о взаимозависимостичастей организма (о корреляции (См. Корреляция)), учение о градациях. Среди естествоиспытателейДревнего Рима наиболее известен Гай Плиний Младший, автор «Естественной истории» (37 книг), в которойописаны все известные в то время животные. Значительное развитие З., как и естествознания в целом,происходит в эпоху Возрождения. В течение 16-17 вв. идёт первоначальное накопление знаний омногообразии животных, их строении, образе жизни. Для этого периода характерны сочинения швейцарскогоучёного К. Геснера, французских - Г. Ронделе, П. Белона и др. Большое значение для развития З. имелоизобретение микроскопа. Работы голландского микроскописта А. Левенгука, итальянского учёного М.Мальпиги, английского врача У. Гарвея и многих др. положили начало познанию мира микроскопическихживых существ (см. Микробиология, Протозоология), изучению микроскопического строения и зародышевогоразвития животных организмов (см. Гистология, Эмбриология животных). Основы современной системыживотного мира закладываются в конце 17 и 1-й половине 18 вв. преимущественно работами английскогоучёного Дж. Рея и в особенности шведского натуралиста К. Линнея (1-е издание ero «Systema naturae»вышло в 1735). В системе Линнея были даны следующие таксономические категории: вид, род, порядок,класс. Царство животных делилось на 6 классов: млекопитающие, птицы, гады, рыбы, насекомые, черви.Современник Линнея французский натуралист Ж. Бюффон в своей «Естественной истории» (36 тт., 1749-88) дал обширный материал по биологии животных, а также высказал мысль об изменении видов подвлиянием условий среды. Французский анатомом и палеонтологом Ж. Кювье в начальник 19 в. былоразработано учение о корреляции органов (1801-05), основанное на представлении о целостностиорганизма и взаимосвязанности его частей, и введено в З. понятие типа (1812). Кювье, как и Линней, -представитель метафизической биологии, утверждавшей неизменяемость видов. В сочинениях др. крупныхзоологов конца 18 и начала 19 вв. отчётливо выявляется идея исторического развития органического мира.Современник Кювье французский зоолог Э. Жоффруа Сент-Илер разделял идею изменяемости видов подпрямым влиянием внешних факторов. К этому же периоду относится деятельность Ж. Б. Ламарка, изложившего в своей «Философии зоологии» (т. 1-2, 1809) первую теорию эволюции органического мира.Ламарку принадлежит разработка системы беспозвоночных животных, которых он разделил на 14 классов.Противником метафизических взглядов Кювье был также выдающийся русский зоолог К. Ф. Рулье. Онпризнавал эволюцию видов под влиянием условий среды. Рулье - основоположник экологическогонаправления З. в России, основатель обширной научной школы (Н. А. Северцов, А. П. Богданов, Я. А.Борзенков и др.). Весомый вклад в З. внесли К. М. Бэр - автор исследований в области эмбриологииживотных, создатель учения о зародышевых листках у позвоночных, а также русский зоолог Х. И. Пандер. В30-40-х гг. 19 в. развитию З. способствовало создание немецким учёным Т. Шванном клеточной теории (См.Клеточная теория), в которой Ф. Энгельс усматривал одно из трёх великих открытий естествознания 19 в.

Характерные черты развития З. в 20 в. В течение 20 в. продолжаются фаунистические исследованияна суше, в морях и океанах. Число известных науке видов, по сравнению с концом 19 в., возрастает втрое,составляя (по данным разных авторов) 1,2-1,5 млн. Особенно много фаунистике, зоогеографии исистематике дало изучение Мирового океана. В этих исследованиях участвовали десятки экспедиционныхсудов различных стран. Наибольшее значение в 50-60-х гг. 20 в. имели экспедиции советского судна«Витязь» и датского судна «Галатея». С работами «Витязя» связано крупное открытие - описание А. В.Ивановым нескольких десятков видов животных нового типа, названных погонофорами (См. Погонофоры), «Галатея» нашла в восточной части Тихого океана примитивных моллюсков неопилин (См. Неопилины), описанных датскими зоологами Г. Лемхе и К. Вингстрандом и относящихся к классу моноплакофор,известному ранее лишь в ископаемом состоянии. У юго-восточных берегов Африки была поймана (1938)кистепёрая рыба Латимерия, описанная английским учёным Д. Смитом. До того времени Кистепёрые рыбыбыли известны лишь в ископаемом состоянии из палеозойских и мезозойских отложений.

Продолжается работа по перестройке и усовершенствованию системы животного мира. На основесравнительно-анатомических и эмбриологических исследований значительно возросло число высшихтаксонов - типов и классов. Если Кювье различал 4 типа, то в современных системах их много больше.Например, советский зоолог В. Н. Беклемишев в «Основах сравнительной анатомии беспозвоночных» (3изд., т. 1-2, 1964) выделил 16 типов. Большое значение в систематике животных имеет проблема Вида, разрабатываемая в последние десятилетия особенно энергично в связи с её не только теоретическим, но ипрактическим значением. Важное место в этих исследованиях занимает изучение популяций (См.Популяция) как формы существования вида и элементарной единицы, в недрах которой начинаетсявидообразование. Вопросы внутривидовой систематики непосредственно соприкасаются с популяционнойгенетикой и эволюционной экологией животных (изучающей экологические механизмы эволюционногопроцесса, - работы советского эколога С. С. Шварца, 1969). Традиционные методы систематики животных(сравнительно-анатомические, палеонтологические, эмбриологические и др.) обогащаются новымиподходами: биохимическими, серологическими молекулярно генетическими и др. Так, советский биохимик А.Н. Белозерский для целей систематики и филогении изучает нуклеотидный состав дезоксирибонуклеиновойкислоты (ДНК) у организмов разных видов. Всё шире в З. начинают применять методы кариологии (См.Кариология), раньше использовавшиеся главным образом в систематике растений.

Наряду с разработкой проблем микроэволюции (См. Микроэволюция) животных продолжаетсяизучение закономерностей макроэволюции (См. Макроэволюция)и конкретных путей филогении.Бельгийский палеонтолог Л. Долло сформулировал правило необратимости филогенетического развития(1893). Американским учёным Э. Копом (1896) было показано, что новые филогенетические ветви берутначало от неспециализированных форм. Для понимания путей эволюции животных большое значение имелиисследования (советского учёного А. Н. Северцова, немецкого - Б. Ренша, английского - Дж. Хаксли)морфо-физиологических закономерностей эволюционного процесса. Советский учёный В. А. Догель набольшом зоологическом материале разработал учение о сокращении числа гомологичных органов(олигомеризации) в процессе эволюции.

При познании конкретных путей эволюции разных групп животных сталкиваются две противоположныетенденции. Большинство исследователей, исходя из дарвиновской концепции эволюции, принимаютмонофилетический характер филогенеза (см. Монофилия), считают, что Дивергенция - основной путьэволюционных преобразований. При этом не исключаются, разумеется, отдельные случаи конвергенции (См.Конвергенция)и Параллелизмав развитии групп. Сторонники противоположной точки зрения предполагаютсуществование множества параллельных линий филогенетического развития (Полифилия). Крупные таксоны(классы, отряды), а иногда даже роды и отдельные виды рассматриваются ими как происходящие из разныхпараллельно развивавшихся корней. При таком понимании филогенеза таксономические единицы теряютзначение комплекса сходных видов, родов и т. п., связанных единством происхождения, и сходство междукомпонентами таксона становится случайным и трудно объяснимым. Поэтому исследователи, признающиеполифилию основным принципом филогении, стоят на позициях Антидарвинизма, принимают принципАвтогенеза.

Характерными чертами развития эмбриологии животных в 20 в., наряду с углублением знаний вобласти морфологии Онтогенеза в сравнительном и эволюционном аспектах, является каузальный ифункциональный анализ индивидуального развития. Начало этому направлению было положено в конце 19в. трудами немецкого биолога В. Ру; в 20 в. особенно большое значение в его развитии имели работы Х.Шпемана, И. Гольтфретера (Германия, 20-30-е гг.), Ч. Чайлда (США), Д. П. Филатова (СССР). В середине20 в. наметился синтез экспериментальной эмбриологии и генетики (См. Генетика); дифференцировкачастей развивающегося зародыша рассматривается как результат последовательного действия разных Геновв онтогенезе. Советским учёным П. Г. Светловым разработано учение о критических периодахиндивидуального развития.

Палеозоология из описательной науки - «служанки» стратиграфической геологии - стала частью З.,играющей особенно большую роль в установлении путей эволюции животного мира. Существенное значениев развитии эволюционной палеозоологии имело также возникновение палеоэкологического направления(немецкий учёный О. Абель, советские учёные А. А. Борисяк, Ю. А. Орлов и др.). Разработка новых методовпалеозоологические исследования позволила в ряде случаев восстанавливать не только внешний вид, но ивнутреннюю организацию ископаемых животных, как это было сделано, например, шведским учёным Э.Стеншьё для некоторых бесчелюстных.

ЗООЛОГИЯ - наука о животных. Изучает многообразие животного мира, строение и жизнедеятельность животных, их распространение, связь со средой обитания, закономерности индивидуального и исторического развития.

Зоология – система наук о животн Этология Зоогеограф ия Энтомологи я Ихтиология Орнитологи Зоология связана и с другими биологическими науками, медициной, я сельским хозяйством, с ветеринарией, производственной деятельностью Палеозоолог человека и охраной животных. ия

Начало накопления человеком сведений о животном мире относится к каменному веку Буйвол Олень Изображения страусов, быков, жирафов и пастухов с луками Лошадь Вереница быков

Как наука зоология зародилась в Др. Греции и связана с именем Аристотеля Основоположник науки зоологии, Сделал первую попытку классификации животных, Подробно описал строение, образа жизни и распространение более 400 видов животных в своих сочинениях «История животных» , «Возникновение Аристотель животных» , «О частях (384 -322 гг. до н. э.) животных» .

Зоология в Общий упадок века средние науки в века отразился и на зоологии. Даже сочинения древних остаются долгое время забытыми и хранятся лишь коегде в монастырях. Немногочисленные сочинения этого времени, касающиеся зоологии, не имеют научного значения. После ХIII в. наступает период затишья, но выдающиеся сочинения переводятся на различные языки; основываются многочисленные университеты в XIV в. , книгопечатание облегчает распространение сочинений по естествознанию, образуются ученые кружки, предшествующие

Зоология в эпоху Великих географических открытий У. Гарвей (15781657) М. Мальпиги (1628 -1694) А. В. Левен гук(16321723)

В стройную систему знаний зоология оформилась к концу 18 века К. Линней (17071778) Ж. Б. Ламарк (1744 - Ж. Кювье (17691832) Ч. Дарвин (1809 -1882)

Большой вклад в развитие отечественной зоологии внесли: А. О. Ковалевский (1840- 1901) А. Н. Северцев (1866 -1936) И. И. Шмальгаузен (1884- 1963) И. Мечников (1845 -1915) К. Бэр (1792 - 1876)

- Донных животных в целом называют бентосом (от греч. Бентос – глубина). - Планктоном называют животных «парящих» в воде. Это и простейшие (например, радиолярии), и кишечнополостные (медузы и гребневики), и множество ракообразных (в том числе мелкие рачки, которыми питаются усатые киты), и плавающие в толще воды, утратившие раковину брюхоногие моллюски, и даже некоторые рыбы. - Кроме планктона в толще воды обитают прекрасно плавающие крупные животные, которые легко справляются с самыми сильными течениями и способны развивать большую скорость. Эта группа водных обитателей называется нектоном (от греч. нектос – плывущий). Наиболее типичные нектонные животные – это рыбы, киты, дельфины, кальмары.

Приспособленность организмов к среде обитания. Снег, например, значительно уменьшает колебания температуры на глубине от 25 см. Глубокий снег защищает почки растений. Для тетеревов, рябчиков и тундровых куропаток сугробы - место ночевки, так как при 20– 30 градусах мороза на глубине около 40 см температура сохраняется близкой к 0 °С. Для копытных и хищников глубина рыхлого снега - ограничивающий фактор при расселении, появление же корки в гололед обрекает многих травоядных на бескормицу. Поэтому благородный и пятнистый олени, лани и косули не проникают на север дальше тех мест, где глубина снега больше 40 см.

Многие виды животных, обитающих в районах, где зимы снежные, осенью линяют, меняя цвет шерсти или перьев на белый. Возможно, такая сезонная линька птиц и зверей также является адаптацией - маскирующей окраской, что характерно для зайца-беляка ласки, песца, тундряной куропатки и других.

Почвенная среда обитания Почва - это среда обитания множества организмов. Существа, обитающие в почве, называются педобионтами. Наименьшими из них являются бактерии, водоросли, грибки и одноклеточные организмы, обитающие в почвенных водах. В одном м³ может обитать до 10¹⁴ организмов. В почвенном воздухе обитают беспозвоночные животные, такие как клещи, пауки, жуки, ногохвостки и дождевые черви. Они питаются остатками растений, грибницей и другими организмами. В почве обитают и позвоночные животные, одно из них - крот. Он очень хорошо приспособлен к обитанию в абсолютно тёмной почве, поэтому он глухой и практически слепой.

Для почвенных организмов характерны специфические органы и типы движения (роющие конечности у млекопитающих; способность к изменению толщины тела; наличие специализированных головных капсул у некоторых видов); формы тела (округлая, вольковатая, червеобразная); прочные и гибкие покровы; редукция глаз и исчезновение пигментов. Среди почвенных обитателей широко развита сапрофагия - поедание трупов других животных, гниющих остатков и т. д.

Передние лапы кротов - настоящие лопаты. Они вывернуты ладонями наружу так, чтобы было удобнее рыть перед собой землю и отбрасывать её назад. Пальцы лап крота покрыты общим кожным покровом и заканчиваются мощными уплощёнными когтями. Мех у крота короткий, мягкий, одинаково легко ложащийся и вперед, и назад. Передвижения по тесным тоннелям приводят к его быстрому вытиранию, поэтому крот линяет не 1- 2, как большинство зверей, а 3 или 4 раза в году.

Животные, как и растения и все другие живые организмы имеют общие признаки: 1. Клеточное строение 2. Рост 3. Развитие 4. Питание 5. Дыхание 6. Размножение

Сравнительная таблица растений и животных Пункты сравнения Строение клеток Питание Передвижение Раздражимость Рост Типичное животное Типичное растение

1. Клетки животных не имеют твердой целлюлозной оболочки Строение клетки животного Строение клетки растения